Месяц: Апрель 2024

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №3

Posted on 21.04.202424.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №3 нет

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №3

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan

Attestatsiya №3

1 / 27

1) Bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlash davrini necha bosqichga bo’lish mumkin?

4 bosqich

7 bosqich

5 bosqich

6 bosqich

2 / 27

2) Jamoada qanday muhit ish samaradorligini oshiradi?

psixologik muhit

majlislar, tadbirlar, psixologik muhit

majlislar

tadbirlar

3 / 27

3) Tayyorlov guruhida haftalik mashg’ulotlar soni nechta?

15 ta

16 ta

14 ta

24 ta

4 / 27

4) Drammalashtirilgan o’yinlar bolalar ongining o’sishida qanday ta’sir etadi?

Epchillikni shakllantiradi

Adabiyotga muhabbat uyg’otadi

Mehnatga muhabbat uyg’otadi;

Konstriktiv fikrlashda o’rgatadi;

5 / 27

5) 12-24 oylik bola sensamotorikasining rivojlanish ko’rsatkichlaridan birini aniqlang?

predmetlarni qo’llari bilan ko’rsata oladi

aji-bujilar chizadi;

xalqaning tagida emaklaydi;

to’g’ri yo’nalishda yuradi;

6 / 27

6) M.Montessori bola tashqi olamini nima orqali sezish va xulosaga kelishni tushuntiradi?

pedagogik jarayonlarda

mashg’ulotlarda

o’yinlar orqali

analizatorlar orqali

7 / 27

7) Milliy g’oyani bolalarga singdirish shakllaridan birini belgilang?

nafosat tarbiyasi orqali

tevarak-atrof bilan tanishtirsh

buyuk siymolar bilan tanishtirish

tabiat haqidagi bilimlarni oshirish

8 / 27

8) Dastur qaysi hujjat asosida yaratildi?

«Uchinchi ming yilikning bolasi»;

«Ta’lim to’g’risida»gi Qonun

Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi

Davlat talablari

9 / 27

9) 24-36 oylik bolaning ijtimoiy-hissiy rivojlanish ko’nikmalaridan birini aniqlang?

ikki qo’l bilan harakat qiladi, kattalarning so’zlariga asosan turli harakatlarni bajaradi;

salfetka bilan yuzini artishga intiladi, aji-bujilarni chizadi

qiziqarli topshirish jarayonida zavq oladi, zavq bilan ashula aytadi, muvafaqityasizlikdan qayg’uradi;

yorqin rasmli kitoblarni tomosha qilishga qiziqish bildiradi;

10 / 27

10) Oilaviy ta’lim dasturi qanday dastur?

bolalar yanada sog’lom bo’lishi va tezroq rivojlanishi maqsadida oilalarga yordamlashgish uchun muhim, ma’lumotlarni ta’minlashga qaratilgan davlat dasturidir, bola huquqlari bo’yicha ota-onalar talabini belgilaydi

bola huquqlari bo’yicha ota-onalar talabini belgilaydi

bolalar yanada sog’lom bo’lishi va tezroq rivojlanishi maqsadida oilalarga yordamlashgish uchun muhim

ma’lumotlarni ta’minlashga qaratilgan davlat dasturidir

11 / 27

11) 6-12 oylik bola jismoniy kursatkichlaridan birini belgilang?

sakraydi

yuguradi

predmetlar tagidan o’ta oladi

yotadi.

12 / 27

12) Bolalar ahloq-odob qoidalarini o’zlashtirishda nima asosiy vosita bo’lib hisoblanadi?

Fikr yuritishida o’rgatadi

Mehmonda qatnashish holatini aks ettiradi

Kattalarni eslatish bo’yicha o’ynaydi

Bola o’zlashtirgan barcha bilim ko’nikmalarini o’yinda mustaqil va aniq tasvirlaydi

13 / 27

13) Yangi pedagogik texnologiya(YaPT) shakllari qaysilar?

boshqatirmalar

bolaningijodqilishi

pedagogik o’tishlar;

erkin ta’lim, noan’anaviy mashg’ulot va faollashtirish

14 / 27

14) Dasturning tamoyillaridan birinibirini belgilang.

Bolalarning ijodkorlik qobiliyatini o’stirish

Maktabgacha ta’limning ijtimoiy turmush bilanmosligi.

Milliy o’zlikni anglash tuo’g’usi

Milliy an’analarga mosligi

15 / 27

15) Milliy g’oyani singdirish dasturi yuzasidan ta’lim berish qay tarzda amalga oshiriladi?

integrallashtirilgan ta’lim

alohida mashg’ulot

tadbirlar

o’yin faoliyati orqali

16 / 27

16) 6-12 oylik bola hissiy rivojlanish kursatkichlaridan birini belgilang?

kuladi, chapak chaladi, raqsga tushadi

koptokni dumalatadi

predmet tagidan o’tadi oladi;

shaqildoqni shaqillatadi

17 / 27

17) 24-36 oylik bolaning jismoniy rivojlanish ko’rsatkichlaridan birini aniqlang?

predmetlar tagidan o’ta oladi;

yuguradi

oyoqni sudramasdan, chamalamasdan to’g’ri yo’nalish olib yuradi

sakraydi

18 / 27

18) Insoniy qadriyatlar manbai nimalar?

atosirlar, maqollar

rivoyatlar, anosirlar

"Quron karim","Hadislar"

pand-nasihatlar, xalq an’analari, hikmatlar

19 / 27

19) Qaysi yosh davrida bolalarda sahnalashtirilgan o’yin faoliyati tarkib topadi?

2 yarim yoshda

4-5 yoshda

2-2 yarim yoshda

3-4 yoshda;

20 / 27

20) Kichik guruhda mashg’ulotlar haftalik mashg’ulotlar soni nechta?

12 ta

14 ta

16 ta

26 ta

21 / 27

21) Huquqiy ta’lim necha yo’nalishda olib boriladi?

3 ta

4 ta

2 ta

5 ta

22 / 27

22) O’zbekiston Respublikasi tamg’asi qachon va qayerda tasdiqlangan?

BMT Bosh assambleyasining 48-sessiyasida, 1993 — yil 25- sentyabr

O’zbekiston Respublikasi, Oliy Kengashi XI-sessiyasida, 1993- yil 23- sentyabr

O’zbekiston Respublikasi, Oliy Kengashining X-sessiyasida,1992- yil 2- iyun

O’zbekiston Respublikasi, Oliy Kengashining navbatdantashqario’tkazilgan XII-sessiyasida, 1991 -yil 16- noyabr

23 / 27

23) Interfaol usullar qaysilar?

jamoalar taqsomoti

jismoniy mashq, tevarakni bilish, topshiriqni bajarish

qisqa ma’ruza, aqliy hujum, kichik jamoalarga bo’linishi, amaliy topshiriq, charxpalak, jamoalar taqsomoti

ma’ruza, kengash, yig’ilish, jamoa bo’lish, topshiriqni bajarish

24 / 27

24) «Bolajon» tayanch dasturining omillaridan birini belgilang.

Davlat talablariga mosligi

Variativ dasturlar asosida

Davlat va jamiyatning barkamol shaxsga bo’lgan ehtiyojining kuchayganligi

Maktabgacha ta’limda o’yin faoliyatining yetakchiligi

25 / 27

25) 24-36 oylik bolaning madaniy –gigiyenik ko’nikmalaridan birini aniqlang?

ko’pik paydo bo’lguncha ko’lni sovunlaydi, ko’pikni yuvib tashlaydi, qoshiq bilan mustaqil ovqatlanadi

mayda predmetlarni qo’tichaga joylashtiradi.

o’yinchoqni tomosha qiladi, u qo’lidan bu qo’liga o’tqazadi;

tovushga boshini qaratadi;

26 / 27

26) Milliy istiqlol g’oyasi saboqlari dasturi asosida qaysi guruhdan boshlab ta’lim beriladi?

katta yosh

o’rta yosh

tayyorlov yosh

kichik yosh

27 / 27

27) Dastur necha yo’nalishda amalga oshiriladi?

4 yo’nalish

4-8 ta

3-4 ta

5-7 ta

Your score is

Maktabgacha ta'lim (att)

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №2

Posted on 21.04.202424.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №2 нет

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №2

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan

Attestatsiya №2

1 / 50

1) “Ta’lim to’g’risida”gi qonunda maktabgacha ta’lim qanday maqsadni ko’zlaydi?

maktabgacha ta’lim bola shaxsini aqliy tomondan o’sishni ko’zlaydi.

maktabgacha ta’lim bolani alifboni o’rganishiniko’zlaydi.

aqliy tomondan o’sishni ko’zlaydi.

maktabgacha ta’lim bola shaxsini sog’lom va yetuk maktabga o’qishiga tayyorlangan tarzda shakllanishi maqsadini ko’zlaydi.

2 / 50

2) Bolalarni tarbiyalashda asosan nimaga e’tibor berish kerak?

xarakteriga, odatiga, rag’batlantirish, jazolash me’yorlariga

rag’batlantirish, jazolash me’yorlariga

yosh psixologik xususiyatlariga

xarakteriga, odatiga

3 / 50

3) Huquqiy ta’lim necha yo’nalishda olib boriladi?

2 ta;

4 ta

3 ta

5 ta.

4 / 50

4) «Bolajon» tayanch dasturining omillaridan birini belgilang.

Davlat va jamiyatning barkamol shaxsga bo’lgan ehtiyojining kuchayganligi

Variativ dasturlar asosida

Davlat talablariga mosligi

Maktabgacha ta’limda o’yin faoliyatining yetakchiligi.

5 / 50

5) Ta’lim muassasasining Ustavi qayerda qabul qilinadi?

TXTB

muassasaning uslubiy kengashida

muassasaning pedagogik kengashida

mahalliy hokimiyat organlari

6 / 50

6) Matematik bilim va malakalar qaysi yo’nalish tarkibiga kiradi?

minimal talablar

me’yoriy hujjatlar

ilk matematik tushunchalar berish

bilish jarayoni, atrof-olam to’g’risidagi bilimga ega bo’lish va uni anglash;

7 / 50

7) Kichik guruhda mashg’ulotlar haftalik mashg’ulotlar soni nechta?

16 ta

14 ta

26 ta

12 ta

8 / 50

8) Nutq, o’qish va savodga tayyogarlik yo’nalishi necha bo’limdan iborat?

9 / 50

9) «Bolaga yo’naltirilgan Dastur» dasturi bo’yicha guruhda nechta markaz bo’lishi kerak?

10 ta

7 ta

17 ta

8 ta

10 / 50

10) O’qish va savodga tay………………………..yogarlikka qaysilar kiradi?

maktabga tayyogarlik;

tevarak-atrofni bilish

kitobning qadr-qimmatini tushunish

ilk matematik tushunchalar;

11 / 50

11) 3 yoshdan 5 yoshga bo’lgan bolaning nutq, o’qish va savodga o’rgatish ko’rsatkichlarini aniqlang?

muloqot qilish uchun nutqdan foydalandi, ma’lum darajada lug’at boyligiga ega, bir qancha soda so’zlardan hikoya tuza oladi, yaxshi tanish bo’lgan ertaklar asosida savollarga javob bera oladi, tovushlarni talaffuz qila oladi;

yaqin atrofdagi predmetlarni nomi bilan aytadi, tabiat hodisalarini kuzatadi, predmetlarni belgilari asosida guruhlay oladi

«Kim», «nima», «qanday», «nima qilay» kabi savollar beradi

3-5 so’zlar orqali gapirishga harakat qiladi, kattalar ko’rsatmalarini bajaradi, predmetlar va ularning bo’laklarini aytib beradi.ikki qo’l bilan harakat qiladi, kattalarning so’zlariga asosan turli harakatlarni bajaradi

12 / 50

12) 24-36 oylik bolaning atrof-olamni bilish va anglashga doir ko’rsatkichlarni aniqlang?

tovush bilan javob beradi, jim bo’lib qoladi, kattalarga o’z nazarini tashlaydi;

yaqin atrofdagi predmetlarni nomi bilan aytadi, tabiat hodisalarini kuzatadi, predmetlarni belgilari asosida guruhlay oladi, «kim», «nima», «qanday», «nima qilay» kabi savollar beradi

predmetlarni ushlab oladi, kaftlarini ochadi, kattalar tomonidan berilgan predmetlarni ushlay oladi

kattalarni ko’rganda jonlanadi;

13 / 50

13) Qaysi faoliyatlar orqali bolalarni «Hayot xavfsizligi asoslari»ni o’rgatish mumkin?

sayohatlar, rasmlar, ko’rik-tanlovlar orqali

ochiq eshiklar kunlari, mashg’ulotlar, tabirlar, sport bayramlari, ota-onalar majlislari;

yig’ilishlar, seminarlar, maslahatlar, metodbirlashmalar

mashg’ulot, voqeband roliy o’yinlar rasmlarini tomosha qilish, sahnalashtiruvchi o’yinlar, badiiy adabiyot

14 / 50

14) Hissiy rivojlanish bo’limlaridan birini aniqlang?

kattalar bilan muloqot;

o’rtoqlari bilan muloqot;

«Men» kontsepsiyasining rivojlanishi

kichiklar bilan muloqot.

15 / 50

15) 24-36 oylik bolaning nutq ko’rsatkichlaridan birini aniqlang?

yorqin rasmli kitoblarni tomosha qilishga qiziqish bildiradi;

3-5 so’zlar orqali gapirishga harakat qiladi, kattalar ko’rsatmalarini bajaradi, predmetlar va ularning bo’laklarini aytib beradi.

ovoz orqali munosabat bildiradi

tovush chiqayotgan tomonga qaraydi

16 / 50

16) MTMda ta’lim jarayoni qatnashchilari kimlar hisoblanadi?

uslubchi va tarbiyachi;

tarbiyalanuvchilar, ota-onalar, ularni o’rnini bosuvchi shaxslar, pedagog xodimlar;

Faqat mahalla

mahalla-maktab

17 / 50

17) Qayta ishlangan maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan davlat talablari qaysi hujjatlar asosida ishlab chiqildi?

0 “Ta’lim to’g’risidagi” qonun va “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”asosida

) Maktabgacha ta’lim to’g’risidagi nizom

“Uchinchi ming yillikning bolasi ”tayanch dasturi

)Maktab ta’limini rivojlantirish Davlatumummilliy dasturi

18 / 50

18) Bolalar ahloq-odob qoidalarini o’zlashtirishda nima asosiy vosita bo’lib hisoblanadi?

Kattalarni eslatish bo’yicha o’ynaydi

Bola o’zlashtirgan barcha bilim ko’nikmalarini o’yinda mustaqil va aniq tasvirlaydi;

Fikr yuritishida o’rgatadi

Mehmonda qatnashish holatini aks ettiradi

19 / 50

19) Milliy g’oyani bolalarga singdirish shakllaridan birini belgilang?

buyuk siymolar bilan tanishtirish

tabiat haqidagi bilimlarni oshirish;

nafosat tarbiyasi orqali

tevarak-atrof bilan tanishtirsh

20 / 50

20) Qaysi javobda kadrlar tayyorlashning milliy modeli to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping.

shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim fan, ishlab chiqarish

shaxs, oila,

shaxs, oila, uzliksiz ta’lim, fan madaniyati

shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan

21 / 50

21) Bolaga yo’naltirilgan dasturning 3 qirrasi qaysilar?

konstruktivizm, rivojlanishning o’ziga xosligi, ilg’or ta’lim

bolani mustaqil bilim olishga o’rgatish

bolani itellektual qilib tarbiyalash

bolani barkamol etib tarbiyalash;

22 / 50

22) Ijtimoiy rivojlanish bo’limlaridan birini aniqlang?

kichiklar bilan muloqot;

katalar bilan muloqot

oilasi bilan muloqot

Jamiyat bilan muloqot;

23 / 50

23) Impressiv muloqotchanlik qayta ishlangan davlat talablarining qaysi yo’nalishiga kiradi?

o’z-o’ziga xizmat va gigiyena.

nutq;

o’qish va savodga tayyogarlik;

jismoniy rivojlanish;

24 / 50

24) Insoniy qadriyatlar manbai nimalar?

"Quron karim","Hadislar"

pand-nasihatlar, xalq an’analari, hikmatlar

rivoyatlar, anosirlar

atosirlar, maqollar

25 / 50

25) «Ta’lim to’g’risida»gi Qonunda nechta ta’lim turi belgilangan va ulardan nechtasida davlat standartlari qo’llaniladi?

5 ta, 4 tasida

7 ta , barchasida

9 ta, 4 tasida

7 ta, 3 tasida;

26 / 50

26) Qaysi yosh davrida bolalarda sahnalashtirilgan o’yin faoliyati tarkib topadi?

2 yarim yoshda

4-5 yoshda

3-4 yoshda

2-2 yarim yoshda

27 / 50

27) O’zbekiston Respublikasi madhiyasining so’zini kim yozgan va musiqasini kim bastalagan?

Vohidov so’zi. D.Omonullayeva musiqasi

O.Matjon so’zi. M.Burxonov musiqasi

M.Burxonov musikasi. A.Oripov so’zi

A.Mirzayev musikasi. A.Oripov so’zi

28 / 50

28) 5 yoshdan 7 yoshgacha bo’lgan bolalarning jismoniy rivojlanishi ko’rsatkichlarini atib bering?

yo’nalish va tezlikni o’zgartiradi, to’siqlarni yengib o’tadi, yo’nalish va tezlikni o’zgartirib: chegaralangan yuzada, muvozanatni saqlab yuradi;

predmetlarni ushlab oladi, kaftlarini ochadi, kattalar tomonidan berilgan predmetlarni ushlay oladi

3-5 so’zlar orqali gapirishga harakat qiladi, kattalar ko’rsatmalarini bajaradi, predmetlar va ularning bo’laklarini aytib beradi.

1,5-2 daqiqa to’xtovsiz yuguradi, oyoq uchida tovonga suyangan holda, turli tezlikda, bir oyoqda to’xtab-to’xta yuradi, gimnastik norvonga chiqadi va tushadi, chegaralangan yuzada 2 oyoqda emaklaydi, ikki qo’l bilan harakat qiladi, kattalarning so’zlariga asosan turli harakatlarni bajaradi;

29 / 50

29) O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi Qonuni qachon qabulqilingan?

1997 — yil 30 — avgust

1997- yil 29- avgust

1992- yil 2 iyun

1997 -yil 6- oktyabr

30 / 50

30) Bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlash davrini necha bosqichga bo’lish mumkin?

7 bosqich

6 bosqich

4 bosqich

5 bosqich

31 / 50

31) Davlat talablari maqsadlaridan birini belgilang?

bolalarni jismoniy rivojlantirish;

bola shaxsi asoslari shaklanishi asoslari hamda uning bilim olishga bo’lgan qiziqishlarini rivojlantirish;

bolalarni jismoniy va ma’naviy jihatdan barkamol etib tayyorlash

bolalarni ma’naviy rivojlantirish

32 / 50

32) M.Mantessori metodikasining tarkibiy qisimlari nechta?

16 ta

3 ta

7 ta

6 ta

33 / 50

33) Kichik guruhda mashg’ulotlar haftalik mashg’ulotlar soni nechta?

14 ta;

26 ta;

16 ta;

12 ta

34 / 50

34) 3 yoshdan 5 yoshgacha bo’lgan bolalarning madaniy-gigiyenik ko’rsatkichlarini aniqlang?

eslatmasa ham yuzini yuvadi, tishini tozalashga harakat qiladi, hojat qog’ozidan foydalanadi, ro’molchadan foydalanishni biladi, o’yindan so’ng o’yinchoqlarni joy-joyiga qo’yadi,

tovush bilan javob beradi, jim bo’lib qoladi, kattalarga o’z nazarini tashlaydi;

ko’pik paydo bo’lguncha ko’lni sovunlaydi, ko’pikni yuvib tashlaydi, qoshiq bilan mustaqil ovqatlanadi;

salfetka bilan yuzini artishga intiladi, piyoladagi choyni o’zi mustaqil ichadi.

35 / 50

35) Milliy g’oyani singdirish dasturi yuzasidan ta’lim berish qay tarzda amalga oshiriladi?

o’yin faoliyati orqali;

alohida mashg’ulot;

integrallashtirilgan ta’lim;

tadbirlar;

36 / 50

36) Farzandlar tarbiyasiga eng kuchli ta’sir ko’rsatuvchi omil nima?

qarindosh-urug’chilik munosabati

qarindosh-urug’chilik munosabati, maroqli hordiq

oilaviy munosabatlar mazmuni;

maroqli hordiq

37 / 50

37) J.Manguberdi haqida tarbiyaviy mashg’ulot qaysi guruhlarda o’tkazish mumkin?

kichik guruh

katta tayyorlov guruh

o’rta, tayyorlov guruhlarda

o’rta guruh

38 / 50

38) Dasturning tamoyillaridan birini belgilang.

Milliy an’analarga mosligi.

Maktabgacha ta’limning ijtimoiy turmush bilanmosligi

Milliy o’zlikni anglash tuo’g’usi.

Bolalarning ijodkorlik qobiliyatini o’stirish.

39 / 50

39) Inklyuziv ta’limning asosiy maqsadi nima?

sog’lom bolalarga bilim olishlari uchun yordam berish;

bolalarni tabiatga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo’lishini o’rgatadi.

bolalarni tabiatga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo’lishini o’rgatadi, sog’lom bolalarga bilim olishlari uchun yordam berish

yordamga muhtoj bo’lgan bolalarga samarali bilim olishi uchun sharoit yaratishdir;

40 / 50

40) MTMda bolalarga qaysi buyuk siymolar haqida bilim beriladi?

M.Manguberdi

A.Navoiy, Z.Bobur, A.Beruniy, M.Ulug’bek, Ibn Sino,A.Temur

.Navoiy, Z.Bobur, A.Beruniy, M.Ulug’bek

Shiroq, Tumaris, A.Navoiy, Z.Bobur; Nodirabegim, Z.Bobur

41 / 50

41) Bilish jarayoni, atrof-olam to’g’risidagi bilimga ega bo’lish va uni anglash yo’nalishi necha bo’limdan iborat?

4 bo’lim

3 bo’lim

8 bo’lim

2 bo’lim

42 / 50

42) Tayyorlov guruhida haftalik mashg’ulotlar soni nechta?

13 ta;

15 ta

14 ta;

12 ta

43 / 50

43) 3 yoshdan 5 yoshgacha bo’lgan bolalarning jismoniy rivojlanishi ko’rsatkichlarini aniqlang?

yo’nalish va tezlikni o’zgartiradi, to’siqlarni yengib o’tadi, yo’nalish va tezlikni o’zgartirib: chegaralangan yuzada, muvozanatni saqlab yuradi

ikki qo’l bilan harakat qiladi, kattalarning so’zlariga asosan turli harakatlarni bajaradi

3-5 so’zlar orqali gapirishga harakat qiladi, kattalar ko’rsatmalarini bajaradi, predmetlar va ularning bo’laklarini aytib beradi.

) predmetlarni ushlab oladi, kaftlarini ochadi, kattalar tomonidan berilgan predmetlarni ushlay oladi

44 / 50

44) Dastur qaysi hujjat asosida yaratildi?

Davlat talablari

«Uchinchi ming yilikning bolasi»;

Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi

«Ta’lim to’g’risida»gi Qonun;

45 / 50

45) Interfaol usullar qaysilar?

ma’ruza, kengash, yig’ilish, jamoa bo’lish, topshiriqni bajarish;

qisqa ma’ruza, aqliy hujum, kichik jamoalarga bo’linishi, amaliy topshiriq, charxpalak, jamoalar taqsomoti;

jismoniy mashq, tevarakni bilish, topshiriqni bajarish;

topshiriqni bajarish;

46 / 50

46) Qayta ishlangan Davlat talablari bo’yicha jismoniy riovojlanish nechta qismdan iborat?

1 ta;

4 ta

5 ta

3 ta

47 / 50

47) 24-36 oylik bolaning elementar matematik bilim va ko’nikmalar ko’rsatkichlarinianiqlang?

hayotiy voqea va hodisalarni, so’zlarni tushunadi;

rasmdagi predmetlarni taniydi;

«ko’p», «kam» predmetlarni ajratadi, predmetlarning katta va kichikligini ajratadi, doira va kubni taniydi, shakllar ichiga boshqa shaklarni kiritadi;

predmetlar orasidan koptokni dumalatadi

48 / 50

48) Davlat talablarining vazifalaridan birini belgilang?

bolalarni maktabga tayyorlash

jamiyatda maktabgacha ta’limning nufuzini ko’tarish

bolalarni ma’naviy kamol toptirish

bolani shaxs sifatida shakllantirish

49 / 50

49) O’zbekiston Respublikasi Davlat bayrog’i qachon va qayerda tasdiqlangan?

O’zbekiston Respublikasi. Kengashining navbatdan tashqari o’tkazilgan XII-sesesiyasida.1991 yil 18 noyabr

O’zbekiston Respublikasi. Oliy Kengashining X-sessiyasida.1992- yil 2-iyul

O’zbekiston Respublikasi. Oliy Kengashinig XII-sesesiyasida 1993- yil 23- sentyabr

O’zbekiston Respublikasi. Kengashining XIY-sessiyasida.1993- yil 28 -dekabr

50 / 50

50) 3 yoshdan 5 yoshga bo’lgan bolaning ijtimoiy-hissiy rivojlanish ko’rsatkichlarini aniqlang?

kuladi;

so’zlashayotgan kishilari va harakatlinayotgan predmetlarni kuzatadi;

o’tiradi;

nutqdan foydalani suhbatlashadi, ko’rsatmalar asosida predmetlar bilan harakatlar bajaradi, kattalarga yordam so’rab murojaat qiladi, kattalar bilan juftlikda

Your score is

Maktabgacha ta'lim (att)

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

298

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya №1

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 30. Topshiriqni bajaring.Tómende berilgen mısalda qaysı kórkemlew quralı qollanılgan?Alshağır láshkerlerin jiynap, úsh mın qol menen kelip, eki-ekiden úsh-úshten bólinip, biygam otrgan eldiń ústine jaw bolip tiydi, ul-quzların bende qulip alıp keti.

- Ironiya

- Sinekdoxa

- Teńew

- Epitet

2 / 50

2) 11. Topshiriqni bajaring..Tómende berilgen gápte dórendi atlıqlar qaysı sóz shaqabınan jasalǵan?Baspadan meniń eki kitabım, qosıqlar toplamım basılıp shıqtı.

- feyil, atlıq

- Atlıq

- Feyil

- kelbetlik

3 / 50

3) 43. Oqıtıwshı avtorlıq dástúri hám mektepti rawajlandırıw koncepciyası ústinde is alıp bardı. Bunday process oqıtıwshınıń qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Oqıtıwshınıń innovacion iskerligi

- Oqıtıwshınıń jumıstan tısqarı iskerligi

- Oqıtıwshınıń sociallıq iskerligi

- Oqıtıwshınıń qosımsha iskerligi

4 / 50

4) 4. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler birigip jazılıwı kerek?

- túye//tawıq, Qara//taw

- óz//ara, iyin//aǵash

- suw//qabaq, er//júrek

- qońsı//qoba, den//sawlıq

5 / 50

5) 32. Topshiriqni bajaring."Maglıwmatnama pasport alıw ushın beriledi".Qaysı stilge tán gáp berilgen?

- Publicistikalıq

- kórkem ádebiyat stili

- ilimiy stil

- rásmiy is qaǵazları stili

6 / 50

6) 5. Dánekersiz qarsılas qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Aspandı bult qaplasa da, kún ádewir jıllı.

- Muǵallimimiz klastan shıqpay, heshbirimiz shıǵıp kete almadıq.

- Bolajaq qáwiptiń aldı alındı, biraq adamlardıń qáweteri ele basılmadı.

- Ol sóyley berejaq edi, men jeńinen tartıp qoydım.

7 / 50

7) 13. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler bólek jazılıwı kerek?

- ayaq//kiyim, awıl//xojalıǵı

- hár//kúni, kóz//áynek

- on//eki, qol//jazba

- eki//ekiden, baspa//sóz

8 / 50

8) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

9 / 50

9) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4,5

- 1,2,5

- 1,2,3,5

- 2,4,5

10 / 50

10) 27. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi dars davomida aksariyat o‘quvchilarni tingladi. Noto‘g‘ri fikrlarni rad etmasdan, yo‘naltiruvchi savollar bilan yangi mavzuni tushuntirishga harakat qildi. O‘qituvchi tomonidan bunday usul nima maqsadda qo‘llangan edi?

3. O‘quvchilar bilimini baholashning differensial yondashuvini hamda odilona baholash maqsadida

1. Dars davomida har bir o‘quvchiga o‘z g‘oyalari va qarashlarini ifoda etish imkoniyatini berish maqsadida

2. O‘quvchilarning jamoaviy va loyihaviy ishlarini to‘g‘ri va samarali tashkil etish maqsadida

4. Yoshga doir pedagogika va psixologiya, bolalar bilan ishlash usul va metodlarini to‘g‘ri qo‘llash maqsadida

11 / 50

11) 15. Biriktiriwshi mánili dizbekli qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Jáliy eti tiri adamlardan esaplanadı, al Taǵay da istiń kózin biletuǵın kisi.

- Ol bir ámellep turmaqshı boldı, al qaraqshılar orınan tabjıldırmadı.

- Tamnıń basındaǵı qarlar erip, qarlı suw sarlap aqtı.

- Ol bir japıraq qaǵazǵa naǵıs saldı da, onı shırpı qutısınıń betine jelimledi.

12 / 50

12) 7. Janapay qatnasqan gáp qaysı juwapta berilgen?

- Oǵan ele heshnárse aytpaǵan ekenseńdaǵı?

- Pah, qawınnıń mazalısın ayt, qant deyseń, qant!

- Óziń awıl betke qashan júreyin dep atırsań?

- Menin menen birge úyge barıp qaytsań qáytedi?

13 / 50

13) 17. Quramında atlıqlasqan kelbetlik qatnasqan mısaldı tabıń.

- Shaxsánem saldamlı, awır minezli, ádepli qız.

- Tiymegenge tiyiw – aqmaqtıń isi.

- Kelgenlerdiń kóbisi óz awılımızdıń jigit-qızları edi.

- Shıpaker aǵay olardıń sawalıp ketiwi ushın kúni-túni miynet etiwde.

14 / 50

14) 39. Topshiriqni bajaring.Atirapqa qara, sen, bay-ba-av.Astı sızılgan sózdiń morfologiyalıq hám sintaksislik sıpatlamasın tabiń.

- tańlaq, bayanlawısh

- modal, kiris aǵza

- tańlaq, kiris aǵza

- modal, pısıqlawısh

15 / 50

15) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 2,4

- 1,2

- 2,3

16 / 50

16) 42. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı belgili bir tema boyınsha oqıwshılarǵa tayar bilimlerdi berip, soń bekkemlew, ulıwmalastırıw, sistemalastırıw hám qadaǵalaw procesin shólkemlestirdi. Bul process qanday bilimlendiriw túrine tiyisli?

- qatlamlastırılǵan bilimlendiriw

- mashqalalı bilimlendiriw túri

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- reproduktiv bilimlendiriw

17 / 50

17) 29. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

18 / 50

18) 38. Topshiriqni bajaring.

- Eski say Kegeyli betten shıǵıp, sol úydiń artı menen ótedi eken.

- Ol gereń bolsa kerek, sóz benen isi joq, tek bolǵanı qaraydı da otıra beredi.

- – Bul jer sharshaǵan adamǵa qolaylı shıǵar, – dedi áńgódek Karamatdin.

- Qala hákiminiń ısqını sudyaǵa bir túrli kórine basladı.

19 / 50

19) 24. Dórendi ráwish qollanılmaǵan mısaldı tabıń.

- Quwrap turǵan terekler samaldıń páti menen ástelep gúrs-gúrs quladı.

- Azanda biziń qoraz azatlıqqa birinshi ret shıqqanday qoqań-qoqań jorǵaladı.

- Ómirinshe bul iyrek-iyrek joldan júrse de jalǵız talǵa itibar bermegen eken.

- Kún batıp, gewgim túsken máhál awıl ishi uw-shuw bola qaldı.

20 / 50

20) 48. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,4,3

- 3,1,2,4

- 1,4,2,3

- 2,1,3,4

21 / 50

21) 45. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı oqıwshıǵa erkin orınlaw ushın wazıypa berdi. Wazıypanı orınlawda tek ǵana berilgen ádebiyatlar dúziminen paydalanbastan, óz jeke pikir hám oyları menen bayıtıwın soradı. Sonda oqıtıwshı oqıwshınıń dóretiwshiligin rawajlandırıw ushın qanday bilimlendiriw túrinen paydalandı?

- sociallıq bilimlendiriw túri

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- mashqalalı bilimlendiriw túri

- sabaqtan tısqarı bilimlendiriw túri

22 / 50

22) 28. Ta’lim – bu....

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

3. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

4. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

23 / 50

23) 33. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4

- 2, 3

- 1, 3

- 1, 4

24 / 50

24) 25. Topshiriqni bajaring.Modallıq mánige iye atawısh sóz kiris aǵza xizmetinde qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- -Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- -Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- -Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- -Ótinishim, meniń de aytqanım bolsın, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

25 / 50

25) 41. Topshiriqni bajaring.Oqıwshıǵa ámeliy tapsırmanı orınlaw ushın belgili wazıypa hám onı ámelge asırıw shártleri belgilep berildi. Oqıwshı óz iskerligin usıǵan muwapıq rejelestirdi. Bul qábiylet qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Konstruktiv (modellerdi jaratıw, grafikalıq maǵlıwmatlardı sholıw hám isletiw)

- Regulyativ (maqsetti belgilew, rejelestiriw….óz-ózin tártipke salıw… tosıqlardı jeńiw)

- Kommunikativ (shaxslarara kónlikpeler… basqalar menen islesiw hám ózara sheriklikte bolıw)

- Kognitiv (jańa maǵlıwmatlardı úyreniw, átirapımızdaǵı dúnyanı túsiniw hám qatnasıqqa kirisiw)

26 / 50

26) 40. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4

- 1,3,4

- 1,2,4

- 1,2,3

27 / 50

27) 14. Topshiriqni bajaring.Qap ta teń, dorba da teń. Qorqaq iyttiń qapqanınan úrgeni qattı.Berilgen mısalda qanday mánidegi sózler ushırasadı?

- Antonim

- Kóp mánili sóz

- Sinonim

- Omonim

28 / 50

28) 19. Qaysı juwapta qospa gáp berilgen?

- Ayı etek penen jawıp bolmaydı.

- Ustazı jaqsınıń ustamı jaqsı.

- Bir kúnlik jolǵa shıqsań, úsh kúnlik azıq al.

- Dos sırtıńnan maqtaydı, dushpan kózińshe maqtaydı.

29 / 50

29) 34. Topshiriqni bajaring.

- Toplaw

- Bólshek

- Qatarlıq

- Sanaq

30 / 50

30) 44. Oqıtıwshı jańa temaǵa tiyisli faktler hám pikirlerdi keltirdi hámde olarǵa tiyisli sorawlar menen múrájáát qıldı. Bunda oqıwshıda qanday kónlikpe túri qáliplestiriledi?

- Analiz

- Biliw

- Qollaw

- Pikirlew

31 / 50

31) 23. Qaysı juwapta qaratpa sóz-gáp menshikli atlıqtan bolǵan?

- -Pay! Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhushlandı.

- -Tolǵanay! Brigadir! Tur. Uyqıńdı ash! – dep daladan birew baqırdı.

- Baslıq onı jaqtırmay: – Maǵlıwmatnama soń boladı, joldas Serjanov! – dedi.

- -Xalayıqlar? – dedi Yolshı tolıqsıp.

32 / 50

32) 36. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 3, 4

- 2, 3

- 1, 3

33 / 50

33) 10. Ózlik dáreje feyili qatnasqan gápti tabıń.

- Ol bárha duwtarın alıp júrgen, sázende bolǵan desedi.

- Meniń tuwılǵan kúnim edi, balalarım jıynaldı.

- Jigitler Bayjan ǵarrı menen pikirlesti, keńesti.

- Traktorlar súrimge puqta tayarlanıp atır.

34 / 50

34) 20. Topshiriqni bajaring..Sózlerdiń mánilerine dıqqat qaratıń.Kim súyinshi sorap keler eken dep kútti.Gápte qollanılǵan sózlerdiń bazı birine sinonim bola alatuǵın frazeologiyalıq sóz dizbegin juwaplardan tabıń.

- azıw salıw

- kózine ottay basılıw

- ayday jolına qaraw

- aza-boyı tikke turıw

35 / 50

35) 21. Tańlaqtan bolǵan kiris aǵza qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- – Pay, Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

- – Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- – Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- – Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

36 / 50

36) 3. Sızıqsha belgisinen aldın tórt útir belgisi túsirilgen mısaldı tabıń.

3. Aw qаyıq sholаn keme hámmesi аwıl keńestiń erkinde boldı.

4. Turizm аwǵа shıǵıw bаlıq uslаw bulаrdıń bаrlıǵı аdаmdı ǵаyrаtlаndırаdı.

1. Qonаqlаr úyden shıǵıp ketken soń Jámiylа Sаliymа Sаpаr Nаzlı tórtewi ońаshа qаldı.

2. Qáweter alma bizler hámmemiz onı jаqsı bilemiz tаnıymız sıylаymız.

37 / 50

37) 9. Qaysı juwapta berilgen sózler defis arqalı jazılıwı kerek?

- Isledi//tasladı, ayma//ay

- Tabıstan//tabısqa, órden//ıqqa

- Ul//bala, alma//qabaq

- Kómek//berdi, aytsa//aytsın

38 / 50

38) 2. Útir belgisinen aldın hám keyin sızıqsha irkilis belgileri túsirilgen mısaldı tabıń.

- Men nart shıbıq siz baǵmansız muǵallim.

- Beresige besew kóp alasıǵa altaw az.

- Nawrız jasarıw jańarıw hám gózzallıq bayramı.

- Háwli tım-tırıs sharbaq jaqta bir qozınıń ara-tura mańıraǵan dawısı esitiledi.

39 / 50

39) 35. Topshiriqni bajaring.Gáptegi úylesiw usılında baylanısqan sózler qaysı sóz shaqabınan bolgan?On eki saattan berli janıp turgan shamnıń nur1 pútkilley sóndi.

- sanlıq, kelbetlik

- kelbetlik, ráwish

- atlıq, atlıq

- atlıq, feyil

40 / 50

40) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 1,2

- 2,3

- 2,4

41 / 50

41) 31. Topshiriqni bajaring.

- Sóz jasawshı

- Seplik

- Sóz túrlewshi

- Forma jasawshı

42 / 50

42) 26. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

43 / 50

43) 16. Sebep baǵınıńqılı qospa gáp berilgen mısaldı tabıń.

- Kún ayaz edi, sonlıqtan barlıq balalar qalı kiyingen.

- Shapqan attıń ayaq sesti esitilip, Shamurat dalaǵa juwırıp ketti.

- Qorqaqtı kóp quwsań, batır boladı.

- Ol kelgeli beri, oqıwshılardıń kitapxanaǵa qatnawları jiyilenip ketti.

44 / 50

44) 22.Qaysı mısalda imalalıq qátelikke jol qoyılǵan sóz qollanılǵan?

- Toǵay arasında qıdırıp júriw bárinen de kewilli.

- Ózimizdiń awıldıń kórnisi maǵan kútá unaydı.

- Jaz bolsa dónip, jasıl japıraqlardı jamılıp shıǵa keledi

- Turpatı qara úydey bolıp ketken torańǵıllar da bar.

45 / 50

45) 18. Túbirleri ózgeriske ushırap birikken atlıqlardıń qatarın tabıń.

- búgin, jarǵanat

- atqulaq, qarabaraq

- shegara, qolǵap

- qolǵap, shaymiy

46 / 50

46) 12. Óz ara sinonim bola alatuǵın sózler qaysı juwapta berilmegen?

- pákene, alasa, shaban

- waqıya, hádiyse, áwsele

- shıdam, tótepki, tózim

- shúńgil, tereń, tuńǵıyıq

47 / 50

47) 1. Kitapxanalardıń sózin mánili bóleklerge ajıratıń.

- túbir+sóz jasawshı+forma jasawshı+sóz túrlewshi

- túbir+sóz túrlewshi+sóz jasawshı

- túbir+tiykar+sóz túrlewshi, sóz túrlewshi

- túbir+sóz jasawshı+sóz túrlewshi+sóz túrlewshi

48 / 50

48) 37. Topshiriqni bajaring.Jumis degendi tındirip isleymen.Bayanlawish xızmetindegi sóz haqqunda duris berilgen maglıwmattı tabıń.

- belgisiz dárejeli feyilden bolǵan

- awıspasız feyilden bolǵan

- feyil tiykarlı qospa feyilden bolǵan

- dórendi sózden bolǵan

49 / 50

49) 8. Topshiriqni bajaring..Qaysı mısalda qosımta qosılıwı nátiyjesinde túbirde seslerdiń qısqarıwı júz bergen sóz qollanılǵan.

2. Awılımız usınday bolǵan soń men qalay súysinbeyin?!

1. Xalqımız bul jerde jańa qalanı kámalǵa keltirdi.

4. Úsh adam kóshelerde janıp turǵan shıralarǵa qarap otır.

3. Oraylıq kóshelerdiń bárine asfalt tóselgen.

50 / 50

50) 6. Atawısh tirkewishli gápti tabıń

- Men bul dúnya-maldı kim ushın jıynadım?

- Sınaqlı kúnler jaqınlaǵan sayın kirpigi ayqaspadı.

- Ol qaǵazdaǵı sorawǵa qısqa sóz benen juwap berdi.

- Mektebimizdiń janınan úlken jap aǵıp ótedi.

Your score is

Attestatsiya, Qoraqalpoq tili va adabiyoti (att)

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

969

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №1

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 21. Bolalarni nutqini rivojlantiradigan o‘yinlar qatorini belgilang.

1. Yuramiz,yuramiz-to‘xtaymiz’’, ,,Yil fasllari’’, ,,Kim sanashni biladi?’’, ,,Bizning kun’’

4. ,,So‘z qo‘sh’’, ,,Orkestr’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’, ,,So‘zlardan hikoya tuz’’

3. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Yil fasllari’’

2. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’

2 / 50

2) 30. Topshiriqni bajaring.

- 4,5

- 2,5

- 1,3,5

- 1,5

3 / 50

3) 38. Topshiriqni bajaring.

- 1-a,2-c,3-b

- 1-c,2-b,3-a

- 1-b,2-d,3-a

- 1-d,2-b,3-a

4 / 50

4) 36. Topshiriqni bajaring.

- Fan va tabiat markazi

- Til va nutq markazi

- Syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish markazi

- Qurish, konstruksiyalash va matematika markazi

5 / 50

5) 42. Topshiriqni bajaring.

- 4

- 1

- 2

- 3

6 / 50

6) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4

- 2, 3, 4

- 2, 3

- 1, 2, 4

7 / 50

7) 28. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz sizning oddiy harakatlaringizdan cho‘chiydi va tadbirlarda tortinchoqligi bilan ajralib turadi. Bu holatning sababi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javob variantini tanlang

1. Oilada bolaning doimiy ravishda noo‘rin maqtanishi va siylanishi

2. Oilada kattaroq yoshli farzandlarga ko‘proq e’tibor qaratilishi

4. Oilada bola tashabbusi bo‘g‘ilishi va qat’iy nazoratda ushlab turilishi

3. Oilada bolaning o‘rniga barcha vazifalarning kattalar tomonidan bajarilishi

8 / 50

8) 33. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,5

- 1,3,5

- 1,2,3

- 2,3,4

9 / 50

9) 10. Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi bu-

3. qayta shakllantiruvchi ta’lim texnologiyasiga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

2. ijtimoiy pedagogik yondashuv hamda psixologik yondashuvga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

4. bola shaxsiga yo‘naltirilgan ta’lim,hamkorlik pedagogikasiga asoslangan xuquqiy, me’yoriy xujjatdir

1, maktabgacha ta’limning xalqaro andozalarga mos zamonaviy yangilanish tamoyillari va modellarini yorituvchi xuquqiy,me’yoriy xujjatdir.

10 / 50

10) 14. Tarbiya jarayoni nima?

3. Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq bir maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayonidir

4. Tarbiyachi tomonidan tashkil etiladigan tarbiya jarayoni

1. Shaxsning tarbiyada rivojlanish jarayoni

2, Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasidagi olib boriladigan hamkorlik jarayoni

11 / 50

11) 2. Topshiriqni bajaring..Atrofdagi odamlar bilan o‘zaro munosabatlarning konstruktiv usullariva vositalariga ega bo‘lishni taqozo qiladi; muloqot qilish va yuzaga kelgan o‘yin, bilish, maishiy va ijodiy vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish qobiliyati ..........deyiladi.

- ijtimoiy kompetensiya

- bilish kompetensiyasi

- kommunikativ kompetensiya

- “Men” kompetensiyasi

12 / 50

12) 11. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim tashkilotida teatrlashtirilgan faoliyatning asosiy vazifalari bo‘lmagan qatorni aniqlang.

2. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligi uchun sharoit yaratish.

1. Bolalarni teatr madaniyatiga oshno qilish. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligini oshirish

4. Kattalarning teatrlashtirilgan faoliyati (ota-onalar, xodimlar ishtirokida birgalikda spektakllar qo‘yish)

3. Pedagogik jarayonda teatrlashtirilgan va boshqa faoliyat turlari o‘zaro aloqadorligi uchun sharoit yaratish.

13 / 50

13) 26. Topshiriqni bajaring.

1. O‘qib eshittirilgan hikoya asosida rasm chizish

4. Ochiq havoda harakatli o‘yinlar o‘ynatish

3. Rasmga qarab gap tuzish, kichik hajmdagi she’rni yoddan aytish

2. Ota-onasi tomonidan hikoyalar aytib berilishini ta’minlash

14 / 50

14) 5. Topshiriqni bajaring..............-bu pedagogning ish jurnali bo‘lib,unda ta’lim va tarbiya jarayonining kunlik rejasi aks ettiriladi.Nuqtalar o‘rniga kerekli so‘zi qo‘ying.

- Haftalik reja

- Yillik reja

- Kunlik reja

- Oylik reja

15 / 50

15) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,5

- 2,3,4

- 1,2,5

- 1,3,4

16 / 50

16) 24. Topshiriqni bajaring.Pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalangan holda ishlab chiqarish jarayonlari monitoringi va sifatini baholash mexanizmlarini ishlab chiqish maktabgacha ta’lim pedagogining qaysi kasbiy faoliyatiga qo‘yiladigan malaka talablariga kiradi?

- Tashkiliy-boshqaruv faoliyatiga

- Ma’naviy-ma’rifiy faoliyatiga

- Ilmiy-tadqiqot faoliyatiga

- Pedagogik faoliyatiga

17 / 50

17) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1 – D, 2 – С, 3 - В

- 1 – А, 2 – В, 3 - С

- 1 – С, 2 – А, 3 - D

- 1 – В, 2 – D, 3 - С

18 / 50

18) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5, 6, 8

- 2, 3, 5, 6, 7, 8

- 2, 3, 4, 6, 7

- 1, 3, 4, 6, 7, 8

19 / 50

19) 43. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 3, 4, 5

- 1, 2, 3

- 2, 3, 4

20 / 50

20) 31. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,5

- 1,2,3

- 2,3,4

- 2,1,5

21 / 50

21) 48. Topshiriqni bajaring.

- Ha, Ha, Ha, Ha

- Ha, Ha, Ha, Yo‘q

- Ha, Ha, Yo‘q, Yo‘q

- Ha, Ha, Yo‘q, Ha

22 / 50

22) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-a, 3-e, 4-d, 5-c

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-e, 5-d

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-d, 5-e

- 1-b, 2-d, 3-c, 4-a, 5-e

23 / 50

23) 19. Zamonaviy tarbiyachining kasbiy kompetentligi muhim aspektlarini belgilang.

- Shaxsiy,kasbiy,refleksiv

- Refleksiv,kasbiy

- Shaxsiy,refleksiv

- Refleksiv,shaxsiy,tarbiyaviy

24 / 50

24) 13. Topshiriqni bajaring.lMTT tarbiyachisi lavozimining malaka tavsiflari to‘g‘ri ko‘rasatilgan javobni belgilang.

2. tashkilotda taʼlim-tarbiya jarayoniga “Oʻzbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyiladigan Davlat talablari” hamda davlat oʻquv dasturlarini joriy etilishi hamda mazkur hujjatlarda belgilangan vazifalarni toʻlaqonli bajarish;

4. tashkilotning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash yuzasidan oʻquv-didaktik,koʻrgazmali materiallar, sport jihozlari, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyoj boʻyicha tuman (shahar) maktabgacha taʼlim boʻlimiga takliflar kiritish;

1. tashkilotda tarbiyalanuvchilarning intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy jihatdan rivojlanishini kuzatish, baholashga doir maʼlumotlarni umumlashtirish, tahlil qilish va natijasiga koʻra aniqlangan boʻshliqlarni toʻldirish yuzasidan zarur chora-tadbirlar belgilash;

3. tashkilotni oʻquv-didaktik, metodik va koʻrgazmali materiallar, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyojni aniqlash va rahbariyatga taklif kiritish;

25 / 50

25) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1-c, 2-a, 3-e, 4-b;

- 1-a, 2-d, 3-b,4-c;

- 1-d, 2-a, 3-c, 4-b;

- 1-d, 2-e, 3-b, 4-a;

26 / 50

26) 9. Ravon nutq shakllarining to‘g‘ri berilgan qatorini toping.

- Qisqa va uzoq muddatli

- Monologik va dialogik shakllari

- Og‘zaki va yozma shakllari

- Bilishga va tasnifga ko‘ra shakllari

27 / 50

27) 16. Ota-onalar bilan ishlashning axborot-tahliliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

- Anketalar, so‘rovnomalar, ,,pochta qutisi’’

- Ko‘rgazmalar,tanlovlar,birgalikda dam olish

- Ochiq eshiklar kuni,ota-onalar burchagi foto-ko‘rgazmalar

- Mahorat darslari,pedagogik zal, ota-onalar uchrashuvlari

28 / 50

28) 6. Topshiriqni bajaring.. “Takomillashtirilgan ilk qadam’’ o‘quv dasturi qanday hujjat ekanligi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

2. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan me’yoriy hujjat hisoblanadi.

4. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan huquqiy hujjat hisoblanadi.

3. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan tayanch hujjat hisoblanadi.

1. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan yuridik hujjat hisoblanadi.

29 / 50

29) 1.Sport o‘yinlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

- Tennis, basketbol,chana, badminton,chang‘i,chana

- Chana, volleybol, futbol, velosiped, narvonga chiqish,

- Konki, chang‘i, volleybol, futbol,velosiped,chana

- Volleybol, stol tennisi, badminton, futbol, basketbol

30 / 50

30) 18. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo’llari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

2. Mashg‘ulotlar, ko‘rgazmalar, tabiat burchaklari, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

4. O‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, ko‘rgazma, sayr, muloqat

1. Konsertlar, mashg‘ulotlar,yakka ishlash, tashriflar, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

3. Mashg‘ulotlar , o‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, mehnat, rivojlanish markazlari

31 / 50

31) 12. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim olib boriladigan bolalar yosh chegarasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

- Tug’ilgandan to 7 yoshgacha

- 3 oylikdan 6-7 yoshgacha

- 3 yoshdan 6-7 yoshgacha

- 2 yoshdan 6-7 yoshgacha

32 / 50

32) 29. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz amaliy mashg‘ulotlarni bajarishda juda sust ekanligini kuzatdingiz. Bu vaziyatda bolada qanday mashg‘ulotlar orqali qo‘l mushaklarini rivojlantirish mumkin?

3. Yozish, chizish, sakrash

1. Stol o‘yinlari, konstruksiyalash, chizish

4. Modellashtirish, she’r yodlash

2. Sport o‘yinlari, yozish, suzish

33 / 50

33) 8. Topshiriqni bajaring..05-02 raqamli ish hujjati ............pedagog xodimga tegishli. Nuqtalar o‘rniga mos javobni tanlang.

- Musiqa rahbari

- Uslubchi

- MTT direktori

- Tarbiyachi

34 / 50

34) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2-С, 3- А

- 1-С, 2-D, 3-B

- 1-А, 2-B, 3-С

- 1-D, 2-А, 3- B

35 / 50

35) 4. Shaxs rivojlanishiga ta‘sir etuvchi omillarni aniqlang.

- Ijtimoiy muhit, irsiyat, tarbiya;

- Biogenetik omillar, tarbiya,ta’lim;

- Tarbiya,muhit,biogenetik omillar;

- Irsiyat,ta’lim,tarbiya;

36 / 50

36) 7. Maktabgacha pedagogika fanining qaysi fanlar bilan aloqadorligini toping.

- Falsafa, iqtisod, etika, estetika, fiziologiya, gigiyena, psixologiya, tarix.

- Falsafa, ona tili, musiqa, jismoniy tarbiya, fizika, tarix

- Biologiya, mantiq, adabiyot, tabbiy fanlar, psixologiya

- Musiqa, tabiat, geografiya, mehnat, matematima, pedagogika

37 / 50

37) 23. Quyida berilgan javob variantlarining qay biri tarbiyachi lavozim majburiyatlariga kirmaydi?

- Kun tartibi, ovqatlanishni tashkil etish, sayr qilishni nazorat qilish

- Tarbiyalanuvchining dam olish kunlaridagi kun tartibini belgilash

- Tarbiyalanuvchilar orasida ijobiy, xavfsiz muhitni yaratish

- O‘quv va tarbiyaviy mashg‘ulotlarni o‘tkazish

38 / 50

38) 35. Topshiriqni bajaring.

- 4

- 2

- 1

- 3

39 / 50

39) 17. Topshiriqni bajaring. “Bola xayoti xavfsizligi asoslari” mavzularida (haftaning shanba vayakshanba kuni dam olish kunlari boʻlganligi sababli, bolalar uyda yolgʻizqolishlari yoki ota-onalar bilan koʻngil ochar maskanlariga borishlari, suvhavzalarida choʻmilishlari va boshqa holatlarni inobatga olib, bolalarga begonashaxslar bilan muloqat qilganda, adashib qolganda qanday harakat qilish lozimligi toʻgʻrisida suhbat oʻtkiziladi).Ushbu suhbat 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan haftaning qaysi kuniga rejalashtirilganligini belgilang.

- Seshanba

- Payshanba

- Juma

- Dushanba

40 / 50

40) 41. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,5

- 1,2,3

- 1,4,5

- 1,3,5

41 / 50

41) 27. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim muassasasining pedagog xodimi maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va tarbiya berish sohasidagi o‘quv-uslubiy qo‘llanma va uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqishni rejalashtirdi. Bu faoliyatni qanday hujjat asosida amalga oshiradi?

4. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat dasturi

3. Maktabgacha ta’lim tashkilotining ish rejimi

2. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning ish rejasi

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti

42 / 50

42) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4, 5

- 1, 3, 4, 5

- 1, 2, 4, 6

- 2, 3, 5, 6

43 / 50

43) 25. Topshiriqni bajaring.Javob variantlarning qaysi biri maktabgacha ta’lim muassasalari pedgog xodimlarining umumkasbiy bilimlariga taalluqli emas

3. Zamonaviy ta’lim va innovatsion tendensiyalarni hisobga olgan holda, kasbiy o‘z-o‘zini rivojlantirish

2. Jamiyatni pedagogizatsiyalash sharoitida pedagogik profilaktikani tashkil etish va amalga oshirish

1. O‘quv-tarbiyaviy jarayonni samarali boshqarish, o‘quv-me’yoriy hujjatlar bilan ishlash

4. Kasbiy faoliyatning ilmiy sohasidagi o‘zgarishlarni anglash, tahlil etish, umumlashtirish. Tarbiyalanuvchi o‘zini boshqa bolalar bilan muloqot qilishdan tortishini kuzatdingiz. Buning sababi bolaning nutqi rivojlanmaganligi ekanini aniqladingiz. Bola nutqini rivojlantirish uchun qanday mashg‘ulotlardan foydalanasiz?

44 / 50

44) 3. Topshiriqni bajaring. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi markazlar faoliyatlari nomlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

1. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi, ijtimoiy hissiy rivojlantirish;

3. qurish yasash va matematika, syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi;

4. mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, elementar matematik tasavvurni shakllantirish, nutq va savodga tayyorlash.

2. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til, fan va tabiat;

45 / 50

45) 20. Topshiriqni bajaring..............- ikki va undan ortiq parallel guruhlardagi pedagogik faoliyatlar taqqoslama oʻrganiladi. Metodist, maʼlum bir yoʻnalish mazmunidagitaʼlim jarayonini har ikki guruh tarbiyachisi ish faoliyati davomida nazorat qiladi. 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan qaysi nazorat turi ekanligini aniqlang.

- Frontal nazorat

- Ishlab chiqarish

- Mavzuli nazorat

- Qiyosiy nazorat

46 / 50

46) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c,2-d,3-a,4-e,5-b.

- 1-c,2-b,3-a,4-d,5-e.

- 1-c,2-e,3-b,4-d,5-a.

- 1-c,2-b,3-a,4-e,5-d.

47 / 50

47) 15. Topshiriqni bajaring.Ijodiy rivojlanish sohasidagi ta’lim va tarbiya jarayoni yakunida 6-7 yoshli qanday kompetensiyalarni egallaydi?

3. Predmetlar,voqea-hodisalar va holatlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunadi va ularni yaxlit bir butunlik sifatida idrok qiladi

2. Milliy an’analarni qadrlaydi va ularni kundalik hayotining bir qismi sifatida idrok etadi

1. O‘z hissiyotlarini boshqaradi va ularni vaziyatga mos ravishda ifodalaydi

4. So‘zning lug‘aviy ma’nosi, bo‘g‘inli va fonetik tuzilishi to‘g‘risidagi tasavvurga tushunchaga ega bo‘ladi

48 / 50

48) 32. Topshiriqni bajaring.

- 1-yo‘q, 2-yo‘q, 3-ha, 4-yo‘q

- 1-ha, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-yo‘q, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-ha, 2-yo‘q, 3-ha, 4- yo‘q

49 / 50

49) 22. Topshiriqni bajaring.Kattalar bilan eslatmasiz salomlashadi;tushunarli asarlarni qiziqish bilan tinglaydi va ularga hissiyotlarini namoyon etadi-ushbu indikator ,,Ijtimoiy-hissiy rivojlanish’’ rivojlanish sohasining qaysi kichik sohasida qo‘llanilishini aniqlang.

3. Ijtimoiylashuv, kattalar va tengdoshlar bilan muloqat

2. ,,Men konsepsiyasi’’

1. Sog‘lom turmush tarzi va xavfsizlik

4. Hissiyotlar va ularni boshqarish

50 / 50

50) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2

- 3, 4

- 2, 3

- 1, 4

Your score is

Attestatsiya, Maktabgacha ta'lim (att)

Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

531

Rus tili fanidan Attestatsiya №1

Rus tili fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 21. Выполнитe задачуУчитель дал ученику задание для самостоятельной работы. Чтобы выполнить задание, ученику был предоставлен список литературы. Также ему было предложено дополнить свою работы собственными выводами. Каким видом обучения воспользовался учитель для развития творческих способностей ученика?

1. Внеклассное обучение

2. Личностно-ориентированное обучение

3. Проблемное обучение

4. Социализированное обучение

2 / 50

2) 50. Выполнитe задачу

- 1,2

- 2,4

- 2,3

- 1,4

3 / 50

3) 3. В каких случаях можно адаптировать (вносить изменения в) учебные планы?

3. По предложению администрации и методического объединения

2. По приказу вышестоящей организации и администрации школы

4. С целью учёта потребностей и интересов учащихся

1. В соответствии с требованиями родителей и потребностями учащихся

4 / 50

4) 18. Выполнитe задачуУчитель привел факты и суждения по новой теме и задал учащимся вопросы по ним. Какой навык формируется у ученика таким образом?

- применение

- рассуждение

- знание

- анализ

5 / 50

5) 9. Определите предложение, в котором выделенное слово является наречием.

- оджежда на ней, как всегда, безeпречнa

- локоны безeпречны

- лицо её безeпречно; сияющая смуглая кожа, яркие карие глаза

- Он всегда безупречно одет, причём предпочитает деловой стиль одежды

6 / 50

6) 29. Выполнитe задачу

- 1, 2 – запятые; 3 - двоеточие;

- 1, 2, 4 – запятые; 3 – точка с запятой;

- 2, 3 – запятые;

- 1 – тире; 3 – двоеточие;

7 / 50

7) 35. Выполнитe задачу

- 1 – В; 2 - А; 3 - D;

- 1 – С; 2 - А; 3 - В;

- 1 – А; 2 - С; 3 –В;

- 1 – D; 2 - В; 3 - С;

8 / 50

8) 44. Выполнитe задачу.В определенной речевой ситуации говорящий может употребить одно и то же слово， вкладывая в него другое содержание： орденская лента， лента конвейера， лента шоссе. О каких словах идет речь？

- Об антонимах;

- Об омонимах;

- О синонимах;

- О многозначных словах;

9 / 50

9) 43. Выполнитe задачу

- 1 - A; 2 – E; 3 – B; 4- D;

- 1 - D; 2 – E; 3 – A; 4-B;

- 1 - B; 2 – A; 3 – D; 4-E;

- 1 - D; 2 – C; 3 – E; 4-A;

10 / 50

10) 39. Выполнитe задачу

- 1 – А, 2-C, 3 - В, 4 - D

- 1 – D, 2-А, 3 - C, 4 - Е

- 1 – E, 2-B, 3 - D, 4 - A

- 1 – С, 2-А, 3 - В, 4 - Е

11 / 50

11) 38. Выполнитe задачуОпределите строку， где не даны существительные общего рода.1) выскочка；2) дизáйнер；3) зануда；4) программйст；5) сóня；6) умница；7) врач；

- 3, 4, 6, 7;

- 1, 2, 3, 5;

- 2, 4, 7;

- 2, 4, 5, 7;

12 / 50

12) 40. Выполнитe задачу

- 3, 4

- 1, 2

- 1, 3

- 2, 4

13 / 50

13) 7. Укажите притяжательное прилагательное.

- медвежий жир

- медвежья лапа

- медвежья походка

- медвежья услуга

14 / 50

14) 24. Выполнитe задачу

- 2, 3, 5

- 1, 3, 5

- 4, 5, 6

- 3, 4, 5

15 / 50

15) 6. Укажите слова, образованные приставочным способом.

- кое-кого, контр-адмирал;

- силач, шагнуть.

- вход, рассказ;

- межпланетный, заоблачный;

16 / 50

16) 23. Выполнитe задачу

- 3, 2, 1

- 1, 3, 2

- 2, 1, 3

- 1, 2, 3

17 / 50

17) 14. Определите строку, где данные фразеологизмы не являются антонимами.

- Ни зги не видно – хоть иголки собирай

- Чуть свет - ни свет ни заря

- Воспрянуть духом – повесить нос

- От горшка два вершка – с коломенскую версту

18 / 50

18) 10. Укажите строку со словами, в написании которых допущены ошибки.

- ко́е-кто, кого-ли́бо, что-нибу́дь.

- аэро-вокзал, микро-кредит, бизнескласс.

- пятьдесят, пятнадцать, пятьсот.

- достаньте, отрежьте, намажьте.

19 / 50

19) 4. Выполнитe задачуДо начала урока учитель опросил каждого ученика о том, чем он занимается в свободное от учебы время. Во время урока все учащиеся были активны. Какой метод был использован учителем для обеспечения эффективности обучения?

4. Учитель использовал личные интересы учащихся, чтобы мотивировать их к активному участию на уроке

3. Он использовал технологию эффективного использования урочного времени и осознанной организации работы учащихся

1. Он использовал различные методы и технологии, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать их деятельность

2. Учитель использовал технологию создания мотивационных ситуаций и анализа их эффективности

20 / 50

20) 1.Образование – это

3. Взаимное сотрудничество преподавателя и ученика на пути достижения намеченной цели

1. Виды деятельности для достижения образовательных целей и задач

2. Система знаний, умений, навыков и способов мышления, приобретенных в образовательном процессе

4. Пути достижения конечных результатов образовательного процесса

21 / 50

21) 11. Определите предложение с соединительным союзом

- Ученье и обед делали дни интересными, вечера же проходили скучновато

- Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера

- Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже молча

- Он сам никуда не ездил, но всегда всем был рад

22 / 50

22) 33. Выполнитe задачуОпределите строку， где верно указано подлежащее в предложении：«Cколько языков ты знаешь - столько раз ты человек» - что восточная пословица.

- ты челове́к;

- ты зна́ешь;

- Ско́лько языко́в ты зна́ешь — сто́лько раз ты челове́к;

- ты;

23 / 50

23) 13. Укажите строку, где правильно указана основа слова «верблюжий».

- верблюж;

- верблюжи;

- верблюжий;

- верблю;

24 / 50

24) 5. Определите строку, где нарушено правописание сложных прилагательных.

- го́рноарчо́вый;

- криста́льно-чи́стые.

- узколи́стный;

- белоголо́вый;

25 / 50

25) 30. Выполнитe задачу

- Весна – тема, главная тема – подснежник – хрупкий и беззащитный.

- Уход зимы – тема, главная мысль – описание подснежника

- Снег – тема, главная мысль – появление подснежника

- Подснежник – тема, главная мысль – подснежник-герой

26 / 50

26) 17. Выполнитe задачу.Учитель предоставил учащимся готовые знания по конкретной теме, а затем организовал работу по закреплению, обобщению, систематизации и контролю. К какому виду обучения относится данная технология?

2. Репродуктивное обучение

3. Дифференцированное обучение

1. Личностно-ориентированное обучение

4. Проблемное обучение

27 / 50

27) 27. Выполнитe задачу

- 4, 1, 2, 3.

- 1, 4, 3, 2.

- 4, 1, 3, 2.

- 3, 2, 4, 1.

28 / 50

28) 49. Выполнитe задачу

- 1-С, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-С

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-С

29 / 50

29) 15. Выполнитe задачу. Определите СПП, придаточную часть которой нельзя заменить причастным оборотом.

2. Это был сильный стук, который заставил всех вздрогнуть.

4. Дети побежали к реке, которая приветливо манила их своей прохладой.

1. Коридор, который вёл в гостиную, был заставлен старой мебелью.

3. Это был как раз тот поворот, за которым стоял дом бабушки.

30 / 50

30) 2. Какова цель использования наглядных и раздаточных материалов?

- Обеспечение эффективности образования

- Обеспечение дифференцированного подхода

- Саморазвитие и профессиональный рост

- Выставление оценок и предоставление обратной связи

31 / 50

31) 16. Определите предложение, не являющееся СПП с прида́точным образа действия.

3. Не́которые лю́ди веду́т себя́ в о́бществе так, как бу́дто никого́ ря́дом нет.

2. Мы не спеша шли по парку, оглядываясь и осматриваясь, точно впервые пришли сюда.

4. Она выглядела так, словно боялась сказать лишнее.

1. Старик говорил так, точно было ему очень холодно.

32 / 50

32) 47. Выполнитe задачу

- 1,2,5

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

33 / 50

33) 8. Определите строку с одушевлёнными существительными.

- мертвец, покойник, утопленник;

- коллектив, команда, общество;

- детвора, родня, армия;

- народ, студенчество, молодёжь;

34 / 50

34) 46. Выполнитe задачу

- 1,4

- 2,3

- 1,2

- 2,4

35 / 50

35) 25. Выполнитe задачу

- 1 – B, 2 – С, 3- D

- 1 – А, 2 – С, 3- D

- 1 – D, 2 – В, 3 - C

- 1 – С, 2 – В, 3 - А

36 / 50

36) 42. Выполнитe задачу

- 1 – е, 2 - с, 3 – а, 4 - b;

- 1 – b, 2 - с, 3 – d, 4 - е;

- 1 – а; 2 - с, 3 – b, 4 - d;

- 1 – с, 2 - d, 3 – b, 4 - а;

37 / 50

37) 20. Выполнитe задачуПреподаватель работал над авторской программой и концепцией развития школы. Каким видом деятельности учителя является такой процесс?

1. Инновационная деятельность учителя

4. Дополнительная деятельность учителя

3. Внешкольная деятельность учителя

2. Общественная деятельность учителя

38 / 50

38) 12. Определите наречия причины.

- быстро, геройски, набело;

- нарочно, невзначай, специально;

- сгоряча, сослепу, поневоле;

- еле-еле, впятеро, очень.

39 / 50

39) 28. Выполнитe задачуПодберите верное по смыслу слово.Хлебосольство издавна входило в___кодекс грузинского народа.

- этичный

- этический

- эпический

- этнический

40 / 50

40) 41. Выполнитe задачу

- 1, 5

- 2, 8

- 4, 6

- 3, 7

41 / 50

41) 36. Выполнитe задачу

- 1- D, 2- A, 3- E, 4- B

- 1 –A, 2- B, 3-D, 4 -C

- 1- C, 2- D , 3-B, 4 -A

- 1 –B, 2 – E, 3 –A, 4- D

42 / 50

42) 22. Выполнитe задачу

- 1,2,3

- 2,3,4

- 1,3,4

- 1,2,4

43 / 50

43) 34. Выполнитe задачу

- Омонимии;

- Антонимии;

- Паронимии

- Синонимии.

44 / 50

44) 32. Выполнитe задачу

- 1-В, 2- D, 3-А, 4-С;

- 1-А, 2-С, 3-В, 4- D;

- 1-С, 2-В, 3- D, 4-А;

- 1-С, 2-А, 3- D, 4-В;

45 / 50

45) 19. Выполнитe задачуУченику, для выполнения практического задания была представлена конкретная задача и определены условия её решения. Ученик спланировал свои действия относительно поставленной перед ним задачи. К какому виду деятельности относится эта способность?

1. Регулятивная ( целеполагание, планирование…саморегуляция….преодоление препятствий

3. Коммуникативная ( навыки межличностного отношения,…. Работа и взаимодействие с другими)

2. Когнитивная ( усвоение новой информации, понимание окружающего нас мира и взаимодействие с ним)

4. Конструктивная ( создание модели, интерпретирование и использование графической информации)

46 / 50

46) 48. Выполнитe задачу

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

- 3,1,2,4

- 2,1,3,4

47 / 50

47) 45. Выполнитe задачу

- 1-D, 2-A, 3-C;

- 1-C, 2-A, 3-D;

- 1-А, 2-С, 3-B;

- 1-D, 2-A, 3-B;

48 / 50

48) 31. Выполнитe задачу

- 1–D, 2-В, 3–А;

- 1–D, 2-С, 3–А;

- 1–В, 2- С, 3–А;

- 1–D, 2-С, 3–В;

49 / 50

49) 37. Выполнитe задачу

- 1 – С; 2 - D; 3 - В

- 1 – В; 2 - С; 3 - D

- 1 – В; 2 - А; 3 - D

- 1 – С; 2 - В; 3 - А

50 / 50

50) 26. Выполнитe задачу

- 1 - А; 2 – В; 3 – А;

- 1 - В; 2 – А; 3 – А;

- 1 - А; 2 – В; 3 – В;

- 1 - А; 2 – А; 3 – В;

Your score is

Attestatsiya, Rus tili (att)

Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

754

Musiqa fanidan Attestatsiya №1

Musiqa fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 47)

1-G, 2-A, 3-G, 4-V

1-D, 2-G, 3-A, 4-B

1-V, 2-B, 3-D, 4-G

1-B, 2-A, 3-G, 4-V

2 / 50

2) 28) Sahnaviy musiqa asarlaridan balet san'ati O'zbekistonda XX asr 30-yillaridan rivojlandi. Ilk baletlarni toping.

"Hind dostoni' va "To'maris" (U. Musayev), "Sharq afsonasi" (A. Mansurov), "Xumo" (A.Ergashev), "Ulug'bek burji" va "Nodirabegim"(M. Bafoyev)

1-c. 2-b. 3-a. 4-d

"Romeo va Julyetta" (S. Prokofyev)

"Gayane", "Spartak"(A. Xachaturyan), "Bog'chasaroy fontani"(B. Asafyev)

3 / 50

3) 22) "Lazgi" raqsining nomiga ta'rif berilgan qatorni toping.

Nafis harakatlar va maxsus kiyimlar

Jo'shqinlik, olovli ehtiros mustaqil, mag'rur xalqning xarakterini aniq ifodalaydi.

"Otello", "Rigoletto", "Traviata"

Qo'l, oyoq, badan harakatlari tabiat go'zalligi, fasllar o'zgarishini aks etadi.

4 / 50

4) 34) Musigiy tovush qanday xususiyatlarga ega?

Shovginligi bilan

Qisqa, uzun, shovqunli, past, baland

Anig va noanig balandligi bilan

Balandlik, kuch, cho'zim, tembr

5 / 50

5) 48) Maktabda ta'lim sifatini aniqlash uchun monitoring o'tkazish rejalashtirildi. Uning vazifalari to'g'ri ko'rsatilgan variantlarni belgilang: 1. Ta'lim sifati, uni tahlil qilish va baholash haqida kerakli va yetarli ma'lumotlarni to'plash 2. Sifatli ta'lim uchun ijtimoiy buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish 3. Ta'lim jarayoni ishtirokchilariga rag'batlantiruvchi va motivatsion ta’sirni tashkil etish 4. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ijtimoiy hotirjamligi to'g’risidagi ma’lumotlarni yig’ish 5. Ta'limni yanada rivojlantirish prognozi va zarur tuzatishlar kiritish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish

1,2,5

2,4,5

1,2,3,5

2,3,4,5

6 / 50

6) 19) Balet san’atiga aloqasi yo'q so'zlarni aniqlang. 1) Libretto. 2) Puanta. 3) Ariya. 4) Xoreografiya 5) Sonata. 6) Dekoratsiya 7) Simfoniya 8) Kompozitor.

3, 5,7

3,4, 7

"Sharq taronasi"

1,6, 7

7 / 50

7) 11)

Alt kaliti kichik oktavaning si tovushini ko'rsatadi

Tenor kaliti katta oktavaning mi tovushini ko'rsatadi

Bas kaliti kichik oktava fa tovushini ko'rsatadi

Kelajagi buyuk davlatning ma'naviy barkamolligiga erishish

8 / 50

8) 5)

1-A, C, D. 2-B, E

1-C, E. 2-A, B, D

1-B, C, D. 2-A, E

1-A, B. 2-C, D, E

9 / 50

9) 42) O'qituvchi muayyan mavzu bo'yicha o'quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so'ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta'lim turiga taalluqli?

muammoli ta'lim turi

reproduktiv ta'lim

tabaqalashtirilgan ta'lim

shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

10 / 50

10) 20) Maqomlarning "Mushkilot" cholg'u bo'limlari "Tasnif" nomli kuylar bilan boshlanadi. Shashmaqomda nechta "Tasnif" kuylari mavjud?

6 ta

5 ta

6,5 ta

2,4,8

11 / 50

11) 50) O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga ajratib, bir necha yo’nalishlarda loyiha ishlari mavzularini taqdim etdi. Quyida berilganlardan ekologik loyiha turiga kiradigan variantlarni belgilang: 1. Maktabda chiqindilarni saralab yig'ish ishlarini tashkil etish 2. Maktab hududidagi sport maydonchasini yoritish uchun shamol generatorini yaratish 3. Tog' chang'i dam olish zonasiga sayohat harajatlarini hisoblash4. Maktabda "Ekologik muammolar" mavzusidagi tadbirni tashkillashtirish

2,4

1,2

1,4

2,3

12 / 50

12) 46) Yosh mutaxassis yangi mavzuni tushuntirib bo'lgach, o'quvchilarning quyidagi savoliga duch keldi: "Bularning bizga nima keragi bor? Biz bu narsani o'rganishni xohlamaymiz". Bu holatda o'qituvchi o'quv jarayonining qaysi tarkibiy qismlarini to'liq amalga oshirmagan? 1) Maqsad 2) Mazmun 3) Nazorat qilish 4) Baholash

2,3

2,4

1,4

1,2

13 / 50

13) 41) O'qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o'quvchida qanday ko'nikma turi shakllantiriladi?

mulohaza

qo’llash

tahlil

bilish

14 / 50

14) 24) Ansambl, xor, orkestr uchun yozilgan asarlarning nota yozuvi nima deb ataladi?

Applikatura

Klavir

Partitura

1-A, 2-D, 3-C

15 / 50

15) 10) Ma'lumki har bir davr yoki zamon o'z taraqqiyot darajasi negizida o'zining ma'naviy dunyosiga ega bo'ladi. Bugungi kunning zamonaviy musiqasiga qanday talablar kirmaydi?

tug'ri javob yuq

Har bir sohada mustaqil bo'lish, miliy qadriyatimizni tiklash

Chet el musiqasiga taqlid qilish

Yangi dunyoviy musiqa janrlari bilan boyib bormoqda

16 / 50

16) 14)

Qozoq xalq musiqa cholg'ulari

1-D, 2-A, 3-C, 4-B

Xitoy xalq musiqa cholg'ulari

Arab xalq musiqa cholg'ulari

17 / 50

17) 36) Darsni boshlashdan avval o'qituvchi har bir o'quvchining darsdan tashgari vaqtda nima bilan shug'ullanishi haqida so'radi. Dars davomida barcha o'quvchi faol ishtirok etdi. O'gituvchi ta'lim samaradorligini ta'minlash magsadida qanday usuldan foydalandi?

Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

O'quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qizigishlaridan foydalandi

O'quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

Dars vaqtini ogilona boshqarish va o'quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

18 / 50

18) 4)

Farq'ona - Toshkent raqs maktabi

Buxoro raqs maktabi

Surxondaryo - Qashqadaryo raqs maktabi

Xorazm raqs maktabi

19 / 50

19) 7) Qaysi tonalliklarda alteratsiya belgilari yo'q?

C-dur va a mol!

G-dur va e-moll

F-dur va d-moll

B-dur va g-mol!

20 / 50

20) 35) O'zbek xalq cholg'ulari orkestriga oid cholg'u guruhlarini ajrating.1. Torli kamonli 2. Torli urma 3. Torli mezrobli 4. Damli 5. Yog'och damli 6. Mis damli. 7. Zarbli

1. 3. 4. 6. 7.

1. 2. 3. 4. 7.

2. 4. 6. 7.

1. 5. 6. 7.

21 / 50

21) 31) Xor ijrosi uchun xalq go'shiqlarini moslashtirgan kompozitorlarni toping.

S.Yudakov, A. Varelas

M. Qoriyoqubov, Tamaraxonim

M. Burxonov, S. Boboyev, I. Akbarov, Sh. Yormatov

1-d 2-c 3-a

22 / 50

22) 40) Darslarda mavzuga mos keladigan ko'rgazmali va targatma materiallardan qanday maqsadda foydalaniladi?

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish uchun

To'g'ri baholash va gayta alogani o'rnatish uchun

Ta'lim samaradorligini ta'minlash uchun

Differensial yondashuvni ta'minlash uchun

23 / 50

23) 18) 1997 yilda tashkil etilgan xalqaro musigiy festivalga D.Omonullayeva tomonidan yozilgan madhiyani aniqlang.

"Sharg festivali"

"O'zbekiston Vatanim manim"

Simfonizm

"O'zbekiston respublikasining davlat madhiyasi"

24 / 50

24) 49) O'qituvchi o'quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda fagatgina berilgan adabiyotlar ro'yxatidan foydalanmasdan, o'z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so'radi. Shunda o'qituvchi o'quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta'lim turidan foydalandi?

Muammoli ta'lim turi

Darsdan tashgari ta'lim turi

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

Ijtimoiy ta'lim turi

25 / 50

25) 8) "Bulbulcha" bolalar xorining ilk nomi qanday bo'lgan?

"Binafsha"

"Boychechak'

"Shodiyona"

"Paxtaoy"

26 / 50

26) 12) Qaysi milliy cholg'u "Noxun" bilan ijro etiladi?

Sato

Dutor

Rubob

Skripka kaliti birinchi oktavaning sol tovushini ko'rsatadi

27 / 50

27) 43) O'qituvchi o'quvchining mustaqil faoliyatlari darajasini oshirishmoqchi. Buning uchun u o'qitish usullari ketma-ketligini qanday tanlashi lozim? 1. Reproduktiv usul 2. Axborot to'plash - reseptiv usul 3. Muammoli ta'lim usuli 4. Tadqigot usuli

2,1,3,4

2,1,4,3

3,1,2,4

1,4,2,3

28 / 50

28) 27)

1-b. 2-e. 3-a. 4-c

1-a. 2-c. 3-d. 4-b

1-A, 2-E, 3-C, 4-B, 5-D

1-b. 2-d. 3-c. 4-e

29 / 50

29) 37) “Dars vaqtini ogilona tashkillashtirish, darsning magsad, shakl va usullarini aniqlash" O'qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko'nikmalariga kiradi?

O'quv jarayonini rejalashtirish

Ta'lim samaradorligini ta'minlash

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish

O'quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

30 / 50

30) 44) O'quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O'quvchi o'z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu gobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

Kommunikativ (shaxslararo ko'nikmalar.. boshqalar bilan ishlash va o'zaro hamkorlikda bo'lish)

Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish..o'z-o'zini tartibga solish.. to'siqlarni yengish)

Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma'lumotlarni sharhlash va ishlatish)

Kognitiv (yangi ma'lumotlarni o'rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va mulogot qilish)

31 / 50

31) 15) Polifonik uslub qaysi davrning nechanchi asrlariga to'g'ri keladi?

Qirg'iz xalq musiqa cholg'ulari

Uyg'onish davri XIV-XVI asrgacha

O'rta asr davri XII-XIV asrgacha

O'rta asr V asrdan XIV asrgacha

32 / 50

32) 38) Qaysi holatlarda namunaviy o'quv rejalariga o'zgartirish kiritish mumkin?

Maktab ma'muriyati va metodik birlashma takliflariga ko'ra

Ota-onalar va o'quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

Yuqori tashkilot va maktab ma'muriyati buyrug'iga asosan

O'quvchilarning ehtiyojlari va qizigishlaridan kelib chiqgan holda

33 / 50

33) 6) Xorazm dostonchilik maktabi o'z an'analariga ega bo'lib, u boshqa mahalliy dostonchilik maktablaridan qanday jihatlari bilan farqlanadi?

"Alpomish", "Go'ro'g'li", "Kuntug'mish" kabi dostonlar ijro etiladi.

"Ochig" ovozda kuylanadi, garmon, bulamon cholg'lari qo'llaniladi,

"Bo'g'ig" opvozda kuylanadi, do'mbra cholg'usi jo'r bo'ladi.

Jamoa bo'lib kuylanadi, cholg'u jo'rligisiz kuylanadi.

34 / 50

34) 32) Shashmaqomning "Mushkilot" bo'limida mavjud bo'lgan beshta asosiy qismlarning nomini aniglang. Saft, Talgincha, Qashqarcha, Sogiynoma, Ufar

Tasnif, Tarje, Gardun, Muxammas, Saqil

Maqomi Rost, Peshravi Gardun, Muxammas I, Muxammas II, Muxammasi Ushshoq,Saqili Vazmin, Ufar

Saraxbor, Tarona, Talqin, Tarona, Nasr, Ufar

N. Norxo'jayev, U. Musayev,

35 / 50

35) 45) O'qituvchi mualiflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o'qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

O'qituvchining ishdan tashgari faoliyati

O'qituvchining ijtimoiy faoliyati

O'qituvchining qo'shimcha faoliyati

O'qituvchining innovatsion faoliyati

36 / 50

36) 16) Taqsim, Kor, Basta.. Ushbu tarkibiy qismlar qaysi sharq xalqlari musiqasi hisoblanadi?

Turkman mumtoz musiqasining asosiy janri

Turk musiqasining asosiy kasbiy janrining tarkibiy qismlari

Ma'rifatparvarlik XVIll asrgacha

Ozarbayjon xalqining badiha uslubiga xos bo'lgan yirik janr

37 / 50

37) 21) Dj. Verdi operalarini toping

12 ta,

"Karmen"

"Fidelio"

"Yevgeniy Onegin", "To'ppon xonim",

38 / 50

38) 3) O'zbek dostonchiligining mahalliy uslublarini aniqlang va ularda qo'llaniladigan cholg’ularni moslashtiring.1. Xorazm dostonchiligi2.Surxondaryo-Qashqadaryo dostonchilik maktabi.3. Toshkent -Farq’ona dostonlari.

1-c, 2-a, 3-b

1-a, 2-c, 3-b

1-b, 2-c, 3-a

1-b, 2-a, 3-c

39 / 50

39) 9)

Torli Kamonli cholg’ular guruhi Yogoch damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli urma cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog’och damli cholg'ular guruhi

Torli mezrobli cholg’ular guruhi Yog’och damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli kamonli cholg'ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog'och damli cholg'ular guruhi

40 / 50

40) 23)

1-B, 2-D, 3-A

1-D,2-C, 3-B

Oyoq depsinishining shiddati, qo'l harakatlarining keskinligi, qomat va qarashlardagi viqor, samimiylik ifodalanadi.

1-C, 2-A, 3-B

41 / 50

41) 39) Nima uchun o'quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

o'quvchilarga o'zlarining asoslangan va mas’uliyati qarorlarini qabul qilishga yordam berish

o'quvchilar erkin rivojlanishlari va ozlarini namoyon eta olishlari uchun ozaro hurmat muhitini yaratish

sinf kesimida nisbiy baholash va o'quvchilarga individual ta'lim ehtiyojlaridan kelib chigib, o'z vaqtida yordam berish

maqsadga qay darajada erishganligini ko'rsatish, o'qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

42 / 50

42) 2) "Mushkulot" bo'limi qaysi maqom turida qo’llaniladi va u necha qismdan iborat ?

Shashmaqomning cholg'u bo'limi 5 qismdan iborat

Xorazm maqomining cholg'u bo'limi 4 qismdan iborat

Toshkent Farq'ona maqom yo'llarida yaratilgan aytimlar

Shashmaqomning aytim bo'limi 6 qismdan iborat

43 / 50

43) 26)

Past balandlikdagi ayollar ovozi

1-B, 2-D, 3-A, 4-E, 5-C

1-C, 2-A, 3-D, 4-E, 5-B

1-C, 2-B, 3-D, 4-A, 5-E

44 / 50

44) 1)

1-C. 2-B, 3-D

1-B. 2-A. 3-C

1-A. 2-D. 3-B

1-B. 2-A. 3-D

45 / 50

45) 13)

Tanbur

1-A, 2-C, 3-B, 4-D

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

1-B, 2-A, 3-D, 4-C

46 / 50

46) 17) Yevropa mamlakatlarida kompozitorlar ijodida boshqa san'at turlari kabi turli ijodiy ogimlar shakllangan. Jumladan, N.Paganini, F.Shopen, F.Mendelson, R.Shuman, F.List, G.Berlioz qaysi badiiy yonalishda ijod qilishgan?

Romantizm

Impressionizm

Eron kasbiy musiqasining asosiy janri

Realizm

47 / 50

47) 33) O'zbekistonda keyinchalik folklor maqomiga erishgan "Yalla" guruhi repertuaridagi go'shiglarni aniglang.

"Uchquduq", "Yalla", "Shahrisabz"

"Dilxiroj" "Yallama yorim", "Qari navo"

"Ra'no", "G'ayra-g'ayra", "Maftun bo'ldim"

"Ey, sabo", "Ey, nozanin", "Munojot"

48 / 50

48) 30)

1-b 2-c 3-a

1-a 2-b 3-c

Opera , balet, simfoniya, oratoriya

1-b2-d 3-c

49 / 50

49) 29) Qaysi qatorda o'zbek xalq kasbiy musiqa janrlari to'g'ri ko'rsatilgan?

Alla, yalla, lapar, qo'shiq

Maqom, doston, ashula, katta ashula

"Paxta" (Roslaves), "Orzu" (I. Akbarov), "Sevgi tumori" (M. Ashrafiy, "Tanavor"( A.Kozlovskiy)

Kantata, syuita, sonata, ariya

50 / 50

50) 25) Bariton ovozi kimlarga xos ovoz hisoblanadi?

Kitob

Past balandlikdagi erkaklar ovozi

Yuqori balandlikdagi erkaklar ovozi

O'rta balandlikdagi erkaklar ovozi

Your score is

Attestatsiya, Musiqa (att)

Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

876

Texnologiya (qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya №1

Texnologiya fanidan (qizlar uchun) MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 47. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 2,4

- 1,2

- 1,4

2 / 50

2) 21. Topshiriqni bajaring..O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

3 / 50

3) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

- 2,4,5

4 / 50

4) 13. To‘g‘ri bichimli yubkaning qaysi qismiga 3-6 cm qo‘shimcha chok haqqi qoldirilishini aniqlang

- Bel qismiga

- Qismlarni ulashga

- Etak qismiga

- Burma hosil qilishga

5 / 50

5) 9. No‘xat qattiq bo‘lib pishmasligi uchun qanday usulda pishiriladi?

- Pishirishdan bir kun oldin suvda qoldiriladi

- Suvga istemol sodasi qushib pishiriladi

- Tuzsiz suvda pishiriladi

- Qaynoq suvda pishiriladi

6 / 50

6) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

7 / 50

7) 25. Topshiriqni bajaring.

- 3, 4

- 2

- 2, 5

- 1, 3

8 / 50

8) 24. Topshiriqni bajaring.

- 1-A; 4-D

- 1-F; 4-H

- 1-E; 4-G

- 1-B; 4-E

9 / 50

9) 1.Topshiriqni bajaring.“Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

- Ta’lim samaradorligini ta’minlash

- O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- O‘quv jarayonini rejalashtirish

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

10 / 50

10) 7. Gazlama qalinligiga qarab yopiq qirqimli buklama chok kengligi necha sm bo‘ladi?

- 1-2 sm

- 0,1-0,2 sm

- 0,5-0,7 sm

- 0,2-0,5 sm

11 / 50

11) 22. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Muammoli ta’lim turi

- Ijtimoiy ta’lim turi

12 / 50

12) 10. Yeng o‘mizi uchun sitiluvchan gazlamalarda necha cm chok haqi qoldiriladi?

- 1,5 cm

- 0,5 cm

- 2,5 cm

- 2 cm

13 / 50

13) 48. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

- 3,1,2,4

14 / 50

14) 38. Topshiriqni bajaring.

- A, C, E

- A, B, C, D, E, F

- B, C, D, F

- D, E, F

15 / 50

15) 43. Topshiriqni bajaring.

- B, D, F

- E, F, G

- A, D, E, F

- A, C, E, G

16 / 50

16) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, 2-D, 3-B

- 1-C, 2-B, 3- A

- 1-B, 2- C, 3- D,

- 1-A, 2-D, 3-C, B

17 / 50

17) 23. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4

- 1,3,4

- 1,2,3

- 1,2,4

18 / 50

18) 11. Chinni idishlar necha va qanday turlarga bo‘linadi?

- 4 turga bo‘linadi, shishali, bagemali, xrustal, rangli chinnilardir

- Chinni turlarga bo‘linmaydi o‘z nomi bilan chinni deb yuritiladi

- 2 turga, nafis va dag‘al chinnilar

- 3 turga bo‘linadi, farfor, dag‘al va rangli chinnilardir

19 / 50

19) 36. Topshiriqni bajaring.

- 3-I; 6-B; 8- F; 10- E

- 3-D; 6- J; 8- K; 10- A

- 3-B; 6- C; 8- J; 10- K

- 3-E; 6- D; 8- F; 10-K

20 / 50

20) 19. Topshiriqni bajaring. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

21 / 50

21) 3. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

22 / 50

22) 12. Ikki teshikli tugma necha qaviq bilan tikiladi?

- 4-5 qaviq

- 8-10 qaviq

- 7-8 qaviq

- 1-2 qaviq

23 / 50

23) 37. Topshiriqni bajaring.

- A, C, E

- A, D, E, F, G

- C, D, F, G

- B,C, F

24 / 50

24) 33. Topshiriqni bajaring.

- B, D

- A, C, F

- E, F

- B, F

25 / 50

25) 18. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

- 1,2,5

- 2,4,5

26 / 50

26) 4. Ta’lim – bu....

- Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

- Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

- Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

- Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

27 / 50

27) 40. Topshiriqni bajaring.

- A, C, D

- B, C, D, E

- A, C, E

- A, B, C, D

28 / 50

28) 34. Topshiriqni bajaring.

- 2-B; 4-J; 7-C

- 2-E; 4-G; 7- F

- 2-G; 4-D; 7- F

- 2-G; 4-J; 7- A

29 / 50

29) 28. Topshiriqni bajaring.

- 2-B, 4-C, 5-C, 7-E

- 2-E, 4-D, 5-G, 7-C

- 2-H, 4-G, 5-D, 7-F

- 2-B, 4-A, 5-D, 7-G

30 / 50

30) 31. Topshiriqni bajaring.

- 5, 6, 3, 1, 5, 2

- 6, 1, 2, 3, 4, 5

- 3, 4, 6, 2, 5, 1

- 4, 5, 2, 6, 3, 1

31 / 50

31) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,4

- 2,3

- 1,2

32 / 50

32) 35. Topshiriqni bajaring.

- 3-Nasos g‘ildiragi, 4-reaktor g‘ildiragi

- 3-Turbina g‘ildiragi, 4-tishli uzatma

- 3-Reaktor g‘ildiragi, 4-quliflash muftasi

- 3-Qulflash muftasi, 4- nasos g‘ildiragi,

33 / 50

33) 15. Yubka tikishda bel qismiga necha sm qo‘shimcha chok haqqi qo‘shilishini aniqlang

- 2 cm

- 0,5 cm

- 0,5-2 cm

- 1 cm

34 / 50

34) 2. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

2. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

1.o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

35 / 50

35) 30. Topshiriqni bajaring.

- A, C

- B, F

- B, E

- E, D

36 / 50

36) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, 2-B, 3-D

- 1-B, 2-C, 3-D

- 1-C, 2-A, 3-B

- 1-D, 2-C, 3-A

37 / 50

37) 14. Shaxsiy fazilatlarga nimalar kiradi?

1. Mantiqiy fikrlash, tez qaror qabul qilishi, yuqori darajada rivojlangan texnik qobiliyat

3. Insonning ish tartibi, kunlik rejim, harakat tizimi cheklanganligi, maktabdagi o‘qish faoliyati haqida ma’lumot

4. Diqqatni jamlash, tizimli ish bajara olish, jismoniy chidamlilik, tartiblilik, uzoq o‘tirib ishlay olish, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik

2. Fanlar darajasida bilim, tasavvurning rivojlanganligi, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik, kunlik rejim,

38 / 50

38) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, C, B; 2-B, D, G

- 1-A, C, D; 2-B, D, A

- 1-A, C, F, G; 2-B, D, E

- 1-D, C, E; 2-B, A, F

39 / 50

39) 32. Eng to'yimli oziq-ovqat mahsulot turiga kiradi, tarkibida 14-17% oqsil, 18% gacha yog' bor mahsulotni aniqlang

- Pishloq

- Qatiq

- Sut

- Tvorog

40 / 50

40) 44. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 3

- 2, 3, 4

- 1, 3, 5

- 1, 4, 5

41 / 50

41) 41. Topshiriqni bajaring.

3. Dazmollash jarayonida detal surilib ketmasligi uchun detallarni biriktirishda

2. To‘g‘ri javob berilmagan

1. Gazlamaning qirqimlarini buklab tikishda

4. Tugma qadaladigan teshik qirimlarini qo‘lda yormab tikishda, detallar qirqimlarini sitilib ketmasligi uchun yormab tikishda

42 / 50

42) 8. Shisha idishlar qanday hosil qilinishini aniqlang

- Gazni qayta ishlash yo‘li orqali olinadi

- Shtampofkalab qo‘yib tayyorlanadi

- Organik kislotalar va ishqorlar ta’sirida hosil qilinadi

Eritilgan suyuq massa cho‘zib, puflab shisha idish hosil qilinadi

43 / 50

43) 5. Kalyobatin nima va qayerda ishlatiladi?

- Zarhal to‘qalar, buyumlar old qismini bezashda

- Olmos qubbalar, buyumlarni bezashda

- Ingichka metall ip bo‘ib, zardo‘zi tikishda

- Piston nomi, kashta va zardo’zi tikishda

44 / 50

44) 6. Ayollar shimiga kerakli bo‘lgan o‘lchovlar yozilgan qatorni belgilang

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk, OrK

- BlA, BkA, KU, FkQ, Pk, FU, YU

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk

- BlA, BkA, KU, OrK

45 / 50

45) 16. Naqshga berilgan to‘g‘ri ta’rifni aniqlang

3. Geometrik siniq shakllardan hosil qilingan bezakdir

4. Qush, hayvon, o‘simlik, novda va boshqa elementlarning ma’lum tartibda takrorlanishidan hosil qilingan bezakdir

1. O‘zbek xalq amaliy san’atida ishlatiladigan bezaklar

2. Tasviriy san’atda ishlatiladigan barglar shaklidagi bezaklar

46 / 50

46) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, D; 2-A, C, E, F; 3-A, F

- 1-E, F; 2-A, D; 3-C, D, B, F

- 1-A, C, E; 2-A, F; 3-B, D

- 1-C, D, B, F; 2-A, C, B; 3- B, E, F

47 / 50

47) 20. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- muammoli ta’lim turi

- tabaqalashtirilgan ta’lim

- reproduktiv ta’lim

48 / 50

48) 29. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

- 2, 4, 5

- 1, 2

49 / 50

49) 27. Topshiriqni bajaring.

- Kantli bostirma chok

- Ichki chok

- Qo‘sh chok

- Kantli ag‘darma chok

50 / 50

50) 17. Kunlab turib qolgan choy nima uchun iste’mol qilinmaydi?

- Choyni rangi va ta’mi o‘zgarganligi uchun

- Bir kundan ortiq turib qolgan choyda zamburug‘lar to‘planib qolganligi uchun

- Qoida bo‘yicha choy bir marta ichish tavsiya etilgani uchun

- Choy sovib qolganligi uchun

Your score is

Attestatsiya, Texnalogiya (att)

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

1122

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya №1

Ona tili va Adabiyot fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c, 2-d, 3-e.

- 1-b, 2-c, 3-d.

- 1-b, 2-a, 3-c.

- 1-e, 2-b, 3-d.

2 / 50

2) 35. Topshiriqni bajaring..Ushbu baytning mazmun-mohiyati to'g'ri berilgan javobni toping.Borg'il, ey hamdam, har yoniKo'nglum itmish, topqil oni.

1. Ey do‘st, mening ko‘nglim it kabi vafodor.

4. Ey do‘st, ko‘nglim yo‘qoldi, har yonga qara, uni topib kel

2. Ey do‘st, ko‘nglimning har yoni hajrdan ilma-teshikdir.

3. Ey do‘st, mening ko‘nglim nozik, mendan nari ket.

3 / 50

3) 43. Topshiriqni bajaring.Sintaktik usul bilan ot+ot shaklida yasalgan qo'shma sifat berilgan qatorni aniqlang:1) kaltakesak;2) bodomqovoq;3) laylakqor;4) toshbag'ir;5) quyonyurak;6) mehnatsevar.

- 2, 4, 5.

- 1, 5, 6

- 2, 3, 4.

- 2, 4, 5, 6.

4 / 50

4) 22. Topshiriqni bajaring..

2. Oyto‘ldi qosh-qovog‘ini solib 3 oyoqli kumush kursida o‘tirarkan, qo‘lida ulkan pichog‘i, o‘ng tomonida shirinlik, chap tomonida urog‘un (achchiq dori) qo‘yilgan holda Kuntug‘diga davlatni adolatli boshqarish haqida ajoyib nasihatlar beradi.

1. O‘zg‘urmish o‘z maktubida Kuntug‘didan 4 narsani – qariliksiz yigitlik, tugamas boylik, doimiy salomatlik, nuqsonsiz tiriklik so‘raydi va bularni bajara olsa, unga hatto sajda qilishga tayyor ekanligini aytadi.

4. Oyto‘ldi vafot etadi va uning o‘rniga o‘g‘li O‘gdulmish vazir lavozimini egallab, Kuntug‘diga sadoqat bilan xizmat qiladi.

3. Asarda taklif sovg‘a qilib yuborilgan ipakka, taklifni rad etish esa ipakka tikon tugib qaytarib jo‘natishga o‘xshatilgan.

5 / 50

5) 13. “Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

1. O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

4. O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

2. O‘quv jarayonini rejalashtirish

3. Ta’lim samaradorligini ta’minlash

6 / 50

6) 45. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 2,3

- 1,3

- 1,4

7 / 50

7) 6. Qaysi javobdagi gapda tishlamoq fe’li xafa qilmoq, ozor bermoq ma’nosida qo‘llangan?

3. Maston kampir nevarasining yig‘lab turib qilgan zoriga qaramay, yana tishlab-tishlab olmoqchi bo‘ldi, lekin shaytonga hay berdi.

4. Juvon qo‘lidagi olmani ustma-ust tishladi va chala chaynab yutdi

1. Otasi uni yolg‘iz holida tishida tishlab katta qildi.

2. Tilini tishlab olgan odam tishini sug‘urib tashlamaydi.

8 / 50

8) 39. Topshiriqni bajaring..Quyida berilgan so'zlarning atash ma'nolari to'g'ri berilgan javobni toping.

1. Hovur – Sovuq va izg‘irin havo; sarhad – chegara, hudud.

4. Nabotot – hayvonlar dunyosi; yaktak – uzun, ko‘krak oldi ochiq erkaklar kiyimi.

2. Dahanaki jang – og‘zaki janjal, aytishish; kelisop – qo‘lda don yanchuvchi asbob.

3. Qatli om – qatl hukmini bekor qilish; zavol – yo‘q bo‘lish, mahv bo‘lish.

9 / 50

9) 48. Topshiriqni bajaring..

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

10 / 50

10) 33. Topshiriqni bajaring..

- Bilimsizlik, johillik.

- Jahldorlik, serzardalik.

- Manmanlik, kibr.

- Xushomad, yaltoqlanish.

11 / 50

11) 18. O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

1. reproduktiv ta’lim

3. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

2. muammoli ta’lim turi

4. tabaqalashtirilgan ta’lim

12 / 50

12) 49. Topshiriqni bajaring..

- 1,4

- 2,3

- 2,4

- 1,2

13 / 50

13) 9. Rauf Parfining “Yana qaytib keldim” she’riga tegishli jumlalarni aniqlang.

4. “Ariqlarda doim uyg‘oq suv”, ”quyoshni kutgan dala”, “yaralangan yer shari”.

1. “Turkiston atalgan bir buyuk vatan”, “chang to‘zgan yo‘l”, “o‘tkinchi g‘amlar”.

2. “Tom ustida maysalar o‘sgan uy”, “shahlo ko‘zli targ‘il”, “muzdek quduq suvi”.

3. “Qog’ozga yog‘gan ko‘ngil”, “kunduzning kitobi’, “palakda tars yorilgan qovun”.

14 / 50

14) 1. Topshiriqni bajaring..Qaysi gapda so‘z yasovchi, lug‘aviy shakl yasovchi va sintaktik shakl yasovchi qo‘shimchalar ta’sirida fonetik o‘zgarishga uchragan so‘zlar qatnashgan?

4. Egallab turgan mansabi bunga yo‘l qo‘ymasmidi yoki deyilajak gap-so‘zlardan xavfsirarmidi, hartugul u bu yerga qaytib qadam bosmay qo‘ydi.

3. Bolalik inson hayotining shunday poydevoridirki, umr binosining bo‘y-basti, salobati unga bog‘liq bo‘ladi.

2. Meniki-seniki deb tortishib, necha marta burni qonadi hamki, bu bola hech og‘zini tiyolmadi.

1. Qaynoq va xushbo‘y sho‘rvaning hidi dimog‘imni qitiqlasa-da, mehmonlarni kutib turishga majbur edim.

15 / 50

15) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1- to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

16 / 50

16) 47. Topshiriqni bajaring..

- 2,1,4,3

- 3,1,2,4

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

17 / 50

17) 28. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 3.

- 1, 2, 3.

- 2, 3, 4.

- 1, 2, 4

18 / 50

18) 21. Qaysi qatordagi so'zlar morfologik jihatdan tog'ri guruhlangan.

4. Shekilli, attang, hatto – bular modal so‘z turkumiga mansub.

2. G‘ingshimoq, taqillamoq, angillamoq – bular taqlid so‘z turkumiga mansub.

1. Salom, barakalla, marhamat – bular undov so‘z turkumiga mansub.

3. Uff, e, oh, ey – bular hech qanday so‘z turkumiga mansub emas, ya’ni bular so‘z hisoblanmaydi.

19 / 50

19) 15. O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

4. qo‘llash

2. bilish

1. mulohaza

3. tahlil

20 / 50

20) 12. Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

2. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

1. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

21 / 50

21) 25. Topshiriqni bajaring..

2. 1-baytda tazod san’ati qo‘llangan.

4. Har ikkala baytda ruju san’ati qo‘llangan

3. “z” undoshi raviy bo‘lib kelgan.

1. G‘azalning qofiyasi mutlaq qofiya.

22 / 50

22) 11. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

3. Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

1. Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

4. Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

2. O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

23 / 50

23) 32. Topshiriqni bajaring..

- Nuqtali vergul.

- Ikki nuqta

- Tire.

- Vergul.

24 / 50

24) 41. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- 2, 3.

- 1, 2.

- 1, 2, 3.

25 / 50

25) 44. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 1.

- Faqat 2.

- 1, 2, 3.

- 1, 2.

26 / 50

26) 19. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

3. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

4. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

1. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

27 / 50

27) 17. O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

3. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

2. Muammoli ta’lim turi

4. Ijtimoiy ta’lim turi

1. Darsdan tashqari ta’lim turi

28 / 50

28) 30. Topshiriqni bajaring..Uslubiy xato kuzatilmagan gapni aniqlang.

4. Choyxonada 2 ta do‘stlarim bilan o‘tirdik.

2. X asrga mos yodgorliklar bilan tanishdik.

3. Menimcha, sen o‘qishga aniq kirasan.

1. U qaytmaydi: bu yerlardan butkul oyoq uzgan.

29 / 50

29) 40. Topshiriqni bajaring..

- 3, 4, 5.

- 1, 2, 6

- 1, 2, 4.

- 4, 5, 6.

30 / 50

30) 42. Topshiriqni bajaring..

2. Dori-darmonga pul topa olmay qiynalgan bemor holati aks etgan.

4. Betob amakisiga chin dildan g‘amxo‘rlik qilayotgan jiyanning ruhiy iztiroblari aks ettirilgan

3. O‘lim to‘shagida yotgan qariyaning qarindoshlari tomonidan samimiy e’zozlanishi aks ettirilgan.

1. Kasal yotgan qarindoshi oldiga chaqirilgan Oneginning yengiltaklarcha qilayotgan o‘y-xayollari aks ettirilgan.

31 / 50

31) 4. Erkin A’zamning “Tanho qayiq” asari haqidagi to‘g‘ri talqinni toping.

1. Gulxadicha va Qalimbet azbaroyi ota duosini olish uchun Orol boboni hajga yuborishadi.

4. Orol bobo har kuni shogirdlari tutib kelgan baliqni hovlidagi o‘choqda pishirar edi va uni birga baham ko‘rishardi

3. Shishalar yordamida go‘yo suv kelgandek taassurot uyg‘otib ustozini suyuntirish fikri Ametdan chiqqan edi.

2. Yasalgan qayiqlar shaharga ko‘chib ketgan odamlarning tomlarida quritilar edi va sotish uchun buyurtmachilarga yuborilar edi.

32 / 50

32) 5. Alisher Navoiyning “Farhod va Shirin” dostonidan olingan ushbu parchada Xusrav bilan bahsga kirishgan Farhod qanday fikrni ifodalagan?Dedikim: “Ishq o‘tidin de fasona!”Dedi: “Kuymay kishi topmas nishona”.

3. Ishq olovida qovrilmagan, kuymagan mergan nishonga urolmaydi.

2. Ishq o‘tida kuysang, devona bo‘lsang, el orasida afsona bo‘lasan.

1. Ishq o‘tida kuymay turib u haqidagi ta’riflarni anglay olmaysan.

4. Ishq olovi oshiq haqida turli afsonalar yaratilishiga sabab bo‘ladi.

33 / 50

33) 2. Nutqning mantiqiyligi buzilgan, ya’ni usluban noto‘g‘ri qo‘llangan so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang.

3. Ojizlikdan kelib chiqadigan kamtarlik fazilat emas.

2. O‘qigan o‘qdan o‘zar, o‘qimagan turtkidan shoshar.

4. Qo‘llari, oyoqlari o‘z-o‘zidan harakatlanar, uni qayoqqadir olg‘a eltardi.

1. Osmonga tupurgan kishining tupigi yuziga tushadi.

34 / 50

34) 46. Topshiriqni bajaring..

- 1,2,5

- 2,4,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

35 / 50

35) 50. Topshiriqni bajaring..

- 2,3

- 1,4

- 1,2

- 2,4

36 / 50

36) 24. Imloviy jihatdan to'g'ri yozilgan so'zlar qatorini belgilang.

3. Kaseta, janjal-to‘polon, ha-hachi.

2. Hech qursa, kulgu, inchinun.

4. Bug‘alter, dahmaza, baloyi qazo

1. Baynalmilal, mutaxassis, gursullamoq.

37 / 50

37) 14. Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

38 / 50

38) 38. Topshiriqni bajaring..

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

39 / 50

39) 37. Topshiriqni bajaring..

- Tashxis san’ati qo‘llangan.

- Tasbe’ san’ati qo‘llangan.

- Mukarrar san’ati qo‘llangan.

- Tasdir san’ati qo‘llangan.

40 / 50

40) 31. Topshiriqni bajaring..

4. Sirojiddin Sayid. Turog‘i: 7+4.

2. Rasul Hamzatov. Turog‘i: 6+5.

1. Hamza Hakimzoda. Turog‘i: 6+5.

3. Sergey Yesenin. Turog‘i: 4+7.

41 / 50

41) 7. Quyidagi gapning sintaktik tahlili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.Afsus, uni saqlab qolmadik, uvol bo‘ldi tuyg‘ularimiz.

3. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, kesim, ega.

2. Kesim, aniqlovchi, kesim, kesim, ega.

4. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, ega, kesim, ega.

1. Modal so‘z, to‘ldiruvchi, hol, kesim, kesim, ega.

42 / 50

42) 16. O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

4. O‘qituvchining innovatsion faoliyati

2. O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

1. O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

3. O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

43 / 50

43) 26. Topshiriqni bajaring.

- Barchasi.

- 1, 3, 6

- 2, 4, 6.

- 1, 3, 5.

44 / 50

44) 10. Qaysi qatordagi gapda orttirma darajadagi sifat ikki o‘rinda qo‘llangan?

4. Qop-qora sochlari qirqkokil qilib o‘rilgan, nihoyatda go‘zal bir qiz suratdan uyalinqirab boqib turardi.

2. Ovqatdan keyin katta barkashda suvli nok, yaltiragan qizil olmalar dasturxonga tortildi.

1. Hashamdor hovli bog‘idagi daraxtlarning tepasida yirik-yirik, sersuv olmalar quyosh shu’lalari ta’sirida oltinlanardi.

3. Bo‘ydor yigit yonida iymanibgina turgan qiz yerdan ko‘zini uzmay, juda nafis tovush bilan salom berdi.

45 / 50

45) 36. Topshiriqni bajaring..

3. Tompsonning “Lobo” asaridan olingan ushbu parchada alohida ajratilgan jumla orqali itga tanish odamlarning poyabzallari haqida gap ketmoqda.

2. Oqto‘sh laqabli it haqidagi ushbu hikoya Bahodir Murod Ali qalamiga mansub bo‘lib, alohida ajratilgan jumla orqali poyabzallar itning egalariga tegishli ekanligi aks etgan.

4. N.Norqobilovning “Oqbo‘yin” asaridan olingan ushbu parchadagi ajratib ko‘rsatilgan jumla orqali bu poyabzallar itning tishlab o‘ynaydigan o‘yinchoqlari ekanligi aks ettirilgan.

1. Ushbu parcha Shukur Xolmirzayevning “O‘zbeklar” hikoyasidan olingan bo‘lib, Botir cho‘ponning iti talabalarning poyabzalidan o‘z egalarinikini ajratayotgani aks ettirilgan.

46 / 50

46) 27. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3.

- 1, 3.

- 1, 2.

- Faqat 2.

47 / 50

47) 23. Topshiriqni bajaring..

4. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “hayratlanish” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan yordamidan mamnun bo‘lmoqda.

3. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi ”qudrat, jasorat” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning bu qudratni qayerdan olayotganini o‘ylab jahli chiqmoqda.

2. Jumladagi kudurat so‘zining mohiyati “yordam” bo‘lib, Bobur boshqa beklarning Hindistondan ketishiga suyunmoqda.

1. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “xafalik” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan ishidan ozorlanmoqda.

48 / 50

48) 29. Topshiriqni bajaring..

2. Baytlarning qisqacha mazmuniga ko‘ra lirik qahramon yori yo‘qligidan shikoyatchi.

1. Ikkala baytda ham ishtiqoq san‘ati qo‘llangan.

3. Oshiq: “Yorning g‘amida ko‘p yig‘layverma demanglar, ne qilayki, bu ishda mening ixtiyorim yo‘q”, deya kuyinadi.

4. Qofiyadagi “o” cho‘ziq unlisi raviy bo‘lib kelgan

49 / 50

49) 3. Yordamchi so‘z turkumlarining barcha turi qatnashgan gap berilgan javobni aniqlang.

2. Axir sizni otasi o‘rnida ko‘rsak, nahotki sizdan beso‘roq ish tutsak-a...

1. Dunyoda yaxshi kitoblar ko’p, lekin bu kitoblar uni o‘qiy oladigan kishilar uchungina yaxshidir.

3. Avval kutubxonaga borib topshiriq va vazifalarni bajaraylik, keyin Nasibani ham chaqirib chaqchaqlashamiz.

4. Yigit muammolari oson hal bo‘lgani uchun juda sevinib ketdi, hatto rahmat aytishga tili aylanmadi.

50 / 50

50) 8. Bitishuv usulida birikkan so‘z birikmalari berilgan qatorni aniqlang.

2. Chilbir cho‘li, Orol dengizi, maktab hovlisi.

3. Daftar varaq, o‘rik danak, yong‘oq mag‘iz.

1. Zavq bilan tinglamoq, jo‘rttaga kulmoq, tiniq fikr.

4. Balandlikka chiqmoq, non zavod, sog‘lom ovqatlanish

Your score is

Attestatsiya, Ona tili va adabiyot (att)

Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

824

Matematika fanidan Attestatsiya №1

Matematika fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 24 Taʼlim va tarbiya jarayonida oʻqituvchi tomonidan pedagogik taʼsir koʻrsatishning asosiy usullari berilgan javobni aniqlang

4. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jamoatchilik fikri

2. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri

1. Taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash.

3. Talab, taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri.

2 / 50

2) 8 Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

- Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

- Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

- Fanni o‘qitishning turli usullari

- DTS va o‘quv dasturlarining maqsadlariga muvofiq o‘quv rejalarini ishlab chiqish

3 / 50

3) 15 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi, sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi

4 / 50

4) 18 Quyida keltirilgan hikmatli soʻz muallifini aniqlang. “Til shirinligi – koʻngilga yoqimlidir, muloyimligi esa foydali. Shirin soʻz sof koʻngillar uchun asal kabi totlidir”

- Alisher Navoiy

- Amir Temur

- Rolf Emerson

- A.P.Chexov

5 / 50

5) 47 Tengsizlikni yeching

- [3;27]

- [1;9]

- [3;9]

- [1;3]

6 / 50

6) 37 Oʼzaro teskari sonlarni aniqlang.

- faqat 1

- hammasi

- 1,2 va 4

- 1 va 3

7 / 50

7) 2 3a-4,a+2 va 6 sonlarining oʻrta arifmetigi a-3 ga teng. a ning qiymatini toping.

- 14

- 5

- -14

- -13

8 / 50

8) 9 Misolni yechingA=44..44 (49 ta) bo'lsa, A sonini 3 ga bo'lgandagi qoldiqni toping.

- Aniqlab boʻlmadi

- 2

- 0

- 1

9 / 50

9) 42 Tenglamani yeching

- 7

- 10

- 5

- 13

10 / 50

10) 48 Masalani yeching

- 75

- 32

- 23

- 37

11 / 50

11) 12 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

12 / 50

12) 45 Masalani yeching

- 10

- 11

- √108

- 9

13 / 50

13) 34 Integralni hisoblang

- sin1/2

- 0

- (-sin1/2)

- cos1/2

14 / 50

14) 41 Masalani yeching

- 18

- 6

- 8

- -6

15 / 50

15) 30 Masalani yeching

- 2

- 5

- 6

- 3

16 / 50

16) 40 Masalani yeching.Agar xy = 5 va x + y= -5 bo'lsa, (3+ 2x)2. y+ (3+ 2y)2x ifodaning qiymatini toping

- 5

- -25

- -5

- 0

17 / 50

17) 21 Refleksiya – bu ….

3. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir.

1. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

4. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

2. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi

18 / 50

18) 38 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning uchinchi hadini toping.

- 56

- 44

- 52

- 50

19 / 50

19) 35 Hisoblang

- 3√6 cm

- 6√3 cm

- 3√5 cm

- 4√7 cm

20 / 50

20) 28 Hisoblang

- -1

- 1

- 1,5

- 2

21 / 50

21) 17 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

2. Kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish; har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik; oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish

3. Pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi; oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi; muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

1. Oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish; oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish; oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

4. Har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi; muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish; muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

22 / 50

22) 13 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

2. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy va nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

4. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

23 / 50

23) 10 . Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

3. O‘quvchilarning bilimini baholash natijasida olingan ma’lumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

4. Ta’lim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

2. Ta’limning aniq va o‘lchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

1. Tegishli o‘quv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

24 / 50

24) 22 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

1. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

3. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

4. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi

2. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

25 / 50

25) 39 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning oltinchi hadini toping.

- 150

- 152

- 158

- 156

26 / 50

26) 43 Masalani yeching

- -2

- 1

- 5

- -3

27 / 50

27) 7 “Inson kapitalini rivojlantirish, o‘qitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- O‘zlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi ta’lim muhitini yaratish va ta’minlash

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

28 / 50

28) 23 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

3. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

1. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

29 / 50

29) 19 Pedagogik muloqot – bu …

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir

2. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir

30 / 50

30) 16 Intellektning asosiy sifatlarini aniqlang.

1. Ilm olish; fikrlash tezligi; malakani shakllantirish

4. Ijod; fikrlash tezligi; koʻnikmaga ega boʻlish

3. Ijod; fikrlash tezligi; mahorat

2. Bilim, koʻnikma, malaka

31 / 50

31) 29 Ifodani soddalashtiring (x>0):

- 2

- 3

- 4

- 1

32 / 50

32) 27 Hisoblang

2018*(1/2018)

2019

2017

2018

33 / 50

33) 50 Rasmdan foydalanib x ning qiymatini toping.

- berilgan maʼlumotlar yetarli emas

- 6,5

- 8

- 9

34 / 50

34) 44 Integralni hisoblang

- x-3arctg(x+3)+C

- x-3arcsin(x+1)+C

- x+3arctg(x+3)+C

- x+3arcsin(x+6)+C

35 / 50

35) 36 Litrda ifodalang. 4 dm3 40sm3

- 4,04

- 0,44

- 44

- 4,4

36 / 50

36) 49 Rasmdagi misolni yeching

- 32

- 16

- 48

- 60

37 / 50

37) 20 Refleksiya soʻzi qanday maʼnoni anglatadi?

4. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

3. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta takrorlash maʼnosini ifodalaydi

1. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

2. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta tiklashish maʼnosini ifodalaydi

38 / 50

38) 11 Pedagogik mahorat nima?

1. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

2. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

3. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

39 / 50

39) 33 Masalani yeching f(x) = x. cosx2 funksiyaning x0 = 0 nuqtadagi hosilasini toping.

- 1

- 2

- 0

- -1

40 / 50

40) 32 Tenglamaning barcha ildizlari yigʻindisini toping.

- 16

- -8

- -14

- 6

41 / 50

41) 3 f(x)=x^2+bx+c funksiyaning nollari 2 va 3 boʻlsa, c ni toping.

- 5

- -6

- -5

- 6

42 / 50

42) 46 Tengsizlikni yeching

- (2;8)

- (0;10)

- (-2;6)

- (-1;1)

43 / 50

43) 14 Qobiliyat bu- …

2. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

3. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi umumiy pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

1. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir

44 / 50

44) 5 Agar qoʻshni burchaklar oʻzaro 13∶17 nisbatda boʻlsa, shu qoʻshni burchaklardan kattasini toping.

- 1120

- 680

- 780

- 1020

45 / 50

45) 6 Oliy toifali o‘qituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Amaliy ish tajribasiga qo‘yiladigan talab

- Ta’lim va o‘qitishga qo‘yiladigan talab

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Pedagogik faoliyatga qo‘yiladigan talab

46 / 50

46) 26 Hisoblang:

- √7-√5

- √5

- √7+√5

- √7

47 / 50

47) 1 Faqat 3 ta natural boʻluvchiga ega boʻlgan ikki xonali natural sonlarning eng kattasini toping.

- 51

- 49

- 81

- 46

48 / 50

48) 4 Ikki natural sonning EKUKi 168 ga teng va ularning nisbati 3∶4 kabi boʻlsa, kichik sonni toping.

- 42

- 36

- 56

- 52

49 / 50

49) 31 Tengsizlikni yeching

- (-7;-6 ∪ [6;7)

- (3;7)

- [6;7)

- (3;4) ∪ (4;6]

50 / 50

50) 25 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

3. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

Your score is

Attestatsiya, Matematika (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2 нет

206

Tarix fanidan Attestatsiya №2

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №2

1 / 50

1) 46 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

2. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

3. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2 / 50

2) 26 Xalq deputatlari Kengashlari ishining asosiy tashkiliy huquqiy shakli bu-…

- Sessiya

- Yigʻilish

- Kengash

- Majlis

3 / 50

3) 33 1950-yillarda Hindistonda “J.Neru kursi” shakllandi. Bu nimani anglatadi?

4. Ishsizlikka qarshi kurashish orqali aholining kam taʼminlagan qismini moddiy yashash ahvolini yaxshilanishning oʻsish kursi.

3. Iqtisodiy oʻsish kursi, rupiyaning qadrlanishi.

1. Bu buyuk davlatlar oʻrtasidagi mojorolardan chetda turish, qoʻshilmaslik siyosati edi.

2. Hududiy masalalarda Hindiston va Pokiston oʻrtasidagi mojorolardagi qatʼiy pozitsiyasi.

4 / 50

4) 16 “Jizzax qoʻzgʻoloni” nomli doston muallifi kim?

- Samandar Baxshi

- Fozil Yoʻldosh oʻgʻli

- Ergash Jumanbulbul

- Abdulboriy Qori

5 / 50

5) 2 “Inson kapitalini rivojlantirish, oʻqitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- Oʻz-oʻzini rivojlantirish va kasbiy oʻsish

- Oʻzlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi taʼlim muhitini yaratish va taʼminlash

6 / 50

6) 43 Refleksiya – bu …

1. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi.

2. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

7 / 50

7) 35 Asar yoshlik, orzu va unga intilish haqida. “Taqdiriga erishish — mana insonning haqiqiy burchi”deya qaysi adib oʻz asarida aytib oʻtadi?

- Bernar Dadye “Ozodlik”

- Joan Rouling “Garri Potter”

- Xolid Husayniy “Shamol ortidan yugurayotgan odam”

- Paulo Koelyo “Alkimyogar”

8 / 50

8) 17 Javoblardan Buxoro amirligida koʻtarilgan qoʻzgʻolonlar toʻgʻri berilgan qatorni toping?

- 1886-yil Bajluvonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1888-yil Koʻlob bekligida koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1888-yil Kalifda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1185-yil Kogonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

9 / 50

9) 48 Xaritani kuzating. Unda qanday tarixiy voqea mazmuni aks ettirilgan?

- Yunon-Fors urushlari

- Qadimgi Yunoniston xaritasi

- Yunoniston-Makedoniya urushi

- Yunon koloniyalarning joylashuvi

10 / 50

10) 45 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

3. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

1. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

11 / 50

11) 28 Qaysi qadimiy davlat tarixida hukmdorlar hamma ishni oʻzining samoviy otasi amri bilan amalga oshiradi degan qarash mavjud boʻlgan?

- Qadimgi Rim

- Mesopatamiya

- Qadimgi Misr

- Qadimgi Hindiston

12 / 50

12) 13 Turkistonda koʻtarilgan milliy ozodlik harakatlari boshlanishi sabablari toʻgʻri koʻrsatilgan javobni toping.

4. 1896-yili Namanganda paxta dalalari kengayib, ekin maydonlari qisqarganligiga qarshi koʻtarilgan qoʻzgʻaloni

1. 1878-yili Mingtepada Yetimxon boshchiligida koʻtarilgan qoʻzgʻalon soliq toʻplash noqonuniy tusga kirganligiga qarshi chiqishi

3. 1885-yili Darvishxon boshchiligida qoʻzgʻolon aholidan qoʻshimcha yer soligʻi olishga qarshi boʻlishi

2. 1880-yili Xoʻjandda koʻtarilgan mingboshilar saylovi adolatli oʻtmaganidan norozi boʻlishi

13 / 50

13) 30 1911-yil Buyuk Britaniyada “Ish haqi minimum toʻgʻrisida”gi qonunga koʻra…

- 13 yoshgacha bolalar ishlashi taqiqlandi

- Korxonalar koʻrgan zararning tred- yunionlardan undirilishi taqiqlandi

- Pensiya, nafaqa va ish haqi oshirildi

- 65 toshga toʻlgan kishilar nafaqaga chiqishi belgilandi

14 / 50

14) 3 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

2. Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

1. Davlat taʼlim standartlari va oʻquv dasturlarining maqsadlariga muvofiq oʻquv rejalarini ishlab chiqish

4. Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

3. Fanni oʻqitishning turli usullari

15 / 50

15) 36 Pedagogik mahorat nima?

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

16 / 50

16) 12 Rus bosqinidan keyin Turkistonda qozilar va biylar sudlari aʼzolarining poraxoʻrligini avj oldirgan sababni koʻrsating.

4. Sudlarga tashkil etilgan saylovlar mustamlakachi hukumat ixtiyorida boʻlishi

2. Qozilar va biylarga maosh toʻlanmasligi

3. Qozilar va biylarga ish haqining kamligi

1. Qozilar va biylar sudi faoliyati cheklanardi. Asosiy daromadli ishlar rus mahkama sudlari koʻrib chiqardi

17 / 50

17) 6 Amir Temur davlatida jami 7 ta vazir ijroiya hokimiyat-Devonda faoliyat olib borgan. Ularning 3 nafariga bir xil yuklatilgan vazifalarini aniqlang.

- Sarhadlar va tobe mamlakatlar boshqaruvi

- Mulkchilik va soliq ishlari

- Harbiy ishlar

- Moliya ishlari

18 / 50

18) 4 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy koʻnikma?

ъ1. Fanlararo kompetensiyalarni fanga singdirish, oʻz fanini boshqa fanlar bilan oʻzaro bogʻlash (korrelyatsiya)

3. Oʻz faoliyatini fanlararo kompetensiyalar predmetining korrelyatsiya va integratsiya tamoyillarini inobatga olgan holda rejalashtirish

2. Oʻqitiladigan fan davlat taʼlim standartlari va asosiy umumtaʼlim dasturi, uning tarixi, shuningdek jahon madaniyati va fanidagi oʻrni talablar doirasida

4. Oʻquvchilar bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga inobatga olgan holda, darsning aniq va oʻlchamli maqsad va natijalarini aniqlab, dars rejasini ishlab chiqish

19 / 50

19) 50 Oʻrta asrlarda roman uslubida qurilgan, Fransiyada joylashgan Puate ibodatxonasi suratini toʻgʻri toping.

-3

-2

-1

-4

20 / 50

20) 47 Ushbu tarixiy shaxs asos solgan jadid teatriga qoʻshgan hissasini aniqlang.

4. 1914-yil Toshkentda “Turon” teatr truppasini tashkil etdi

3. Mahmudxoʻja Behbudiy boshchiligida Samarqandda birinchi bor teatr tashkil etildi.

2. 1910-yil Samarqand va Toshkentda Komissarjevskaya truppasi namunasida teatr tashkil etilgan.

1. 1916-yil Qoʻqon shahrida havaskorlar teatri tashkil etiladi.

21 / 50

21) 5 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

2. Tegishli oʻquv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

3. Taʼlim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

4. Taʼlimning aniq va oʻlchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

1. Oʻquvchilarning bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

22 / 50

22) 38 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

23 / 50

23) 44 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

4. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

2. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi.

1. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

3. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

24 / 50

24) 14 XIX asrning ikkinchi yarmida yarmida qoraqalpoqlarda tabaqalanish jarayonining kuchayishini yanada tezlashtirgan sababni aniqlang.

4. Qoraqalpoqlarda dehqonchilikning, chorvachilikni rivojlanishi

2. Qoraqalpoq yer-suv mulki , chorva mahsulotlarining katta ulushi urugʻ oqsoqollari, ruhoniylari va biylarning qoʻlida toʻplanishi

3. Qoraqalpoqlarning Xiva xonligi fuqaroligiga oʻtib, Qaroqalpoq ulusining tashkil etilishi

1. Yer-suv mulkining jamoa- xalq qoʻlida boʻlishi

25 / 50

25) 40 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi.

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi.

26 / 50

26) 22 Kimlarning tashabbusi bilan 1942-yil martda Turkiston legioniga asos solingan?

- Boymirza Hayit, Yoʻldosh Ohunboboyev

- Mustafo Choʻqay, Vali Qayumxon

- Sloh Umarov, Mustafo Choʻqay

- Botir Boboyev, Vali Qayumxon

27 / 50

27) 21 Oʻzbekiston SSRda qachon ilk bor maʼmuriy-hududiy boʻlinish oʻtkaziladi?

- 1926-yil 27-sentyabrda

- 1926-yil 19-avgust

- 1924-yil 25-Mart

- 1925-yil 29-yanvarda

28 / 50

28) 34 MDH tashkilotining qaysi uchrashuvida oʻtgan uchrashuvda Deklaratsiya qabul qilinib, SSSR xalqaro huquq subyekti va geosiyosiy reallik sifatida oʻz faoliyatini tugatganligi taʼkidlandi?

- 1991-yil dekabrdagi Olmaota shahrida

- 1991-yil dekabrdagi Ashxabad shahrida

- 1991-yil noyabrdagi Olmaota shahrida

- 1991-yil mart Toshkent shahrida

29 / 50

29) 25 M.S.Garbachyov va I.A.Karimov prezidentlik maqomiga erishgan sanani aniqlang.

- 1990-yil 12–15-mart; 1990-yil 24-mart

- 1990-yil 12–15-mart; 1991-yil 2-may

- 1990-yil 15–18-aprel; 1990-yil 24-mart

- 1989-yil 12–15-mart; 1991-yil 29-dekabr

30 / 50

30) 24 Ittifoqqa toʻgʻridan to‘g‘ri boʻysunuvchi, mahalliy hokimiyatga boʻysunmaydigan Oʻzbekiston SSR shaharlarini aniqlang.

- Navoiy, Gazli, Uchquduq

- Zafarobod, Zarafshon, Uchquduq

- Navoiy, Uchquduq, Zarafshon

- Zarafshon, Navoiy,Shoʻrtan

31 / 50

31) 31 II jahon urushida “Buyuk chekinish”natijada rus qoʻshinlari qaysi hududlarni boy berishga majbur boʻldi?

- Boltiqboʻyi, Sharqiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Boltiqboʻyi, Belarussiya va Ukraina

- Polsha, Boltiqboʻyi, Gʻarbiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Kavkazorti, Qora dengiz boʻylari, Shimoliy Belarussiya

32 / 50

32) 18 Konservativ- so‘zining maʼnosini aniqlang.

4. Lotincha soʼz boʼlib, hukumatda muhim voqea munosabatlarida qattiq pozitsiyasida turuvchi kuchlar

3. Lotincha soʼz boʼlib, eski tuzum tarafdorlari, islohotlar va oʼzgarishlarga qarshi turuvchilar

2. Grekcha soʼz boʼlib, yangicha qarash, tub islohotlarni qoʼllab- quvvatlovchilar

1. Lotincha soʼz boʼlib, davlat ishlarida diniy qarashlarni ilgari suruvchi, jamoaviy tashkilotlarida diniy tashkilotlar tuzishni qoʼllab quvvatlovchilar

33 / 50

33) 27. 2700 yillik yubileyi nishonlangan Oʻzbekiston shaharlari nomi toʻgʻri koʻrsatilgan qatorni toping.

- Samarqand, Shahrisabz

- Shahrisabz, Qarshi

- Termiz, Qarshi

- Buxoro, Margʻilon

34 / 50

34) 41 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

2. kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish;har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik;oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish.

3. oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish;oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish;oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

4. har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi;muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish;muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

1. pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi;oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi;muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

35 / 50

35) 49 Rasmlarda qaysi davlat hukmdorlari surati berilgan.

- 1)Vladimir- Kiyev Rusi knyazi 2) Otton I- Muqaddas Rim imperatori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2)Xlodvig- Franklar davlati hukmdori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2) Meshko-Polsha knyazi

- 1)Qirol Artur- Angliya qiroli 2)Yustinian- Vizantiya imperatori

36 / 50

36) 42 Pedagogik muloqot – bu …

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

37 / 50

37) 37 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi;pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi.

38 / 50

38) 1Oliy toifali oʻqituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Amaliy ish tajribasiga qoʻyiladigan talab

- Taʼlim va oʻqitishga qoʻyiladigan talab

- Pedagogik faoliyatga qoʻyiladigan talab

39 / 50

39) 39 Qobiliyat bu- …

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

2. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

40 / 50

40) 29 Qanday huquqiy hujjatda qora tanli qullar savdosini taqiqlovchi deklaratsiya imzolangan?

- Vena kongressida

- Frankfurkt shartnomasida

- San- Stefano shartnomasida

- Tilzit shartnomasida

41 / 50

41) 10 XV-XIX asrlar Turkiston tarixi, jumladan Toshkent tarixi, Qoʻqon tarixi haqidagi ilmiy nuqtai nazariy shaklda yozilgan asar nomini aniqlang?

- “Muntaxab ut-tavorix”

- “Shohnomaiy nusratpayom”

- “Umarnoma”

- “Tarixi jadidayi Toshkand”

42 / 50

42) 15 Qaysi hududda milliy ziyolilarning harakati Turkiston oʻlkasiga nisbatan ogʻir ijtimoiy sharoitda yuzaga keldi?

- Toshkent

- Samarqand

- Xiva

- Buxoro

43 / 50

43) 9 Olloqulixon markaziy hokimiyatdan mustaqil boʻlishga harakat qilgan qaysi xalqlarning qoʻzgʻolonlarini shafqatsizlik bilan bostirdi?

- Qozoqlar va qipchoqlar

- Turkman va qozoqlar

- Orolboʻyi oʻzbeklari va turkman

- Turkman va qoraqalpoqlarning

44 / 50

44) 7 Qaysi tarixiy voqealardan keyin hokimiyatda qoʻshhokimiyatchilik vujudga kelgan?

- 1469-yil Abu Saidni oq qoʻyunlilar qarshi kurashda halok boʻlishi

- 1447-yil Shohruh Mirzoni vafot etishi

- 1506-yil Husayn Bayqoro vafotidan keyin

- 1458-yil Abulqosim Bobur vafot etishi

45 / 50

45) 8 Ashtarxoniylar davrida qanday davlat boshqaruvidagi oʻzgarish markaziy hokimiyatni deyarli yoʻqqa chiqardi?

- Otaliq va devonbegining vazifasining tenglashtirilishi

- Saroy kutvoli lavozimining joriy etilishi

- Maʼmuriy boshqaruvda quyi boʻgʻin -amlok boshqaruvining joriy etilishi

- Devon tizimining barbod boʻlishi

46 / 50

46) 11 Rus bosqini arafasida Buxoro amirligining harbiy kuchini zaiflashtirgan omillar xato berilgan javobni aniqlang?

- Ichki nizolar

- Zamonaviy harbiy texnikada ortda qolish

- Qoʻqon xonligi bilan olib borilgan uzluksiz urushlar

- Aholining askarlikka borishdan bosh tortishiga qarshi soliqning joriy etilishi

47 / 50

47) 23 SSSR hukumatining “1946-1953-yillarda Oʻzbekistonda paxtachilikni tiklash va yanada rivojlantirish rejasi va tadbirlari toʻgʻrisida”gi qarori asosan …

1. Oʻzbekistonda paxtani qayta ishlash sanoatini vujudga keltirishga qaratilgan edi.

2. Oʻzbekistonda paxta monokulturasini uzil-kesil joriy qilishga qaratilgan edi.

3. Oʻzbekistonda paxta ekin maydonlarini ekin maydonlari hisobiga koʻpaytirmaslik edi.

4. Oʻzbekistonda paxta savdosiga butunlay chek qoʻyib, davlat narxini qatʼiy belgilashga qaratilgan edi

48 / 50

48) 19 Qatorga mos boʻlmagan javobni aniqlang.

- Muhammad Yusuf Bayoniy-“Shajarayi Xorazmshohiy”

- Abdulla Qodiriy “Baxtsiz kuyov”

- Muqimiy “Tanobchilar”, “Saylov”

- Mahmudxoʻja Behbudiy –“Padarkush”

49 / 50

49) 32 Retsessiya bu-…

3. Ishlab chiqarishda xalq istʼemoli tovarlarini ishlab chiqarishga keng koʼlamli ishlab chiqazishga oʼtqazish

4. Iqtisodiyotda ishlab chiqarishning nisbatan moʼtadil pasayishini yoki iqtisodiy oʼsish surʼatlaring sekinlashuvini bildiradi

1. Ishlab chiqarish , texnika, texnologik jarayon kabilarni yangilash, zamonaviylashtirish

2. Jamiyatda maʼlum sohalarni boshqaruvida markazlashtirish

50 / 50

50) 20 1918–1920-yillarda amalga oshirilgan “harbiy kommunizm” siyosati mohiyatini aniqlang.

3. Yer-suv islohotini amalga oshirishda mazmunan harbiylashtirilish tizimi.

4. Xususiy mulk yoq qilinib, tadbirkorlikka keng ragʻbat berish.

1. Butun sanoat ishlab chiqarishi davlat qoʻlida jamlanib, qattiq markazlashtirish asosida boshqarish.

2. Xalq xoʻjaligida rahbarlik qilishning harbiylashtirish tizimdan voz kechish.

Your score is

Attestatsiya, Tarix (att)

Навигация по записям

Назад 1 … 3 4 5 6 Далее

Апрель 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30