Davlat tili-O’zbek tili fanidan Attestatsiya testlari No1 Posted on 15.04.202415.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Davlat tili-O’zbek tili fanidan Attestatsiya testlari No1 нет 0% 675 1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950 Davlat tili (O'zbek tili) fanidan Attestatsiya testlari №1 Davlat tili-O'zbek tili fanidan MALAKA SINOVI UCHUN 2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy REPETITSIYA TEST 1 / 50 1) 46. Yosh mutaxassis yangi mavzuni tushuntirib bo‘lgach, o‘quvchilaming quyidagi savoliga duch keldi: “Bulaming bizga nima keragi bor? Biz bu narsani o‘rganishni xohlamaymiz”. Bu holatda o‘qituvchi o‘quv jarayonining qaysi tarkibiy qismlarini to‘liq amalga oshirmagan? 1) Maqsad 2) Mazmun 3) Nazorat qilish 4)Baholash 2,3 2,4 1,2 1,4 2 / 50 2) 48. O'qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o'quvchida qanday ko'nikma turi shakllantiriladi? mulohaza qo'llash tahlil bilish 3 / 50 3) 13. Shaxslarning ichki kechinmalari va narsaning bir holatdan ikkinchi holatga o‘tish jarayonini ifodalovchi fe’llar… holat fe’llari ruhiy holat fe’llari harakat fe’llari tafakkur fe’llari 4 / 50 4) 5. Yaxshi tarbiya ko‘rgan odam... xislatlari... biri shuki, bunday odam o‘z faoliyati... boshqalar... bir qadam oldinga o‘tsa, sheriklari... yordam qo‘li... uzatadi, sail... kengaytirib, yangi g‘alaba... ko‘zlaydi. Ushbu gapda nuqtalar o‘rnida ishlatilishi kerak bo"lgan qo‘shimchalar tartibi qaysi javobda to‘g‘ri ko"rsatilgan? -ni, -dan, -da, -dan, -ga, -ga, -ni, -ni, -ni -ning, -dan, -da, -dan, -ga, -ga, -ni, -ni -ning, -dan, -da, -dan, -ga, -ni, -ni, -ni -ning, -dan, -da, -dan, -ga, -ni, -ni, -ni, -ni 5 / 50 5) 24. Qizchaga biror narsa bo’lganini payqagan Alisher bor kuchi bilan unga qarab yugurdi. Mazkur gapda kishilik olmoshi qaysi so’z o’rnida qo’llangan? kuchi Alisher qizchaga payqagan 6 / 50 6) 43. Maktabda ta’lim sifatini aniqlash uchun monitoring o’tkazish rejalashtirildi. Uning vazifalari to’g’ri ko’rsatilgan variantlarni belgilang 1. Ta’lim sifati,uni tahlil qilish va baholash haqida kerakli va yetarli ma’lumotlarni to’plash 2. Sifatli ta’lim uchun ijtimoiy buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish 3. Ta’lim jarayoni ishtirokchilariga rag’batlantirish va motivatsion ta’sirni tashkil etish 4. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ijtimoiy hotirjamligi to’g’risidagi ma’lumotlarni yig’ish 5. Ta’limni yanada rivojlantirish prognozi va zarur tuzatishlar kiritish bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqish 2,4,5 1,2,3,5 2,3,4,5 1,2,5 7 / 50 7) 23. Qaysi qatorda yasama so‘z berilmagan? uzviy kuldon turtki injiq 8 / 50 8) 47. O’quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi.O’quvchi o’z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi.Bu qobiliyat qaysi faoliyati turiga kiradi? Kognitiv (yangi ma'lumotlarni o'rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish) Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish....o'z-o'zini tartibga solish...to'siqlarni yengish) Kommunikativ (shaxslararo ko'nikmalar... ishlash va o'zaro hamkorlikda bo'lish) Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma'lumotlarni sharhlash va ishlatish) 9 / 50 9) 45 O’qituvchi o’quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi.Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro’yxatidan foydalanmasdan,o’z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so’radi. Shunda o’qituvchi o’quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi? darsdan tashqari ta’lim turi ijtimoiy ta’lim turi shaxsga yo’naltirilgan ta’lim muammoli ta’lim turi 10 / 50 10) 3. Jamlovchi sonning -ov,-ala qo’shimchalari qaysi sonlarga qo’shiladi? ikkidan o’ngacha birdan o’ngacha bu qo’shimchaning sonlarga qo’shilishi cheklanmagan birdan yettigacha 11 / 50 11) 16. Quyida berilgan gaplarning qaysi birida ohangni o‘zgartirish orqali farqli fikr hosil qilish mumkin? Gulchehra mo‘ysafidga nima javob qilishni bilmay, o‘zini tramvayga otdi. Haligi sumka ko‘targan qizini chaqirdi. – Nima bo‘ldi, qizim, nega yig‘layapsan? Tog‘ qushlarining sayrashi qo‘ylarning ma‘ragan ovozlariga jo‘r bo‘lmoqda. 12 / 50 12) 36. Nima uchun o’quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim? maqsadga qay darajada erishganligini ko’rsatishga,o’qishni davom ettirishga qiziqtirish,motivatsiya berish o’quvchilar erkin rivojlanishlari va o’zlarini o’zaro namoyon eta olishlari uchun o’zaro hurmat muhitini yaratish sinf kesimida nisbiy baholash va o’quvchilardan kelib chiqib o’z vaqtida yordam berish O’quvchilarga o’zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishda yordam berish 13 / 50 13) 35. Ta’lim -bu …. Ta’lim jarayonida o’zlashtirilgan bilim,ko’nikma,malaka va fikrlash usullari Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo’llari Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo’lidagi faoliyati turlari Belgilangan maqsadga erishish yo’lida o’qituvchi va o’quvchining o’zaro hamkorligi 14 / 50 14) 31 Qaysi gapda uyushiq aniqlovchi qo‘llangan? Hulkar kulib, quvnab o‘yinga tushdi. Quyosh yorug‘ida ko‘k, sariq, qizg‘ish qum zarrachalari yaltirardi. Ko‘lning atrofi o‘siq tollar, qalin qamishlar bilan o‘ralgan. Ba’zilari qayroqtoshday uzunchoq va silliq edi. 15 / 50 15) 2. Opamning kitobi, qizil gul, uyga kirmoq birliklari bog’lanishning qaysi turiga mansub? so’z birikmasi so’z qo’shilmasi teng bog’lanish otli birikma 16 / 50 16) 14. Qadar ko‘makchisi qanday ma’no ifodalaydi? chegara yo‘nalish maqsad evazlik 17 / 50 17) 26. Omon menga qaradi,men unga qaradim. Gapda ikkinchi darajali bo’lakning qaysi turi mavjud? to‘ldiruvchi ega hol aniqlovchi 18 / 50 18) 44 O'qituvchi muayyan mavzu bo'yicha o'quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so'ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta'lim turiga taalluqli? shaxsga yo'naltirilgan ta'lim muammoli ta'lim turi tabaqalashtirilgan ta'lim reproduktiv ta'lim 19 / 50 19) 39. Rejalashtirilayotgandarsning shakl va usullari nimalarga mos kelishi lozim? Bolalar bilan muloqot qilish,ularning qadr -qimmatini tan olish tamoyillariga mos kelishi lozim Turli xil ta’limiy ehtiyojlar,shuningdek iqtidorli o’quvchilar bilan ishlash tamoyillariga mos kelishi lozim O’quvchilarning jamoaviy va loyiha ishlarini tashkil etish va nazorat qilishga mos kelishi lozim Darsning maqsadlari,o’quvchilarning yosh xususiyatlari va o’zlashtirishga mos kelishi lozim 20 / 50 20) 21. Matnni o’qing va noto’g’ri hukmni toping Marokash bozori Marokashdagi Marokash bozorida haqiqiy Sharq ertaklaridagi muhitni his qilish mumkin. Go’yoki asrlar bu bozorni chetlab o’tgandek,kelajak ham tarixni, albatta,kutib oladigandek tasavvur uyg’onadi.Marokashga kelgan sayyoh bu bozorni aylanmay qaytmaydi. Ayniqsa,bozor o’zining xushbo’y ziravorlari bilan nom qozongan va butun rastalar bo’ylab ularning ifori aylanib yuradi.Shunningdek,bo’taloq junidan tayyorlangan nafis matoli liboslar bozor ramziga aylangan Bozor bo‘taloq junidan tayyorlangan liboslari bilan nom qozongan. Bozor rastalar bo‘ylab ifori anqib yuradigan ziravorlari bilan mashhur. Marokash bozorida kelajak tarixni kutib oladi. Bozor dunyodagi mashhur bozorlardan sanaladi. 21 / 50 21) 4. gramatika(1), yovoyi(2),afsuz(3) Berilgan so’zlarning imlosi haqida qaysi javobda to’g’ri fikr bildirilgan? 1-so’z xató yozilgan 2 va 3-so’z xató yozilgan barcha so’zlar xató yozilgan barcha so’zlar to’g’ri yozilgan 22 / 50 22) 34. “Hali ko‘nglingiz g‘unchaday yosh, ota”, – dedi Sayramov. Qo‘shtirnoqqa olingan jumla qaysi qatorda to‘g‘ri izohlangan? ko‘chirma gap o‘zlashtirma gap buyruq gap muallif gapi 23 / 50 23) 19. Miqdor-daraja ravishi berilgan gapni toping. Ajdodlar yodi hamisha qalbimizda yashaydi. Idoraga yaqin qolganda, Nuriddin otga qamchi urdi. Bo‘ying sal cho‘zilsin, bironta duradgor usta topilsa, shogirdlikka topshirardim. Bular piyoda asta-sekin o‘rdaga bordilar. 24 / 50 24) 12. Qaysi qatorda sintaktik shakl yasovchi qo‘shimchalar o‘zaro omonimlik (shakldoshlik) hosil qilgan? to‘plaM-akaM do‘stI-boyI (moq) ishlaNG-opaNG o‘yinCHOQ-qo‘ziCHOQ 25 / 50 25) 49. Faoliyat doirasida o'qituvchi o‘quvchilaming kognitiv va amaliy ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun turli usullardan foydalanadi. O‘qitish usullari va ularni amalga oshirishning o‘ziga xos xususiyatlarini moslaslitiring 1. Izohli- ko’rgazmali O‘quvchi belgilangan model bo'yicha harakatlami amalga oshiradi - o‘qituvchi ma’lumot beradi, o‘quvchilar uni idrok etadilar 2. Reproduktiv O‘qituvchi ma’lumot beradi - o’quvchi berilgan ma’lumotni qabul qiladi 3. Muammoli v) O‘quvchilaming mustaqil izlanuvchanlik faoliyatini amalga oshiradilar (nazariy yoki amaliy) 4. Tadqiqot g) O‘quvchilar oldilariga qo‘yilgan masalani hal qilisli ketma-ketligiga rioya qilgan holda vazifani bajaradilar va shu orqali bilimlarini rivojlantiradilar O‘quvchilar oldiga qo‘yilgan muammoni hal qilishda o’qituvchining ko‘rsatmalaridan bosqichma- bosqich foydalanadilar 1-D, 2-G, 3-A, 4-B 1-G, 2-A, 3-G, 4-V 1-B, 2-A, 3-G, 4-V 1-V, 2-B, 3-D, 4-G 26 / 50 26) 17. Qaysi zamon shakli ba’zan harakatning doimiy, har uch zamonga ham oidligini ifodalaydi? kelasi zamon sifatdoshi kelasi zamon o‘tgan zamon hozirgi zamon 27 / 50 27) 30 Qaysi gapda tire tinish belgisi tushirib qoldirilgan? Mening opam ham // tajribali shifokor. Ehtimol, sizda ham shunday hollar bo‘lgandir // tun yarmidan og‘ganda birdan uyg‘onib ketasiz. Shunday odamlar borki // kelajakni oldindan bashorat qila oladilar. Na qor, na yomg‘ir, na to‘fon va na bo‘ron // hech narsa dovyuraklarni qo‘rqita olmadi. 28 / 50 28) 37. Darsni boshlashdan avval o’qituvchi har bir o’quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug’ullanishi haqida so’radi. Dars davomida barcha o’quvchi faol ishtirok etdi. O’qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi? o’quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi O’quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashitrishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi motivatsion vaziyatlarni yaratish,ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi Dars vaqtini oqilona boshqarish va o’quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi 29 / 50 29) 25. -sa qo‘shimchasi vazifasiga ko‘ra qanday qo‘shimcha? faqat so‘z yasovchi so‘z yasovchi va sintaktik shakl yasovchi faqat sintaktik shakl yasovchi lug‘aviy shakl yasovchi va so‘z yasovchi 30 / 50 30) 11. Tilimizning ma’lum davrida qo‘llanilib, hozirgi kunda foydalanilmaydigan so‘zlarga nima deyiladi? eskirgan so‘zlar jargon so‘zlar vulgar so‘zlar yangi so‘zlar 31 / 50 31) 8 Bir biriga ma’nodosh (sinonim ) bo’lmagan so’zlar qatorini aniqlang vatan,yurt sovg’a,hadya tong,sabo sayyoh,turist 32 / 50 32) 28. Qaysi qatordagi gapda undalmalar uyushib kelgan? Seni unutolmas yuragim aslo, Ey O'rta Osiyo, O'rta Osiyo. Muhtaram otalar, munis onaxonlarimiz bizni duo qilib o'tiribdi. Salom, yashil vodiylar, ko'm-ko'k o'rmonlar! Qadrli ustozlar, aziz talabalarni bayram bilan muborakbod etaman! 33 / 50 33) 15. Aqlli,es-hushli,tadbirli inson so’z boshlar,suhbatdosh jim bo’lgan zamon. Ushbu gapda nechta so’z yasovchi qo’shimcha mavjud? 3 ta 5 ta 6 ta 4 ta 34 / 50 34) 33. Qaysi asarda o‘z ishining ustalari Boniy va Moniy obrazlari ishtirok etgan? “Buyuk sakrash” hikoyasida “Yulduzlar mangu yonadi” romanida “Farhod va Shirin” dostonida “Qarz” hikoyasida 35 / 50 35) 38. Qaysi holatlarda namunaviy o’quv rejalarga o’zgartirish kiritish mumkin? Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug’iga asosan Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko’ra Ota-onalar va o’qituvchilarning ehtiyoj va talablariga binoan O’quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda 36 / 50 36) 22. Qaysi gapda // shartli belgisi o'rnida tire tinish belgisi tushirib qoldirilgan? Saltanat ham // ikkinchi bosqich talabasi. Bugun bu yerda eshitganlarim ham // haqiqat edi Tilga ixtiyorsiz // elga e'tiborsiz. Shuni bilingki // biz sizni aslo unutmaymiz. 37 / 50 37) 27. Agar fe’lda ham nisbat, ham mayl qo‘shimchasi bo‘lsa, ularning joylashuvi qay tartibda bo‘ladi? fe’lning undosh yoki unli bilan tugallanganiga qarab belgilanadi. fe’llarga bir vaqtda yo nisbat, yo mayl qo‘shimchalari qo‘shilmaydi. avval mayl, keyin nisbat qo‘shimchalari qo‘shiladi. avval nisbat, keyin mayl qo‘shimchalari qo‘shiladi. 38 / 50 38) 10. Nutq qanday yo‘l bilan amalga oshiriladi? tovushlar zanjiri asosida bayon qilish orqali so‘zlarni bir-biriga bog‘lab bayon qilish orqali harflar ketma-ketligi asosida bayon qilish orqali tovushlar vositasida so‘zlash va harflar vositasida yozish orqali 39 / 50 39) 42. O'qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o'qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi? O'qituvchining qo'shimcha faoliyati O'qituvchining ishdan tashqari faoliyati O'qituvchining innovatsion faoliyati O'qituvchining ijtimoiy faoliyati 40 / 50 40) 40. O‘qituvchi o‘quvchining mustaqil faoliyatlari darajasini oshirishmoqchi. Buning uchun u o‘qitish usullari ketmaketligini qanday tanlashi lozim? Reproduktiv usul Axborot to‘plash - reseptiv usul Muammoli ta’lim usuli Tadqiqot usuli 2,1,3,4 3,1,2,4 2,1,4,3 1,4,2,3 41 / 50 41) 18. Shaxslarni yashash joyiga ko‘ra nomlab kelgan otlarni aniqlang. chol, kampir, yigit, qiz shaharlik, farq‘onalik, buxorolik Sarvi xola, Turdi tog‘a, Yo‘ldosh amaki suvchi, zargar, kosib 42 / 50 42) 41. O’qituvchi o’quvchilarni guruhlarga ajratib,bir necha yo’nalishlarda loyiha ishlari mavzularini taqdim etdi. Quyida berilganlardan ekologik loyiha turiga kiradigan variantlarni belgilang: 1. Maktabda chiqindilarni saralab yig’ish ishlarini tashkil etish. 2. Maktab hududidagi sport maydonchasini yoritish uchun shamol generatorini yaratish. 3. Tog’ chang’i dam olish zonasiga sayohat harajatlarini hisoblash 4. Maktabda “Ekologik muammolar “ mavzusidagi tadbirni tashkillashtirish 2,3 2,4 1,2 1,4 43 / 50 43) 29. Modal so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang. Avvalo, insonning qalbi go‘zal bo‘lmog‘i kerak. -Yuring, salqinga o‘tamiz. – Xo‘p. -Hay, shoshma, – debdi Zebi. To‘rtta savag‘ich bilan tap-tap urib, par singari titiladi. 44 / 50 44) 6. Nisbiy sifatlarni aniqlang kuzgi,aniq,to’la devsifat, do’ppili,soyaki yashil,chiroyli, kamtar xushbichim,serg’alva,qizil 45 / 50 45) 1. Ko’p yashash emas,qanday yashash muhim. Ushbu gapda fonetik yozuv qoidasi asosida yozilgan so’z fe’lning qaysi vazifa shaklida kelgan? sifatdosh harakat nomi ravishdosh sof fe’l 46 / 50 46) 50. Darslarda mavzuga mos keladigan o'rgazmali va tarqatma materiallardan qanday maqsadda foydalaniladi? To'g'ri baholash va qayta aloqani o'rnatish uchun Differencial yondashuvni ta'minlash uchun O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish uchun Ta’lim samaradorligini ta’minlash uchun 47 / 50 47) 32 Ko‘z so‘zining o‘z ma’nosida qo‘llangan variantini aniqlang. derazaning ko‘zi qushning ko‘zi ishning ko‘zi buloq ko‘zi 48 / 50 48) 7. Soyga qarab to’n bichmoq iborasi qanday ma’no anglatadi? kashf etmoq baho bernoq tayyorlamoq andoza olmoq 49 / 50 49) 20. O’z tarix va ajdodlarini siylagan xalqning kelajagi,albatta,porloq bo’lad. Mazkur gapda yordamchi so’z turkumining qaysi turi mavjud? yuklama bog‘lovchi ko‘makchi modal so‘z 50 / 50 50) 9. Taqlid so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang. Namoz g‘azabi oshib, dag‘-dag‘ qaltiray boshladi. – Shoshma, Qorako‘z, shoshma. … Drr! Ana bo‘ldi, ketdik, – Chu, birodar. Shu o‘rinda ta’kidlab o‘tish lozimki, eng qadimgi turkiy so‘z qisqa, lo‘nda, bir bo‘g‘inli bo‘lgan: bosh, qosh, ko‘z, qo‘l, kul, bor, yot, o‘t va hokazo. Kanizak aftidan shuni aytmoqchi edi, shekilli, noiloj “ha” dedi. Ваша оценка 0% Qayta boshla Attestatsiya, Davlat tili (o'zbek tili) (att)