День: 17.04.2024

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

309

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya №1

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 15. Biriktiriwshi mánili dizbekli qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Tamnıń basındaǵı qarlar erip, qarlı suw sarlap aqtı.

- Ol bir japıraq qaǵazǵa naǵıs saldı da, onı shırpı qutısınıń betine jelimledi.

- Jáliy eti tiri adamlardan esaplanadı, al Taǵay da istiń kózin biletuǵın kisi.

- Ol bir ámellep turmaqshı boldı, al qaraqshılar orınan tabjıldırmadı.

2 / 50

2) 7. Janapay qatnasqan gáp qaysı juwapta berilgen?

- Oǵan ele heshnárse aytpaǵan ekenseńdaǵı?

- Pah, qawınnıń mazalısın ayt, qant deyseń, qant!

- Menin menen birge úyge barıp qaytsań qáytedi?

- Óziń awıl betke qashan júreyin dep atırsań?

3 / 50

3) 30. Topshiriqni bajaring.Tómende berilgen mısalda qaysı kórkemlew quralı qollanılgan?Alshağır láshkerlerin jiynap, úsh mın qol menen kelip, eki-ekiden úsh-úshten bólinip, biygam otrgan eldiń ústine jaw bolip tiydi, ul-quzların bende qulip alıp keti.

- Epitet

- Sinekdoxa

- Ironiya

- Teńew

4 / 50

4) 12. Óz ara sinonim bola alatuǵın sózler qaysı juwapta berilmegen?

- waqıya, hádiyse, áwsele

- shıdam, tótepki, tózim

- pákene, alasa, shaban

- shúńgil, tereń, tuńǵıyıq

5 / 50

5) 20. Topshiriqni bajaring..Sózlerdiń mánilerine dıqqat qaratıń.Kim súyinshi sorap keler eken dep kútti.Gápte qollanılǵan sózlerdiń bazı birine sinonim bola alatuǵın frazeologiyalıq sóz dizbegin juwaplardan tabıń.

- aza-boyı tikke turıw

- kózine ottay basılıw

- azıw salıw

- ayday jolına qaraw

6 / 50

6) 39. Topshiriqni bajaring.Atirapqa qara, sen, bay-ba-av.Astı sızılgan sózdiń morfologiyalıq hám sintaksislik sıpatlamasın tabiń.

- modal, kiris aǵza

- tańlaq, kiris aǵza

- tańlaq, bayanlawısh

- modal, pısıqlawısh

7 / 50

7) 23. Qaysı juwapta qaratpa sóz-gáp menshikli atlıqtan bolǵan?

- -Xalayıqlar? – dedi Yolshı tolıqsıp.

- -Tolǵanay! Brigadir! Tur. Uyqıńdı ash! – dep daladan birew baqırdı.

- Baslıq onı jaqtırmay: – Maǵlıwmatnama soń boladı, joldas Serjanov! – dedi.

- -Pay! Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhushlandı.

8 / 50

8) 17. Quramında atlıqlasqan kelbetlik qatnasqan mısaldı tabıń.

- Tiymegenge tiyiw – aqmaqtıń isi.

- Shıpaker aǵay olardıń sawalıp ketiwi ushın kúni-túni miynet etiwde.

- Shaxsánem saldamlı, awır minezli, ádepli qız.

- Kelgenlerdiń kóbisi óz awılımızdıń jigit-qızları edi.

9 / 50

9) 31. Topshiriqni bajaring.

- Forma jasawshı

- Sóz jasawshı

- Seplik

- Sóz túrlewshi

10 / 50

10) 34. Topshiriqni bajaring.

- Sanaq

- Toplaw

- Qatarlıq

- Bólshek

11 / 50

11) 33. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4

- 1, 3

- 1, 4

- 2, 3

12 / 50

12) 48. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

- 1,4,2,3

13 / 50

13) 43. Oqıtıwshı avtorlıq dástúri hám mektepti rawajlandırıw koncepciyası ústinde is alıp bardı. Bunday process oqıtıwshınıń qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Oqıtıwshınıń sociallıq iskerligi

- Oqıtıwshınıń qosımsha iskerligi

- Oqıtıwshınıń innovacion iskerligi

- Oqıtıwshınıń jumıstan tısqarı iskerligi

14 / 50

14) 14. Topshiriqni bajaring.Qap ta teń, dorba da teń. Qorqaq iyttiń qapqanınan úrgeni qattı.Berilgen mısalda qanday mánidegi sózler ushırasadı?

- Antonim

- Omonim

- Kóp mánili sóz

- Sinonim

15 / 50

15) 24. Dórendi ráwish qollanılmaǵan mısaldı tabıń.

- Azanda biziń qoraz azatlıqqa birinshi ret shıqqanday qoqań-qoqań jorǵaladı.

- Quwrap turǵan terekler samaldıń páti menen ástelep gúrs-gúrs quladı.

- Kún batıp, gewgim túsken máhál awıl ishi uw-shuw bola qaldı.

- Ómirinshe bul iyrek-iyrek joldan júrse de jalǵız talǵa itibar bermegen eken.

16 / 50

16) 10. Ózlik dáreje feyili qatnasqan gápti tabıń.

- Jigitler Bayjan ǵarrı menen pikirlesti, keńesti.

- Traktorlar súrimge puqta tayarlanıp atır.

- Ol bárha duwtarın alıp júrgen, sázende bolǵan desedi.

- Meniń tuwılǵan kúnim edi, balalarım jıynaldı.

17 / 50

17) 9. Qaysı juwapta berilgen sózler defis arqalı jazılıwı kerek?

- Ul//bala, alma//qabaq

- Tabıstan//tabısqa, órden//ıqqa

- Kómek//berdi, aytsa//aytsın

- Isledi//tasladı, ayma//ay

18 / 50

18) 35. Topshiriqni bajaring.Gáptegi úylesiw usılında baylanısqan sózler qaysı sóz shaqabınan bolgan?On eki saattan berli janıp turgan shamnıń nur1 pútkilley sóndi.

- sanlıq, kelbetlik

- atlıq, feyil

- atlıq, atlıq

- kelbetlik, ráwish

19 / 50

19) 1. Kitapxanalardıń sózin mánili bóleklerge ajıratıń.

- túbir+sóz túrlewshi+sóz jasawshı

- túbir+sóz jasawshı+sóz túrlewshi+sóz túrlewshi

- túbir+tiykar+sóz túrlewshi, sóz túrlewshi

- túbir+sóz jasawshı+forma jasawshı+sóz túrlewshi

20 / 50

20) 37. Topshiriqni bajaring.Jumis degendi tındirip isleymen.Bayanlawish xızmetindegi sóz haqqunda duris berilgen maglıwmattı tabıń.

- feyil tiykarlı qospa feyilden bolǵan

- awıspasız feyilden bolǵan

- dórendi sózden bolǵan

- belgisiz dárejeli feyilden bolǵan

21 / 50

21) 6. Atawısh tirkewishli gápti tabıń

- Men bul dúnya-maldı kim ushın jıynadım?

- Sınaqlı kúnler jaqınlaǵan sayın kirpigi ayqaspadı.

- Mektebimizdiń janınan úlken jap aǵıp ótedi.

- Ol qaǵazdaǵı sorawǵa qısqa sóz benen juwap berdi.

22 / 50

22) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 2,3

- 1,2

- 2,4

23 / 50

23) 11. Topshiriqni bajaring..Tómende berilgen gápte dórendi atlıqlar qaysı sóz shaqabınan jasalǵan?Baspadan meniń eki kitabım, qosıqlar toplamım basılıp shıqtı.

- feyil, atlıq

- Atlıq

- Feyil

- kelbetlik

24 / 50

24) 44. Oqıtıwshı jańa temaǵa tiyisli faktler hám pikirlerdi keltirdi hámde olarǵa tiyisli sorawlar menen múrájáát qıldı. Bunda oqıwshıda qanday kónlikpe túri qáliplestiriledi?

- Biliw

- Pikirlew

- Qollaw

- Analiz

25 / 50

25) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 2,3

- 2,4

- 1,2

26 / 50

26) 36. Topshiriqni bajaring.

- 3, 4

- 1, 4

- 2, 3

- 1, 3

27 / 50

27) 16. Sebep baǵınıńqılı qospa gáp berilgen mısaldı tabıń.

- Kún ayaz edi, sonlıqtan barlıq balalar qalı kiyingen.

- Shapqan attıń ayaq sesti esitilip, Shamurat dalaǵa juwırıp ketti.

- Qorqaqtı kóp quwsań, batır boladı.

- Ol kelgeli beri, oqıwshılardıń kitapxanaǵa qatnawları jiyilenip ketti.

28 / 50

28) 27. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi dars davomida aksariyat o‘quvchilarni tingladi. Noto‘g‘ri fikrlarni rad etmasdan, yo‘naltiruvchi savollar bilan yangi mavzuni tushuntirishga harakat qildi. O‘qituvchi tomonidan bunday usul nima maqsadda qo‘llangan edi?

3. O‘quvchilar bilimini baholashning differensial yondashuvini hamda odilona baholash maqsadida

4. Yoshga doir pedagogika va psixologiya, bolalar bilan ishlash usul va metodlarini to‘g‘ri qo‘llash maqsadida

1. Dars davomida har bir o‘quvchiga o‘z g‘oyalari va qarashlarini ifoda etish imkoniyatini berish maqsadida

2. O‘quvchilarning jamoaviy va loyihaviy ishlarini to‘g‘ri va samarali tashkil etish maqsadida

29 / 50

29) 45. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı oqıwshıǵa erkin orınlaw ushın wazıypa berdi. Wazıypanı orınlawda tek ǵana berilgen ádebiyatlar dúziminen paydalanbastan, óz jeke pikir hám oyları menen bayıtıwın soradı. Sonda oqıtıwshı oqıwshınıń dóretiwshiligin rawajlandırıw ushın qanday bilimlendiriw túrinen paydalandı?

- mashqalalı bilimlendiriw túri

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- sabaqtan tısqarı bilimlendiriw túri

- sociallıq bilimlendiriw túri

30 / 50

30) 25. Topshiriqni bajaring.Modallıq mánige iye atawısh sóz kiris aǵza xizmetinde qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- -Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- -Ótinishim, meniń de aytqanım bolsın, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

- -Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- -Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

31 / 50

31) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3

- 1,3,4

- 2,3,4

- 1,2,4

32 / 50

32) 18. Túbirleri ózgeriske ushırap birikken atlıqlardıń qatarın tabıń.

- shegara, qolǵap

- atqulaq, qarabaraq

- qolǵap, shaymiy

- búgin, jarǵanat

33 / 50

33) 2. Útir belgisinen aldın hám keyin sızıqsha irkilis belgileri túsirilgen mısaldı tabıń.

- Beresige besew kóp alasıǵa altaw az.

- Háwli tım-tırıs sharbaq jaqta bir qozınıń ara-tura mańıraǵan dawısı esitiledi.

- Men nart shıbıq siz baǵmansız muǵallim.

- Nawrız jasarıw jańarıw hám gózzallıq bayramı.

34 / 50

34) 21. Tańlaqtan bolǵan kiris aǵza qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- – Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- – Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- – Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- – Pay, Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

35 / 50

35) 29. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

36 / 50

36) 32. Topshiriqni bajaring."Maglıwmatnama pasport alıw ushın beriledi".Qaysı stilge tán gáp berilgen?

- rásmiy is qaǵazları stili

- ilimiy stil

- kórkem ádebiyat stili

- Publicistikalıq

37 / 50

37) 22.Qaysı mısalda imalalıq qátelikke jol qoyılǵan sóz qollanılǵan?

- Jaz bolsa dónip, jasıl japıraqlardı jamılıp shıǵa keledi

- Toǵay arasında qıdırıp júriw bárinen de kewilli.

- Turpatı qara úydey bolıp ketken torańǵıllar da bar.

- Ózimizdiń awıldıń kórnisi maǵan kútá unaydı.

38 / 50

38) 3. Sızıqsha belgisinen aldın tórt útir belgisi túsirilgen mısaldı tabıń.

3. Aw qаyıq sholаn keme hámmesi аwıl keńestiń erkinde boldı.

1. Qonаqlаr úyden shıǵıp ketken soń Jámiylа Sаliymа Sаpаr Nаzlı tórtewi ońаshа qаldı.

4. Turizm аwǵа shıǵıw bаlıq uslаw bulаrdıń bаrlıǵı аdаmdı ǵаyrаtlаndırаdı.

2. Qáweter alma bizler hámmemiz onı jаqsı bilemiz tаnıymız sıylаymız.

39 / 50

39) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

- 2,4,5

40 / 50

40) 13. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler bólek jazılıwı kerek?

- hár//kúni, kóz//áynek

- on//eki, qol//jazba

- ayaq//kiyim, awıl//xojalıǵı

- eki//ekiden, baspa//sóz

41 / 50

41) 42. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı belgili bir tema boyınsha oqıwshılarǵa tayar bilimlerdi berip, soń bekkemlew, ulıwmalastırıw, sistemalastırıw hám qadaǵalaw procesin shólkemlestirdi. Bul process qanday bilimlendiriw túrine tiyisli?

- reproduktiv bilimlendiriw

- qatlamlastırılǵan bilimlendiriw

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- mashqalalı bilimlendiriw túri

42 / 50

42) 38. Topshiriqni bajaring.

- Qala hákiminiń ısqını sudyaǵa bir túrli kórine basladı.

- Eski say Kegeyli betten shıǵıp, sol úydiń artı menen ótedi eken.

- Ol gereń bolsa kerek, sóz benen isi joq, tek bolǵanı qaraydı da otıra beredi.

- – Bul jer sharshaǵan adamǵa qolaylı shıǵar, – dedi áńgódek Karamatdin.

43 / 50

43) 4. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler birigip jazılıwı kerek?

- qońsı//qoba, den//sawlıq

- túye//tawıq, Qara//taw

- suw//qabaq, er//júrek

- óz//ara, iyin//aǵash

44 / 50

44) 26. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

45 / 50

45) 5. Dánekersiz qarsılas qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Ol sóyley berejaq edi, men jeńinen tartıp qoydım.

- Aspandı bult qaplasa da, kún ádewir jıllı.

- Bolajaq qáwiptiń aldı alındı, biraq adamlardıń qáweteri ele basılmadı.

- Muǵallimimiz klastan shıqpay, heshbirimiz shıǵıp kete almadıq.

46 / 50

46) 41. Topshiriqni bajaring.Oqıwshıǵa ámeliy tapsırmanı orınlaw ushın belgili wazıypa hám onı ámelge asırıw shártleri belgilep berildi. Oqıwshı óz iskerligin usıǵan muwapıq rejelestirdi. Bul qábiylet qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Regulyativ (maqsetti belgilew, rejelestiriw….óz-ózin tártipke salıw… tosıqlardı jeńiw)

- Konstruktiv (modellerdi jaratıw, grafikalıq maǵlıwmatlardı sholıw hám isletiw)

- Kommunikativ (shaxslarara kónlikpeler… basqalar menen islesiw hám ózara sheriklikte bolıw)

- Kognitiv (jańa maǵlıwmatlardı úyreniw, átirapımızdaǵı dúnyanı túsiniw hám qatnasıqqa kirisiw)

47 / 50

47) 28. Ta’lim – bu....

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

3. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

4. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

48 / 50

48) 8. Topshiriqni bajaring..Qaysı mısalda qosımta qosılıwı nátiyjesinde túbirde seslerdiń qısqarıwı júz bergen sóz qollanılǵan.

1. Xalqımız bul jerde jańa qalanı kámalǵa keltirdi.

2. Awılımız usınday bolǵan soń men qalay súysinbeyin?!

3. Oraylıq kóshelerdiń bárine asfalt tóselgen.

4. Úsh adam kóshelerde janıp turǵan shıralarǵa qarap otır.

49 / 50

49) 19. Qaysı juwapta qospa gáp berilgen?

- Ayı etek penen jawıp bolmaydı.

- Dos sırtıńnan maqtaydı, dushpan kózińshe maqtaydı.

- Ustazı jaqsınıń ustamı jaqsı.

- Bir kúnlik jolǵa shıqsań, úsh kúnlik azıq al.

50 / 50

50) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

Your score is

Attestatsiya, Qoraqalpoq tili va adabiyoti (att)

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

1032

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №1

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 30. Topshiriqni bajaring.

- 4,5

- 1,5

- 1,3,5

- 2,5

2 / 50

2) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1-d, 2-e, 3-b, 4-a;

- 1-d, 2-a, 3-c, 4-b;

- 1-c, 2-a, 3-e, 4-b;

- 1-a, 2-d, 3-b,4-c;

3 / 50

3) 24. Topshiriqni bajaring.Pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalangan holda ishlab chiqarish jarayonlari monitoringi va sifatini baholash mexanizmlarini ishlab chiqish maktabgacha ta’lim pedagogining qaysi kasbiy faoliyatiga qo‘yiladigan malaka talablariga kiradi?

- Pedagogik faoliyatiga

- Ilmiy-tadqiqot faoliyatiga

- Tashkiliy-boshqaruv faoliyatiga

- Ma’naviy-ma’rifiy faoliyatiga

4 / 50

4) 12. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim olib boriladigan bolalar yosh chegarasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

- 3 yoshdan 6-7 yoshgacha

- 3 oylikdan 6-7 yoshgacha

- Tug’ilgandan to 7 yoshgacha

- 2 yoshdan 6-7 yoshgacha

5 / 50

5) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c,2-e,3-b,4-d,5-a.

- 1-c,2-b,3-a,4-e,5-d.

- 1-c,2-d,3-a,4-e,5-b.

- 1-c,2-b,3-a,4-d,5-e.

6 / 50

6) 38. Topshiriqni bajaring.

- 1-b,2-d,3-a

- 1-d,2-b,3-a

- 1-a,2-c,3-b

- 1-c,2-b,3-a

7 / 50

7) 21. Bolalarni nutqini rivojlantiradigan o‘yinlar qatorini belgilang.

1. Yuramiz,yuramiz-to‘xtaymiz’’, ,,Yil fasllari’’, ,,Kim sanashni biladi?’’, ,,Bizning kun’’

3. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Yil fasllari’’

2. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’

4. ,,So‘z qo‘sh’’, ,,Orkestr’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’, ,,So‘zlardan hikoya tuz’’

8 / 50

8) 13. Topshiriqni bajaring.lMTT tarbiyachisi lavozimining malaka tavsiflari to‘g‘ri ko‘rasatilgan javobni belgilang.

4. tashkilotning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash yuzasidan oʻquv-didaktik,koʻrgazmali materiallar, sport jihozlari, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyoj boʻyicha tuman (shahar) maktabgacha taʼlim boʻlimiga takliflar kiritish;

2. tashkilotda taʼlim-tarbiya jarayoniga “Oʻzbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyiladigan Davlat talablari” hamda davlat oʻquv dasturlarini joriy etilishi hamda mazkur hujjatlarda belgilangan vazifalarni toʻlaqonli bajarish;

1. tashkilotda tarbiyalanuvchilarning intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy jihatdan rivojlanishini kuzatish, baholashga doir maʼlumotlarni umumlashtirish, tahlil qilish va natijasiga koʻra aniqlangan boʻshliqlarni toʻldirish yuzasidan zarur chora-tadbirlar belgilash;

3. tashkilotni oʻquv-didaktik, metodik va koʻrgazmali materiallar, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyojni aniqlash va rahbariyatga taklif kiritish;

9 / 50

9) 20. Topshiriqni bajaring..............- ikki va undan ortiq parallel guruhlardagi pedagogik faoliyatlar taqqoslama oʻrganiladi. Metodist, maʼlum bir yoʻnalish mazmunidagitaʼlim jarayonini har ikki guruh tarbiyachisi ish faoliyati davomida nazorat qiladi. 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan qaysi nazorat turi ekanligini aniqlang.

- Qiyosiy nazorat

- Ishlab chiqarish

- Mavzuli nazorat

- Frontal nazorat

10 / 50

10) 31. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3

- 1,3,5

- 2,3,4

- 2,1,5

11 / 50

11) 33. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4

- 1,3,5

- 2,3,5

- 1,2,3

12 / 50

12) 32. Topshiriqni bajaring.

- 1-yo‘q, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-ha, 2-yo‘q, 3-ha, 4- yo‘q

- 1-yo‘q, 2-yo‘q, 3-ha, 4-yo‘q

- 1-ha, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

13 / 50

13) 35. Topshiriqni bajaring.

- 2

- 1

- 3

- 4

14 / 50

14) 10. Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi bu-

4. bola shaxsiga yo‘naltirilgan ta’lim,hamkorlik pedagogikasiga asoslangan xuquqiy, me’yoriy xujjatdir

2. ijtimoiy pedagogik yondashuv hamda psixologik yondashuvga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

1, maktabgacha ta’limning xalqaro andozalarga mos zamonaviy yangilanish tamoyillari va modellarini yorituvchi xuquqiy,me’yoriy xujjatdir.

3. qayta shakllantiruvchi ta’lim texnologiyasiga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

15 / 50

15) 41. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,5

- 1,2,5

- 1,2,3

- 1,4,5

16 / 50

16) 18. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo’llari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

1. Konsertlar, mashg‘ulotlar,yakka ishlash, tashriflar, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

3. Mashg‘ulotlar , o‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, mehnat, rivojlanish markazlari

4. O‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, ko‘rgazma, sayr, muloqat

2. Mashg‘ulotlar, ko‘rgazmalar, tabiat burchaklari, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

17 / 50

17) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,5

- 1,2,5

- 1,3,4

- 2,3,4

18 / 50

18) 48. Topshiriqni bajaring.

- Ha, Ha, Ha, Yo‘q

- Ha, Ha, Ha, Ha

- Ha, Ha, Yo‘q, Ha

- Ha, Ha, Yo‘q, Yo‘q

19 / 50

19) 42. Topshiriqni bajaring.

- 3

- 2

- 1

- 4

20 / 50

20) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 5

- 2, 3, 5, 6

- 2, 3, 4, 5

- 1, 2, 4, 6

21 / 50

21) 36. Topshiriqni bajaring.

- Syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish markazi

- Til va nutq markazi

- Fan va tabiat markazi

- Qurish, konstruksiyalash va matematika markazi

22 / 50

22) 25. Topshiriqni bajaring.Javob variantlarning qaysi biri maktabgacha ta’lim muassasalari pedgog xodimlarining umumkasbiy bilimlariga taalluqli emas

1. O‘quv-tarbiyaviy jarayonni samarali boshqarish, o‘quv-me’yoriy hujjatlar bilan ishlash

3. Zamonaviy ta’lim va innovatsion tendensiyalarni hisobga olgan holda, kasbiy o‘z-o‘zini rivojlantirish

2. Jamiyatni pedagogizatsiyalash sharoitida pedagogik profilaktikani tashkil etish va amalga oshirish

4. Kasbiy faoliyatning ilmiy sohasidagi o‘zgarishlarni anglash, tahlil etish, umumlashtirish. Tarbiyalanuvchi o‘zini boshqa bolalar bilan muloqot qilishdan tortishini kuzatdingiz. Buning sababi bolaning nutqi rivojlanmaganligi ekanini aniqladingiz. Bola nutqini rivojlantirish uchun qanday mashg‘ulotlardan foydalanasiz?

23 / 50

23) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 6, 7, 8

- 1, 3, 5, 6, 8

- 2, 3, 5, 6, 7, 8

- 2, 3, 4, 6, 7

24 / 50

24) 19. Zamonaviy tarbiyachining kasbiy kompetentligi muhim aspektlarini belgilang.

- Refleksiv,shaxsiy,tarbiyaviy

- Shaxsiy,refleksiv

- Refleksiv,kasbiy

- Shaxsiy,kasbiy,refleksiv

25 / 50

25) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-e, 5-d

- 1-b, 2-d, 3-c, 4-a, 5-e

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-d, 5-e

- 1-b, 2-a, 3-e, 4-d, 5-c

26 / 50

26) 3. Topshiriqni bajaring. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi markazlar faoliyatlari nomlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

3. qurish yasash va matematika, syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi;

4. mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, elementar matematik tasavvurni shakllantirish, nutq va savodga tayyorlash.

1. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi, ijtimoiy hissiy rivojlantirish;

2. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til, fan va tabiat;

27 / 50

27) 17. Topshiriqni bajaring. “Bola xayoti xavfsizligi asoslari” mavzularida (haftaning shanba vayakshanba kuni dam olish kunlari boʻlganligi sababli, bolalar uyda yolgʻizqolishlari yoki ota-onalar bilan koʻngil ochar maskanlariga borishlari, suvhavzalarida choʻmilishlari va boshqa holatlarni inobatga olib, bolalarga begonashaxslar bilan muloqat qilganda, adashib qolganda qanday harakat qilish lozimligi toʻgʻrisida suhbat oʻtkiziladi).Ushbu suhbat 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan haftaning qaysi kuniga rejalashtirilganligini belgilang.

- Seshanba

- Dushanba

- Payshanba

- Juma

28 / 50

28) 27. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim muassasasining pedagog xodimi maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va tarbiya berish sohasidagi o‘quv-uslubiy qo‘llanma va uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqishni rejalashtirdi. Bu faoliyatni qanday hujjat asosida amalga oshiradi?

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti

4. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat dasturi

3. Maktabgacha ta’lim tashkilotining ish rejimi

2. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning ish rejasi

29 / 50

29) 14. Tarbiya jarayoni nima?

3. Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq bir maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayonidir

1. Shaxsning tarbiyada rivojlanish jarayoni

2, Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasidagi olib boriladigan hamkorlik jarayoni

4. Tarbiyachi tomonidan tashkil etiladigan tarbiya jarayoni

30 / 50

30) 4. Shaxs rivojlanishiga ta‘sir etuvchi omillarni aniqlang.

- Irsiyat,ta’lim,tarbiya;

- Tarbiya,muhit,biogenetik omillar;

- Ijtimoiy muhit, irsiyat, tarbiya;

- Biogenetik omillar, tarbiya,ta’lim;

31 / 50

31) 29. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz amaliy mashg‘ulotlarni bajarishda juda sust ekanligini kuzatdingiz. Bu vaziyatda bolada qanday mashg‘ulotlar orqali qo‘l mushaklarini rivojlantirish mumkin?

3. Yozish, chizish, sakrash

2. Sport o‘yinlari, yozish, suzish

4. Modellashtirish, she’r yodlash

1. Stol o‘yinlari, konstruksiyalash, chizish

32 / 50

32) 23. Quyida berilgan javob variantlarining qay biri tarbiyachi lavozim majburiyatlariga kirmaydi?

- Tarbiyalanuvchining dam olish kunlaridagi kun tartibini belgilash

- Tarbiyalanuvchilar orasida ijobiy, xavfsiz muhitni yaratish

- Kun tartibi, ovqatlanishni tashkil etish, sayr qilishni nazorat qilish

- O‘quv va tarbiyaviy mashg‘ulotlarni o‘tkazish

33 / 50

33) 7. Maktabgacha pedagogika fanining qaysi fanlar bilan aloqadorligini toping.

- Musiqa, tabiat, geografiya, mehnat, matematima, pedagogika

- Falsafa, ona tili, musiqa, jismoniy tarbiya, fizika, tarix

- Falsafa, iqtisod, etika, estetika, fiziologiya, gigiyena, psixologiya, tarix.

- Biologiya, mantiq, adabiyot, tabbiy fanlar, psixologiya

34 / 50

34) 2. Topshiriqni bajaring..Atrofdagi odamlar bilan o‘zaro munosabatlarning konstruktiv usullariva vositalariga ega bo‘lishni taqozo qiladi; muloqot qilish va yuzaga kelgan o‘yin, bilish, maishiy va ijodiy vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish qobiliyati ..........deyiladi.

- bilish kompetensiyasi

- “Men” kompetensiyasi

- kommunikativ kompetensiya

- ijtimoiy kompetensiya

35 / 50

35) 16. Ota-onalar bilan ishlashning axborot-tahliliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

- Mahorat darslari,pedagogik zal, ota-onalar uchrashuvlari

- Ochiq eshiklar kuni,ota-onalar burchagi foto-ko‘rgazmalar

- Anketalar, so‘rovnomalar, ,,pochta qutisi’’

- Ko‘rgazmalar,tanlovlar,birgalikda dam olish

36 / 50

36) 28. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz sizning oddiy harakatlaringizdan cho‘chiydi va tadbirlarda tortinchoqligi bilan ajralib turadi. Bu holatning sababi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javob variantini tanlang

1. Oilada bolaning doimiy ravishda noo‘rin maqtanishi va siylanishi

2. Oilada kattaroq yoshli farzandlarga ko‘proq e’tibor qaratilishi

4. Oilada bola tashabbusi bo‘g‘ilishi va qat’iy nazoratda ushlab turilishi

3. Oilada bolaning o‘rniga barcha vazifalarning kattalar tomonidan bajarilishi

37 / 50

37) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1 – В, 2 – D, 3 - С

- 1 – А, 2 – В, 3 - С

- 1 – С, 2 – А, 3 - D

- 1 – D, 2 – С, 3 - В

38 / 50

38) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-А, 3- B

- 1-С, 2-D, 3-B

- 1-B, 2-С, 3- А

- 1-А, 2-B, 3-С

39 / 50

39) 9. Ravon nutq shakllarining to‘g‘ri berilgan qatorini toping.

- Monologik va dialogik shakllari

- Og‘zaki va yozma shakllari

- Bilishga va tasnifga ko‘ra shakllari

- Qisqa va uzoq muddatli

40 / 50

40) 1.Sport o‘yinlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

- Volleybol, stol tennisi, badminton, futbol, basketbol

- Chana, volleybol, futbol, velosiped, narvonga chiqish,

- Tennis, basketbol,chana, badminton,chang‘i,chana

- Konki, chang‘i, volleybol, futbol,velosiped,chana

41 / 50

41) 11. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim tashkilotida teatrlashtirilgan faoliyatning asosiy vazifalari bo‘lmagan qatorni aniqlang.

4. Kattalarning teatrlashtirilgan faoliyati (ota-onalar, xodimlar ishtirokida birgalikda spektakllar qo‘yish)

1. Bolalarni teatr madaniyatiga oshno qilish. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligini oshirish

2. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligi uchun sharoit yaratish.

3. Pedagogik jarayonda teatrlashtirilgan va boshqa faoliyat turlari o‘zaro aloqadorligi uchun sharoit yaratish.

42 / 50

42) 15. Topshiriqni bajaring.Ijodiy rivojlanish sohasidagi ta’lim va tarbiya jarayoni yakunida 6-7 yoshli qanday kompetensiyalarni egallaydi?

2. Milliy an’analarni qadrlaydi va ularni kundalik hayotining bir qismi sifatida idrok etadi

4. So‘zning lug‘aviy ma’nosi, bo‘g‘inli va fonetik tuzilishi to‘g‘risidagi tasavvurga tushunchaga ega bo‘ladi

3. Predmetlar,voqea-hodisalar va holatlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunadi va ularni yaxlit bir butunlik sifatida idrok qiladi

1. O‘z hissiyotlarini boshqaradi va ularni vaziyatga mos ravishda ifodalaydi

43 / 50

43) 5. Topshiriqni bajaring..............-bu pedagogning ish jurnali bo‘lib,unda ta’lim va tarbiya jarayonining kunlik rejasi aks ettiriladi.Nuqtalar o‘rniga kerekli so‘zi qo‘ying.

- Kunlik reja

- Haftalik reja

- Oylik reja

- Yillik reja

44 / 50

44) 43. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 3, 4, 5

- 1, 2, 3

- 1, 3, 5

45 / 50

45) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 1, 2

- 3, 4

- 2, 3

46 / 50

46) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4

- 2, 3, 4

- 2, 3

- 1, 3, 4

47 / 50

47) 26. Topshiriqni bajaring.

4. Ochiq havoda harakatli o‘yinlar o‘ynatish

1. O‘qib eshittirilgan hikoya asosida rasm chizish

2. Ota-onasi tomonidan hikoyalar aytib berilishini ta’minlash

3. Rasmga qarab gap tuzish, kichik hajmdagi she’rni yoddan aytish

48 / 50

48) 8. Topshiriqni bajaring..05-02 raqamli ish hujjati ............pedagog xodimga tegishli. Nuqtalar o‘rniga mos javobni tanlang.

- Tarbiyachi

- MTT direktori

- Uslubchi

- Musiqa rahbari

49 / 50

49) 6. Topshiriqni bajaring.. “Takomillashtirilgan ilk qadam’’ o‘quv dasturi qanday hujjat ekanligi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

1. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan yuridik hujjat hisoblanadi.

2. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan me’yoriy hujjat hisoblanadi.

4. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan huquqiy hujjat hisoblanadi.

3. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan tayanch hujjat hisoblanadi.

50 / 50

50) 22. Topshiriqni bajaring.Kattalar bilan eslatmasiz salomlashadi;tushunarli asarlarni qiziqish bilan tinglaydi va ularga hissiyotlarini namoyon etadi-ushbu indikator ,,Ijtimoiy-hissiy rivojlanish’’ rivojlanish sohasining qaysi kichik sohasida qo‘llanilishini aniqlang.

1. Sog‘lom turmush tarzi va xavfsizlik

3. Ijtimoiylashuv, kattalar va tengdoshlar bilan muloqat

4. Hissiyotlar va ularni boshqarish

2. ,,Men konsepsiyasi’’

Your score is

Attestatsiya, Maktabgacha ta'lim (att)

Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

538

Rus tili fanidan Attestatsiya №1

Rus tili fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 38. Выполнитe задачуОпределите строку， где не даны существительные общего рода.1) выскочка；2) дизáйнер；3) зануда；4) программйст；5) сóня；6) умница；7) врач；

- 3, 4, 6, 7;

- 1, 2, 3, 5;

- 2, 4, 5, 7;

- 2, 4, 7;

2 / 50

2) 29. Выполнитe задачу

- 1, 2 – запятые; 3 - двоеточие;

- 1, 2, 4 – запятые; 3 – точка с запятой;

- 2, 3 – запятые;

- 1 – тире; 3 – двоеточие;

3 / 50

3) 28. Выполнитe задачуПодберите верное по смыслу слово.Хлебосольство издавна входило в___кодекс грузинского народа.

- этический

- этичный

- этнический

- эпический

4 / 50

4) 19. Выполнитe задачуУченику, для выполнения практического задания была представлена конкретная задача и определены условия её решения. Ученик спланировал свои действия относительно поставленной перед ним задачи. К какому виду деятельности относится эта способность?

1. Регулятивная ( целеполагание, планирование…саморегуляция….преодоление препятствий

2. Когнитивная ( усвоение новой информации, понимание окружающего нас мира и взаимодействие с ним)

4. Конструктивная ( создание модели, интерпретирование и использование графической информации)

3. Коммуникативная ( навыки межличностного отношения,…. Работа и взаимодействие с другими)

5 / 50

5) 9. Определите предложение, в котором выделенное слово является наречием.

- локоны безeпречны

- лицо её безeпречно; сияющая смуглая кожа, яркие карие глаза

- Он всегда безупречно одет, причём предпочитает деловой стиль одежды

- оджежда на ней, как всегда, безeпречнa

6 / 50

6) 12. Определите наречия причины.

- нарочно, невзначай, специально;

- сгоряча, сослепу, поневоле;

- еле-еле, впятеро, очень.

- быстро, геройски, набело;

7 / 50

7) 47. Выполнитe задачу

- 1,2,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

- 2,4,5

8 / 50

8) 43. Выполнитe задачу

- 1 - D; 2 – C; 3 – E; 4-A;

- 1 - B; 2 – A; 3 – D; 4-E;

- 1 - D; 2 – E; 3 – A; 4-B;

- 1 - A; 2 – E; 3 – B; 4- D;

9 / 50

9) 4. Выполнитe задачуДо начала урока учитель опросил каждого ученика о том, чем он занимается в свободное от учебы время. Во время урока все учащиеся были активны. Какой метод был использован учителем для обеспечения эффективности обучения?

2. Учитель использовал технологию создания мотивационных ситуаций и анализа их эффективности

4. Учитель использовал личные интересы учащихся, чтобы мотивировать их к активному участию на уроке

3. Он использовал технологию эффективного использования урочного времени и осознанной организации работы учащихся

1. Он использовал различные методы и технологии, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать их деятельность

10 / 50

10) 50. Выполнитe задачу

- 1,4

- 2,4

- 2,3

- 1,2

11 / 50

11) 17. Выполнитe задачу.Учитель предоставил учащимся готовые знания по конкретной теме, а затем организовал работу по закреплению, обобщению, систематизации и контролю. К какому виду обучения относится данная технология?

4. Проблемное обучение

2. Репродуктивное обучение

1. Личностно-ориентированное обучение

3. Дифференцированное обучение

12 / 50

12) 10. Укажите строку со словами, в написании которых допущены ошибки.

- достаньте, отрежьте, намажьте.

- пятьдесят, пятнадцать, пятьсот.

- ко́е-кто, кого-ли́бо, что-нибу́дь.

- аэро-вокзал, микро-кредит, бизнескласс.

13 / 50

13) 34. Выполнитe задачу

- Омонимии;

- Паронимии

- Антонимии;

- Синонимии.

14 / 50

14) 25. Выполнитe задачу

- 1 – D, 2 – В, 3 - C

- 1 – B, 2 – С, 3- D

- 1 – А, 2 – С, 3- D

- 1 – С, 2 – В, 3 - А

15 / 50

15) 44. Выполнитe задачу.В определенной речевой ситуации говорящий может употребить одно и то же слово， вкладывая в него другое содержание： орденская лента， лента конвейера， лента шоссе. О каких словах идет речь？

- Об антонимах;

- Об омонимах;

- О синонимах;

- О многозначных словах;

16 / 50

16) 49. Выполнитe задачу

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-С

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-С, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-С

17 / 50

17) 7. Укажите притяжательное прилагательное.

- медвежий жир

- медвежья услуга

- медвежья лапа

- медвежья походка

18 / 50

18) 8. Определите строку с одушевлёнными существительными.

- коллектив, команда, общество;

- детвора, родня, армия;

- мертвец, покойник, утопленник;

- народ, студенчество, молодёжь;

19 / 50

19) 1.Образование – это

1. Виды деятельности для достижения образовательных целей и задач

4. Пути достижения конечных результатов образовательного процесса

2. Система знаний, умений, навыков и способов мышления, приобретенных в образовательном процессе

3. Взаимное сотрудничество преподавателя и ученика на пути достижения намеченной цели

20 / 50

20) 26. Выполнитe задачу

- 1 - А; 2 – В; 3 – В;

- 1 - А; 2 – В; 3 – А;

- 1 - В; 2 – А; 3 – А;

- 1 - А; 2 – А; 3 – В;

21 / 50

21) 16. Определите предложение, не являющееся СПП с прида́точным образа действия.

3. Не́которые лю́ди веду́т себя́ в о́бществе так, как бу́дто никого́ ря́дом нет.

4. Она выглядела так, словно боялась сказать лишнее.

1. Старик говорил так, точно было ему очень холодно.

2. Мы не спеша шли по парку, оглядываясь и осматриваясь, точно впервые пришли сюда.

22 / 50

22) 42. Выполнитe задачу

- 1 – е, 2 - с, 3 – а, 4 - b;

- 1 – а; 2 - с, 3 – b, 4 - d;

- 1 – b, 2 - с, 3 – d, 4 - е;

- 1 – с, 2 - d, 3 – b, 4 - а;

23 / 50

23) 22. Выполнитe задачу

- 1,2,3

- 1,2,4

- 1,3,4

- 2,3,4

24 / 50

24) 13. Укажите строку, где правильно указана основа слова «верблюжий».

- верблюж;

- верблюжи;

- верблю;

- верблюжий;

25 / 50

25) 30. Выполнитe задачу

- Снег – тема, главная мысль – появление подснежника

- Весна – тема, главная тема – подснежник – хрупкий и беззащитный.

- Подснежник – тема, главная мысль – подснежник-герой

- Уход зимы – тема, главная мысль – описание подснежника

26 / 50

26) 3. В каких случаях можно адаптировать (вносить изменения в) учебные планы?

4. С целью учёта потребностей и интересов учащихся

2. По приказу вышестоящей организации и администрации школы

1. В соответствии с требованиями родителей и потребностями учащихся

3. По предложению администрации и методического объединения

27 / 50

27) 6. Укажите слова, образованные приставочным способом.

- межпланетный, заоблачный;

- кое-кого, контр-адмирал;

- силач, шагнуть.

- вход, рассказ;

28 / 50

28) 23. Выполнитe задачу

- 1, 3, 2

- 1, 2, 3

- 2, 1, 3

- 3, 2, 1

29 / 50

29) 45. Выполнитe задачу

- 1-D, 2-A, 3-C;

- 1-C, 2-A, 3-D;

- 1-D, 2-A, 3-B;

- 1-А, 2-С, 3-B;

30 / 50

30) 31. Выполнитe задачу

- 1–D, 2-С, 3–А;

- 1–В, 2- С, 3–А;

- 1–D, 2-С, 3–В;

- 1–D, 2-В, 3–А;

31 / 50

31) 48. Выполнитe задачу

- 1,4,2,3

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

32 / 50

32) 37. Выполнитe задачу

- 1 – С; 2 - В; 3 - А

- 1 – В; 2 - С; 3 - D

- 1 – С; 2 - D; 3 - В

- 1 – В; 2 - А; 3 - D

33 / 50

33) 18. Выполнитe задачуУчитель привел факты и суждения по новой теме и задал учащимся вопросы по ним. Какой навык формируется у ученика таким образом?

- анализ

- применение

- рассуждение

- знание

34 / 50

34) 21. Выполнитe задачуУчитель дал ученику задание для самостоятельной работы. Чтобы выполнить задание, ученику был предоставлен список литературы. Также ему было предложено дополнить свою работы собственными выводами. Каким видом обучения воспользовался учитель для развития творческих способностей ученика?

3. Проблемное обучение

2. Личностно-ориентированное обучение

1. Внеклассное обучение

4. Социализированное обучение

35 / 50

35) 11. Определите предложение с соединительным союзом

- Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже молча

- Ученье и обед делали дни интересными, вечера же проходили скучновато

- Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера

- Он сам никуда не ездил, но всегда всем был рад

36 / 50

36) 15. Выполнитe задачу. Определите СПП, придаточную часть которой нельзя заменить причастным оборотом.

2. Это был сильный стук, который заставил всех вздрогнуть.

1. Коридор, который вёл в гостиную, был заставлен старой мебелью.

3. Это был как раз тот поворот, за которым стоял дом бабушки.

4. Дети побежали к реке, которая приветливо манила их своей прохладой.

37 / 50

37) 2. Какова цель использования наглядных и раздаточных материалов?

- Выставление оценок и предоставление обратной связи

- Обеспечение дифференцированного подхода

- Обеспечение эффективности образования

- Саморазвитие и профессиональный рост

38 / 50

38) 32. Выполнитe задачу

- 1-А, 2-С, 3-В, 4- D;

- 1-С, 2-А, 3- D, 4-В;

- 1-В, 2- D, 3-А, 4-С;

- 1-С, 2-В, 3- D, 4-А;

39 / 50

39) 39. Выполнитe задачу

- 1 – С, 2-А, 3 - В, 4 - Е

- 1 – D, 2-А, 3 - C, 4 - Е

- 1 – E, 2-B, 3 - D, 4 - A

- 1 – А, 2-C, 3 - В, 4 - D

40 / 50

40) 40. Выполнитe задачу

- 1, 2

- 3, 4

- 1, 3

- 2, 4

41 / 50

41) 35. Выполнитe задачу

- 1 – D; 2 - В; 3 - С;

- 1 – А; 2 - С; 3 –В;

- 1 – В; 2 - А; 3 - D;

- 1 – С; 2 - А; 3 - В;

42 / 50

42) 14. Определите строку, где данные фразеологизмы не являются антонимами.

- Чуть свет - ни свет ни заря

- От горшка два вершка – с коломенскую версту

- Воспрянуть духом – повесить нос

- Ни зги не видно – хоть иголки собирай

43 / 50

43) 46. Выполнитe задачу

- 1,2

- 2,3

- 2,4

- 1,4

44 / 50

44) 27. Выполнитe задачу

- 4, 1, 3, 2.

- 3, 2, 4, 1.

- 4, 1, 2, 3.

- 1, 4, 3, 2.

45 / 50

45) 24. Выполнитe задачу

- 3, 4, 5

- 1, 3, 5

- 2, 3, 5

- 4, 5, 6

46 / 50

46) 36. Выполнитe задачу

- 1- D, 2- A, 3- E, 4- B

- 1- C, 2- D , 3-B, 4 -A

- 1 –A, 2- B, 3-D, 4 -C

- 1 –B, 2 – E, 3 –A, 4- D

47 / 50

47) 41. Выполнитe задачу

- 3, 7

- 1, 5

- 4, 6

- 2, 8

48 / 50

48) 33. Выполнитe задачуОпределите строку， где верно указано подлежащее в предложении：«Cколько языков ты знаешь - столько раз ты человек» - что восточная пословица.

- Ско́лько языко́в ты зна́ешь — сто́лько раз ты челове́к;

- ты;

- ты челове́к;

- ты зна́ешь;

49 / 50

49) 5. Определите строку, где нарушено правописание сложных прилагательных.

- го́рноарчо́вый;

- белоголо́вый;

- криста́льно-чи́стые.

- узколи́стный;

50 / 50

50) 20. Выполнитe задачуПреподаватель работал над авторской программой и концепцией развития школы. Каким видом деятельности учителя является такой процесс?

4. Дополнительная деятельность учителя

2. Общественная деятельность учителя

1. Инновационная деятельность учителя

3. Внешкольная деятельность учителя

Your score is

Attestatsiya, Rus tili (att)

Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

762

Musiqa fanidan Attestatsiya №1

Musiqa fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 38) Qaysi holatlarda namunaviy o'quv rejalariga o'zgartirish kiritish mumkin?

O'quvchilarning ehtiyojlari va qizigishlaridan kelib chiqgan holda

Yuqori tashkilot va maktab ma'muriyati buyrug'iga asosan

Ota-onalar va o'quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

Maktab ma'muriyati va metodik birlashma takliflariga ko'ra

2 / 50

2) 5)

1-B, C, D. 2-A, E

1-A, B. 2-C, D, E

1-A, C, D. 2-B, E

1-C, E. 2-A, B, D

3 / 50

3) 9)

Torli mezrobli cholg’ular guruhi Yog’och damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli Kamonli cholg’ular guruhi Yogoch damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli kamonli cholg'ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog'och damli cholg'ular guruhi

Torli urma cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog’och damli cholg'ular guruhi

4 / 50

4) 27)

1-a. 2-c. 3-d. 4-b

1-b. 2-d. 3-c. 4-e

1-b. 2-e. 3-a. 4-c

1-A, 2-E, 3-C, 4-B, 5-D

5 / 50

5) 31) Xor ijrosi uchun xalq go'shiqlarini moslashtirgan kompozitorlarni toping.

M. Burxonov, S. Boboyev, I. Akbarov, Sh. Yormatov

S.Yudakov, A. Varelas

M. Qoriyoqubov, Tamaraxonim

1-d 2-c 3-a

6 / 50

6) 8) "Bulbulcha" bolalar xorining ilk nomi qanday bo'lgan?

"Shodiyona"

"Paxtaoy"

"Boychechak'

"Binafsha"

7 / 50

7) 10) Ma'lumki har bir davr yoki zamon o'z taraqqiyot darajasi negizida o'zining ma'naviy dunyosiga ega bo'ladi. Bugungi kunning zamonaviy musiqasiga qanday talablar kirmaydi?

Chet el musiqasiga taqlid qilish

Har bir sohada mustaqil bo'lish, miliy qadriyatimizni tiklash

tug'ri javob yuq

Yangi dunyoviy musiqa janrlari bilan boyib bormoqda

8 / 50

8) 21) Dj. Verdi operalarini toping

"Fidelio"

"Karmen"

"Yevgeniy Onegin", "To'ppon xonim",

12 ta,

9 / 50

9) 48) Maktabda ta'lim sifatini aniqlash uchun monitoring o'tkazish rejalashtirildi. Uning vazifalari to'g'ri ko'rsatilgan variantlarni belgilang: 1. Ta'lim sifati, uni tahlil qilish va baholash haqida kerakli va yetarli ma'lumotlarni to'plash 2. Sifatli ta'lim uchun ijtimoiy buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish 3. Ta'lim jarayoni ishtirokchilariga rag'batlantiruvchi va motivatsion ta’sirni tashkil etish 4. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ijtimoiy hotirjamligi to'g’risidagi ma’lumotlarni yig’ish 5. Ta'limni yanada rivojlantirish prognozi va zarur tuzatishlar kiritish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish

2,4,5

2,3,4,5

1,2,3,5

1,2,5

10 / 50

10) 25) Bariton ovozi kimlarga xos ovoz hisoblanadi?

O'rta balandlikdagi erkaklar ovozi

Kitob

Past balandlikdagi erkaklar ovozi

Yuqori balandlikdagi erkaklar ovozi

11 / 50

11) 35) O'zbek xalq cholg'ulari orkestriga oid cholg'u guruhlarini ajrating.1. Torli kamonli 2. Torli urma 3. Torli mezrobli 4. Damli 5. Yog'och damli 6. Mis damli. 7. Zarbli

1. 2. 3. 4. 7.

2. 4. 6. 7.

1. 5. 6. 7.

1. 3. 4. 6. 7.

12 / 50

12) 40) Darslarda mavzuga mos keladigan ko'rgazmali va targatma materiallardan qanday maqsadda foydalaniladi?

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish uchun

Ta'lim samaradorligini ta'minlash uchun

Differensial yondashuvni ta'minlash uchun

To'g'ri baholash va gayta alogani o'rnatish uchun

13 / 50

13) 7) Qaysi tonalliklarda alteratsiya belgilari yo'q?

F-dur va d-moll

G-dur va e-moll

C-dur va a mol!

B-dur va g-mol!

14 / 50

14) 26)

Past balandlikdagi ayollar ovozi

1-C, 2-B, 3-D, 4-A, 5-E

1-C, 2-A, 3-D, 4-E, 5-B

1-B, 2-D, 3-A, 4-E, 5-C

15 / 50

15) 16) Taqsim, Kor, Basta.. Ushbu tarkibiy qismlar qaysi sharq xalqlari musiqasi hisoblanadi?

Turkman mumtoz musiqasining asosiy janri

Turk musiqasining asosiy kasbiy janrining tarkibiy qismlari

Ozarbayjon xalqining badiha uslubiga xos bo'lgan yirik janr

Ma'rifatparvarlik XVIll asrgacha

16 / 50

16) 50) O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga ajratib, bir necha yo’nalishlarda loyiha ishlari mavzularini taqdim etdi. Quyida berilganlardan ekologik loyiha turiga kiradigan variantlarni belgilang: 1. Maktabda chiqindilarni saralab yig'ish ishlarini tashkil etish 2. Maktab hududidagi sport maydonchasini yoritish uchun shamol generatorini yaratish 3. Tog' chang'i dam olish zonasiga sayohat harajatlarini hisoblash4. Maktabda "Ekologik muammolar" mavzusidagi tadbirni tashkillashtirish

2,4

2,3

1,2

1,4

17 / 50

17) 43) O'qituvchi o'quvchining mustaqil faoliyatlari darajasini oshirishmoqchi. Buning uchun u o'qitish usullari ketma-ketligini qanday tanlashi lozim? 1. Reproduktiv usul 2. Axborot to'plash - reseptiv usul 3. Muammoli ta'lim usuli 4. Tadqigot usuli

2,1,3,4

2,1,4,3

1,4,2,3

3,1,2,4

18 / 50

18) 18) 1997 yilda tashkil etilgan xalqaro musigiy festivalga D.Omonullayeva tomonidan yozilgan madhiyani aniqlang.

"O'zbekiston respublikasining davlat madhiyasi"

Simfonizm

"Sharg festivali"

"O'zbekiston Vatanim manim"

19 / 50

19) 23)

Oyoq depsinishining shiddati, qo'l harakatlarining keskinligi, qomat va qarashlardagi viqor, samimiylik ifodalanadi.

1-D,2-C, 3-B

1-B, 2-D, 3-A

1-C, 2-A, 3-B

20 / 50

20) 30)

1-b 2-c 3-a

1-b2-d 3-c

1-a 2-b 3-c

Opera , balet, simfoniya, oratoriya

21 / 50

21) 2) "Mushkulot" bo'limi qaysi maqom turida qo’llaniladi va u necha qismdan iborat ?

Shashmaqomning cholg'u bo'limi 5 qismdan iborat

Xorazm maqomining cholg'u bo'limi 4 qismdan iborat

Shashmaqomning aytim bo'limi 6 qismdan iborat

Toshkent Farq'ona maqom yo'llarida yaratilgan aytimlar

22 / 50

22) 11)

Bas kaliti kichik oktava fa tovushini ko'rsatadi

Kelajagi buyuk davlatning ma'naviy barkamolligiga erishish

Tenor kaliti katta oktavaning mi tovushini ko'rsatadi

Alt kaliti kichik oktavaning si tovushini ko'rsatadi

23 / 50

23) 41) O'qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o'quvchida qanday ko'nikma turi shakllantiriladi?

mulohaza

qo’llash

bilish

tahlil

24 / 50

24) 32) Shashmaqomning "Mushkilot" bo'limida mavjud bo'lgan beshta asosiy qismlarning nomini aniglang. Saft, Talgincha, Qashqarcha, Sogiynoma, Ufar

N. Norxo'jayev, U. Musayev,

Saraxbor, Tarona, Talqin, Tarona, Nasr, Ufar

Tasnif, Tarje, Gardun, Muxammas, Saqil

Maqomi Rost, Peshravi Gardun, Muxammas I, Muxammas II, Muxammasi Ushshoq,Saqili Vazmin, Ufar

25 / 50

25) 28) Sahnaviy musiqa asarlaridan balet san'ati O'zbekistonda XX asr 30-yillaridan rivojlandi. Ilk baletlarni toping.

"Gayane", "Spartak"(A. Xachaturyan), "Bog'chasaroy fontani"(B. Asafyev)

"Hind dostoni' va "To'maris" (U. Musayev), "Sharq afsonasi" (A. Mansurov), "Xumo" (A.Ergashev), "Ulug'bek burji" va "Nodirabegim"(M. Bafoyev)

1-c. 2-b. 3-a. 4-d

"Romeo va Julyetta" (S. Prokofyev)

26 / 50

26) 37) “Dars vaqtini ogilona tashkillashtirish, darsning magsad, shakl va usullarini aniqlash" O'qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko'nikmalariga kiradi?

O'quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish

O'quv jarayonini rejalashtirish

Ta'lim samaradorligini ta'minlash

27 / 50

27) 47)

1-V, 2-B, 3-D, 4-G

1-B, 2-A, 3-G, 4-V

1-D, 2-G, 3-A, 4-B

1-G, 2-A, 3-G, 4-V

28 / 50

28) 6) Xorazm dostonchilik maktabi o'z an'analariga ega bo'lib, u boshqa mahalliy dostonchilik maktablaridan qanday jihatlari bilan farqlanadi?

Jamoa bo'lib kuylanadi, cholg'u jo'rligisiz kuylanadi.

"Alpomish", "Go'ro'g'li", "Kuntug'mish" kabi dostonlar ijro etiladi.

"Bo'g'ig" opvozda kuylanadi, do'mbra cholg'usi jo'r bo'ladi.

"Ochig" ovozda kuylanadi, garmon, bulamon cholg'lari qo'llaniladi,

29 / 50

29) 29) Qaysi qatorda o'zbek xalq kasbiy musiqa janrlari to'g'ri ko'rsatilgan?

"Paxta" (Roslaves), "Orzu" (I. Akbarov), "Sevgi tumori" (M. Ashrafiy, "Tanavor"( A.Kozlovskiy)

Kantata, syuita, sonata, ariya

Maqom, doston, ashula, katta ashula

Alla, yalla, lapar, qo'shiq

30 / 50

30) 20) Maqomlarning "Mushkilot" cholg'u bo'limlari "Tasnif" nomli kuylar bilan boshlanadi. Shashmaqomda nechta "Tasnif" kuylari mavjud?

6 ta

6,5 ta

5 ta

2,4,8

31 / 50

31) 45) O'qituvchi mualiflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o'qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

O'qituvchining innovatsion faoliyati

O'qituvchining ishdan tashgari faoliyati

O'qituvchining qo'shimcha faoliyati

O'qituvchining ijtimoiy faoliyati

32 / 50

32) 34) Musigiy tovush qanday xususiyatlarga ega?

Shovginligi bilan

Qisqa, uzun, shovqunli, past, baland

Anig va noanig balandligi bilan

Balandlik, kuch, cho'zim, tembr

33 / 50

33) 12) Qaysi milliy cholg'u "Noxun" bilan ijro etiladi?

Dutor

Rubob

Skripka kaliti birinchi oktavaning sol tovushini ko'rsatadi

Sato

34 / 50

34) 39) Nima uchun o'quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

maqsadga qay darajada erishganligini ko'rsatish, o'qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

o'quvchilarga o'zlarining asoslangan va mas’uliyati qarorlarini qabul qilishga yordam berish

sinf kesimida nisbiy baholash va o'quvchilarga individual ta'lim ehtiyojlaridan kelib chigib, o'z vaqtida yordam berish

o'quvchilar erkin rivojlanishlari va ozlarini namoyon eta olishlari uchun ozaro hurmat muhitini yaratish

35 / 50

35) 15) Polifonik uslub qaysi davrning nechanchi asrlariga to'g'ri keladi?

Uyg'onish davri XIV-XVI asrgacha

O'rta asr V asrdan XIV asrgacha

O'rta asr davri XII-XIV asrgacha

Qirg'iz xalq musiqa cholg'ulari

36 / 50

36) 13)

Tanbur

1-A, 2-C, 3-B, 4-D

1-B, 2-A, 3-D, 4-C

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

37 / 50

37) 42) O'qituvchi muayyan mavzu bo'yicha o'quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so'ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta'lim turiga taalluqli?

tabaqalashtirilgan ta'lim

shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

muammoli ta'lim turi

reproduktiv ta'lim

38 / 50

38) 22) "Lazgi" raqsining nomiga ta'rif berilgan qatorni toping.

Nafis harakatlar va maxsus kiyimlar

Qo'l, oyoq, badan harakatlari tabiat go'zalligi, fasllar o'zgarishini aks etadi.

"Otello", "Rigoletto", "Traviata"

Jo'shqinlik, olovli ehtiros mustaqil, mag'rur xalqning xarakterini aniq ifodalaydi.

39 / 50

39) 33) O'zbekistonda keyinchalik folklor maqomiga erishgan "Yalla" guruhi repertuaridagi go'shiglarni aniglang.

"Uchquduq", "Yalla", "Shahrisabz"

"Dilxiroj" "Yallama yorim", "Qari navo"

"Ra'no", "G'ayra-g'ayra", "Maftun bo'ldim"

"Ey, sabo", "Ey, nozanin", "Munojot"

40 / 50

40) 44) O'quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O'quvchi o'z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu gobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

Kommunikativ (shaxslararo ko'nikmalar.. boshqalar bilan ishlash va o'zaro hamkorlikda bo'lish)

Kognitiv (yangi ma'lumotlarni o'rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va mulogot qilish)

Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma'lumotlarni sharhlash va ishlatish)

Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish..o'z-o'zini tartibga solish.. to'siqlarni yengish)

41 / 50

41) 14)

Xitoy xalq musiqa cholg'ulari

Arab xalq musiqa cholg'ulari

1-D, 2-A, 3-C, 4-B

Qozoq xalq musiqa cholg'ulari

42 / 50

42) 46) Yosh mutaxassis yangi mavzuni tushuntirib bo'lgach, o'quvchilarning quyidagi savoliga duch keldi: "Bularning bizga nima keragi bor? Biz bu narsani o'rganishni xohlamaymiz". Bu holatda o'qituvchi o'quv jarayonining qaysi tarkibiy qismlarini to'liq amalga oshirmagan? 1) Maqsad 2) Mazmun 3) Nazorat qilish 4) Baholash

2,4

1,2

2,3

1,4

43 / 50

43) 17) Yevropa mamlakatlarida kompozitorlar ijodida boshqa san'at turlari kabi turli ijodiy ogimlar shakllangan. Jumladan, N.Paganini, F.Shopen, F.Mendelson, R.Shuman, F.List, G.Berlioz qaysi badiiy yonalishda ijod qilishgan?

Romantizm

Eron kasbiy musiqasining asosiy janri

Realizm

Impressionizm

44 / 50

44) 19) Balet san’atiga aloqasi yo'q so'zlarni aniqlang. 1) Libretto. 2) Puanta. 3) Ariya. 4) Xoreografiya 5) Sonata. 6) Dekoratsiya 7) Simfoniya 8) Kompozitor.

"Sharq taronasi"

3,4, 7

1,6, 7

3, 5,7

45 / 50

45) 3) O'zbek dostonchiligining mahalliy uslublarini aniqlang va ularda qo'llaniladigan cholg’ularni moslashtiring.1. Xorazm dostonchiligi2.Surxondaryo-Qashqadaryo dostonchilik maktabi.3. Toshkent -Farq’ona dostonlari.

1-b, 2-c, 3-a

1-a, 2-c, 3-b

1-b, 2-a, 3-c

1-c, 2-a, 3-b

46 / 50

46) 49) O'qituvchi o'quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda fagatgina berilgan adabiyotlar ro'yxatidan foydalanmasdan, o'z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so'radi. Shunda o'qituvchi o'quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta'lim turidan foydalandi?

Darsdan tashgari ta'lim turi

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

Ijtimoiy ta'lim turi

Muammoli ta'lim turi

47 / 50

47) 1)

1-A. 2-D. 3-B

1-C. 2-B, 3-D

1-B. 2-A. 3-D

1-B. 2-A. 3-C

48 / 50

48) 4)

Buxoro raqs maktabi

Farq'ona - Toshkent raqs maktabi

Xorazm raqs maktabi

Surxondaryo - Qashqadaryo raqs maktabi

49 / 50

49) 24) Ansambl, xor, orkestr uchun yozilgan asarlarning nota yozuvi nima deb ataladi?

Klavir

Partitura

Applikatura

1-A, 2-D, 3-C

50 / 50

50) 36) Darsni boshlashdan avval o'qituvchi har bir o'quvchining darsdan tashgari vaqtda nima bilan shug'ullanishi haqida so'radi. Dars davomida barcha o'quvchi faol ishtirok etdi. O'gituvchi ta'lim samaradorligini ta'minlash magsadida qanday usuldan foydalandi?

O'quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

Dars vaqtini ogilona boshqarish va o'quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

O'quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qizigishlaridan foydalandi

Your score is

Attestatsiya, Musiqa (att)

Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

908

Texnologiya (qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya №1

Texnologiya fanidan (qizlar uchun) MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 47. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,2

- 1,4

- 2,3

2 / 50

2) 5. Kalyobatin nima va qayerda ishlatiladi?

- Zarhal to‘qalar, buyumlar old qismini bezashda

- Olmos qubbalar, buyumlarni bezashda

- Piston nomi, kashta va zardo’zi tikishda

- Ingichka metall ip bo‘ib, zardo‘zi tikishda

3 / 50

3) 21. Topshiriqni bajaring..O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

4 / 50

4) 41. Topshiriqni bajaring.

3. Dazmollash jarayonida detal surilib ketmasligi uchun detallarni biriktirishda

1. Gazlamaning qirqimlarini buklab tikishda

4. Tugma qadaladigan teshik qirimlarini qo‘lda yormab tikishda, detallar qirqimlarini sitilib ketmasligi uchun yormab tikishda

2. To‘g‘ri javob berilmagan

5 / 50

5) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,5

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

6 / 50

6) 29. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 2

- 1, 3, 5

- 2, 4, 5

7 / 50

7) 37. Topshiriqni bajaring.

- A, D, E, F, G

- C, D, F, G

- B,C, F

- A, C, E

8 / 50

8) 15. Yubka tikishda bel qismiga necha sm qo‘shimcha chok haqqi qo‘shilishini aniqlang

- 2 cm

- 1 cm

- 0,5 cm

- 0,5-2 cm

9 / 50

9) 12. Ikki teshikli tugma necha qaviq bilan tikiladi?

- 8-10 qaviq

- 4-5 qaviq

- 1-2 qaviq

- 7-8 qaviq

10 / 50

10) 23. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4

- 1,2,4

- 1,3,4

- 1,2,3

11 / 50

11) 31. Topshiriqni bajaring.

- 4, 5, 2, 6, 3, 1

- 3, 4, 6, 2, 5, 1

- 5, 6, 3, 1, 5, 2

- 6, 1, 2, 3, 4, 5

12 / 50

12) 17. Kunlab turib qolgan choy nima uchun iste’mol qilinmaydi?

- Choy sovib qolganligi uchun

- Choyni rangi va ta’mi o‘zgarganligi uchun

- Bir kundan ortiq turib qolgan choyda zamburug‘lar to‘planib qolganligi uchun

- Qoida bo‘yicha choy bir marta ichish tavsiya etilgani uchun

13 / 50

13) 2. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

2. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

1.o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

14 / 50

14) 3. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

15 / 50

15) 7. Gazlama qalinligiga qarab yopiq qirqimli buklama chok kengligi necha sm bo‘ladi?

- 1-2 sm

- 0,1-0,2 sm

- 0,2-0,5 sm

- 0,5-0,7 sm

16 / 50

16) 44. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 3

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

- 1, 4, 5

17 / 50

17) 9. No‘xat qattiq bo‘lib pishmasligi uchun qanday usulda pishiriladi?

- Pishirishdan bir kun oldin suvda qoldiriladi

- Tuzsiz suvda pishiriladi

- Qaynoq suvda pishiriladi

- Suvga istemol sodasi qushib pishiriladi

18 / 50

18) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1-C, 2-A, 3-B

- 1-A, 2-B, 3-D

- 1-D, 2-C, 3-A

- 1-B, 2-C, 3-D

19 / 50

19) 35. Topshiriqni bajaring.

- 3-Nasos g‘ildiragi, 4-reaktor g‘ildiragi

- 3-Turbina g‘ildiragi, 4-tishli uzatma

- 3-Reaktor g‘ildiragi, 4-quliflash muftasi

- 3-Qulflash muftasi, 4- nasos g‘ildiragi,

20 / 50

20) 4. Ta’lim – bu....

- Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

- Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

- Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

- Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

21 / 50

21) 20. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- reproduktiv ta’lim

- tabaqalashtirilgan ta’lim

- muammoli ta’lim turi

22 / 50

22) 8. Shisha idishlar qanday hosil qilinishini aniqlang

Eritilgan suyuq massa cho‘zib, puflab shisha idish hosil qilinadi

- Organik kislotalar va ishqorlar ta’sirida hosil qilinadi

- Shtampofkalab qo‘yib tayyorlanadi

- Gazni qayta ishlash yo‘li orqali olinadi

23 / 50

23) 40. Topshiriqni bajaring.

- A, B, C, D

- A, C, D

- B, C, D, E

- A, C, E

24 / 50

24) 16. Naqshga berilgan to‘g‘ri ta’rifni aniqlang

3. Geometrik siniq shakllardan hosil qilingan bezakdir

4. Qush, hayvon, o‘simlik, novda va boshqa elementlarning ma’lum tartibda takrorlanishidan hosil qilingan bezakdir

2. Tasviriy san’atda ishlatiladigan barglar shaklidagi bezaklar

1. O‘zbek xalq amaliy san’atida ishlatiladigan bezaklar

25 / 50

25) 34. Topshiriqni bajaring.

- 2-G; 4-D; 7- F

- 2-B; 4-J; 7-C

- 2-E; 4-G; 7- F

- 2-G; 4-J; 7- A

26 / 50

26) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

27 / 50

27) 32. Eng to'yimli oziq-ovqat mahsulot turiga kiradi, tarkibida 14-17% oqsil, 18% gacha yog' bor mahsulotni aniqlang

- Sut

- Tvorog

- Qatiq

- Pishloq

28 / 50

28) 36. Topshiriqni bajaring.

- 3-B; 6- C; 8- J; 10- K

- 3-E; 6- D; 8- F; 10-K

- 3-D; 6- J; 8- K; 10- A

- 3-I; 6-B; 8- F; 10- E

29 / 50

29) 10. Yeng o‘mizi uchun sitiluvchan gazlamalarda necha cm chok haqi qoldiriladi?

- 1,5 cm

- 0,5 cm

- 2,5 cm

- 2 cm

30 / 50

30) 24. Topshiriqni bajaring.

- 1-E; 4-G

- 1-F; 4-H

- 1-A; 4-D

- 1-B; 4-E

31 / 50

31) 48. Topshiriqni bajaring.

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

- 1,4,2,3

- 2,1,3,4

32 / 50

32) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1-C, D, B, F; 2-A, C, B; 3- B, E, F

- 1-B, D; 2-A, C, E, F; 3-A, F

- 1-E, F; 2-A, D; 3-C, D, B, F

- 1-A, C, E; 2-A, F; 3-B, D

33 / 50

33) 43. Topshiriqni bajaring.

- E, F, G

- A, D, E, F

- B, D, F

- A, C, E, G

34 / 50

34) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 1,2

- 2,4

- 1,4

35 / 50

35) 33. Topshiriqni bajaring.

- A, C, F

- E, F

- B, D

- B, F

36 / 50

36) 1.Topshiriqni bajaring.“Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

- Ta’lim samaradorligini ta’minlash

- O‘quv jarayonini rejalashtirish

- O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

37 / 50

37) 18. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4,5

- 1,2,5

- 2,4,5

- 1,2,3,5

38 / 50

38) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, C, E; 2-B, A, F

- 1-A, C, D; 2-B, D, A

- 1-A, C, F, G; 2-B, D, E

- 1-A, C, B; 2-B, D, G

39 / 50

39) 28. Topshiriqni bajaring.

- 2-H, 4-G, 5-D, 7-F

- 2-E, 4-D, 5-G, 7-C

- 2-B, 4-A, 5-D, 7-G

- 2-B, 4-C, 5-C, 7-E

40 / 50

40) 38. Topshiriqni bajaring.

- A, B, C, D, E, F

- A, C, E

- B, C, D, F

- D, E, F

41 / 50

41) 14. Shaxsiy fazilatlarga nimalar kiradi?

3. Insonning ish tartibi, kunlik rejim, harakat tizimi cheklanganligi, maktabdagi o‘qish faoliyati haqida ma’lumot

2. Fanlar darajasida bilim, tasavvurning rivojlanganligi, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik, kunlik rejim,

4. Diqqatni jamlash, tizimli ish bajara olish, jismoniy chidamlilik, tartiblilik, uzoq o‘tirib ishlay olish, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik

1. Mantiqiy fikrlash, tez qaror qabul qilishi, yuqori darajada rivojlangan texnik qobiliyat

42 / 50

42) 27. Topshiriqni bajaring.

- Ichki chok

- Kantli bostirma chok

- Qo‘sh chok

- Kantli ag‘darma chok

43 / 50

43) 30. Topshiriqni bajaring.

- E, D

- A, C

- B, F

- B, E

44 / 50

44) 13. To‘g‘ri bichimli yubkaning qaysi qismiga 3-6 cm qo‘shimcha chok haqqi qoldirilishini aniqlang

- Etak qismiga

- Burma hosil qilishga

- Qismlarni ulashga

- Bel qismiga

45 / 50

45) 11. Chinni idishlar necha va qanday turlarga bo‘linadi?

- 4 turga bo‘linadi, shishali, bagemali, xrustal, rangli chinnilardir

- 3 turga bo‘linadi, farfor, dag‘al va rangli chinnilardir

- 2 turga, nafis va dag‘al chinnilar

- Chinni turlarga bo‘linmaydi o‘z nomi bilan chinni deb yuritiladi

46 / 50

46) 25. Topshiriqni bajaring.

- 2, 5

- 2

- 1, 3

- 3, 4

47 / 50

47) 6. Ayollar shimiga kerakli bo‘lgan o‘lchovlar yozilgan qatorni belgilang

- BlA, BkA, KU, FkQ, Pk, FU, YU

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk, OrK

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk

- BlA, BkA, KU, OrK

48 / 50

48) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1-C, 2-B, 3- A

- 1-B, 2- C, 3- D,

- 1-A, 2-D, 3-C, B

- 1-A, 2-D, 3-B

49 / 50

49) 22. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Muammoli ta’lim turi

- Ijtimoiy ta’lim turi

50 / 50

50) 19. Topshiriqni bajaring. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

Your score is

Attestatsiya, Texnalogiya (att)

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

1123

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya №1

Ona tili va Adabiyot fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 24. Imloviy jihatdan to'g'ri yozilgan so'zlar qatorini belgilang.

3. Kaseta, janjal-to‘polon, ha-hachi.

4. Bug‘alter, dahmaza, baloyi qazo

2. Hech qursa, kulgu, inchinun.

1. Baynalmilal, mutaxassis, gursullamoq.

2 / 50

2) 25. Topshiriqni bajaring..

4. Har ikkala baytda ruju san’ati qo‘llangan

2. 1-baytda tazod san’ati qo‘llangan.

3. “z” undoshi raviy bo‘lib kelgan.

1. G‘azalning qofiyasi mutlaq qofiya.

3 / 50

3) 38. Topshiriqni bajaring..

- 1-to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

4 / 50

4) 21. Qaysi qatordagi so'zlar morfologik jihatdan tog'ri guruhlangan.

3. Uff, e, oh, ey – bular hech qanday so‘z turkumiga mansub emas, ya’ni bular so‘z hisoblanmaydi.

4. Shekilli, attang, hatto – bular modal so‘z turkumiga mansub.

2. G‘ingshimoq, taqillamoq, angillamoq – bular taqlid so‘z turkumiga mansub.

1. Salom, barakalla, marhamat – bular undov so‘z turkumiga mansub.

5 / 50

5) 4. Erkin A’zamning “Tanho qayiq” asari haqidagi to‘g‘ri talqinni toping.

4. Orol bobo har kuni shogirdlari tutib kelgan baliqni hovlidagi o‘choqda pishirar edi va uni birga baham ko‘rishardi

3. Shishalar yordamida go‘yo suv kelgandek taassurot uyg‘otib ustozini suyuntirish fikri Ametdan chiqqan edi.

1. Gulxadicha va Qalimbet azbaroyi ota duosini olish uchun Orol boboni hajga yuborishadi.

2. Yasalgan qayiqlar shaharga ko‘chib ketgan odamlarning tomlarida quritilar edi va sotish uchun buyurtmachilarga yuborilar edi.

6 / 50

6) 49. Topshiriqni bajaring..

- 2,4

- 1,2

- 2,3

- 1,4

7 / 50

7) 10. Qaysi qatordagi gapda orttirma darajadagi sifat ikki o‘rinda qo‘llangan?

1. Hashamdor hovli bog‘idagi daraxtlarning tepasida yirik-yirik, sersuv olmalar quyosh shu’lalari ta’sirida oltinlanardi.

4. Qop-qora sochlari qirqkokil qilib o‘rilgan, nihoyatda go‘zal bir qiz suratdan uyalinqirab boqib turardi.

3. Bo‘ydor yigit yonida iymanibgina turgan qiz yerdan ko‘zini uzmay, juda nafis tovush bilan salom berdi.

2. Ovqatdan keyin katta barkashda suvli nok, yaltiragan qizil olmalar dasturxonga tortildi.

8 / 50

8) 12. Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

1. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

2. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

9 / 50

9) 47. Topshiriqni bajaring..

- 3,1,2,4

- 2,1,3,4

- 2,1,4,3

- 1,4,2,3

10 / 50

10) 26. Topshiriqni bajaring.

- Barchasi.

- 1, 3, 6

- 1, 3, 5.

- 2, 4, 6.

11 / 50

11) 9. Rauf Parfining “Yana qaytib keldim” she’riga tegishli jumlalarni aniqlang.

3. “Qog’ozga yog‘gan ko‘ngil”, “kunduzning kitobi’, “palakda tars yorilgan qovun”.

4. “Ariqlarda doim uyg‘oq suv”, ”quyoshni kutgan dala”, “yaralangan yer shari”.

1. “Turkiston atalgan bir buyuk vatan”, “chang to‘zgan yo‘l”, “o‘tkinchi g‘amlar”.

2. “Tom ustida maysalar o‘sgan uy”, “shahlo ko‘zli targ‘il”, “muzdek quduq suvi”.

12 / 50

12) 5. Alisher Navoiyning “Farhod va Shirin” dostonidan olingan ushbu parchada Xusrav bilan bahsga kirishgan Farhod qanday fikrni ifodalagan?Dedikim: “Ishq o‘tidin de fasona!”Dedi: “Kuymay kishi topmas nishona”.

1. Ishq o‘tida kuymay turib u haqidagi ta’riflarni anglay olmaysan.

2. Ishq o‘tida kuysang, devona bo‘lsang, el orasida afsona bo‘lasan.

3. Ishq olovida qovrilmagan, kuymagan mergan nishonga urolmaydi.

4. Ishq olovi oshiq haqida turli afsonalar yaratilishiga sabab bo‘ladi.

13 / 50

13) 37. Topshiriqni bajaring..

- Tasbe’ san’ati qo‘llangan.

- Tasdir san’ati qo‘llangan.

- Mukarrar san’ati qo‘llangan.

- Tashxis san’ati qo‘llangan.

14 / 50

14) 45. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 2,3

- 1,3

- 1,4

15 / 50

15) 33. Topshiriqni bajaring..

- Manmanlik, kibr.

- Jahldorlik, serzardalik.

- Xushomad, yaltoqlanish.

- Bilimsizlik, johillik.

16 / 50

16) 22. Topshiriqni bajaring..

2. Oyto‘ldi qosh-qovog‘ini solib 3 oyoqli kumush kursida o‘tirarkan, qo‘lida ulkan pichog‘i, o‘ng tomonida shirinlik, chap tomonida urog‘un (achchiq dori) qo‘yilgan holda Kuntug‘diga davlatni adolatli boshqarish haqida ajoyib nasihatlar beradi.

3. Asarda taklif sovg‘a qilib yuborilgan ipakka, taklifni rad etish esa ipakka tikon tugib qaytarib jo‘natishga o‘xshatilgan.

4. Oyto‘ldi vafot etadi va uning o‘rniga o‘g‘li O‘gdulmish vazir lavozimini egallab, Kuntug‘diga sadoqat bilan xizmat qiladi.

1. O‘zg‘urmish o‘z maktubida Kuntug‘didan 4 narsani – qariliksiz yigitlik, tugamas boylik, doimiy salomatlik, nuqsonsiz tiriklik so‘raydi va bularni bajara olsa, unga hatto sajda qilishga tayyor ekanligini aytadi.

17 / 50

17) 35. Topshiriqni bajaring..Ushbu baytning mazmun-mohiyati to'g'ri berilgan javobni toping.Borg'il, ey hamdam, har yoniKo'nglum itmish, topqil oni.

3. Ey do‘st, mening ko‘nglim nozik, mendan nari ket.

1. Ey do‘st, mening ko‘nglim it kabi vafodor.

2. Ey do‘st, ko‘nglimning har yoni hajrdan ilma-teshikdir.

4. Ey do‘st, ko‘nglim yo‘qoldi, har yonga qara, uni topib kel

18 / 50

18) 46. Topshiriqni bajaring..

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 1,2,5

- 2,3,4,5

19 / 50

19) 1. Topshiriqni bajaring..Qaysi gapda so‘z yasovchi, lug‘aviy shakl yasovchi va sintaktik shakl yasovchi qo‘shimchalar ta’sirida fonetik o‘zgarishga uchragan so‘zlar qatnashgan?

3. Bolalik inson hayotining shunday poydevoridirki, umr binosining bo‘y-basti, salobati unga bog‘liq bo‘ladi.

1. Qaynoq va xushbo‘y sho‘rvaning hidi dimog‘imni qitiqlasa-da, mehmonlarni kutib turishga majbur edim.

4. Egallab turgan mansabi bunga yo‘l qo‘ymasmidi yoki deyilajak gap-so‘zlardan xavfsirarmidi, hartugul u bu yerga qaytib qadam bosmay qo‘ydi.

2. Meniki-seniki deb tortishib, necha marta burni qonadi hamki, bu bola hech og‘zini tiyolmadi.

20 / 50

20) 16. O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

3. O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

2. O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

4. O‘qituvchining innovatsion faoliyati

21 / 50

21) 3. Yordamchi so‘z turkumlarining barcha turi qatnashgan gap berilgan javobni aniqlang.

4. Yigit muammolari oson hal bo‘lgani uchun juda sevinib ketdi, hatto rahmat aytishga tili aylanmadi.

1. Dunyoda yaxshi kitoblar ko’p, lekin bu kitoblar uni o‘qiy oladigan kishilar uchungina yaxshidir.

3. Avval kutubxonaga borib topshiriq va vazifalarni bajaraylik, keyin Nasibani ham chaqirib chaqchaqlashamiz.

2. Axir sizni otasi o‘rnida ko‘rsak, nahotki sizdan beso‘roq ish tutsak-a...

22 / 50

22) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1- to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

23 / 50

23) 18. O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

1. reproduktiv ta’lim

4. tabaqalashtirilgan ta’lim

2. muammoli ta’lim turi

3. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

24 / 50

24) 11. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

1. Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

4. Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

2. O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

3. Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

25 / 50

25) 42. Topshiriqni bajaring..

2. Dori-darmonga pul topa olmay qiynalgan bemor holati aks etgan.

4. Betob amakisiga chin dildan g‘amxo‘rlik qilayotgan jiyanning ruhiy iztiroblari aks ettirilgan

3. O‘lim to‘shagida yotgan qariyaning qarindoshlari tomonidan samimiy e’zozlanishi aks ettirilgan.

1. Kasal yotgan qarindoshi oldiga chaqirilgan Oneginning yengiltaklarcha qilayotgan o‘y-xayollari aks ettirilgan.

26 / 50

26) 15. O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

2. bilish

1. mulohaza

4. qo‘llash

3. tahlil

27 / 50

27) 39. Topshiriqni bajaring..Quyida berilgan so'zlarning atash ma'nolari to'g'ri berilgan javobni toping.

3. Qatli om – qatl hukmini bekor qilish; zavol – yo‘q bo‘lish, mahv bo‘lish.

2. Dahanaki jang – og‘zaki janjal, aytishish; kelisop – qo‘lda don yanchuvchi asbob.

1. Hovur – Sovuq va izg‘irin havo; sarhad – chegara, hudud.

4. Nabotot – hayvonlar dunyosi; yaktak – uzun, ko‘krak oldi ochiq erkaklar kiyimi.

28 / 50

28) 13. “Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

4. O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

3. Ta’lim samaradorligini ta’minlash

1. O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

2. O‘quv jarayonini rejalashtirish

29 / 50

29) 50. Topshiriqni bajaring..

- 1,2

- 2,4

- 1,4

- 2,3

30 / 50

30) 6. Qaysi javobdagi gapda tishlamoq fe’li xafa qilmoq, ozor bermoq ma’nosida qo‘llangan?

2. Tilini tishlab olgan odam tishini sug‘urib tashlamaydi.

3. Maston kampir nevarasining yig‘lab turib qilgan zoriga qaramay, yana tishlab-tishlab olmoqchi bo‘ldi, lekin shaytonga hay berdi.

4. Juvon qo‘lidagi olmani ustma-ust tishladi va chala chaynab yutdi

1. Otasi uni yolg‘iz holida tishida tishlab katta qildi.

31 / 50

31) 48. Topshiriqni bajaring..

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

32 / 50

32) 31. Topshiriqni bajaring..

1. Hamza Hakimzoda. Turog‘i: 6+5.

4. Sirojiddin Sayid. Turog‘i: 7+4.

2. Rasul Hamzatov. Turog‘i: 6+5.

3. Sergey Yesenin. Turog‘i: 4+7.

33 / 50

33) 29. Topshiriqni bajaring..

2. Baytlarning qisqacha mazmuniga ko‘ra lirik qahramon yori yo‘qligidan shikoyatchi.

1. Ikkala baytda ham ishtiqoq san‘ati qo‘llangan.

3. Oshiq: “Yorning g‘amida ko‘p yig‘layverma demanglar, ne qilayki, bu ishda mening ixtiyorim yo‘q”, deya kuyinadi.

4. Qofiyadagi “o” cho‘ziq unlisi raviy bo‘lib kelgan

34 / 50

34) 19. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

3. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

1. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

4. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

35 / 50

35) 44. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- Faqat 1.

- 1, 2, 3.

- 1, 2.

36 / 50

36) 8. Bitishuv usulida birikkan so‘z birikmalari berilgan qatorni aniqlang.

4. Balandlikka chiqmoq, non zavod, sog‘lom ovqatlanish

3. Daftar varaq, o‘rik danak, yong‘oq mag‘iz.

1. Zavq bilan tinglamoq, jo‘rttaga kulmoq, tiniq fikr.

2. Chilbir cho‘li, Orol dengizi, maktab hovlisi.

37 / 50

37) 23. Topshiriqni bajaring..

3. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi ”qudrat, jasorat” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning bu qudratni qayerdan olayotganini o‘ylab jahli chiqmoqda.

4. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “hayratlanish” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan yordamidan mamnun bo‘lmoqda.

2. Jumladagi kudurat so‘zining mohiyati “yordam” bo‘lib, Bobur boshqa beklarning Hindistondan ketishiga suyunmoqda.

1. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “xafalik” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan ishidan ozorlanmoqda.

38 / 50

38) 43. Topshiriqni bajaring.Sintaktik usul bilan ot+ot shaklida yasalgan qo'shma sifat berilgan qatorni aniqlang:1) kaltakesak;2) bodomqovoq;3) laylakqor;4) toshbag'ir;5) quyonyurak;6) mehnatsevar.

- 2, 4, 5, 6.

- 2, 3, 4.

- 1, 5, 6

- 2, 4, 5.

39 / 50

39) 28. Topshiriqni bajaring..

- 2, 3, 4.

- Faqat 3.

- 1, 2, 4

- 1, 2, 3.

40 / 50

40) 17. O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

3. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

2. Muammoli ta’lim turi

4. Ijtimoiy ta’lim turi

1. Darsdan tashqari ta’lim turi

41 / 50

41) 7. Quyidagi gapning sintaktik tahlili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.Afsus, uni saqlab qolmadik, uvol bo‘ldi tuyg‘ularimiz.

2. Kesim, aniqlovchi, kesim, kesim, ega.

3. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, kesim, ega.

4. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, ega, kesim, ega.

1. Modal so‘z, to‘ldiruvchi, hol, kesim, kesim, ega.

42 / 50

42) 40. Topshiriqni bajaring..

- 1, 2, 6

- 3, 4, 5.

- 4, 5, 6.

- 1, 2, 4.

43 / 50

43) 30. Topshiriqni bajaring..Uslubiy xato kuzatilmagan gapni aniqlang.

4. Choyxonada 2 ta do‘stlarim bilan o‘tirdik.

2. X asrga mos yodgorliklar bilan tanishdik.

3. Menimcha, sen o‘qishga aniq kirasan.

1. U qaytmaydi: bu yerlardan butkul oyoq uzgan.

44 / 50

44) 32. Topshiriqni bajaring..

- Vergul.

- Nuqtali vergul.

- Ikki nuqta

- Tire.

45 / 50

45) 27. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2.

- Faqat 2.

- 1, 3.

- 2, 3.

46 / 50

46) 2. Nutqning mantiqiyligi buzilgan, ya’ni usluban noto‘g‘ri qo‘llangan so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang.

1. Osmonga tupurgan kishining tupigi yuziga tushadi.

4. Qo‘llari, oyoqlari o‘z-o‘zidan harakatlanar, uni qayoqqadir olg‘a eltardi.

3. Ojizlikdan kelib chiqadigan kamtarlik fazilat emas.

2. O‘qigan o‘qdan o‘zar, o‘qimagan turtkidan shoshar.

47 / 50

47) 14. Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

48 / 50

48) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-c, 3-d.

- 1-e, 2-b, 3-d.

- 1-c, 2-d, 3-e.

- 1-b, 2-a, 3-c.

49 / 50

49) 41. Topshiriqni bajaring..

- 2, 3.

- 1, 2.

- Faqat 2.

- 1, 2, 3.

50 / 50

50) 36. Topshiriqni bajaring..

2. Oqto‘sh laqabli it haqidagi ushbu hikoya Bahodir Murod Ali qalamiga mansub bo‘lib, alohida ajratilgan jumla orqali poyabzallar itning egalariga tegishli ekanligi aks etgan.

1. Ushbu parcha Shukur Xolmirzayevning “O‘zbeklar” hikoyasidan olingan bo‘lib, Botir cho‘ponning iti talabalarning poyabzalidan o‘z egalarinikini ajratayotgani aks ettirilgan.

4. N.Norqobilovning “Oqbo‘yin” asaridan olingan ushbu parchadagi ajratib ko‘rsatilgan jumla orqali bu poyabzallar itning tishlab o‘ynaydigan o‘yinchoqlari ekanligi aks ettirilgan.

3. Tompsonning “Lobo” asaridan olingan ushbu parchada alohida ajratilgan jumla orqali itga tanish odamlarning poyabzallari haqida gap ketmoqda.

Your score is

Attestatsiya, Ona tili va adabiyot (att)

Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

824

Matematika fanidan Attestatsiya №1

Matematika fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 35 Hisoblang

- 4√7 cm

- 6√3 cm

- 3√6 cm

- 3√5 cm

2 / 50

2) 10 . Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

2. Ta’limning aniq va o‘lchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

1. Tegishli o‘quv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

3. O‘quvchilarning bilimini baholash natijasida olingan ma’lumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

4. Ta’lim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

3 / 50

3) 39 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning oltinchi hadini toping.

- 150

- 152

- 158

- 156

4 / 50

4) 27 Hisoblang

2018*(1/2018)

2018

2017

2019

5 / 50

5) 29 Ifodani soddalashtiring (x>0):

- 3

- 2

- 4

- 1

6 / 50

6) 17 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

3. Pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi; oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi; muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

2. Kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish; har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik; oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish

4. Har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi; muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish; muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

1. Oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish; oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish; oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

7 / 50

7) 37 Oʼzaro teskari sonlarni aniqlang.

- hammasi

- 1 va 3

- 1,2 va 4

- faqat 1

8 / 50

8) 1 Faqat 3 ta natural boʻluvchiga ega boʻlgan ikki xonali natural sonlarning eng kattasini toping.

- 49

- 51

- 46

- 81

9 / 50

9) 49 Rasmdagi misolni yeching

- 32

- 16

- 48

- 60

10 / 50

10) 22 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

3. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

2. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

1. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

4. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi

11 / 50

11) 38 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning uchinchi hadini toping.

- 50

- 56

- 52

- 44

12 / 50

12) 2 3a-4,a+2 va 6 sonlarining oʻrta arifmetigi a-3 ga teng. a ning qiymatini toping.

- -13

- 5

- -14

- 14

13 / 50

13) 44 Integralni hisoblang

- x-3arctg(x+3)+C

- x+3arctg(x+3)+C

- x-3arcsin(x+1)+C

- x+3arcsin(x+6)+C

14 / 50

14) 9 Misolni yechingA=44..44 (49 ta) bo'lsa, A sonini 3 ga bo'lgandagi qoldiqni toping.

- 1

- 0

- 2

- Aniqlab boʻlmadi

15 / 50

15) 16 Intellektning asosiy sifatlarini aniqlang.

1. Ilm olish; fikrlash tezligi; malakani shakllantirish

2. Bilim, koʻnikma, malaka

4. Ijod; fikrlash tezligi; koʻnikmaga ega boʻlish

3. Ijod; fikrlash tezligi; mahorat

16 / 50

16) 50 Rasmdan foydalanib x ning qiymatini toping.

- 8

- 9

- 6,5

- berilgan maʼlumotlar yetarli emas

17 / 50

17) 33 Masalani yeching f(x) = x. cosx2 funksiyaning x0 = 0 nuqtadagi hosilasini toping.

- 0

- -1

- 1

- 2

18 / 50

18) 40 Masalani yeching.Agar xy = 5 va x + y= -5 bo'lsa, (3+ 2x)2. y+ (3+ 2y)2x ifodaning qiymatini toping

- -25

- -5

- 0

- 5

19 / 50

19) 25 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

3. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

20 / 50

20) 21 Refleksiya – bu ….

4. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

3. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir.

2. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi

1. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

21 / 50

21) 13 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

2. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy va nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

4. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

22 / 50

22) 24 Taʼlim va tarbiya jarayonida oʻqituvchi tomonidan pedagogik taʼsir koʻrsatishning asosiy usullari berilgan javobni aniqlang

3. Talab, taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri.

4. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jamoatchilik fikri

2. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri

1. Taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash.

23 / 50

23) 41 Masalani yeching

- 6

- 8

- 18

- -6

24 / 50

24) 36 Litrda ifodalang. 4 dm3 40sm3

- 4,4

- 0,44

- 44

- 4,04

25 / 50

25) 4 Ikki natural sonning EKUKi 168 ga teng va ularning nisbati 3∶4 kabi boʻlsa, kichik sonni toping.

- 56

- 36

- 52

- 42

26 / 50

26) 47 Tengsizlikni yeching

- [3;27]

- [1;9]

- [1;3]

- [3;9]

27 / 50

27) 26 Hisoblang:

- √7-√5

- √7+√5

- √5

- √7

28 / 50

28) 7 “Inson kapitalini rivojlantirish, o‘qitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- O‘zlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi ta’lim muhitini yaratish va ta’minlash

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

29 / 50

29) 11 Pedagogik mahorat nima?

1. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

3. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

2. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

30 / 50

30) 14 Qobiliyat bu- …

2. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

1. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

3. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi umumiy pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

4. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir

31 / 50

31) 34 Integralni hisoblang

- sin1/2

- cos1/2

- 0

- (-sin1/2)

32 / 50

32) 3 f(x)=x^2+bx+c funksiyaning nollari 2 va 3 boʻlsa, c ni toping.

- 6

- -5

- -6

- 5

33 / 50

33) 8 Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

- Fanni o‘qitishning turli usullari

- Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

- DTS va o‘quv dasturlarining maqsadlariga muvofiq o‘quv rejalarini ishlab chiqish

- Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

34 / 50

34) 46 Tengsizlikni yeching

- (-2;6)

- (2;8)

- (-1;1)

- (0;10)

35 / 50

35) 32 Tenglamaning barcha ildizlari yigʻindisini toping.

- -14

- 6

- 16

- -8

36 / 50

36) 18 Quyida keltirilgan hikmatli soʻz muallifini aniqlang. “Til shirinligi – koʻngilga yoqimlidir, muloyimligi esa foydali. Shirin soʻz sof koʻngillar uchun asal kabi totlidir”

- Rolf Emerson

- Amir Temur

- Alisher Navoiy

- A.P.Chexov

37 / 50

37) 31 Tengsizlikni yeching

- (-7;-6 ∪ [6;7)

- (3;4) ∪ (4;6]

- [6;7)

- (3;7)

38 / 50

38) 12 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

39 / 50

39) 30 Masalani yeching

- 3

- 5

- 6

- 2

40 / 50

40) 43 Masalani yeching

- -3

- 5

- -2

- 1

41 / 50

41) 48 Masalani yeching

- 23

- 32

- 75

- 37

42 / 50

42) 20 Refleksiya soʻzi qanday maʼnoni anglatadi?

1. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

3. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta takrorlash maʼnosini ifodalaydi

4. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

2. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta tiklashish maʼnosini ifodalaydi

43 / 50

43) 28 Hisoblang

- 1

- 2

- 1,5

- -1

44 / 50

44) 5 Agar qoʻshni burchaklar oʻzaro 13∶17 nisbatda boʻlsa, shu qoʻshni burchaklardan kattasini toping.

- 680

- 780

- 1020

- 1120

45 / 50

45) 42 Tenglamani yeching

- 10

- 7

- 13

- 5

46 / 50

46) 19 Pedagogik muloqot – bu …

2. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir

47 / 50

47) 6 Oliy toifali o‘qituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Pedagogik faoliyatga qo‘yiladigan talab

- Ta’lim va o‘qitishga qo‘yiladigan talab

- Amaliy ish tajribasiga qo‘yiladigan talab

48 / 50

48) 15 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi, sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

49 / 50

49) 23 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

1. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

3. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

50 / 50

50) 45 Masalani yeching

- 9

- √108

- 10

- 11

Your score is

Attestatsiya, Matematika (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2 нет

207

Tarix fanidan Attestatsiya №2

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №2

1 / 50

1) 4 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy koʻnikma?

2. Oʻqitiladigan fan davlat taʼlim standartlari va asosiy umumtaʼlim dasturi, uning tarixi, shuningdek jahon madaniyati va fanidagi oʻrni talablar doirasida

ъ1. Fanlararo kompetensiyalarni fanga singdirish, oʻz fanini boshqa fanlar bilan oʻzaro bogʻlash (korrelyatsiya)

4. Oʻquvchilar bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga inobatga olgan holda, darsning aniq va oʻlchamli maqsad va natijalarini aniqlab, dars rejasini ishlab chiqish

3. Oʻz faoliyatini fanlararo kompetensiyalar predmetining korrelyatsiya va integratsiya tamoyillarini inobatga olgan holda rejalashtirish

2 / 50

2) 43 Refleksiya – bu …

2. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

1. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi.

3 / 50

3) 38 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

4 / 50

4) 25 M.S.Garbachyov va I.A.Karimov prezidentlik maqomiga erishgan sanani aniqlang.

- 1989-yil 12–15-mart; 1991-yil 29-dekabr

- 1990-yil 12–15-mart; 1990-yil 24-mart

- 1990-yil 12–15-mart; 1991-yil 2-may

- 1990-yil 15–18-aprel; 1990-yil 24-mart

5 / 50

5) 47 Ushbu tarixiy shaxs asos solgan jadid teatriga qoʻshgan hissasini aniqlang.

4. 1914-yil Toshkentda “Turon” teatr truppasini tashkil etdi

1. 1916-yil Qoʻqon shahrida havaskorlar teatri tashkil etiladi.

3. Mahmudxoʻja Behbudiy boshchiligida Samarqandda birinchi bor teatr tashkil etildi.

2. 1910-yil Samarqand va Toshkentda Komissarjevskaya truppasi namunasida teatr tashkil etilgan.

6 / 50

6) 6 Amir Temur davlatida jami 7 ta vazir ijroiya hokimiyat-Devonda faoliyat olib borgan. Ularning 3 nafariga bir xil yuklatilgan vazifalarini aniqlang.

- Sarhadlar va tobe mamlakatlar boshqaruvi

- Moliya ishlari

- Mulkchilik va soliq ishlari

- Harbiy ishlar

7 / 50

7) 18 Konservativ- so‘zining maʼnosini aniqlang.

3. Lotincha soʼz boʼlib, eski tuzum tarafdorlari, islohotlar va oʼzgarishlarga qarshi turuvchilar

4. Lotincha soʼz boʼlib, hukumatda muhim voqea munosabatlarida qattiq pozitsiyasida turuvchi kuchlar

2. Grekcha soʼz boʼlib, yangicha qarash, tub islohotlarni qoʼllab- quvvatlovchilar

1. Lotincha soʼz boʼlib, davlat ishlarida diniy qarashlarni ilgari suruvchi, jamoaviy tashkilotlarida diniy tashkilotlar tuzishni qoʼllab quvvatlovchilar

8 / 50

8) 50 Oʻrta asrlarda roman uslubida qurilgan, Fransiyada joylashgan Puate ibodatxonasi suratini toʻgʻri toping.

-2

-1

-4

-3

9 / 50

9) 34 MDH tashkilotining qaysi uchrashuvida oʻtgan uchrashuvda Deklaratsiya qabul qilinib, SSSR xalqaro huquq subyekti va geosiyosiy reallik sifatida oʻz faoliyatini tugatganligi taʼkidlandi?

- 1991-yil dekabrdagi Ashxabad shahrida

- 1991-yil noyabrdagi Olmaota shahrida

- 1991-yil dekabrdagi Olmaota shahrida

- 1991-yil mart Toshkent shahrida

10 / 50

10) 14 XIX asrning ikkinchi yarmida yarmida qoraqalpoqlarda tabaqalanish jarayonining kuchayishini yanada tezlashtirgan sababni aniqlang.

3. Qoraqalpoqlarning Xiva xonligi fuqaroligiga oʻtib, Qaroqalpoq ulusining tashkil etilishi

4. Qoraqalpoqlarda dehqonchilikning, chorvachilikni rivojlanishi

2. Qoraqalpoq yer-suv mulki , chorva mahsulotlarining katta ulushi urugʻ oqsoqollari, ruhoniylari va biylarning qoʻlida toʻplanishi

1. Yer-suv mulkining jamoa- xalq qoʻlida boʻlishi

11 / 50

11) 8 Ashtarxoniylar davrida qanday davlat boshqaruvidagi oʻzgarish markaziy hokimiyatni deyarli yoʻqqa chiqardi?

- Maʼmuriy boshqaruvda quyi boʻgʻin -amlok boshqaruvining joriy etilishi

- Devon tizimining barbod boʻlishi

- Otaliq va devonbegining vazifasining tenglashtirilishi

- Saroy kutvoli lavozimining joriy etilishi

12 / 50

12) 13 Turkistonda koʻtarilgan milliy ozodlik harakatlari boshlanishi sabablari toʻgʻri koʻrsatilgan javobni toping.

2. 1880-yili Xoʻjandda koʻtarilgan mingboshilar saylovi adolatli oʻtmaganidan norozi boʻlishi

4. 1896-yili Namanganda paxta dalalari kengayib, ekin maydonlari qisqarganligiga qarshi koʻtarilgan qoʻzgʻaloni

1. 1878-yili Mingtepada Yetimxon boshchiligida koʻtarilgan qoʻzgʻalon soliq toʻplash noqonuniy tusga kirganligiga qarshi chiqishi

3. 1885-yili Darvishxon boshchiligida qoʻzgʻolon aholidan qoʻshimcha yer soligʻi olishga qarshi boʻlishi

13 / 50

13) 1Oliy toifali oʻqituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Taʼlim va oʻqitishga qoʻyiladigan talab

- Pedagogik faoliyatga qoʻyiladigan talab

- Amaliy ish tajribasiga qoʻyiladigan talab

14 / 50

14) 17 Javoblardan Buxoro amirligida koʻtarilgan qoʻzgʻolonlar toʻgʻri berilgan qatorni toping?

- 1886-yil Bajluvonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1185-yil Kogonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1888-yil Koʻlob bekligida koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1888-yil Kalifda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

15 / 50

15) 33 1950-yillarda Hindistonda “J.Neru kursi” shakllandi. Bu nimani anglatadi?

1. Bu buyuk davlatlar oʻrtasidagi mojorolardan chetda turish, qoʻshilmaslik siyosati edi.

3. Iqtisodiy oʻsish kursi, rupiyaning qadrlanishi.

2. Hududiy masalalarda Hindiston va Pokiston oʻrtasidagi mojorolardagi qatʼiy pozitsiyasi.

4. Ishsizlikka qarshi kurashish orqali aholining kam taʼminlagan qismini moddiy yashash ahvolini yaxshilanishning oʻsish kursi.

16 / 50

16) 7 Qaysi tarixiy voqealardan keyin hokimiyatda qoʻshhokimiyatchilik vujudga kelgan?

- 1447-yil Shohruh Mirzoni vafot etishi

- 1506-yil Husayn Bayqoro vafotidan keyin

- 1469-yil Abu Saidni oq qoʻyunlilar qarshi kurashda halok boʻlishi

- 1458-yil Abulqosim Bobur vafot etishi

17 / 50

17) 30 1911-yil Buyuk Britaniyada “Ish haqi minimum toʻgʻrisida”gi qonunga koʻra…

- Korxonalar koʻrgan zararning tred- yunionlardan undirilishi taqiqlandi

- 65 toshga toʻlgan kishilar nafaqaga chiqishi belgilandi

- 13 yoshgacha bolalar ishlashi taqiqlandi

- Pensiya, nafaqa va ish haqi oshirildi

18 / 50

18) 29 Qanday huquqiy hujjatda qora tanli qullar savdosini taqiqlovchi deklaratsiya imzolangan?

- San- Stefano shartnomasida

- Vena kongressida

- Frankfurkt shartnomasida

- Tilzit shartnomasida

19 / 50

19) 39 Qobiliyat bu- …

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

2. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

20 / 50

20) 49 Rasmlarda qaysi davlat hukmdorlari surati berilgan.

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2)Xlodvig- Franklar davlati hukmdori

- 1)Vladimir- Kiyev Rusi knyazi 2) Otton I- Muqaddas Rim imperatori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2) Meshko-Polsha knyazi

- 1)Qirol Artur- Angliya qiroli 2)Yustinian- Vizantiya imperatori

21 / 50

21) 32 Retsessiya bu-…

3. Ishlab chiqarishda xalq istʼemoli tovarlarini ishlab chiqarishga keng koʼlamli ishlab chiqazishga oʼtqazish

4. Iqtisodiyotda ishlab chiqarishning nisbatan moʼtadil pasayishini yoki iqtisodiy oʼsish surʼatlaring sekinlashuvini bildiradi

1. Ishlab chiqarish , texnika, texnologik jarayon kabilarni yangilash, zamonaviylashtirish

2. Jamiyatda maʼlum sohalarni boshqaruvida markazlashtirish

22 / 50

22) 23 SSSR hukumatining “1946-1953-yillarda Oʻzbekistonda paxtachilikni tiklash va yanada rivojlantirish rejasi va tadbirlari toʻgʻrisida”gi qarori asosan …

3. Oʻzbekistonda paxta ekin maydonlarini ekin maydonlari hisobiga koʻpaytirmaslik edi.

4. Oʻzbekistonda paxta savdosiga butunlay chek qoʻyib, davlat narxini qatʼiy belgilashga qaratilgan edi

2. Oʻzbekistonda paxta monokulturasini uzil-kesil joriy qilishga qaratilgan edi.

1. Oʻzbekistonda paxtani qayta ishlash sanoatini vujudga keltirishga qaratilgan edi.

23 / 50

23) 31 II jahon urushida “Buyuk chekinish”natijada rus qoʻshinlari qaysi hududlarni boy berishga majbur boʻldi?

- Kavkazorti, Qora dengiz boʻylari, Shimoliy Belarussiya

- Boltiqboʻyi, Sharqiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Boltiqboʻyi, Belarussiya va Ukraina

- Polsha, Boltiqboʻyi, Gʻarbiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

24 / 50

24) 16 “Jizzax qoʻzgʻoloni” nomli doston muallifi kim?

- Ergash Jumanbulbul

- Abdulboriy Qori

- Samandar Baxshi

- Fozil Yoʻldosh oʻgʻli

25 / 50

25) 2 “Inson kapitalini rivojlantirish, oʻqitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- Oʻzlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Oʻz-oʻzini rivojlantirish va kasbiy oʻsish

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi taʼlim muhitini yaratish va taʼminlash

26 / 50

26) 22 Kimlarning tashabbusi bilan 1942-yil martda Turkiston legioniga asos solingan?

- Sloh Umarov, Mustafo Choʻqay

- Botir Boboyev, Vali Qayumxon

- Boymirza Hayit, Yoʻldosh Ohunboboyev

- Mustafo Choʻqay, Vali Qayumxon

27 / 50

27) 35 Asar yoshlik, orzu va unga intilish haqida. “Taqdiriga erishish — mana insonning haqiqiy burchi”deya qaysi adib oʻz asarida aytib oʻtadi?

- Paulo Koelyo “Alkimyogar”

- Bernar Dadye “Ozodlik”

- Joan Rouling “Garri Potter”

- Xolid Husayniy “Shamol ortidan yugurayotgan odam”

28 / 50

28) 36 Pedagogik mahorat nima?

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

29 / 50

29) 26 Xalq deputatlari Kengashlari ishining asosiy tashkiliy huquqiy shakli bu-…

- Majlis

- Sessiya

- Yigʻilish

- Kengash

30 / 50

30) 9 Olloqulixon markaziy hokimiyatdan mustaqil boʻlishga harakat qilgan qaysi xalqlarning qoʻzgʻolonlarini shafqatsizlik bilan bostirdi?

- Turkman va qozoqlar

- Orolboʻyi oʻzbeklari va turkman

- Turkman va qoraqalpoqlarning

- Qozoqlar va qipchoqlar

31 / 50

31) 27. 2700 yillik yubileyi nishonlangan Oʻzbekiston shaharlari nomi toʻgʻri koʻrsatilgan qatorni toping.

- Samarqand, Shahrisabz

- Buxoro, Margʻilon

- Shahrisabz, Qarshi

- Termiz, Qarshi

32 / 50

32) 28 Qaysi qadimiy davlat tarixida hukmdorlar hamma ishni oʻzining samoviy otasi amri bilan amalga oshiradi degan qarash mavjud boʻlgan?

- Qadimgi Hindiston

- Qadimgi Rim

- Mesopatamiya

- Qadimgi Misr

33 / 50

33) 48 Xaritani kuzating. Unda qanday tarixiy voqea mazmuni aks ettirilgan?

- Yunon koloniyalarning joylashuvi

- Yunon-Fors urushlari

- Qadimgi Yunoniston xaritasi

- Yunoniston-Makedoniya urushi

34 / 50

34) 44 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

2. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi.

3. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

1. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

4. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

35 / 50

35) 46 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

3. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

36 / 50

36) 45 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

1. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

3. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

37 / 50

37) 3 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

3. Fanni oʻqitishning turli usullari

4. Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

1. Davlat taʼlim standartlari va oʻquv dasturlarining maqsadlariga muvofiq oʻquv rejalarini ishlab chiqish

2. Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

38 / 50

38) 20 1918–1920-yillarda amalga oshirilgan “harbiy kommunizm” siyosati mohiyatini aniqlang.

1. Butun sanoat ishlab chiqarishi davlat qoʻlida jamlanib, qattiq markazlashtirish asosida boshqarish.

3. Yer-suv islohotini amalga oshirishda mazmunan harbiylashtirilish tizimi.

4. Xususiy mulk yoq qilinib, tadbirkorlikka keng ragʻbat berish.

2. Xalq xoʻjaligida rahbarlik qilishning harbiylashtirish tizimdan voz kechish.

39 / 50

39) 19 Qatorga mos boʻlmagan javobni aniqlang.

- Mahmudxoʻja Behbudiy –“Padarkush”

- Muhammad Yusuf Bayoniy-“Shajarayi Xorazmshohiy”

- Abdulla Qodiriy “Baxtsiz kuyov”

- Muqimiy “Tanobchilar”, “Saylov”

40 / 50

40) 40 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi.

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi.

41 / 50

41) 42 Pedagogik muloqot – bu …

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

42 / 50

42) 10 XV-XIX asrlar Turkiston tarixi, jumladan Toshkent tarixi, Qoʻqon tarixi haqidagi ilmiy nuqtai nazariy shaklda yozilgan asar nomini aniqlang?

- “Shohnomaiy nusratpayom”

- “Tarixi jadidayi Toshkand”

- “Muntaxab ut-tavorix”

- “Umarnoma”

43 / 50

43) 41 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

3. oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish;oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish;oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

4. har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi;muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish;muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

2. kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish;har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik;oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish.

1. pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi;oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi;muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

44 / 50

44) 5 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

4. Taʼlimning aniq va oʻlchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

3. Taʼlim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

2. Tegishli oʻquv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

1. Oʻquvchilarning bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

45 / 50

45) 11 Rus bosqini arafasida Buxoro amirligining harbiy kuchini zaiflashtirgan omillar xato berilgan javobni aniqlang?

- Aholining askarlikka borishdan bosh tortishiga qarshi soliqning joriy etilishi

- Zamonaviy harbiy texnikada ortda qolish

- Ichki nizolar

- Qoʻqon xonligi bilan olib borilgan uzluksiz urushlar

46 / 50

46) 15 Qaysi hududda milliy ziyolilarning harakati Turkiston oʻlkasiga nisbatan ogʻir ijtimoiy sharoitda yuzaga keldi?

- Xiva

- Samarqand

- Buxoro

- Toshkent

47 / 50

47) 21 Oʻzbekiston SSRda qachon ilk bor maʼmuriy-hududiy boʻlinish oʻtkaziladi?

- 1926-yil 27-sentyabrda

- 1926-yil 19-avgust

- 1925-yil 29-yanvarda

- 1924-yil 25-Mart

48 / 50

48) 24 Ittifoqqa toʻgʻridan to‘g‘ri boʻysunuvchi, mahalliy hokimiyatga boʻysunmaydigan Oʻzbekiston SSR shaharlarini aniqlang.

- Zarafshon, Navoiy,Shoʻrtan

- Navoiy, Gazli, Uchquduq

- Zafarobod, Zarafshon, Uchquduq

- Navoiy, Uchquduq, Zarafshon

49 / 50

49) 12 Rus bosqinidan keyin Turkistonda qozilar va biylar sudlari aʼzolarining poraxoʻrligini avj oldirgan sababni koʻrsating.

3. Qozilar va biylarga ish haqining kamligi

4. Sudlarga tashkil etilgan saylovlar mustamlakachi hukumat ixtiyorida boʻlishi

2. Qozilar va biylarga maosh toʻlanmasligi

1. Qozilar va biylar sudi faoliyati cheklanardi. Asosiy daromadli ishlar rus mahkama sudlari koʻrib chiqardi

50 / 50

50) 37 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi;pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi.

Your score is

Attestatsiya, Tarix (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

239

Tarix fanidan Attestatsiya №1

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №1

1 / 50

1) 43. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

- 1, 3, 4

- 2, 3, 4

2 / 50

2) 5. Topshiriqni bajaring.Qaysi sulola hukmronligi davrida Xorazmda “Dor ul- hikma va maorif” (“Bilimdonlik va maorif uyi”) ga asos solingan?

- Shayboniylar

- Anushteginiylar

- Ma’muniylar

- Afrig‘iylar

3 / 50

3) 32. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 2, 3, 5

- 1, 3, 4

- 1, 2, 5

4 / 50

4) 25. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 5

- 1, 4, 5

- 2, 3, 5

- 2, 3, 4

5 / 50

5) 28. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 2, 3

- 1, 3

- 2, 4

6 / 50

6) 22. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4

- 2, 3, 5

- 1, 4, 5

- 1, 2, 3

7 / 50

7) 16. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 2, 4, 5

- 1, 2, 3

- 1, 3, 4

8 / 50

8) 29. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 2, 4, 5

- 1, 2, 4

- 1, 3, 5

9 / 50

9) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,4

- 1,2,3

- 1,2,4

- 2,3,4

10 / 50

10) 2. Tarixiy-mantiqiy bog‘liqlik ( moslik) to‘g‘ri berilgan javobni toping.

- Buxoro xonligida-Ashtarxoniylar sulolasi -Qo‘ng‘irotlar sulolasi

- Germaniyada- Saksoniyaliklar sulolasi - Shtaufenlar sulolasi

- Xitoyda- Koryo sulolasi - Tan sulolasi

- Fransiyada-Kapetinglar sulolasi -Tyudorlar sulolasi

11 / 50

11) 21. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 3, 4

- 1, 4

- 1, 2

12 / 50

12) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 1, 2, 4

- 2, 4, 6

- 3, 5, 6

13 / 50

13) 27. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 3

- 1, 4

- 2, 4

14 / 50

14) 23. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4, 5, 7

- 2, 3, 5, 6, 8

- 1, 3, 5, 7, 8

- 1, 2, 4, 6, 8

15 / 50

15) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 2,3

- 1,2

- 2,4

16 / 50

16) 35. Topshiriqni bajaring.

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-to‘g‘ri

- I-to‘g‘ri; II-noto‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-to‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

17 / 50

17) 7. Ta’lim – bu....

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

3. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

4. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

18 / 50

18) 42. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4

- 2, 3

- 1, 4

- 1, 3

19 / 50

19) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 2, 3

- 4, 1, 3, 2

- 1, 4, 3, 2

- 4, 1, 2, 3

20 / 50

20) 3. Topshiriqni bajaring.Quyidagilardan Surxko‘tal (Afg‘onistonni Qunduz shahri yaqinida) yodgorligidan topilgan yozuvni aniqlang.

- oromiy yozuvi asosidagi turkiy bitiklar

- oromiy alifbosi asosidagi xorazmiy va sog‘diy bitiklari

- yunon alifbosidagi kushon bitiklari

- oromiy yozuvi asosidagi kushon-baqtriya alifbosidagi bitiklari

21 / 50

21) 14. Topshiriqni bajaring.

- 1-d, 2-f, 3-e

- 1-a, 2-d, 3-c

- 1-d, 2-b, 3-f

- 1-a, 2-d, 3-

22 / 50

22) 1.Topshiriqni bajaring.Ishlab chiqarishga xizmat qiluvchi va jamiyat hayoti uchun zarur bo‘lgan me’yoriy sharoitni ta’minlashga xizmat qiladigan turli-tuman yordamchi xizmat ko‘rsatuvchi sohalar majmui nima deb yuritiladi?

- Infratuzilma

- Industriya

- Investitsiya

- Intervensiya

23 / 50

23) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 6

- 2, 3, 4

- 2, 3, 5

- 1, 5, 6

24 / 50

24) 4. Muqaddas ichimlikka sig‘inuvchi saklar guruhi berilgan javobni belgilang.

- saka-masagetto

- saka-tiay-taradarayya

- saka-tigraxauda

- saka-xaumovarka

25 / 50

25) 30. Topshiriqni bajaring.

- 1-a, 2-e, 3-d, 4-c

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-e

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-d

- 1-c, 2-b, 3-d, 4-e

26 / 50

26) 10. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- reproduktiv ta’lim

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- muammoli ta’lim turi

- tabaqalashtirilgan ta’lim

27 / 50

27) 13. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

- qo‘llash

- tahlil

- mulohaza

- bilish

28 / 50

28) 19. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4, 6, 7

- 2, 3, 4, 6, 8

- 1, 3, 4, 5, 7

- 1, 2, 3, 5, 8

29 / 50

29) 24. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2, 4

- 1, 4

- 2, 3

30 / 50

30) 18. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 5

- 3, 4, 5

- 1, 3, 5

- 1, 2, 4

31 / 50

31) 12. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Muammoli ta’lim turi

- Ijtimoiy ta’lim turi

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

32 / 50

32) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,5

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

33 / 50

33) 9. Topshiriqni bajaring.O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

34 / 50

34) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

35 / 50

35) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 2,4

- 2,3

- 1,2

36 / 50

36) 48. Topshiriqni bajaring.

- 1,4,2,3

- 3,1,2,4

- 2,1,3,4

- 2,1,4,3

37 / 50

37) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1,3

- 2,4

- 1,4

- 2,3

38 / 50

38) 31. Topshiriqni bajaring.

- I va II

- I va IV

- II va III

- III va IV

39 / 50

39) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 6, 8

- 2, 3, 5, 7, 9

- 1, 3, 4, 6, 7

- 1, 2, 5, 8, 9

40 / 50

40) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2, 3

- 2, 4

- 1, 4

41 / 50

41) 38. Topshiriqni bajaring.

- I−c−1; II−d−2; III−b−4; IV−a−3

- I−c−1; II−d−2; III−a−3; IV−b−4

- I−a−4; II−d−2; III−e−5; IV−b−3

- I−d−1; II−a−3; III−b−4; IV−e−5

42 / 50

42) 41.. Quyidagi manzilgohlardan qaysi biri Surxondaryo viloyatida joylashgan emas?

- Yerqo‘rg‘on

- Jarqo‘ton

- Teshiktosh

- Sopollitepa

43 / 50

43) 11. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

44 / 50

44) 17. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 4, 5

- 1, 2, 5

- 2, 3, 5

45 / 50

45) 6. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

1. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

2. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

46 / 50

46) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 2, 4, 5

- 2, 3, 6

- 1, 4, 6

47 / 50

47) 26. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 5, 6, 8, 9

- 1, 3, 4, 5, 7, 9

- 2, 3, 4, 5, 7, 8

- 1, 4, 5, 6, 7, 9

48 / 50

48) 8. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

3. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

2. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

1. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

4. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

49 / 50

49) 36. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 2, 5

- 1, 3, 4

- 2, 4, 5

50 / 50

50) 15. Topshiriqni bajaring.

- I-b, c; II-e, f; III-g

- I-c, d; II-b, g; III-a

- I-b, g; II-c, d; III-e

- I-c, f; II-e, g; III-a

Your score is

Attestatsiya, Tarix (att)

Апрель 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30