День: 17.04.2024

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

295

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya №1

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 31. Topshiriqni bajaring.

- Forma jasawshı

- Sóz jasawshı

- Sóz túrlewshi

- Seplik

2 / 50

2) 26. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

3 / 50

3) 1. Kitapxanalardıń sózin mánili bóleklerge ajıratıń.

- túbir+sóz túrlewshi+sóz jasawshı

- túbir+sóz jasawshı+sóz túrlewshi+sóz túrlewshi

- túbir+tiykar+sóz túrlewshi, sóz túrlewshi

- túbir+sóz jasawshı+forma jasawshı+sóz túrlewshi

4 / 50

4) 9. Qaysı juwapta berilgen sózler defis arqalı jazılıwı kerek?

- Ul//bala, alma//qabaq

- Tabıstan//tabısqa, órden//ıqqa

- Isledi//tasladı, ayma//ay

- Kómek//berdi, aytsa//aytsın

5 / 50

5) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 2,4

- 1,4

- 1,2

6 / 50

6) 21. Tańlaqtan bolǵan kiris aǵza qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- – Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- – Pay, Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

- – Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- – Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

7 / 50

7) 42. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı belgili bir tema boyınsha oqıwshılarǵa tayar bilimlerdi berip, soń bekkemlew, ulıwmalastırıw, sistemalastırıw hám qadaǵalaw procesin shólkemlestirdi. Bul process qanday bilimlendiriw túrine tiyisli?

- qatlamlastırılǵan bilimlendiriw

- mashqalalı bilimlendiriw túri

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- reproduktiv bilimlendiriw

8 / 50

8) 48. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,4,3

- 1,4,2,3

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

9 / 50

9) 2. Útir belgisinen aldın hám keyin sızıqsha irkilis belgileri túsirilgen mısaldı tabıń.

- Nawrız jasarıw jańarıw hám gózzallıq bayramı.

- Beresige besew kóp alasıǵa altaw az.

- Men nart shıbıq siz baǵmansız muǵallim.

- Háwli tım-tırıs sharbaq jaqta bir qozınıń ara-tura mańıraǵan dawısı esitiledi.

10 / 50

10) 25. Topshiriqni bajaring.Modallıq mánige iye atawısh sóz kiris aǵza xizmetinde qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- -Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- -Ótinishim, meniń de aytqanım bolsın, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

- -Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- -Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

11 / 50

11) 18. Túbirleri ózgeriske ushırap birikken atlıqlardıń qatarın tabıń.

- shegara, qolǵap

- búgin, jarǵanat

- qolǵap, shaymiy

- atqulaq, qarabaraq

12 / 50

12) 12. Óz ara sinonim bola alatuǵın sózler qaysı juwapta berilmegen?

- waqıya, hádiyse, áwsele

- pákene, alasa, shaban

- shúńgil, tereń, tuńǵıyıq

- shıdam, tótepki, tózim

13 / 50

13) 37. Topshiriqni bajaring.Jumis degendi tındirip isleymen.Bayanlawish xızmetindegi sóz haqqunda duris berilgen maglıwmattı tabıń.

- awıspasız feyilden bolǵan

- feyil tiykarlı qospa feyilden bolǵan

- belgisiz dárejeli feyilden bolǵan

- dórendi sózden bolǵan

14 / 50

14) 34. Topshiriqni bajaring.

- Qatarlıq

- Toplaw

- Sanaq

- Bólshek

15 / 50

15) 22.Qaysı mısalda imalalıq qátelikke jol qoyılǵan sóz qollanılǵan?

- Toǵay arasında qıdırıp júriw bárinen de kewilli.

- Ózimizdiń awıldıń kórnisi maǵan kútá unaydı.

- Turpatı qara úydey bolıp ketken torańǵıllar da bar.

- Jaz bolsa dónip, jasıl japıraqlardı jamılıp shıǵa keledi

16 / 50

16) 10. Ózlik dáreje feyili qatnasqan gápti tabıń.

- Jigitler Bayjan ǵarrı menen pikirlesti, keńesti.

- Traktorlar súrimge puqta tayarlanıp atır.

- Ol bárha duwtarın alıp júrgen, sázende bolǵan desedi.

- Meniń tuwılǵan kúnim edi, balalarım jıynaldı.

17 / 50

17) 29. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

18 / 50

18) 14. Topshiriqni bajaring.Qap ta teń, dorba da teń. Qorqaq iyttiń qapqanınan úrgeni qattı.Berilgen mısalda qanday mánidegi sózler ushırasadı?

- Antonim

- Sinonim

- Kóp mánili sóz

- Omonim

19 / 50

19) 46. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 1,2

- 2,4

- 1,4

20 / 50

20) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

21 / 50

21) 23. Qaysı juwapta qaratpa sóz-gáp menshikli atlıqtan bolǵan?

- -Tolǵanay! Brigadir! Tur. Uyqıńdı ash! – dep daladan birew baqırdı.

- -Xalayıqlar? – dedi Yolshı tolıqsıp.

- -Pay! Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhushlandı.

- Baslıq onı jaqtırmay: – Maǵlıwmatnama soń boladı, joldas Serjanov! – dedi.

22 / 50

22) 35. Topshiriqni bajaring.Gáptegi úylesiw usılında baylanısqan sózler qaysı sóz shaqabınan bolgan?On eki saattan berli janıp turgan shamnıń nur1 pútkilley sóndi.

- kelbetlik, ráwish

- atlıq, atlıq

- sanlıq, kelbetlik

- atlıq, feyil

23 / 50

23) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,4

- 1,2,4

- 1,2,3

- 2,3,4

24 / 50

24) 11. Topshiriqni bajaring..Tómende berilgen gápte dórendi atlıqlar qaysı sóz shaqabınan jasalǵan?Baspadan meniń eki kitabım, qosıqlar toplamım basılıp shıqtı.

- feyil, atlıq

- Atlıq

- Feyil

- kelbetlik

25 / 50

25) 30. Topshiriqni bajaring.Tómende berilgen mısalda qaysı kórkemlew quralı qollanılgan?Alshağır láshkerlerin jiynap, úsh mın qol menen kelip, eki-ekiden úsh-úshten bólinip, biygam otrgan eldiń ústine jaw bolip tiydi, ul-quzların bende qulip alıp keti.

- Sinekdoxa

- Epitet

- Ironiya

- Teńew

26 / 50

26) 41. Topshiriqni bajaring.Oqıwshıǵa ámeliy tapsırmanı orınlaw ushın belgili wazıypa hám onı ámelge asırıw shártleri belgilep berildi. Oqıwshı óz iskerligin usıǵan muwapıq rejelestirdi. Bul qábiylet qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Regulyativ (maqsetti belgilew, rejelestiriw….óz-ózin tártipke salıw… tosıqlardı jeńiw)

- Kommunikativ (shaxslarara kónlikpeler… basqalar menen islesiw hám ózara sheriklikte bolıw)

- Konstruktiv (modellerdi jaratıw, grafikalıq maǵlıwmatlardı sholıw hám isletiw)

- Kognitiv (jańa maǵlıwmatlardı úyreniw, átirapımızdaǵı dúnyanı túsiniw hám qatnasıqqa kirisiw)

27 / 50

27) 28. Ta’lim – bu....

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

3. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

4. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

28 / 50

28) 5. Dánekersiz qarsılas qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Muǵallimimiz klastan shıqpay, heshbirimiz shıǵıp kete almadıq.

- Ol sóyley berejaq edi, men jeńinen tartıp qoydım.

- Aspandı bult qaplasa da, kún ádewir jıllı.

- Bolajaq qáwiptiń aldı alındı, biraq adamlardıń qáweteri ele basılmadı.

29 / 50

29) 43. Oqıtıwshı avtorlıq dástúri hám mektepti rawajlandırıw koncepciyası ústinde is alıp bardı. Bunday process oqıtıwshınıń qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Oqıtıwshınıń innovacion iskerligi

- Oqıtıwshınıń qosımsha iskerligi

- Oqıtıwshınıń jumıstan tısqarı iskerligi

- Oqıtıwshınıń sociallıq iskerligi

30 / 50

30) 8. Topshiriqni bajaring..Qaysı mısalda qosımta qosılıwı nátiyjesinde túbirde seslerdiń qısqarıwı júz bergen sóz qollanılǵan.

3. Oraylıq kóshelerdiń bárine asfalt tóselgen.

4. Úsh adam kóshelerde janıp turǵan shıralarǵa qarap otır.

1. Xalqımız bul jerde jańa qalanı kámalǵa keltirdi.

2. Awılımız usınday bolǵan soń men qalay súysinbeyin?!

31 / 50

31) 27. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi dars davomida aksariyat o‘quvchilarni tingladi. Noto‘g‘ri fikrlarni rad etmasdan, yo‘naltiruvchi savollar bilan yangi mavzuni tushuntirishga harakat qildi. O‘qituvchi tomonidan bunday usul nima maqsadda qo‘llangan edi?

2. O‘quvchilarning jamoaviy va loyihaviy ishlarini to‘g‘ri va samarali tashkil etish maqsadida

4. Yoshga doir pedagogika va psixologiya, bolalar bilan ishlash usul va metodlarini to‘g‘ri qo‘llash maqsadida

1. Dars davomida har bir o‘quvchiga o‘z g‘oyalari va qarashlarini ifoda etish imkoniyatini berish maqsadida

3. O‘quvchilar bilimini baholashning differensial yondashuvini hamda odilona baholash maqsadida

32 / 50

32) 36. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 2, 3

- 3, 4

- 1, 3

33 / 50

33) 38. Topshiriqni bajaring.

- Ol gereń bolsa kerek, sóz benen isi joq, tek bolǵanı qaraydı da otıra beredi.

- – Bul jer sharshaǵan adamǵa qolaylı shıǵar, – dedi áńgódek Karamatdin.

- Eski say Kegeyli betten shıǵıp, sol úydiń artı menen ótedi eken.

- Qala hákiminiń ısqını sudyaǵa bir túrli kórine basladı.

34 / 50

34) 24. Dórendi ráwish qollanılmaǵan mısaldı tabıń.

- Ómirinshe bul iyrek-iyrek joldan júrse de jalǵız talǵa itibar bermegen eken.

- Quwrap turǵan terekler samaldıń páti menen ástelep gúrs-gúrs quladı.

- Kún batıp, gewgim túsken máhál awıl ishi uw-shuw bola qaldı.

- Azanda biziń qoraz azatlıqqa birinshi ret shıqqanday qoqań-qoqań jorǵaladı.

35 / 50

35) 45. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı oqıwshıǵa erkin orınlaw ushın wazıypa berdi. Wazıypanı orınlawda tek ǵana berilgen ádebiyatlar dúziminen paydalanbastan, óz jeke pikir hám oyları menen bayıtıwın soradı. Sonda oqıtıwshı oqıwshınıń dóretiwshiligin rawajlandırıw ushın qanday bilimlendiriw túrinen paydalandı?

- sociallıq bilimlendiriw túri

- sabaqtan tısqarı bilimlendiriw túri

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- mashqalalı bilimlendiriw túri

36 / 50

36) 3. Sızıqsha belgisinen aldın tórt útir belgisi túsirilgen mısaldı tabıń.

3. Aw qаyıq sholаn keme hámmesi аwıl keńestiń erkinde boldı.

4. Turizm аwǵа shıǵıw bаlıq uslаw bulаrdıń bаrlıǵı аdаmdı ǵаyrаtlаndırаdı.

1. Qonаqlаr úyden shıǵıp ketken soń Jámiylа Sаliymа Sаpаr Nаzlı tórtewi ońаshа qаldı.

2. Qáweter alma bizler hámmemiz onı jаqsı bilemiz tаnıymız sıylаymız.

37 / 50

37) 15. Biriktiriwshi mánili dizbekli qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Tamnıń basındaǵı qarlar erip, qarlı suw sarlap aqtı.

- Ol bir ámellep turmaqshı boldı, al qaraqshılar orınan tabjıldırmadı.

- Jáliy eti tiri adamlardan esaplanadı, al Taǵay da istiń kózin biletuǵın kisi.

- Ol bir japıraq qaǵazǵa naǵıs saldı da, onı shırpı qutısınıń betine jelimledi.

38 / 50

38) 17. Quramında atlıqlasqan kelbetlik qatnasqan mısaldı tabıń.

- Shaxsánem saldamlı, awır minezli, ádepli qız.

- Tiymegenge tiyiw – aqmaqtıń isi.

- Shıpaker aǵay olardıń sawalıp ketiwi ushın kúni-túni miynet etiwde.

- Kelgenlerdiń kóbisi óz awılımızdıń jigit-qızları edi.

39 / 50

39) 7. Janapay qatnasqan gáp qaysı juwapta berilgen?

- Oǵan ele heshnárse aytpaǵan ekenseńdaǵı?

- Pah, qawınnıń mazalısın ayt, qant deyseń, qant!

- Menin menen birge úyge barıp qaytsań qáytedi?

- Óziń awıl betke qashan júreyin dep atırsań?

40 / 50

40) 16. Sebep baǵınıńqılı qospa gáp berilgen mısaldı tabıń.

- Shapqan attıń ayaq sesti esitilip, Shamurat dalaǵa juwırıp ketti.

- Kún ayaz edi, sonlıqtan barlıq balalar qalı kiyingen.

- Qorqaqtı kóp quwsań, batır boladı.

- Ol kelgeli beri, oqıwshılardıń kitapxanaǵa qatnawları jiyilenip ketti.

41 / 50

41) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

- 1,2,5

42 / 50

42) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 1, 3

- 2, 4

- 2, 3

43 / 50

43) 39. Topshiriqni bajaring.Atirapqa qara, sen, bay-ba-av.Astı sızılgan sózdiń morfologiyalıq hám sintaksislik sıpatlamasın tabiń.

- tańlaq, kiris aǵza

- modal, kiris aǵza

- tańlaq, bayanlawısh

- modal, pısıqlawısh

44 / 50

44) 32. Topshiriqni bajaring."Maglıwmatnama pasport alıw ushın beriledi".Qaysı stilge tán gáp berilgen?

- ilimiy stil

- Publicistikalıq

- rásmiy is qaǵazları stili

- kórkem ádebiyat stili

45 / 50

45) 13. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler bólek jazılıwı kerek?

- ayaq//kiyim, awıl//xojalıǵı

- on//eki, qol//jazba

- eki//ekiden, baspa//sóz

- hár//kúni, kóz//áynek

46 / 50

46) 44. Oqıtıwshı jańa temaǵa tiyisli faktler hám pikirlerdi keltirdi hámde olarǵa tiyisli sorawlar menen múrájáát qıldı. Bunda oqıwshıda qanday kónlikpe túri qáliplestiriledi?

- Pikirlew

- Biliw

- Analiz

- Qollaw

47 / 50

47) 20. Topshiriqni bajaring..Sózlerdiń mánilerine dıqqat qaratıń.Kim súyinshi sorap keler eken dep kútti.Gápte qollanılǵan sózlerdiń bazı birine sinonim bola alatuǵın frazeologiyalıq sóz dizbegin juwaplardan tabıń.

- kózine ottay basılıw

- ayday jolına qaraw

- aza-boyı tikke turıw

- azıw salıw

48 / 50

48) 6. Atawısh tirkewishli gápti tabıń

- Sınaqlı kúnler jaqınlaǵan sayın kirpigi ayqaspadı.

- Men bul dúnya-maldı kim ushın jıynadım?

- Ol qaǵazdaǵı sorawǵa qısqa sóz benen juwap berdi.

- Mektebimizdiń janınan úlken jap aǵıp ótedi.

49 / 50

49) 4. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler birigip jazılıwı kerek?

- qońsı//qoba, den//sawlıq

- óz//ara, iyin//aǵash

- suw//qabaq, er//júrek

- túye//tawıq, Qara//taw

50 / 50

50) 19. Qaysı juwapta qospa gáp berilgen?

- Dos sırtıńnan maqtaydı, dushpan kózińshe maqtaydı.

- Bir kúnlik jolǵa shıqsań, úsh kúnlik azıq al.

- Ayı etek penen jawıp bolmaydı.

- Ustazı jaqsınıń ustamı jaqsı.

Your score is

Attestatsiya, Qoraqalpoq tili va adabiyoti (att)

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

947

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №1

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 13. Topshiriqni bajaring.lMTT tarbiyachisi lavozimining malaka tavsiflari to‘g‘ri ko‘rasatilgan javobni belgilang.

1. tashkilotda tarbiyalanuvchilarning intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy jihatdan rivojlanishini kuzatish, baholashga doir maʼlumotlarni umumlashtirish, tahlil qilish va natijasiga koʻra aniqlangan boʻshliqlarni toʻldirish yuzasidan zarur chora-tadbirlar belgilash;

3. tashkilotni oʻquv-didaktik, metodik va koʻrgazmali materiallar, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyojni aniqlash va rahbariyatga taklif kiritish;

2. tashkilotda taʼlim-tarbiya jarayoniga “Oʻzbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyiladigan Davlat talablari” hamda davlat oʻquv dasturlarini joriy etilishi hamda mazkur hujjatlarda belgilangan vazifalarni toʻlaqonli bajarish;

4. tashkilotning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash yuzasidan oʻquv-didaktik,koʻrgazmali materiallar, sport jihozlari, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyoj boʻyicha tuman (shahar) maktabgacha taʼlim boʻlimiga takliflar kiritish;

2 / 50

2) 47. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 4

- 1, 2

- 3, 4

3 / 50

3) 30. Topshiriqni bajaring.

- 2,5

- 1,5

- 4,5

- 1,3,5

4 / 50

4) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,5

- 1,3,4

- 1,3,5

- 2,3,4

5 / 50

5) 36. Topshiriqni bajaring.

- Syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish markazi

- Til va nutq markazi

- Qurish, konstruksiyalash va matematika markazi

- Fan va tabiat markazi

6 / 50

6) 22. Topshiriqni bajaring.Kattalar bilan eslatmasiz salomlashadi;tushunarli asarlarni qiziqish bilan tinglaydi va ularga hissiyotlarini namoyon etadi-ushbu indikator ,,Ijtimoiy-hissiy rivojlanish’’ rivojlanish sohasining qaysi kichik sohasida qo‘llanilishini aniqlang.

2. ,,Men konsepsiyasi’’

3. Ijtimoiylashuv, kattalar va tengdoshlar bilan muloqat

4. Hissiyotlar va ularni boshqarish

1. Sog‘lom turmush tarzi va xavfsizlik

7 / 50

7) 41. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3

- 1,2,5

- 1,3,5

- 1,4,5

8 / 50

8) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-А, 3- B

- 1-С, 2-D, 3-B

- 1-B, 2-С, 3- А

- 1-А, 2-B, 3-С

9 / 50

9) 43. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 1, 2, 3

- 2, 3, 4

- 3, 4, 5

10 / 50

10) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,5

- 2,3,5

- 1,2,3

- 2,3,4

11 / 50

11) 12. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim olib boriladigan bolalar yosh chegarasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

- 3 yoshdan 6-7 yoshgacha

- Tug’ilgandan to 7 yoshgacha

- 3 oylikdan 6-7 yoshgacha

- 2 yoshdan 6-7 yoshgacha

12 / 50

12) 17. Topshiriqni bajaring. “Bola xayoti xavfsizligi asoslari” mavzularida (haftaning shanba vayakshanba kuni dam olish kunlari boʻlganligi sababli, bolalar uyda yolgʻizqolishlari yoki ota-onalar bilan koʻngil ochar maskanlariga borishlari, suvhavzalarida choʻmilishlari va boshqa holatlarni inobatga olib, bolalarga begonashaxslar bilan muloqat qilganda, adashib qolganda qanday harakat qilish lozimligi toʻgʻrisida suhbat oʻtkiziladi).Ushbu suhbat 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan haftaning qaysi kuniga rejalashtirilganligini belgilang.

- Juma

- Dushanba

- Seshanba

- Payshanba

13 / 50

13) 1.Sport o‘yinlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

- Tennis, basketbol,chana, badminton,chang‘i,chana

- Volleybol, stol tennisi, badminton, futbol, basketbol

- Chana, volleybol, futbol, velosiped, narvonga chiqish,

- Konki, chang‘i, volleybol, futbol,velosiped,chana

14 / 50

14) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1-d, 2-a, 3-c, 4-b;

- 1-d, 2-e, 3-b, 4-a;

- 1-a, 2-d, 3-b,4-c;

- 1-c, 2-a, 3-e, 4-b;

15 / 50

15) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c,2-e,3-b,4-d,5-a.

- 1-c,2-d,3-a,4-e,5-b.

- 1-c,2-b,3-a,4-d,5-e.

- 1-c,2-b,3-a,4-e,5-d.

16 / 50

16) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4, 5

- 1, 3, 4, 5

- 1, 2, 4, 6

- 2, 3, 5, 6

17 / 50

17) 35. Topshiriqni bajaring.

- 3

- 4

- 2

- 1

18 / 50

18) 11. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim tashkilotida teatrlashtirilgan faoliyatning asosiy vazifalari bo‘lmagan qatorni aniqlang.

1. Bolalarni teatr madaniyatiga oshno qilish. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligini oshirish

3. Pedagogik jarayonda teatrlashtirilgan va boshqa faoliyat turlari o‘zaro aloqadorligi uchun sharoit yaratish.

2. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligi uchun sharoit yaratish.

4. Kattalarning teatrlashtirilgan faoliyati (ota-onalar, xodimlar ishtirokida birgalikda spektakllar qo‘yish)

19 / 50

19) 16. Ota-onalar bilan ishlashning axborot-tahliliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

- Ko‘rgazmalar,tanlovlar,birgalikda dam olish

- Anketalar, so‘rovnomalar, ,,pochta qutisi’’

- Mahorat darslari,pedagogik zal, ota-onalar uchrashuvlari

- Ochiq eshiklar kuni,ota-onalar burchagi foto-ko‘rgazmalar

20 / 50

20) 21. Bolalarni nutqini rivojlantiradigan o‘yinlar qatorini belgilang.

3. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Yil fasllari’’

2. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’

1. Yuramiz,yuramiz-to‘xtaymiz’’, ,,Yil fasllari’’, ,,Kim sanashni biladi?’’, ,,Bizning kun’’

4. ,,So‘z qo‘sh’’, ,,Orkestr’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’, ,,So‘zlardan hikoya tuz’’

21 / 50

21) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-d, 5-e

- 1-b, 2-a, 3-e, 4-d, 5-c

- 1-b, 2-d, 3-c, 4-a, 5-e

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-e, 5-d

22 / 50

22) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4

- 2, 3

- 1, 2, 4

- 2, 3, 4

23 / 50

23) 38. Topshiriqni bajaring.

- 1-c,2-b,3-a

- 1-b,2-d,3-a

- 1-d,2-b,3-a

- 1-a,2-c,3-b

24 / 50

24) 14. Tarbiya jarayoni nima?

1. Shaxsning tarbiyada rivojlanish jarayoni

4. Tarbiyachi tomonidan tashkil etiladigan tarbiya jarayoni

3. Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq bir maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayonidir

2, Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasidagi olib boriladigan hamkorlik jarayoni

25 / 50

25) 7. Maktabgacha pedagogika fanining qaysi fanlar bilan aloqadorligini toping.

- Biologiya, mantiq, adabiyot, tabbiy fanlar, psixologiya

- Falsafa, iqtisod, etika, estetika, fiziologiya, gigiyena, psixologiya, tarix.

- Musiqa, tabiat, geografiya, mehnat, matematima, pedagogika

- Falsafa, ona tili, musiqa, jismoniy tarbiya, fizika, tarix

26 / 50

26) 27. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim muassasasining pedagog xodimi maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va tarbiya berish sohasidagi o‘quv-uslubiy qo‘llanma va uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqishni rejalashtirdi. Bu faoliyatni qanday hujjat asosida amalga oshiradi?

2. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning ish rejasi

4. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat dasturi

3. Maktabgacha ta’lim tashkilotining ish rejimi

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti

27 / 50

27) 8. Topshiriqni bajaring..05-02 raqamli ish hujjati ............pedagog xodimga tegishli. Nuqtalar o‘rniga mos javobni tanlang.

- Uslubchi

- Tarbiyachi

- Musiqa rahbari

- MTT direktori

28 / 50

28) 4. Shaxs rivojlanishiga ta‘sir etuvchi omillarni aniqlang.

- Tarbiya,muhit,biogenetik omillar;

- Ijtimoiy muhit, irsiyat, tarbiya;

- Irsiyat,ta’lim,tarbiya;

- Biogenetik omillar, tarbiya,ta’lim;

29 / 50

29) 19. Zamonaviy tarbiyachining kasbiy kompetentligi muhim aspektlarini belgilang.

- Refleksiv,kasbiy

- Shaxsiy,refleksiv

- Shaxsiy,kasbiy,refleksiv

- Refleksiv,shaxsiy,tarbiyaviy

30 / 50

30) 5. Topshiriqni bajaring..............-bu pedagogning ish jurnali bo‘lib,unda ta’lim va tarbiya jarayonining kunlik rejasi aks ettiriladi.Nuqtalar o‘rniga kerekli so‘zi qo‘ying.

- Kunlik reja

- Yillik reja

- Oylik reja

- Haftalik reja

31 / 50

31) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1 – D, 2 – С, 3 - В

- 1 – В, 2 – D, 3 - С

- 1 – А, 2 – В, 3 - С

- 1 – С, 2 – А, 3 - D

32 / 50

32) 24. Topshiriqni bajaring.Pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalangan holda ishlab chiqarish jarayonlari monitoringi va sifatini baholash mexanizmlarini ishlab chiqish maktabgacha ta’lim pedagogining qaysi kasbiy faoliyatiga qo‘yiladigan malaka talablariga kiradi?

- Ma’naviy-ma’rifiy faoliyatiga

- Ilmiy-tadqiqot faoliyatiga

- Tashkiliy-boshqaruv faoliyatiga

- Pedagogik faoliyatiga

33 / 50

33) 28. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz sizning oddiy harakatlaringizdan cho‘chiydi va tadbirlarda tortinchoqligi bilan ajralib turadi. Bu holatning sababi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javob variantini tanlang

1. Oilada bolaning doimiy ravishda noo‘rin maqtanishi va siylanishi

2. Oilada kattaroq yoshli farzandlarga ko‘proq e’tibor qaratilishi

4. Oilada bola tashabbusi bo‘g‘ilishi va qat’iy nazoratda ushlab turilishi

3. Oilada bolaning o‘rniga barcha vazifalarning kattalar tomonidan bajarilishi

34 / 50

34) 3. Topshiriqni bajaring. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi markazlar faoliyatlari nomlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

1. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi, ijtimoiy hissiy rivojlantirish;

2. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til, fan va tabiat;

3. qurish yasash va matematika, syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi;

4. mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, elementar matematik tasavvurni shakllantirish, nutq va savodga tayyorlash.

35 / 50

35) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1

- 3

- 4

- 2

36 / 50

36) 9. Ravon nutq shakllarining to‘g‘ri berilgan qatorini toping.

- Monologik va dialogik shakllari

- Bilishga va tasnifga ko‘ra shakllari

- Qisqa va uzoq muddatli

- Og‘zaki va yozma shakllari

37 / 50

37) 18. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo’llari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

2. Mashg‘ulotlar, ko‘rgazmalar, tabiat burchaklari, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

1. Konsertlar, mashg‘ulotlar,yakka ishlash, tashriflar, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

4. O‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, ko‘rgazma, sayr, muloqat

3. Mashg‘ulotlar , o‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, mehnat, rivojlanish markazlari

38 / 50

38) 20. Topshiriqni bajaring..............- ikki va undan ortiq parallel guruhlardagi pedagogik faoliyatlar taqqoslama oʻrganiladi. Metodist, maʼlum bir yoʻnalish mazmunidagitaʼlim jarayonini har ikki guruh tarbiyachisi ish faoliyati davomida nazorat qiladi. 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan qaysi nazorat turi ekanligini aniqlang.

- Frontal nazorat

- Qiyosiy nazorat

- Ishlab chiqarish

- Mavzuli nazorat

39 / 50

39) 25. Topshiriqni bajaring.Javob variantlarning qaysi biri maktabgacha ta’lim muassasalari pedgog xodimlarining umumkasbiy bilimlariga taalluqli emas

3. Zamonaviy ta’lim va innovatsion tendensiyalarni hisobga olgan holda, kasbiy o‘z-o‘zini rivojlantirish

4. Kasbiy faoliyatning ilmiy sohasidagi o‘zgarishlarni anglash, tahlil etish, umumlashtirish. Tarbiyalanuvchi o‘zini boshqa bolalar bilan muloqot qilishdan tortishini kuzatdingiz. Buning sababi bolaning nutqi rivojlanmaganligi ekanini aniqladingiz. Bola nutqini rivojlantirish uchun qanday mashg‘ulotlardan foydalanasiz?

1. O‘quv-tarbiyaviy jarayonni samarali boshqarish, o‘quv-me’yoriy hujjatlar bilan ishlash

2. Jamiyatni pedagogizatsiyalash sharoitida pedagogik profilaktikani tashkil etish va amalga oshirish

40 / 50

40) 31. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3

- 2,3,4

- 1,3,5

- 2,1,5

41 / 50

41) 10. Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi bu-

4. bola shaxsiga yo‘naltirilgan ta’lim,hamkorlik pedagogikasiga asoslangan xuquqiy, me’yoriy xujjatdir

2. ijtimoiy pedagogik yondashuv hamda psixologik yondashuvga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

3. qayta shakllantiruvchi ta’lim texnologiyasiga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

1, maktabgacha ta’limning xalqaro andozalarga mos zamonaviy yangilanish tamoyillari va modellarini yorituvchi xuquqiy,me’yoriy xujjatdir.

42 / 50

42) 2. Topshiriqni bajaring..Atrofdagi odamlar bilan o‘zaro munosabatlarning konstruktiv usullariva vositalariga ega bo‘lishni taqozo qiladi; muloqot qilish va yuzaga kelgan o‘yin, bilish, maishiy va ijodiy vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish qobiliyati ..........deyiladi.

- ijtimoiy kompetensiya

- kommunikativ kompetensiya

- “Men” kompetensiyasi

- bilish kompetensiyasi

43 / 50

43) 29. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz amaliy mashg‘ulotlarni bajarishda juda sust ekanligini kuzatdingiz. Bu vaziyatda bolada qanday mashg‘ulotlar orqali qo‘l mushaklarini rivojlantirish mumkin?

2. Sport o‘yinlari, yozish, suzish

4. Modellashtirish, she’r yodlash

1. Stol o‘yinlari, konstruksiyalash, chizish

3. Yozish, chizish, sakrash

44 / 50

44) 15. Topshiriqni bajaring.Ijodiy rivojlanish sohasidagi ta’lim va tarbiya jarayoni yakunida 6-7 yoshli qanday kompetensiyalarni egallaydi?

4. So‘zning lug‘aviy ma’nosi, bo‘g‘inli va fonetik tuzilishi to‘g‘risidagi tasavvurga tushunchaga ega bo‘ladi

3. Predmetlar,voqea-hodisalar va holatlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunadi va ularni yaxlit bir butunlik sifatida idrok qiladi

2. Milliy an’analarni qadrlaydi va ularni kundalik hayotining bir qismi sifatida idrok etadi

1. O‘z hissiyotlarini boshqaradi va ularni vaziyatga mos ravishda ifodalaydi

45 / 50

45) 6. Topshiriqni bajaring.. “Takomillashtirilgan ilk qadam’’ o‘quv dasturi qanday hujjat ekanligi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

1. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan yuridik hujjat hisoblanadi.

4. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan huquqiy hujjat hisoblanadi.

2. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan me’yoriy hujjat hisoblanadi.

3. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan tayanch hujjat hisoblanadi.

46 / 50

46) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 6, 7, 8

- 2, 3, 5, 6, 7, 8

- 1, 3, 5, 6, 8

- 2, 3, 4, 6, 7

47 / 50

47) 26. Topshiriqni bajaring.

1. O‘qib eshittirilgan hikoya asosida rasm chizish

2. Ota-onasi tomonidan hikoyalar aytib berilishini ta’minlash

3. Rasmga qarab gap tuzish, kichik hajmdagi she’rni yoddan aytish

4. Ochiq havoda harakatli o‘yinlar o‘ynatish

48 / 50

48) 32. Topshiriqni bajaring.

- 1-yo‘q, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-ha, 2-yo‘q, 3-ha, 4- yo‘q

- 1-ha, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-yo‘q, 2-yo‘q, 3-ha, 4-yo‘q

49 / 50

49) 23. Quyida berilgan javob variantlarining qay biri tarbiyachi lavozim majburiyatlariga kirmaydi?

- Tarbiyalanuvchilar orasida ijobiy, xavfsiz muhitni yaratish

- O‘quv va tarbiyaviy mashg‘ulotlarni o‘tkazish

- Kun tartibi, ovqatlanishni tashkil etish, sayr qilishni nazorat qilish

- Tarbiyalanuvchining dam olish kunlaridagi kun tartibini belgilash

50 / 50

50) 48. Topshiriqni bajaring.

- Ha, Ha, Yo‘q, Ha

- Ha, Ha, Yo‘q, Yo‘q

- Ha, Ha, Ha, Ha

- Ha, Ha, Ha, Yo‘q

Your score is

Attestatsiya, Maktabgacha ta'lim (att)

Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

522

Rus tili fanidan Attestatsiya №1

Rus tili fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 37. Выполнитe задачу

- 1 – В; 2 - С; 3 - D

- 1 – С; 2 - D; 3 - В

- 1 – В; 2 - А; 3 - D

- 1 – С; 2 - В; 3 - А

2 / 50

2) 27. Выполнитe задачу

- 4, 1, 3, 2.

- 1, 4, 3, 2.

- 3, 2, 4, 1.

- 4, 1, 2, 3.

3 / 50

3) 45. Выполнитe задачу

- 1-C, 2-A, 3-D;

- 1-D, 2-A, 3-C;

- 1-А, 2-С, 3-B;

- 1-D, 2-A, 3-B;

4 / 50

4) 46. Выполнитe задачу

- 2,3

- 1,2

- 2,4

- 1,4

5 / 50

5) 12. Определите наречия причины.

- сгоряча, сослепу, поневоле;

- еле-еле, впятеро, очень.

- нарочно, невзначай, специально;

- быстро, геройски, набело;

6 / 50

6) 3. В каких случаях можно адаптировать (вносить изменения в) учебные планы?

3. По предложению администрации и методического объединения

1. В соответствии с требованиями родителей и потребностями учащихся

2. По приказу вышестоящей организации и администрации школы

4. С целью учёта потребностей и интересов учащихся

7 / 50

7) 48. Выполнитe задачу

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

- 3,1,2,4

8 / 50

8) 24. Выполнитe задачу

- 1, 3, 5

- 4, 5, 6

- 2, 3, 5

- 3, 4, 5

9 / 50

9) 22. Выполнитe задачу

- 1,3,4

- 2,3,4

- 1,2,4

- 1,2,3

10 / 50

10) 19. Выполнитe задачуУченику, для выполнения практического задания была представлена конкретная задача и определены условия её решения. Ученик спланировал свои действия относительно поставленной перед ним задачи. К какому виду деятельности относится эта способность?

2. Когнитивная ( усвоение новой информации, понимание окружающего нас мира и взаимодействие с ним)

4. Конструктивная ( создание модели, интерпретирование и использование графической информации)

3. Коммуникативная ( навыки межличностного отношения,…. Работа и взаимодействие с другими)

1. Регулятивная ( целеполагание, планирование…саморегуляция….преодоление препятствий

11 / 50

11) 1.Образование – это

3. Взаимное сотрудничество преподавателя и ученика на пути достижения намеченной цели

1. Виды деятельности для достижения образовательных целей и задач

4. Пути достижения конечных результатов образовательного процесса

2. Система знаний, умений, навыков и способов мышления, приобретенных в образовательном процессе

12 / 50

12) 44. Выполнитe задачу.В определенной речевой ситуации говорящий может употребить одно и то же слово， вкладывая в него другое содержание： орденская лента， лента конвейера， лента шоссе. О каких словах идет речь？

- О многозначных словах;

- Об омонимах;

- О синонимах;

- Об антонимах;

13 / 50

13) 11. Определите предложение с соединительным союзом

- Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера

- Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже молча

- Он сам никуда не ездил, но всегда всем был рад

- Ученье и обед делали дни интересными, вечера же проходили скучновато

14 / 50

14) 7. Укажите притяжательное прилагательное.

- медвежий жир

- медвежья походка

- медвежья лапа

- медвежья услуга

15 / 50

15) 34. Выполнитe задачу

- Омонимии;

- Синонимии.

- Антонимии;

- Паронимии

16 / 50

16) 8. Определите строку с одушевлёнными существительными.

- народ, студенчество, молодёжь;

- детвора, родня, армия;

- мертвец, покойник, утопленник;

- коллектив, команда, общество;

17 / 50

17) 4. Выполнитe задачуДо начала урока учитель опросил каждого ученика о том, чем он занимается в свободное от учебы время. Во время урока все учащиеся были активны. Какой метод был использован учителем для обеспечения эффективности обучения?

2. Учитель использовал технологию создания мотивационных ситуаций и анализа их эффективности

4. Учитель использовал личные интересы учащихся, чтобы мотивировать их к активному участию на уроке

1. Он использовал различные методы и технологии, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать их деятельность

3. Он использовал технологию эффективного использования урочного времени и осознанной организации работы учащихся

18 / 50

18) 33. Выполнитe задачуОпределите строку， где верно указано подлежащее в предложении：«Cколько языков ты знаешь - столько раз ты человек» - что восточная пословица.

- ты;

- Ско́лько языко́в ты зна́ешь — сто́лько раз ты челове́к;

- ты зна́ешь;

- ты челове́к;

19 / 50

19) 26. Выполнитe задачу

- 1 - А; 2 – В; 3 – В;

- 1 - В; 2 – А; 3 – А;

- 1 - А; 2 – А; 3 – В;

- 1 - А; 2 – В; 3 – А;

20 / 50

20) 18. Выполнитe задачуУчитель привел факты и суждения по новой теме и задал учащимся вопросы по ним. Какой навык формируется у ученика таким образом?

- анализ

- знание

- применение

- рассуждение

21 / 50

21) 29. Выполнитe задачу

- 1, 2, 4 – запятые; 3 – точка с запятой;

- 1 – тире; 3 – двоеточие;

- 2, 3 – запятые;

- 1, 2 – запятые; 3 - двоеточие;

22 / 50

22) 30. Выполнитe задачу

- Снег – тема, главная мысль – появление подснежника

- Подснежник – тема, главная мысль – подснежник-герой

- Уход зимы – тема, главная мысль – описание подснежника

- Весна – тема, главная тема – подснежник – хрупкий и беззащитный.

23 / 50

23) 15. Выполнитe задачу. Определите СПП, придаточную часть которой нельзя заменить причастным оборотом.

4. Дети побежали к реке, которая приветливо манила их своей прохладой.

3. Это был как раз тот поворот, за которым стоял дом бабушки.

1. Коридор, который вёл в гостиную, был заставлен старой мебелью.

2. Это был сильный стук, который заставил всех вздрогнуть.

24 / 50

24) 5. Определите строку, где нарушено правописание сложных прилагательных.

- узколи́стный;

- го́рноарчо́вый;

- криста́льно-чи́стые.

- белоголо́вый;

25 / 50

25) 50. Выполнитe задачу

- 1,4

- 1,2

- 2,4

- 2,3

26 / 50

26) 35. Выполнитe задачу

- 1 – С; 2 - А; 3 - В;

- 1 – D; 2 - В; 3 - С;

- 1 – А; 2 - С; 3 –В;

- 1 – В; 2 - А; 3 - D;

27 / 50

27) 28. Выполнитe задачуПодберите верное по смыслу слово.Хлебосольство издавна входило в___кодекс грузинского народа.

- эпический

- этичный

- этнический

- этический

28 / 50

28) 14. Определите строку, где данные фразеологизмы не являются антонимами.

- Чуть свет - ни свет ни заря

- Воспрянуть духом – повесить нос

- От горшка два вершка – с коломенскую версту

- Ни зги не видно – хоть иголки собирай

29 / 50

29) 42. Выполнитe задачу

- 1 – b, 2 - с, 3 – d, 4 - е;

- 1 – а; 2 - с, 3 – b, 4 - d;

- 1 – е, 2 - с, 3 – а, 4 - b;

- 1 – с, 2 - d, 3 – b, 4 - а;

30 / 50

30) 39. Выполнитe задачу

- 1 – E, 2-B, 3 - D, 4 - A

- 1 – С, 2-А, 3 - В, 4 - Е

- 1 – А, 2-C, 3 - В, 4 - D

- 1 – D, 2-А, 3 - C, 4 - Е

31 / 50

31) 49. Выполнитe задачу

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-С

- 1-С, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-С

32 / 50

32) 6. Укажите слова, образованные приставочным способом.

- силач, шагнуть.

- вход, рассказ;

- кое-кого, контр-адмирал;

- межпланетный, заоблачный;

33 / 50

33) 40. Выполнитe задачу

- 3, 4

- 1, 3

- 2, 4

- 1, 2

34 / 50

34) 21. Выполнитe задачуУчитель дал ученику задание для самостоятельной работы. Чтобы выполнить задание, ученику был предоставлен список литературы. Также ему было предложено дополнить свою работы собственными выводами. Каким видом обучения воспользовался учитель для развития творческих способностей ученика?

3. Проблемное обучение

4. Социализированное обучение

2. Личностно-ориентированное обучение

1. Внеклассное обучение

35 / 50

35) 32. Выполнитe задачу

- 1-А, 2-С, 3-В, 4- D;

- 1-С, 2-А, 3- D, 4-В;

- 1-В, 2- D, 3-А, 4-С;

- 1-С, 2-В, 3- D, 4-А;

36 / 50

36) 13. Укажите строку, где правильно указана основа слова «верблюжий».

- верблюжи;

- верблюж;

- верблю;

- верблюжий;

37 / 50

37) 36. Выполнитe задачу

- 1 –B, 2 – E, 3 –A, 4- D

- 1- D, 2- A, 3- E, 4- B

- 1 –A, 2- B, 3-D, 4 -C

- 1- C, 2- D , 3-B, 4 -A

38 / 50

38) 38. Выполнитe задачуОпределите строку， где не даны существительные общего рода.1) выскочка；2) дизáйнер；3) зануда；4) программйст；5) сóня；6) умница；7) врач；

- 3, 4, 6, 7;

- 2, 4, 7;

- 2, 4, 5, 7;

- 1, 2, 3, 5;

39 / 50

39) 41. Выполнитe задачу

- 4, 6

- 2, 8

- 3, 7

- 1, 5

40 / 50

40) 2. Какова цель использования наглядных и раздаточных материалов?

- Обеспечение дифференцированного подхода

- Обеспечение эффективности образования

- Саморазвитие и профессиональный рост

- Выставление оценок и предоставление обратной связи

41 / 50

41) 25. Выполнитe задачу

- 1 – B, 2 – С, 3- D

- 1 – А, 2 – С, 3- D

- 1 – С, 2 – В, 3 - А

- 1 – D, 2 – В, 3 - C

42 / 50

42) 16. Определите предложение, не являющееся СПП с прида́точным образа действия.

1. Старик говорил так, точно было ему очень холодно.

2. Мы не спеша шли по парку, оглядываясь и осматриваясь, точно впервые пришли сюда.

3. Не́которые лю́ди веду́т себя́ в о́бществе так, как бу́дто никого́ ря́дом нет.

4. Она выглядела так, словно боялась сказать лишнее.

43 / 50

43) 23. Выполнитe задачу

- 2, 1, 3

- 1, 3, 2

- 1, 2, 3

- 3, 2, 1

44 / 50

44) 31. Выполнитe задачу

- 1–D, 2-В, 3–А;

- 1–D, 2-С, 3–В;

- 1–В, 2- С, 3–А;

- 1–D, 2-С, 3–А;

45 / 50

45) 9. Определите предложение, в котором выделенное слово является наречием.

- лицо её безeпречно; сияющая смуглая кожа, яркие карие глаза

- Он всегда безупречно одет, причём предпочитает деловой стиль одежды

- локоны безeпречны

- оджежда на ней, как всегда, безeпречнa

46 / 50

46) 20. Выполнитe задачуПреподаватель работал над авторской программой и концепцией развития школы. Каким видом деятельности учителя является такой процесс?

2. Общественная деятельность учителя

3. Внешкольная деятельность учителя

4. Дополнительная деятельность учителя

1. Инновационная деятельность учителя

47 / 50

47) 10. Укажите строку со словами, в написании которых допущены ошибки.

- ко́е-кто, кого-ли́бо, что-нибу́дь.

- аэро-вокзал, микро-кредит, бизнескласс.

- достаньте, отрежьте, намажьте.

- пятьдесят, пятнадцать, пятьсот.

48 / 50

48) 17. Выполнитe задачу.Учитель предоставил учащимся готовые знания по конкретной теме, а затем организовал работу по закреплению, обобщению, систематизации и контролю. К какому виду обучения относится данная технология?

3. Дифференцированное обучение

1. Личностно-ориентированное обучение

2. Репродуктивное обучение

4. Проблемное обучение

49 / 50

49) 47. Выполнитe задачу

- 2,4,5

- 1,2,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

50 / 50

50) 43. Выполнитe задачу

- 1 - D; 2 – C; 3 – E; 4-A;

- 1 - D; 2 – E; 3 – A; 4-B;

- 1 - A; 2 – E; 3 – B; 4- D;

- 1 - B; 2 – A; 3 – D; 4-E;

Your score is

Attestatsiya, Rus tili (att)

Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

748

Musiqa fanidan Attestatsiya №1

Musiqa fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 24) Ansambl, xor, orkestr uchun yozilgan asarlarning nota yozuvi nima deb ataladi?

1-A, 2-D, 3-C

Partitura

Klavir

Applikatura

2 / 50

2) 33) O'zbekistonda keyinchalik folklor maqomiga erishgan "Yalla" guruhi repertuaridagi go'shiglarni aniglang.

"Ey, sabo", "Ey, nozanin", "Munojot"

"Dilxiroj" "Yallama yorim", "Qari navo"

"Ra'no", "G'ayra-g'ayra", "Maftun bo'ldim"

"Uchquduq", "Yalla", "Shahrisabz"

3 / 50

3) 43) O'qituvchi o'quvchining mustaqil faoliyatlari darajasini oshirishmoqchi. Buning uchun u o'qitish usullari ketma-ketligini qanday tanlashi lozim? 1. Reproduktiv usul 2. Axborot to'plash - reseptiv usul 3. Muammoli ta'lim usuli 4. Tadqigot usuli

3,1,2,4

1,4,2,3

2,1,3,4

2,1,4,3

4 / 50

4) 38) Qaysi holatlarda namunaviy o'quv rejalariga o'zgartirish kiritish mumkin?

Yuqori tashkilot va maktab ma'muriyati buyrug'iga asosan

O'quvchilarning ehtiyojlari va qizigishlaridan kelib chiqgan holda

Ota-onalar va o'quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

Maktab ma'muriyati va metodik birlashma takliflariga ko'ra

5 / 50

5) 44) O'quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O'quvchi o'z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu gobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

Kommunikativ (shaxslararo ko'nikmalar.. boshqalar bilan ishlash va o'zaro hamkorlikda bo'lish)

Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish..o'z-o'zini tartibga solish.. to'siqlarni yengish)

Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma'lumotlarni sharhlash va ishlatish)

Kognitiv (yangi ma'lumotlarni o'rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va mulogot qilish)

6 / 50

6) 3) O'zbek dostonchiligining mahalliy uslublarini aniqlang va ularda qo'llaniladigan cholg’ularni moslashtiring.1. Xorazm dostonchiligi2.Surxondaryo-Qashqadaryo dostonchilik maktabi.3. Toshkent -Farq’ona dostonlari.

1-b, 2-c, 3-a

1-c, 2-a, 3-b

1-b, 2-a, 3-c

1-a, 2-c, 3-b

7 / 50

7) 35) O'zbek xalq cholg'ulari orkestriga oid cholg'u guruhlarini ajrating.1. Torli kamonli 2. Torli urma 3. Torli mezrobli 4. Damli 5. Yog'och damli 6. Mis damli. 7. Zarbli

1. 3. 4. 6. 7.

1. 2. 3. 4. 7.

1. 5. 6. 7.

2. 4. 6. 7.

8 / 50

8) 25) Bariton ovozi kimlarga xos ovoz hisoblanadi?

Past balandlikdagi erkaklar ovozi

Kitob

Yuqori balandlikdagi erkaklar ovozi

O'rta balandlikdagi erkaklar ovozi

9 / 50

9) 45) O'qituvchi mualiflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o'qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

O'qituvchining ishdan tashgari faoliyati

O'qituvchining innovatsion faoliyati

O'qituvchining ijtimoiy faoliyati

O'qituvchining qo'shimcha faoliyati

10 / 50

10) 10) Ma'lumki har bir davr yoki zamon o'z taraqqiyot darajasi negizida o'zining ma'naviy dunyosiga ega bo'ladi. Bugungi kunning zamonaviy musiqasiga qanday talablar kirmaydi?

Chet el musiqasiga taqlid qilish

Yangi dunyoviy musiqa janrlari bilan boyib bormoqda

tug'ri javob yuq

Har bir sohada mustaqil bo'lish, miliy qadriyatimizni tiklash

11 / 50

11) 46) Yosh mutaxassis yangi mavzuni tushuntirib bo'lgach, o'quvchilarning quyidagi savoliga duch keldi: "Bularning bizga nima keragi bor? Biz bu narsani o'rganishni xohlamaymiz". Bu holatda o'qituvchi o'quv jarayonining qaysi tarkibiy qismlarini to'liq amalga oshirmagan? 1) Maqsad 2) Mazmun 3) Nazorat qilish 4) Baholash

1,2

1,4

2,4

2,3

12 / 50

12) 27)

1-b. 2-e. 3-a. 4-c

1-A, 2-E, 3-C, 4-B, 5-D

1-b. 2-d. 3-c. 4-e

1-a. 2-c. 3-d. 4-b

13 / 50

13) 37) “Dars vaqtini ogilona tashkillashtirish, darsning magsad, shakl va usullarini aniqlash" O'qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko'nikmalariga kiradi?

O'quv jarayonini rejalashtirish

Ta'lim samaradorligini ta'minlash

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish

O'quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

14 / 50

14) 8) "Bulbulcha" bolalar xorining ilk nomi qanday bo'lgan?

"Paxtaoy"

"Boychechak'

"Binafsha"

"Shodiyona"

15 / 50

15) 19) Balet san’atiga aloqasi yo'q so'zlarni aniqlang. 1) Libretto. 2) Puanta. 3) Ariya. 4) Xoreografiya 5) Sonata. 6) Dekoratsiya 7) Simfoniya 8) Kompozitor.

3,4, 7

"Sharq taronasi"

1,6, 7

3, 5,7

16 / 50

16) 14)

1-D, 2-A, 3-C, 4-B

Qozoq xalq musiqa cholg'ulari

Arab xalq musiqa cholg'ulari

Xitoy xalq musiqa cholg'ulari

17 / 50

17) 21) Dj. Verdi operalarini toping

"Fidelio"

"Yevgeniy Onegin", "To'ppon xonim",

12 ta,

"Karmen"

18 / 50

18) 18) 1997 yilda tashkil etilgan xalqaro musigiy festivalga D.Omonullayeva tomonidan yozilgan madhiyani aniqlang.

Simfonizm

"Sharg festivali"

"O'zbekiston Vatanim manim"

"O'zbekiston respublikasining davlat madhiyasi"

19 / 50

19) 41) O'qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o'quvchida qanday ko'nikma turi shakllantiriladi?

mulohaza

bilish

tahlil

qo’llash

20 / 50

20) 1)

1-C. 2-B, 3-D

1-A. 2-D. 3-B

1-B. 2-A. 3-C

1-B. 2-A. 3-D

21 / 50

21) 50) O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga ajratib, bir necha yo’nalishlarda loyiha ishlari mavzularini taqdim etdi. Quyida berilganlardan ekologik loyiha turiga kiradigan variantlarni belgilang: 1. Maktabda chiqindilarni saralab yig'ish ishlarini tashkil etish 2. Maktab hududidagi sport maydonchasini yoritish uchun shamol generatorini yaratish 3. Tog' chang'i dam olish zonasiga sayohat harajatlarini hisoblash4. Maktabda "Ekologik muammolar" mavzusidagi tadbirni tashkillashtirish

2,4

1,2

2,3

1,4

22 / 50

22) 2) "Mushkulot" bo'limi qaysi maqom turida qo’llaniladi va u necha qismdan iborat ?

Shashmaqomning cholg'u bo'limi 5 qismdan iborat

Toshkent Farq'ona maqom yo'llarida yaratilgan aytimlar

Xorazm maqomining cholg'u bo'limi 4 qismdan iborat

Shashmaqomning aytim bo'limi 6 qismdan iborat

23 / 50

23) 22) "Lazgi" raqsining nomiga ta'rif berilgan qatorni toping.

Jo'shqinlik, olovli ehtiros mustaqil, mag'rur xalqning xarakterini aniq ifodalaydi.

"Otello", "Rigoletto", "Traviata"

Qo'l, oyoq, badan harakatlari tabiat go'zalligi, fasllar o'zgarishini aks etadi.

Nafis harakatlar va maxsus kiyimlar

24 / 50

24) 16) Taqsim, Kor, Basta.. Ushbu tarkibiy qismlar qaysi sharq xalqlari musiqasi hisoblanadi?

Ozarbayjon xalqining badiha uslubiga xos bo'lgan yirik janr

Ma'rifatparvarlik XVIll asrgacha

Turkman mumtoz musiqasining asosiy janri

Turk musiqasining asosiy kasbiy janrining tarkibiy qismlari

25 / 50

25) 30)

Opera , balet, simfoniya, oratoriya

1-a 2-b 3-c

1-b2-d 3-c

1-b 2-c 3-a

26 / 50

26) 32) Shashmaqomning "Mushkilot" bo'limida mavjud bo'lgan beshta asosiy qismlarning nomini aniglang. Saft, Talgincha, Qashqarcha, Sogiynoma, Ufar

N. Norxo'jayev, U. Musayev,

Tasnif, Tarje, Gardun, Muxammas, Saqil

Maqomi Rost, Peshravi Gardun, Muxammas I, Muxammas II, Muxammasi Ushshoq,Saqili Vazmin, Ufar

Saraxbor, Tarona, Talqin, Tarona, Nasr, Ufar

27 / 50

27) 15) Polifonik uslub qaysi davrning nechanchi asrlariga to'g'ri keladi?

Qirg'iz xalq musiqa cholg'ulari

O'rta asr davri XII-XIV asrgacha

Uyg'onish davri XIV-XVI asrgacha

O'rta asr V asrdan XIV asrgacha

28 / 50

28) 11)

Alt kaliti kichik oktavaning si tovushini ko'rsatadi

Kelajagi buyuk davlatning ma'naviy barkamolligiga erishish

Bas kaliti kichik oktava fa tovushini ko'rsatadi

Tenor kaliti katta oktavaning mi tovushini ko'rsatadi

29 / 50

29) 6) Xorazm dostonchilik maktabi o'z an'analariga ega bo'lib, u boshqa mahalliy dostonchilik maktablaridan qanday jihatlari bilan farqlanadi?

Jamoa bo'lib kuylanadi, cholg'u jo'rligisiz kuylanadi.

"Ochig" ovozda kuylanadi, garmon, bulamon cholg'lari qo'llaniladi,

"Bo'g'ig" opvozda kuylanadi, do'mbra cholg'usi jo'r bo'ladi.

"Alpomish", "Go'ro'g'li", "Kuntug'mish" kabi dostonlar ijro etiladi.

30 / 50

30) 49) O'qituvchi o'quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda fagatgina berilgan adabiyotlar ro'yxatidan foydalanmasdan, o'z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so'radi. Shunda o'qituvchi o'quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta'lim turidan foydalandi?

Muammoli ta'lim turi

Darsdan tashgari ta'lim turi

Ijtimoiy ta'lim turi

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

31 / 50

31) 31) Xor ijrosi uchun xalq go'shiqlarini moslashtirgan kompozitorlarni toping.

M. Burxonov, S. Boboyev, I. Akbarov, Sh. Yormatov

M. Qoriyoqubov, Tamaraxonim

1-d 2-c 3-a

S.Yudakov, A. Varelas

32 / 50

32) 20) Maqomlarning "Mushkilot" cholg'u bo'limlari "Tasnif" nomli kuylar bilan boshlanadi. Shashmaqomda nechta "Tasnif" kuylari mavjud?

6 ta

2,4,8

5 ta

6,5 ta

33 / 50

33) 23)

1-D,2-C, 3-B

Oyoq depsinishining shiddati, qo'l harakatlarining keskinligi, qomat va qarashlardagi viqor, samimiylik ifodalanadi.

1-B, 2-D, 3-A

1-C, 2-A, 3-B

34 / 50

34) 4)

Xorazm raqs maktabi

Surxondaryo - Qashqadaryo raqs maktabi

Buxoro raqs maktabi

Farq'ona - Toshkent raqs maktabi

35 / 50

35) 47)

1-V, 2-B, 3-D, 4-G

1-B, 2-A, 3-G, 4-V

1-G, 2-A, 3-G, 4-V

1-D, 2-G, 3-A, 4-B

36 / 50

36) 26)

Past balandlikdagi ayollar ovozi

1-C, 2-B, 3-D, 4-A, 5-E

1-B, 2-D, 3-A, 4-E, 5-C

1-C, 2-A, 3-D, 4-E, 5-B

37 / 50

37) 34) Musigiy tovush qanday xususiyatlarga ega?

Anig va noanig balandligi bilan

Qisqa, uzun, shovqunli, past, baland

Balandlik, kuch, cho'zim, tembr

Shovginligi bilan

38 / 50

38) 36) Darsni boshlashdan avval o'qituvchi har bir o'quvchining darsdan tashgari vaqtda nima bilan shug'ullanishi haqida so'radi. Dars davomida barcha o'quvchi faol ishtirok etdi. O'gituvchi ta'lim samaradorligini ta'minlash magsadida qanday usuldan foydalandi?

Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

O'quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qizigishlaridan foydalandi

O'quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

Dars vaqtini ogilona boshqarish va o'quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

39 / 50

39) 48) Maktabda ta'lim sifatini aniqlash uchun monitoring o'tkazish rejalashtirildi. Uning vazifalari to'g'ri ko'rsatilgan variantlarni belgilang: 1. Ta'lim sifati, uni tahlil qilish va baholash haqida kerakli va yetarli ma'lumotlarni to'plash 2. Sifatli ta'lim uchun ijtimoiy buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish 3. Ta'lim jarayoni ishtirokchilariga rag'batlantiruvchi va motivatsion ta’sirni tashkil etish 4. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ijtimoiy hotirjamligi to'g’risidagi ma’lumotlarni yig’ish 5. Ta'limni yanada rivojlantirish prognozi va zarur tuzatishlar kiritish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish

1,2,3,5

2,4,5

2,3,4,5

1,2,5

40 / 50

40) 17) Yevropa mamlakatlarida kompozitorlar ijodida boshqa san'at turlari kabi turli ijodiy ogimlar shakllangan. Jumladan, N.Paganini, F.Shopen, F.Mendelson, R.Shuman, F.List, G.Berlioz qaysi badiiy yonalishda ijod qilishgan?

Eron kasbiy musiqasining asosiy janri

Romantizm

Realizm

Impressionizm

41 / 50

41) 42) O'qituvchi muayyan mavzu bo'yicha o'quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so'ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta'lim turiga taalluqli?

tabaqalashtirilgan ta'lim

muammoli ta'lim turi

reproduktiv ta'lim

shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

42 / 50

42) 39) Nima uchun o'quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

o'quvchilar erkin rivojlanishlari va ozlarini namoyon eta olishlari uchun ozaro hurmat muhitini yaratish

sinf kesimida nisbiy baholash va o'quvchilarga individual ta'lim ehtiyojlaridan kelib chigib, o'z vaqtida yordam berish

maqsadga qay darajada erishganligini ko'rsatish, o'qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

o'quvchilarga o'zlarining asoslangan va mas’uliyati qarorlarini qabul qilishga yordam berish

43 / 50

43) 9)

Torli urma cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog’och damli cholg'ular guruhi

Torli Kamonli cholg’ular guruhi Yogoch damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli kamonli cholg'ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog'och damli cholg'ular guruhi

Torli mezrobli cholg’ular guruhi Yog’och damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

44 / 50

44) 28) Sahnaviy musiqa asarlaridan balet san'ati O'zbekistonda XX asr 30-yillaridan rivojlandi. Ilk baletlarni toping.

1-c. 2-b. 3-a. 4-d

"Hind dostoni' va "To'maris" (U. Musayev), "Sharq afsonasi" (A. Mansurov), "Xumo" (A.Ergashev), "Ulug'bek burji" va "Nodirabegim"(M. Bafoyev)

"Gayane", "Spartak"(A. Xachaturyan), "Bog'chasaroy fontani"(B. Asafyev)

"Romeo va Julyetta" (S. Prokofyev)

45 / 50

45) 5)

1-A, C, D. 2-B, E

1-B, C, D. 2-A, E

1-C, E. 2-A, B, D

1-A, B. 2-C, D, E

46 / 50

46) 29) Qaysi qatorda o'zbek xalq kasbiy musiqa janrlari to'g'ri ko'rsatilgan?

Kantata, syuita, sonata, ariya

Alla, yalla, lapar, qo'shiq

Maqom, doston, ashula, katta ashula

"Paxta" (Roslaves), "Orzu" (I. Akbarov), "Sevgi tumori" (M. Ashrafiy, "Tanavor"( A.Kozlovskiy)

47 / 50

47) 7) Qaysi tonalliklarda alteratsiya belgilari yo'q?

F-dur va d-moll

G-dur va e-moll

C-dur va a mol!

B-dur va g-mol!

48 / 50

48) 12) Qaysi milliy cholg'u "Noxun" bilan ijro etiladi?

Rubob

Skripka kaliti birinchi oktavaning sol tovushini ko'rsatadi

Sato

Dutor

49 / 50

49) 40) Darslarda mavzuga mos keladigan ko'rgazmali va targatma materiallardan qanday maqsadda foydalaniladi?

Differensial yondashuvni ta'minlash uchun

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish uchun

Ta'lim samaradorligini ta'minlash uchun

To'g'ri baholash va gayta alogani o'rnatish uchun

50 / 50

50) 13)

1-A, 2-C, 3-B, 4-D

Tanbur

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

1-B, 2-A, 3-D, 4-C

Your score is

Attestatsiya, Musiqa (att)

Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

855

Texnologiya (qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya №1

Texnologiya fanidan (qizlar uchun) MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 16. Naqshga berilgan to‘g‘ri ta’rifni aniqlang

3. Geometrik siniq shakllardan hosil qilingan bezakdir

4. Qush, hayvon, o‘simlik, novda va boshqa elementlarning ma’lum tartibda takrorlanishidan hosil qilingan bezakdir

1. O‘zbek xalq amaliy san’atida ishlatiladigan bezaklar

2. Tasviriy san’atda ishlatiladigan barglar shaklidagi bezaklar

2 / 50

2) 28. Topshiriqni bajaring.

- 2-B, 4-A, 5-D, 7-G

- 2-B, 4-C, 5-C, 7-E

- 2-E, 4-D, 5-G, 7-C

- 2-H, 4-G, 5-D, 7-F

3 / 50

3) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 1,2,5

- 2,3,4,5

4 / 50

4) 37. Topshiriqni bajaring.

- A, D, E, F, G

- C, D, F, G

- A, C, E

- B,C, F

5 / 50

5) 40. Topshiriqni bajaring.

- A, C, D

- A, B, C, D

- B, C, D, E

- A, C, E

6 / 50

6) 30. Topshiriqni bajaring.

- B, F

- B, E

- A, C

- E, D

7 / 50

7) 36. Topshiriqni bajaring.

- 3-D; 6- J; 8- K; 10- A

- 3-B; 6- C; 8- J; 10- K

- 3-I; 6-B; 8- F; 10- E

- 3-E; 6- D; 8- F; 10-K

8 / 50

8) 23. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,4

- 1,2,4

- 1,2,3

- 2,3,4

9 / 50

9) 5. Kalyobatin nima va qayerda ishlatiladi?

- Piston nomi, kashta va zardo’zi tikishda

- Olmos qubbalar, buyumlarni bezashda

- Ingichka metall ip bo‘ib, zardo‘zi tikishda

- Zarhal to‘qalar, buyumlar old qismini bezashda

10 / 50

10) 22. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Muammoli ta’lim turi

- Ijtimoiy ta’lim turi

- Darsdan tashqari ta’lim turi

11 / 50

11) 48. Topshiriqni bajaring.

- 1,4,2,3

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

12 / 50

12) 32. Eng to'yimli oziq-ovqat mahsulot turiga kiradi, tarkibida 14-17% oqsil, 18% gacha yog' bor mahsulotni aniqlang

- Pishloq

- Tvorog

- Sut

- Qatiq

13 / 50

13) 43. Topshiriqni bajaring.

- E, F, G

- A, C, E, G

- B, D, F

- A, D, E, F

14 / 50

14) 18. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3,5

- 1,2,5

- 2,4,5

- 2,3,4,5

15 / 50

15) 19. Topshiriqni bajaring. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

16 / 50

16) 6. Ayollar shimiga kerakli bo‘lgan o‘lchovlar yozilgan qatorni belgilang

- BlA, BkA, KU, FkQ, Pk, FU, YU

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk

- BlA, BkA, KU, OrK

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk, OrK

17 / 50

17) 7. Gazlama qalinligiga qarab yopiq qirqimli buklama chok kengligi necha sm bo‘ladi?

- 0,1-0,2 sm

- 1-2 sm

- 0,5-0,7 sm

- 0,2-0,5 sm

18 / 50

18) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-C, 3-A

- 1-A, 2-B, 3-D

- 1-C, 2-A, 3-B

- 1-B, 2-C, 3-D

19 / 50

19) 3. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

20 / 50

20) 17. Kunlab turib qolgan choy nima uchun iste’mol qilinmaydi?

- Choyni rangi va ta’mi o‘zgarganligi uchun

- Choy sovib qolganligi uchun

- Bir kundan ortiq turib qolgan choyda zamburug‘lar to‘planib qolganligi uchun

- Qoida bo‘yicha choy bir marta ichish tavsiya etilgani uchun

21 / 50

21) 12. Ikki teshikli tugma necha qaviq bilan tikiladi?

- 1-2 qaviq

- 7-8 qaviq

- 4-5 qaviq

- 8-10 qaviq

22 / 50

22) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,2

- 1,4

- 2,3

23 / 50

23) 14. Shaxsiy fazilatlarga nimalar kiradi?

4. Diqqatni jamlash, tizimli ish bajara olish, jismoniy chidamlilik, tartiblilik, uzoq o‘tirib ishlay olish, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik

1. Mantiqiy fikrlash, tez qaror qabul qilishi, yuqori darajada rivojlangan texnik qobiliyat

2. Fanlar darajasida bilim, tasavvurning rivojlanganligi, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik, kunlik rejim,

3. Insonning ish tartibi, kunlik rejim, harakat tizimi cheklanganligi, maktabdagi o‘qish faoliyati haqida ma’lumot

24 / 50

24) 24. Topshiriqni bajaring.

- 1-E; 4-G

- 1-F; 4-H

- 1-A; 4-D

- 1-B; 4-E

25 / 50

25) 4. Ta’lim – bu....

- Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

- Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

- Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

- Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

26 / 50

26) 8. Shisha idishlar qanday hosil qilinishini aniqlang

- Organik kislotalar va ishqorlar ta’sirida hosil qilinadi

- Shtampofkalab qo‘yib tayyorlanadi

Eritilgan suyuq massa cho‘zib, puflab shisha idish hosil qilinadi

- Gazni qayta ishlash yo‘li orqali olinadi

27 / 50

27) 15. Yubka tikishda bel qismiga necha sm qo‘shimcha chok haqqi qo‘shilishini aniqlang

- 0,5 cm

- 1 cm

- 0,5-2 cm

- 2 cm

28 / 50

28) 34. Topshiriqni bajaring.

- 2-E; 4-G; 7- F

- 2-G; 4-J; 7- A

- 2-G; 4-D; 7- F

- 2-B; 4-J; 7-C

29 / 50

29) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 5

- 2, 3, 4

- 1, 3, 5

- 2, 4, 3

30 / 50

30) 47. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 1,2

- 2,4

- 1,4

31 / 50

31) 29. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

32 / 50

32) 31. Topshiriqni bajaring.

- 4, 5, 2, 6, 3, 1

- 3, 4, 6, 2, 5, 1

- 5, 6, 3, 1, 5, 2

- 6, 1, 2, 3, 4, 5

33 / 50

33) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1-C, D, B, F; 2-A, C, B; 3- B, E, F

- 1-E, F; 2-A, D; 3-C, D, B, F

- 1-A, C, E; 2-A, F; 3-B, D

- 1-B, D; 2-A, C, E, F; 3-A, F

34 / 50

34) 33. Topshiriqni bajaring.

- B, F

- A, C, F

- B, D

- E, F

35 / 50

35) 13. To‘g‘ri bichimli yubkaning qaysi qismiga 3-6 cm qo‘shimcha chok haqqi qoldirilishini aniqlang

- Burma hosil qilishga

- Etak qismiga

- Qismlarni ulashga

- Bel qismiga

36 / 50

36) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, C, F, G; 2-B, D, E

- 1-A, C, D; 2-B, D, A

- 1-D, C, E; 2-B, A, F

- 1-A, C, B; 2-B, D, G

37 / 50

37) 35. Topshiriqni bajaring.

- 3-Reaktor g‘ildiragi, 4-quliflash muftasi

- 3-Nasos g‘ildiragi, 4-reaktor g‘ildiragi

- 3-Qulflash muftasi, 4- nasos g‘ildiragi,

- 3-Turbina g‘ildiragi, 4-tishli uzatma

38 / 50

38) 11. Chinni idishlar necha va qanday turlarga bo‘linadi?

- 2 turga, nafis va dag‘al chinnilar

- 3 turga bo‘linadi, farfor, dag‘al va rangli chinnilardir

- Chinni turlarga bo‘linmaydi o‘z nomi bilan chinni deb yuritiladi

- 4 turga bo‘linadi, shishali, bagemali, xrustal, rangli chinnilardir

39 / 50

39) 41. Topshiriqni bajaring.

4. Tugma qadaladigan teshik qirimlarini qo‘lda yormab tikishda, detallar qirqimlarini sitilib ketmasligi uchun yormab tikishda

1. Gazlamaning qirqimlarini buklab tikishda

3. Dazmollash jarayonida detal surilib ketmasligi uchun detallarni biriktirishda

2. To‘g‘ri javob berilmagan

40 / 50

40) 38. Topshiriqni bajaring.

- A, C, E

- B, C, D, F

- A, B, C, D, E, F

- D, E, F

41 / 50

41) 25. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2

- 2, 5

- 3, 4

42 / 50

42) 21. Topshiriqni bajaring..O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

43 / 50

43) 9. No‘xat qattiq bo‘lib pishmasligi uchun qanday usulda pishiriladi?

- Pishirishdan bir kun oldin suvda qoldiriladi

- Tuzsiz suvda pishiriladi

- Suvga istemol sodasi qushib pishiriladi

- Qaynoq suvda pishiriladi

44 / 50

44) 20. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- muammoli ta’lim turi

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- tabaqalashtirilgan ta’lim

- reproduktiv ta’lim

45 / 50

45) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2- C, 3- D,

- 1-A, 2-D, 3-C, B

- 1-A, 2-D, 3-B

- 1-C, 2-B, 3- A

46 / 50

46) 1.Topshiriqni bajaring.“Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

- O‘quv jarayonini rejalashtirish

- Ta’lim samaradorligini ta’minlash

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

- O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

47 / 50

47) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

48 / 50

48) 10. Yeng o‘mizi uchun sitiluvchan gazlamalarda necha cm chok haqi qoldiriladi?

- 2 cm

- 2,5 cm

- 1,5 cm

- 0,5 cm

49 / 50

49) 2. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

1.o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

2. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

50 / 50

50) 27. Topshiriqni bajaring.

- Kantli bostirma chok

- Kantli ag‘darma chok

- Ichki chok

- Qo‘sh chok

Your score is

Attestatsiya, Texnalogiya (att)

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

1119

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya №1

Ona tili va Adabiyot fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 23. Topshiriqni bajaring..

4. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “hayratlanish” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan yordamidan mamnun bo‘lmoqda.

2. Jumladagi kudurat so‘zining mohiyati “yordam” bo‘lib, Bobur boshqa beklarning Hindistondan ketishiga suyunmoqda.

1. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “xafalik” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan ishidan ozorlanmoqda.

3. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi ”qudrat, jasorat” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning bu qudratni qayerdan olayotganini o‘ylab jahli chiqmoqda.

2 / 50

2) 19. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

1. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

3. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

4. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

3 / 50

3) 3. Yordamchi so‘z turkumlarining barcha turi qatnashgan gap berilgan javobni aniqlang.

4. Yigit muammolari oson hal bo‘lgani uchun juda sevinib ketdi, hatto rahmat aytishga tili aylanmadi.

3. Avval kutubxonaga borib topshiriq va vazifalarni bajaraylik, keyin Nasibani ham chaqirib chaqchaqlashamiz.

2. Axir sizni otasi o‘rnida ko‘rsak, nahotki sizdan beso‘roq ish tutsak-a...

1. Dunyoda yaxshi kitoblar ko’p, lekin bu kitoblar uni o‘qiy oladigan kishilar uchungina yaxshidir.

4 / 50

4) 11. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

4. Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

3. Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

2. O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

1. Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

5 / 50

5) 21. Qaysi qatordagi so'zlar morfologik jihatdan tog'ri guruhlangan.

2. G‘ingshimoq, taqillamoq, angillamoq – bular taqlid so‘z turkumiga mansub.

1. Salom, barakalla, marhamat – bular undov so‘z turkumiga mansub.

4. Shekilli, attang, hatto – bular modal so‘z turkumiga mansub.

3. Uff, e, oh, ey – bular hech qanday so‘z turkumiga mansub emas, ya’ni bular so‘z hisoblanmaydi.

6 / 50

6) 9. Rauf Parfining “Yana qaytib keldim” she’riga tegishli jumlalarni aniqlang.

1. “Turkiston atalgan bir buyuk vatan”, “chang to‘zgan yo‘l”, “o‘tkinchi g‘amlar”.

3. “Qog’ozga yog‘gan ko‘ngil”, “kunduzning kitobi’, “palakda tars yorilgan qovun”.

4. “Ariqlarda doim uyg‘oq suv”, ”quyoshni kutgan dala”, “yaralangan yer shari”.

2. “Tom ustida maysalar o‘sgan uy”, “shahlo ko‘zli targ‘il”, “muzdek quduq suvi”.

7 / 50

7) 25. Topshiriqni bajaring..

3. “z” undoshi raviy bo‘lib kelgan.

1. G‘azalning qofiyasi mutlaq qofiya.

4. Har ikkala baytda ruju san’ati qo‘llangan

2. 1-baytda tazod san’ati qo‘llangan.

8 / 50

8) 18. O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

1. reproduktiv ta’lim

4. tabaqalashtirilgan ta’lim

2. muammoli ta’lim turi

3. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

9 / 50

9) 47. Topshiriqni bajaring..

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

10 / 50

10) 10. Qaysi qatordagi gapda orttirma darajadagi sifat ikki o‘rinda qo‘llangan?

4. Qop-qora sochlari qirqkokil qilib o‘rilgan, nihoyatda go‘zal bir qiz suratdan uyalinqirab boqib turardi.

1. Hashamdor hovli bog‘idagi daraxtlarning tepasida yirik-yirik, sersuv olmalar quyosh shu’lalari ta’sirida oltinlanardi.

3. Bo‘ydor yigit yonida iymanibgina turgan qiz yerdan ko‘zini uzmay, juda nafis tovush bilan salom berdi.

2. Ovqatdan keyin katta barkashda suvli nok, yaltiragan qizil olmalar dasturxonga tortildi.

11 / 50

11) 30. Topshiriqni bajaring..Uslubiy xato kuzatilmagan gapni aniqlang.

3. Menimcha, sen o‘qishga aniq kirasan.

4. Choyxonada 2 ta do‘stlarim bilan o‘tirdik.

2. X asrga mos yodgorliklar bilan tanishdik.

1. U qaytmaydi: bu yerlardan butkul oyoq uzgan.

12 / 50

12) 8. Bitishuv usulida birikkan so‘z birikmalari berilgan qatorni aniqlang.

4. Balandlikka chiqmoq, non zavod, sog‘lom ovqatlanish

1. Zavq bilan tinglamoq, jo‘rttaga kulmoq, tiniq fikr.

2. Chilbir cho‘li, Orol dengizi, maktab hovlisi.

3. Daftar varaq, o‘rik danak, yong‘oq mag‘iz.

13 / 50

13) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c, 2-d, 3-e.

- 1-b, 2-a, 3-c.

- 1-e, 2-b, 3-d.

- 1-b, 2-c, 3-d.

14 / 50

14) 14. Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

15 / 50

15) 28. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 3.

- 1, 2, 4

- 2, 3, 4.

- 1, 2, 3.

16 / 50

16) 35. Topshiriqni bajaring..Ushbu baytning mazmun-mohiyati to'g'ri berilgan javobni toping.Borg'il, ey hamdam, har yoniKo'nglum itmish, topqil oni.

1. Ey do‘st, mening ko‘nglim it kabi vafodor.

2. Ey do‘st, ko‘nglimning har yoni hajrdan ilma-teshikdir.

3. Ey do‘st, mening ko‘nglim nozik, mendan nari ket.

4. Ey do‘st, ko‘nglim yo‘qoldi, har yonga qara, uni topib kel

17 / 50

17) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1- to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

18 / 50

18) 32. Topshiriqni bajaring..

- Ikki nuqta

- Vergul.

- Nuqtali vergul.

- Tire.

19 / 50

19) 16. O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

4. O‘qituvchining innovatsion faoliyati

2. O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

3. O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

20 / 50

20) 37. Topshiriqni bajaring..

- Mukarrar san’ati qo‘llangan.

- Tasdir san’ati qo‘llangan.

- Tashxis san’ati qo‘llangan.

- Tasbe’ san’ati qo‘llangan.

21 / 50

21) 12. Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

1. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

2. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

22 / 50

22) 15. O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

3. tahlil

1. mulohaza

4. qo‘llash

2. bilish

23 / 50

23) 42. Topshiriqni bajaring..

1. Kasal yotgan qarindoshi oldiga chaqirilgan Oneginning yengiltaklarcha qilayotgan o‘y-xayollari aks ettirilgan.

2. Dori-darmonga pul topa olmay qiynalgan bemor holati aks etgan.

4. Betob amakisiga chin dildan g‘amxo‘rlik qilayotgan jiyanning ruhiy iztiroblari aks ettirilgan

3. O‘lim to‘shagida yotgan qariyaning qarindoshlari tomonidan samimiy e’zozlanishi aks ettirilgan.

24 / 50

24) 4. Erkin A’zamning “Tanho qayiq” asari haqidagi to‘g‘ri talqinni toping.

1. Gulxadicha va Qalimbet azbaroyi ota duosini olish uchun Orol boboni hajga yuborishadi.

3. Shishalar yordamida go‘yo suv kelgandek taassurot uyg‘otib ustozini suyuntirish fikri Ametdan chiqqan edi.

2. Yasalgan qayiqlar shaharga ko‘chib ketgan odamlarning tomlarida quritilar edi va sotish uchun buyurtmachilarga yuborilar edi.

4. Orol bobo har kuni shogirdlari tutib kelgan baliqni hovlidagi o‘choqda pishirar edi va uni birga baham ko‘rishardi

25 / 50

25) 29. Topshiriqni bajaring..

4. Qofiyadagi “o” cho‘ziq unlisi raviy bo‘lib kelgan

3. Oshiq: “Yorning g‘amida ko‘p yig‘layverma demanglar, ne qilayki, bu ishda mening ixtiyorim yo‘q”, deya kuyinadi.

1. Ikkala baytda ham ishtiqoq san‘ati qo‘llangan.

2. Baytlarning qisqacha mazmuniga ko‘ra lirik qahramon yori yo‘qligidan shikoyatchi.

26 / 50

26) 24. Imloviy jihatdan to'g'ri yozilgan so'zlar qatorini belgilang.

3. Kaseta, janjal-to‘polon, ha-hachi.

2. Hech qursa, kulgu, inchinun.

4. Bug‘alter, dahmaza, baloyi qazo

1. Baynalmilal, mutaxassis, gursullamoq.

27 / 50

27) 13. “Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

4. O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

2. O‘quv jarayonini rejalashtirish

3. Ta’lim samaradorligini ta’minlash

1. O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

28 / 50

28) 6. Qaysi javobdagi gapda tishlamoq fe’li xafa qilmoq, ozor bermoq ma’nosida qo‘llangan?

3. Maston kampir nevarasining yig‘lab turib qilgan zoriga qaramay, yana tishlab-tishlab olmoqchi bo‘ldi, lekin shaytonga hay berdi.

4. Juvon qo‘lidagi olmani ustma-ust tishladi va chala chaynab yutdi

1. Otasi uni yolg‘iz holida tishida tishlab katta qildi.

2. Tilini tishlab olgan odam tishini sug‘urib tashlamaydi.

29 / 50

29) 33. Topshiriqni bajaring..

- Jahldorlik, serzardalik.

- Bilimsizlik, johillik.

- Xushomad, yaltoqlanish.

- Manmanlik, kibr.

30 / 50

30) 43. Topshiriqni bajaring.Sintaktik usul bilan ot+ot shaklida yasalgan qo'shma sifat berilgan qatorni aniqlang:1) kaltakesak;2) bodomqovoq;3) laylakqor;4) toshbag'ir;5) quyonyurak;6) mehnatsevar.

- 2, 4, 5, 6.

- 2, 3, 4.

- 1, 5, 6

- 2, 4, 5.

31 / 50

31) 41. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- 1, 2, 3.

- 2, 3.

- 1, 2.

32 / 50

32) 31. Topshiriqni bajaring..

4. Sirojiddin Sayid. Turog‘i: 7+4.

2. Rasul Hamzatov. Turog‘i: 6+5.

1. Hamza Hakimzoda. Turog‘i: 6+5.

3. Sergey Yesenin. Turog‘i: 4+7.

33 / 50

33) 5. Alisher Navoiyning “Farhod va Shirin” dostonidan olingan ushbu parchada Xusrav bilan bahsga kirishgan Farhod qanday fikrni ifodalagan?Dedikim: “Ishq o‘tidin de fasona!”Dedi: “Kuymay kishi topmas nishona”.

2. Ishq o‘tida kuysang, devona bo‘lsang, el orasida afsona bo‘lasan.

3. Ishq olovida qovrilmagan, kuymagan mergan nishonga urolmaydi.

4. Ishq olovi oshiq haqida turli afsonalar yaratilishiga sabab bo‘ladi.

1. Ishq o‘tida kuymay turib u haqidagi ta’riflarni anglay olmaysan.

34 / 50

34) 38. Topshiriqni bajaring..

- 1-to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

35 / 50

35) 1. Topshiriqni bajaring..Qaysi gapda so‘z yasovchi, lug‘aviy shakl yasovchi va sintaktik shakl yasovchi qo‘shimchalar ta’sirida fonetik o‘zgarishga uchragan so‘zlar qatnashgan?

2. Meniki-seniki deb tortishib, necha marta burni qonadi hamki, bu bola hech og‘zini tiyolmadi.

3. Bolalik inson hayotining shunday poydevoridirki, umr binosining bo‘y-basti, salobati unga bog‘liq bo‘ladi.

1. Qaynoq va xushbo‘y sho‘rvaning hidi dimog‘imni qitiqlasa-da, mehmonlarni kutib turishga majbur edim.

4. Egallab turgan mansabi bunga yo‘l qo‘ymasmidi yoki deyilajak gap-so‘zlardan xavfsirarmidi, hartugul u bu yerga qaytib qadam bosmay qo‘ydi.

36 / 50

36) 45. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,4

- 1,3

- 2,3

37 / 50

37) 36. Topshiriqni bajaring..

3. Tompsonning “Lobo” asaridan olingan ushbu parchada alohida ajratilgan jumla orqali itga tanish odamlarning poyabzallari haqida gap ketmoqda.

1. Ushbu parcha Shukur Xolmirzayevning “O‘zbeklar” hikoyasidan olingan bo‘lib, Botir cho‘ponning iti talabalarning poyabzalidan o‘z egalarinikini ajratayotgani aks ettirilgan.

2. Oqto‘sh laqabli it haqidagi ushbu hikoya Bahodir Murod Ali qalamiga mansub bo‘lib, alohida ajratilgan jumla orqali poyabzallar itning egalariga tegishli ekanligi aks etgan.

4. N.Norqobilovning “Oqbo‘yin” asaridan olingan ushbu parchadagi ajratib ko‘rsatilgan jumla orqali bu poyabzallar itning tishlab o‘ynaydigan o‘yinchoqlari ekanligi aks ettirilgan.

38 / 50

38) 2. Nutqning mantiqiyligi buzilgan, ya’ni usluban noto‘g‘ri qo‘llangan so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang.

4. Qo‘llari, oyoqlari o‘z-o‘zidan harakatlanar, uni qayoqqadir olg‘a eltardi.

3. Ojizlikdan kelib chiqadigan kamtarlik fazilat emas.

1. Osmonga tupurgan kishining tupigi yuziga tushadi.

2. O‘qigan o‘qdan o‘zar, o‘qimagan turtkidan shoshar.

39 / 50

39) 17. O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

1. Darsdan tashqari ta’lim turi

2. Muammoli ta’lim turi

4. Ijtimoiy ta’lim turi

3. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

40 / 50

40) 46. Topshiriqni bajaring..

- 1,2,3,5

- 2,4,5

- 2,3,4,5

- 1,2,5

41 / 50

41) 7. Quyidagi gapning sintaktik tahlili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.Afsus, uni saqlab qolmadik, uvol bo‘ldi tuyg‘ularimiz.

2. Kesim, aniqlovchi, kesim, kesim, ega.

4. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, ega, kesim, ega.

3. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, kesim, ega.

1. Modal so‘z, to‘ldiruvchi, hol, kesim, kesim, ega.

42 / 50

42) 50. Topshiriqni bajaring..

- 1,4

- 2,4

- 2,3

- 1,2

43 / 50

43) 49. Topshiriqni bajaring..

- 1,4

- 2,4

- 1,2

- 2,3

44 / 50

44) 22. Topshiriqni bajaring..

3. Asarda taklif sovg‘a qilib yuborilgan ipakka, taklifni rad etish esa ipakka tikon tugib qaytarib jo‘natishga o‘xshatilgan.

4. Oyto‘ldi vafot etadi va uning o‘rniga o‘g‘li O‘gdulmish vazir lavozimini egallab, Kuntug‘diga sadoqat bilan xizmat qiladi.

1. O‘zg‘urmish o‘z maktubida Kuntug‘didan 4 narsani – qariliksiz yigitlik, tugamas boylik, doimiy salomatlik, nuqsonsiz tiriklik so‘raydi va bularni bajara olsa, unga hatto sajda qilishga tayyor ekanligini aytadi.

2. Oyto‘ldi qosh-qovog‘ini solib 3 oyoqli kumush kursida o‘tirarkan, qo‘lida ulkan pichog‘i, o‘ng tomonida shirinlik, chap tomonida urog‘un (achchiq dori) qo‘yilgan holda Kuntug‘diga davlatni adolatli boshqarish haqida ajoyib nasihatlar beradi.

45 / 50

45) 39. Topshiriqni bajaring..Quyida berilgan so'zlarning atash ma'nolari to'g'ri berilgan javobni toping.

4. Nabotot – hayvonlar dunyosi; yaktak – uzun, ko‘krak oldi ochiq erkaklar kiyimi.

2. Dahanaki jang – og‘zaki janjal, aytishish; kelisop – qo‘lda don yanchuvchi asbob.

1. Hovur – Sovuq va izg‘irin havo; sarhad – chegara, hudud.

3. Qatli om – qatl hukmini bekor qilish; zavol – yo‘q bo‘lish, mahv bo‘lish.

46 / 50

46) 48. Topshiriqni bajaring..

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

47 / 50

47) 44. Topshiriqni bajaring..

- 1, 2.

- Faqat 1.

- Faqat 2.

- 1, 2, 3.

48 / 50

48) 27. Topshiriqni bajaring.

- Faqat 2.

- 1, 3.

- 1, 2.

- 2, 3.

49 / 50

49) 40. Topshiriqni bajaring..

- 1, 2, 4.

- 3, 4, 5.

- 4, 5, 6.

- 1, 2, 6

50 / 50

50) 26. Topshiriqni bajaring.

- Barchasi.

- 1, 3, 5.

- 2, 4, 6.

- 1, 3, 6

Your score is

Attestatsiya, Ona tili va adabiyot (att)

Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

822

Matematika fanidan Attestatsiya №1

Matematika fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 3 f(x)=x^2+bx+c funksiyaning nollari 2 va 3 boʻlsa, c ni toping.

- 5

- 6

- -5

- -6

2 / 50

2) 43 Masalani yeching

- -2

- 1

- -3

- 5

3 / 50

3) 47 Tengsizlikni yeching

- [3;9]

- [1;9]

- [3;27]

- [1;3]

4 / 50

4) 6 Oliy toifali o‘qituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Amaliy ish tajribasiga qo‘yiladigan talab

- Ta’lim va o‘qitishga qo‘yiladigan talab

- Pedagogik faoliyatga qo‘yiladigan talab

5 / 50

5) 18 Quyida keltirilgan hikmatli soʻz muallifini aniqlang. “Til shirinligi – koʻngilga yoqimlidir, muloyimligi esa foydali. Shirin soʻz sof koʻngillar uchun asal kabi totlidir”

- A.P.Chexov

- Alisher Navoiy

- Amir Temur

- Rolf Emerson

6 / 50

6) 23 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

1. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

3. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

7 / 50

7) 40 Masalani yeching.Agar xy = 5 va x + y= -5 bo'lsa, (3+ 2x)2. y+ (3+ 2y)2x ifodaning qiymatini toping

- 0

- -5

- 5

- -25

8 / 50

8) 29 Ifodani soddalashtiring (x>0):

- 4

- 3

- 1

- 2

9 / 50

9) 13 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

4. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

2. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy va nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

10 / 50

10) 49 Rasmdagi misolni yeching

- 32

- 48

- 60

- 16

11 / 50

11) 2 3a-4,a+2 va 6 sonlarining oʻrta arifmetigi a-3 ga teng. a ning qiymatini toping.

- -13

- 5

- 14

- -14

12 / 50

12) 11 Pedagogik mahorat nima?

1. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

3. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

2. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

13 / 50

13) 46 Tengsizlikni yeching

- (-1;1)

- (-2;6)

- (0;10)

- (2;8)

14 / 50

14) 32 Tenglamaning barcha ildizlari yigʻindisini toping.

- -14

- 16

- -8

- 6

15 / 50

15) 9 Misolni yechingA=44..44 (49 ta) bo'lsa, A sonini 3 ga bo'lgandagi qoldiqni toping.

- 1

- 0

- 2

- Aniqlab boʻlmadi

16 / 50

16) 14 Qobiliyat bu- …

2. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir

3. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi umumiy pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

1. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

17 / 50

17) 4 Ikki natural sonning EKUKi 168 ga teng va ularning nisbati 3∶4 kabi boʻlsa, kichik sonni toping.

- 36

- 56

- 52

- 42

18 / 50

18) 36 Litrda ifodalang. 4 dm3 40sm3

- 0,44

- 4,4

- 4,04

- 44

19 / 50

19) 26 Hisoblang:

- √7+√5

- √7

- √7-√5

- √5

20 / 50

20) 25 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

3. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

21 / 50

21) 39 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning oltinchi hadini toping.

- 152

- 158

- 156

- 150

22 / 50

22) 21 Refleksiya – bu ….

2. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi

4. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

3. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir.

1. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

23 / 50

23) 16 Intellektning asosiy sifatlarini aniqlang.

4. Ijod; fikrlash tezligi; koʻnikmaga ega boʻlish

2. Bilim, koʻnikma, malaka

1. Ilm olish; fikrlash tezligi; malakani shakllantirish

3. Ijod; fikrlash tezligi; mahorat

24 / 50

24) 24 Taʼlim va tarbiya jarayonida oʻqituvchi tomonidan pedagogik taʼsir koʻrsatishning asosiy usullari berilgan javobni aniqlang

1. Taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash.

4. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jamoatchilik fikri

2. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri

3. Talab, taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri.

25 / 50

25) 27 Hisoblang

2018

2017

2018*(1/2018)

2019

26 / 50

26) 41 Masalani yeching

- -6

- 8

- 18

- 6

27 / 50

27) 8 Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

- Fanni o‘qitishning turli usullari

- Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

- DTS va o‘quv dasturlarining maqsadlariga muvofiq o‘quv rejalarini ishlab chiqish

- Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

28 / 50

28) 35 Hisoblang

- 4√7 cm

- 3√6 cm

- 6√3 cm

- 3√5 cm

29 / 50

29) 7 “Inson kapitalini rivojlantirish, o‘qitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- O‘zlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi ta’lim muhitini yaratish va ta’minlash

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

30 / 50

30) 38 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning uchinchi hadini toping.

- 56

- 52

- 50

- 44

31 / 50

31) 22 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

2. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

4. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi

3. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

1. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

32 / 50

32) 17 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

1. Oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish; oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish; oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

2. Kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish; har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik; oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish

3. Pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi; oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi; muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

4. Har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi; muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish; muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

33 / 50

33) 5 Agar qoʻshni burchaklar oʻzaro 13∶17 nisbatda boʻlsa, shu qoʻshni burchaklardan kattasini toping.

- 1020

- 680

- 1120

- 780

34 / 50

34) 28 Hisoblang

- -1

- 1

- 2

- 1,5

35 / 50

35) 15 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi, sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi

36 / 50

36) 44 Integralni hisoblang

- x-3arctg(x+3)+C

- x+3arcsin(x+6)+C

- x+3arctg(x+3)+C

- x-3arcsin(x+1)+C

37 / 50

37) 31 Tengsizlikni yeching

- [6;7)

- (-7;-6 ∪ [6;7)

- (3;4) ∪ (4;6]

- (3;7)

38 / 50

38) 48 Masalani yeching

- 23

- 37

- 75

- 32

39 / 50

39) 30 Masalani yeching

- 6

- 3

- 2

- 5

40 / 50

40) 50 Rasmdan foydalanib x ning qiymatini toping.

- 9

- 6,5

- 8

- berilgan maʼlumotlar yetarli emas

41 / 50

41) 10 . Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

3. O‘quvchilarning bilimini baholash natijasida olingan ma’lumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

4. Ta’lim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

2. Ta’limning aniq va o‘lchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

1. Tegishli o‘quv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

42 / 50

42) 34 Integralni hisoblang

- sin1/2

- (-sin1/2)

- 0

- cos1/2

43 / 50

43) 20 Refleksiya soʻzi qanday maʼnoni anglatadi?

2. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta tiklashish maʼnosini ifodalaydi

3. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta takrorlash maʼnosini ifodalaydi

4. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

1. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

44 / 50

44) 37 Oʼzaro teskari sonlarni aniqlang.

- 1 va 3

- hammasi

- faqat 1

- 1,2 va 4

45 / 50

45) 19 Pedagogik muloqot – bu …

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir

2. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

46 / 50

46) 1 Faqat 3 ta natural boʻluvchiga ega boʻlgan ikki xonali natural sonlarning eng kattasini toping.

- 81

- 46

- 51

- 49

47 / 50

47) 42 Tenglamani yeching

- 10

- 5

- 13

- 7

48 / 50

48) 12 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi

49 / 50

49) 33 Masalani yeching f(x) = x. cosx2 funksiyaning x0 = 0 nuqtadagi hosilasini toping.

- 0

- -1

- 1

- 2

50 / 50

50) 45 Masalani yeching

- √108

- 10

- 9

- 11

Your score is

Attestatsiya, Matematika (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2 нет

206

Tarix fanidan Attestatsiya №2

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №2

1 / 50

1) 11 Rus bosqini arafasida Buxoro amirligining harbiy kuchini zaiflashtirgan omillar xato berilgan javobni aniqlang?

- Aholining askarlikka borishdan bosh tortishiga qarshi soliqning joriy etilishi

- Qoʻqon xonligi bilan olib borilgan uzluksiz urushlar

- Ichki nizolar

- Zamonaviy harbiy texnikada ortda qolish

2 / 50

2) 16 “Jizzax qoʻzgʻoloni” nomli doston muallifi kim?

- Abdulboriy Qori

- Ergash Jumanbulbul

- Fozil Yoʻldosh oʻgʻli

- Samandar Baxshi

3 / 50

3) 7 Qaysi tarixiy voqealardan keyin hokimiyatda qoʻshhokimiyatchilik vujudga kelgan?

- 1506-yil Husayn Bayqoro vafotidan keyin

- 1458-yil Abulqosim Bobur vafot etishi

- 1447-yil Shohruh Mirzoni vafot etishi

- 1469-yil Abu Saidni oq qoʻyunlilar qarshi kurashda halok boʻlishi

4 / 50

4) 17 Javoblardan Buxoro amirligida koʻtarilgan qoʻzgʻolonlar toʻgʻri berilgan qatorni toping?

- 1888-yil Koʻlob bekligida koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1888-yil Kalifda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1185-yil Kogonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1886-yil Bajluvonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

5 / 50

5) 36 Pedagogik mahorat nima?

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

6 / 50

6) 39 Qobiliyat bu- …

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

2. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

7 / 50

7) 9 Olloqulixon markaziy hokimiyatdan mustaqil boʻlishga harakat qilgan qaysi xalqlarning qoʻzgʻolonlarini shafqatsizlik bilan bostirdi?

- Qozoqlar va qipchoqlar

- Turkman va qoraqalpoqlarning

- Orolboʻyi oʻzbeklari va turkman

- Turkman va qozoqlar

8 / 50

8) 50 Oʻrta asrlarda roman uslubida qurilgan, Fransiyada joylashgan Puate ibodatxonasi suratini toʻgʻri toping.

-4

-1

-2

-3

9 / 50

9) 20 1918–1920-yillarda amalga oshirilgan “harbiy kommunizm” siyosati mohiyatini aniqlang.

4. Xususiy mulk yoq qilinib, tadbirkorlikka keng ragʻbat berish.

3. Yer-suv islohotini amalga oshirishda mazmunan harbiylashtirilish tizimi.

2. Xalq xoʻjaligida rahbarlik qilishning harbiylashtirish tizimdan voz kechish.

1. Butun sanoat ishlab chiqarishi davlat qoʻlida jamlanib, qattiq markazlashtirish asosida boshqarish.

10 / 50

10) 3 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

4. Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

1. Davlat taʼlim standartlari va oʻquv dasturlarining maqsadlariga muvofiq oʻquv rejalarini ishlab chiqish

3. Fanni oʻqitishning turli usullari

2. Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

11 / 50

11) 8 Ashtarxoniylar davrida qanday davlat boshqaruvidagi oʻzgarish markaziy hokimiyatni deyarli yoʻqqa chiqardi?

- Otaliq va devonbegining vazifasining tenglashtirilishi

- Saroy kutvoli lavozimining joriy etilishi

- Maʼmuriy boshqaruvda quyi boʻgʻin -amlok boshqaruvining joriy etilishi

- Devon tizimining barbod boʻlishi

12 / 50

12) 1Oliy toifali oʻqituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Pedagogik faoliyatga qoʻyiladigan talab

- Amaliy ish tajribasiga qoʻyiladigan talab

- Taʼlim va oʻqitishga qoʻyiladigan talab

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

13 / 50

13) 32 Retsessiya bu-…

3. Ishlab chiqarishda xalq istʼemoli tovarlarini ishlab chiqarishga keng koʼlamli ishlab chiqazishga oʼtqazish

4. Iqtisodiyotda ishlab chiqarishning nisbatan moʼtadil pasayishini yoki iqtisodiy oʼsish surʼatlaring sekinlashuvini bildiradi

1. Ishlab chiqarish , texnika, texnologik jarayon kabilarni yangilash, zamonaviylashtirish

2. Jamiyatda maʼlum sohalarni boshqaruvida markazlashtirish

14 / 50

14) 21 Oʻzbekiston SSRda qachon ilk bor maʼmuriy-hududiy boʻlinish oʻtkaziladi?

- 1926-yil 27-sentyabrda

- 1924-yil 25-Mart

- 1926-yil 19-avgust

- 1925-yil 29-yanvarda

15 / 50

15) 47 Ushbu tarixiy shaxs asos solgan jadid teatriga qoʻshgan hissasini aniqlang.

4. 1914-yil Toshkentda “Turon” teatr truppasini tashkil etdi

2. 1910-yil Samarqand va Toshkentda Komissarjevskaya truppasi namunasida teatr tashkil etilgan.

3. Mahmudxoʻja Behbudiy boshchiligida Samarqandda birinchi bor teatr tashkil etildi.

1. 1916-yil Qoʻqon shahrida havaskorlar teatri tashkil etiladi.

16 / 50

16) 23 SSSR hukumatining “1946-1953-yillarda Oʻzbekistonda paxtachilikni tiklash va yanada rivojlantirish rejasi va tadbirlari toʻgʻrisida”gi qarori asosan …

3. Oʻzbekistonda paxta ekin maydonlarini ekin maydonlari hisobiga koʻpaytirmaslik edi.

2. Oʻzbekistonda paxta monokulturasini uzil-kesil joriy qilishga qaratilgan edi.

1. Oʻzbekistonda paxtani qayta ishlash sanoatini vujudga keltirishga qaratilgan edi.

4. Oʻzbekistonda paxta savdosiga butunlay chek qoʻyib, davlat narxini qatʼiy belgilashga qaratilgan edi

17 / 50

17) 14 XIX asrning ikkinchi yarmida yarmida qoraqalpoqlarda tabaqalanish jarayonining kuchayishini yanada tezlashtirgan sababni aniqlang.

3. Qoraqalpoqlarning Xiva xonligi fuqaroligiga oʻtib, Qaroqalpoq ulusining tashkil etilishi

4. Qoraqalpoqlarda dehqonchilikning, chorvachilikni rivojlanishi

2. Qoraqalpoq yer-suv mulki , chorva mahsulotlarining katta ulushi urugʻ oqsoqollari, ruhoniylari va biylarning qoʻlida toʻplanishi

1. Yer-suv mulkining jamoa- xalq qoʻlida boʻlishi

18 / 50

18) 10 XV-XIX asrlar Turkiston tarixi, jumladan Toshkent tarixi, Qoʻqon tarixi haqidagi ilmiy nuqtai nazariy shaklda yozilgan asar nomini aniqlang?

- “Shohnomaiy nusratpayom”

- “Muntaxab ut-tavorix”

- “Tarixi jadidayi Toshkand”

- “Umarnoma”

19 / 50

19) 13 Turkistonda koʻtarilgan milliy ozodlik harakatlari boshlanishi sabablari toʻgʻri koʻrsatilgan javobni toping.

4. 1896-yili Namanganda paxta dalalari kengayib, ekin maydonlari qisqarganligiga qarshi koʻtarilgan qoʻzgʻaloni

3. 1885-yili Darvishxon boshchiligida qoʻzgʻolon aholidan qoʻshimcha yer soligʻi olishga qarshi boʻlishi

2. 1880-yili Xoʻjandda koʻtarilgan mingboshilar saylovi adolatli oʻtmaganidan norozi boʻlishi

1. 1878-yili Mingtepada Yetimxon boshchiligida koʻtarilgan qoʻzgʻalon soliq toʻplash noqonuniy tusga kirganligiga qarshi chiqishi

20 / 50

20) 34 MDH tashkilotining qaysi uchrashuvida oʻtgan uchrashuvda Deklaratsiya qabul qilinib, SSSR xalqaro huquq subyekti va geosiyosiy reallik sifatida oʻz faoliyatini tugatganligi taʼkidlandi?

- 1991-yil dekabrdagi Ashxabad shahrida

- 1991-yil mart Toshkent shahrida

- 1991-yil noyabrdagi Olmaota shahrida

- 1991-yil dekabrdagi Olmaota shahrida

21 / 50

21) 15 Qaysi hududda milliy ziyolilarning harakati Turkiston oʻlkasiga nisbatan ogʻir ijtimoiy sharoitda yuzaga keldi?

- Toshkent

- Xiva

- Samarqand

- Buxoro

22 / 50

22) 6 Amir Temur davlatida jami 7 ta vazir ijroiya hokimiyat-Devonda faoliyat olib borgan. Ularning 3 nafariga bir xil yuklatilgan vazifalarini aniqlang.

- Mulkchilik va soliq ishlari

- Sarhadlar va tobe mamlakatlar boshqaruvi

- Moliya ishlari

- Harbiy ishlar

23 / 50

23) 31 II jahon urushida “Buyuk chekinish”natijada rus qoʻshinlari qaysi hududlarni boy berishga majbur boʻldi?

- Boltiqboʻyi, Sharqiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Polsha, Boltiqboʻyi, Gʻarbiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Kavkazorti, Qora dengiz boʻylari, Shimoliy Belarussiya

- Boltiqboʻyi, Belarussiya va Ukraina

24 / 50

24) 2 “Inson kapitalini rivojlantirish, oʻqitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- Oʻzlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Oʻz-oʻzini rivojlantirish va kasbiy oʻsish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi taʼlim muhitini yaratish va taʼminlash

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

25 / 50

25) 24 Ittifoqqa toʻgʻridan to‘g‘ri boʻysunuvchi, mahalliy hokimiyatga boʻysunmaydigan Oʻzbekiston SSR shaharlarini aniqlang.

- Navoiy, Gazli, Uchquduq

- Zarafshon, Navoiy,Shoʻrtan

- Zafarobod, Zarafshon, Uchquduq

- Navoiy, Uchquduq, Zarafshon

26 / 50

26) 48 Xaritani kuzating. Unda qanday tarixiy voqea mazmuni aks ettirilgan?

- Qadimgi Yunoniston xaritasi

- Yunon-Fors urushlari

- Yunon koloniyalarning joylashuvi

- Yunoniston-Makedoniya urushi

27 / 50

27) 4 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy koʻnikma?

3. Oʻz faoliyatini fanlararo kompetensiyalar predmetining korrelyatsiya va integratsiya tamoyillarini inobatga olgan holda rejalashtirish

4. Oʻquvchilar bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga inobatga olgan holda, darsning aniq va oʻlchamli maqsad va natijalarini aniqlab, dars rejasini ishlab chiqish

2. Oʻqitiladigan fan davlat taʼlim standartlari va asosiy umumtaʼlim dasturi, uning tarixi, shuningdek jahon madaniyati va fanidagi oʻrni talablar doirasida

ъ1. Fanlararo kompetensiyalarni fanga singdirish, oʻz fanini boshqa fanlar bilan oʻzaro bogʻlash (korrelyatsiya)

28 / 50

28) 46 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

3. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

29 / 50

29) 18 Konservativ- so‘zining maʼnosini aniqlang.

1. Lotincha soʼz boʼlib, davlat ishlarida diniy qarashlarni ilgari suruvchi, jamoaviy tashkilotlarida diniy tashkilotlar tuzishni qoʼllab quvvatlovchilar

2. Grekcha soʼz boʼlib, yangicha qarash, tub islohotlarni qoʼllab- quvvatlovchilar

4. Lotincha soʼz boʼlib, hukumatda muhim voqea munosabatlarida qattiq pozitsiyasida turuvchi kuchlar

3. Lotincha soʼz boʼlib, eski tuzum tarafdorlari, islohotlar va oʼzgarishlarga qarshi turuvchilar

30 / 50

30) 38 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

31 / 50

31) 12 Rus bosqinidan keyin Turkistonda qozilar va biylar sudlari aʼzolarining poraxoʻrligini avj oldirgan sababni koʻrsating.

2. Qozilar va biylarga maosh toʻlanmasligi

3. Qozilar va biylarga ish haqining kamligi

4. Sudlarga tashkil etilgan saylovlar mustamlakachi hukumat ixtiyorida boʻlishi

1. Qozilar va biylar sudi faoliyati cheklanardi. Asosiy daromadli ishlar rus mahkama sudlari koʻrib chiqardi

32 / 50

32) 49 Rasmlarda qaysi davlat hukmdorlari surati berilgan.

- 1)Qirol Artur- Angliya qiroli 2)Yustinian- Vizantiya imperatori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2) Meshko-Polsha knyazi

- 1)Vladimir- Kiyev Rusi knyazi 2) Otton I- Muqaddas Rim imperatori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2)Xlodvig- Franklar davlati hukmdori

33 / 50

33) 29 Qanday huquqiy hujjatda qora tanli qullar savdosini taqiqlovchi deklaratsiya imzolangan?

- Tilzit shartnomasida

- Frankfurkt shartnomasida

- Vena kongressida

- San- Stefano shartnomasida

34 / 50

34) 37 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi;pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi.

35 / 50

35) 27. 2700 yillik yubileyi nishonlangan Oʻzbekiston shaharlari nomi toʻgʻri koʻrsatilgan qatorni toping.

- Buxoro, Margʻilon

- Samarqand, Shahrisabz

- Shahrisabz, Qarshi

- Termiz, Qarshi

36 / 50

36) 45 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

3. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

1. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

37 / 50

37) 26 Xalq deputatlari Kengashlari ishining asosiy tashkiliy huquqiy shakli bu-…

- Majlis

- Kengash

- Sessiya

- Yigʻilish

38 / 50

38) 22 Kimlarning tashabbusi bilan 1942-yil martda Turkiston legioniga asos solingan?

- Mustafo Choʻqay, Vali Qayumxon

- Boymirza Hayit, Yoʻldosh Ohunboboyev

- Botir Boboyev, Vali Qayumxon

- Sloh Umarov, Mustafo Choʻqay

39 / 50

39) 41 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

4. har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi;muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish;muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

1. pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi;oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi;muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

2. kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish;har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik;oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish.

3. oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish;oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish;oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

40 / 50

40) 40 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi.

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi.

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

41 / 50

41) 5 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

1. Oʻquvchilarning bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

2. Tegishli oʻquv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

4. Taʼlimning aniq va oʻlchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

3. Taʼlim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

42 / 50

42) 33 1950-yillarda Hindistonda “J.Neru kursi” shakllandi. Bu nimani anglatadi?

2. Hududiy masalalarda Hindiston va Pokiston oʻrtasidagi mojorolardagi qatʼiy pozitsiyasi.

3. Iqtisodiy oʻsish kursi, rupiyaning qadrlanishi.

4. Ishsizlikka qarshi kurashish orqali aholining kam taʼminlagan qismini moddiy yashash ahvolini yaxshilanishning oʻsish kursi.

1. Bu buyuk davlatlar oʻrtasidagi mojorolardan chetda turish, qoʻshilmaslik siyosati edi.

43 / 50

43) 19 Qatorga mos boʻlmagan javobni aniqlang.

- Abdulla Qodiriy “Baxtsiz kuyov”

- Muqimiy “Tanobchilar”, “Saylov”

- Mahmudxoʻja Behbudiy –“Padarkush”

- Muhammad Yusuf Bayoniy-“Shajarayi Xorazmshohiy”

44 / 50

44) 44 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

1. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

3. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

2. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi.

4. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

45 / 50

45) 43 Refleksiya – bu …

2. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

1. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi.

46 / 50

46) 35 Asar yoshlik, orzu va unga intilish haqida. “Taqdiriga erishish — mana insonning haqiqiy burchi”deya qaysi adib oʻz asarida aytib oʻtadi?

- Joan Rouling “Garri Potter”

- Xolid Husayniy “Shamol ortidan yugurayotgan odam”

- Bernar Dadye “Ozodlik”

- Paulo Koelyo “Alkimyogar”

47 / 50

47) 42 Pedagogik muloqot – bu …

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

48 / 50

48) 30 1911-yil Buyuk Britaniyada “Ish haqi minimum toʻgʻrisida”gi qonunga koʻra…

- 65 toshga toʻlgan kishilar nafaqaga chiqishi belgilandi

- Korxonalar koʻrgan zararning tred- yunionlardan undirilishi taqiqlandi

- 13 yoshgacha bolalar ishlashi taqiqlandi

- Pensiya, nafaqa va ish haqi oshirildi

49 / 50

49) 28 Qaysi qadimiy davlat tarixida hukmdorlar hamma ishni oʻzining samoviy otasi amri bilan amalga oshiradi degan qarash mavjud boʻlgan?

- Qadimgi Misr

- Qadimgi Rim

- Mesopatamiya

- Qadimgi Hindiston

50 / 50

50) 25 M.S.Garbachyov va I.A.Karimov prezidentlik maqomiga erishgan sanani aniqlang.

- 1990-yil 15–18-aprel; 1990-yil 24-mart

- 1990-yil 12–15-mart; 1990-yil 24-mart

- 1990-yil 12–15-mart; 1991-yil 2-may

- 1989-yil 12–15-mart; 1991-yil 29-dekabr

Your score is

Attestatsiya, Tarix (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

235

Tarix fanidan Attestatsiya №1

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №1

1 / 50

1) 23. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4, 5, 7

- 2, 3, 5, 6, 8

- 1, 2, 4, 6, 8

- 1, 3, 5, 7, 8

2 / 50

2) 9. Topshiriqni bajaring.O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

3 / 50

3) 41.. Quyidagi manzilgohlardan qaysi biri Surxondaryo viloyatida joylashgan emas?

- Yerqo‘rg‘on

- Sopollitepa

- Teshiktosh

- Jarqo‘ton

4 / 50

4) 10. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- tabaqalashtirilgan ta’lim

- reproduktiv ta’lim

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- muammoli ta’lim turi

5 / 50

5) 24. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 3

- 1, 4

- 2, 4

6 / 50

6) 38. Topshiriqni bajaring.

- I−c−1; II−d−2; III−a−3; IV−b−4

- I−d−1; II−a−3; III−b−4; IV−e−5

- I−c−1; II−d−2; III−b−4; IV−a−3

- I−a−4; II−d−2; III−e−5; IV−b−3

7 / 50

7) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 6, 7

- 1, 2, 5, 8, 9

- 2, 3, 5, 7, 9

- 1, 3, 4, 6, 8

8 / 50

8) 29. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

- 1, 2, 4

9 / 50

9) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,4

- 2,3,4

- 1,2,3

- 1,2,4

10 / 50

10) 2. Tarixiy-mantiqiy bog‘liqlik ( moslik) to‘g‘ri berilgan javobni toping.

- Germaniyada- Saksoniyaliklar sulolasi - Shtaufenlar sulolasi

- Xitoyda- Koryo sulolasi - Tan sulolasi

- Buxoro xonligida-Ashtarxoniylar sulolasi -Qo‘ng‘irotlar sulolasi

- Fransiyada-Kapetinglar sulolasi -Tyudorlar sulolasi

11 / 50

11) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 1,2

- 2,3

- 2,4

12 / 50

12) 4. Muqaddas ichimlikka sig‘inuvchi saklar guruhi berilgan javobni belgilang.

- saka-tiay-taradarayya

- saka-tigraxauda

- saka-xaumovarka

- saka-masagetto

13 / 50

13) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 1,2

- 2,4

- 2,3

14 / 50

14) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4

- 3, 5, 6

- 1, 3, 5

- 2, 4, 6

15 / 50

15) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

16 / 50

16) 15. Topshiriqni bajaring.

- I-b, g; II-c, d; III-e

- I-c, d; II-b, g; III-a

- I-b, c; II-e, f; III-g

- I-c, f; II-e, g; III-a

17 / 50

17) 12. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Muammoli ta’lim turi

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Ijtimoiy ta’lim turi

18 / 50

18) 43. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

19 / 50

19) 1.Topshiriqni bajaring.Ishlab chiqarishga xizmat qiluvchi va jamiyat hayoti uchun zarur bo‘lgan me’yoriy sharoitni ta’minlashga xizmat qiladigan turli-tuman yordamchi xizmat ko‘rsatuvchi sohalar majmui nima deb yuritiladi?

- Industriya

- Infratuzilma

- Intervensiya

- Investitsiya

20 / 50

20) 3. Topshiriqni bajaring.Quyidagilardan Surxko‘tal (Afg‘onistonni Qunduz shahri yaqinida) yodgorligidan topilgan yozuvni aniqlang.

- oromiy alifbosi asosidagi xorazmiy va sog‘diy bitiklari

- yunon alifbosidagi kushon bitiklari

- oromiy yozuvi asosidagi kushon-baqtriya alifbosidagi bitiklari

- oromiy yozuvi asosidagi turkiy bitiklar

21 / 50

21) 32. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4

- 2, 3, 5

- 1, 2, 5

- 2, 3, 4

22 / 50

22) 16. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 2, 4, 5

- 1, 3, 4

- 1, 2, 3

23 / 50

23) 25. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 2, 5

- 2, 3, 5

- 1, 4, 5

24 / 50

24) 34. Topshiriqni bajaring.

- 4, 1, 2, 3

- 4, 1, 3, 2

- 1, 4, 2, 3

- 1, 4, 3, 2

25 / 50

25) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1, 5, 6

- 2, 3, 5

- 1, 4, 6

- 2, 3, 4

26 / 50

26) 21. Topshiriqni bajaring.

- 3, 4

- 1, 4

- 1, 2

- 2, 3

27 / 50

27) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 1, 3

- 2, 3

- 2, 4

28 / 50

28) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2, 4

- 1, 4

- 2, 3

29 / 50

29) 26. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4, 5, 7, 8

- 1, 4, 5, 6, 7, 9

- 1, 3, 4, 5, 7, 9

- 2, 3, 5, 6, 8, 9

30 / 50

30) 45. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 1,3

- 2,4

- 1,4

31 / 50

31) 18. Topshiriqni bajaring.

- 3, 4, 5

- 1, 3, 5

- 1, 4, 5

- 1, 2, 4

32 / 50

32) 27. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 2, 4

- 1, 4

- 1, 3

33 / 50

33) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3,5

- 2,4,5

- 2,3,4,5

- 1,2,5

34 / 50

34) 31. Topshiriqni bajaring.

- I va IV

- I va II

- III va IV

- II va III

35 / 50

35) 13. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

- mulohaza

- bilish

- tahlil

- qo‘llash

36 / 50

36) 36. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4

- 2, 3, 4

- 1, 2, 5

- 2, 4, 5

37 / 50

37) 14. Topshiriqni bajaring.

- 1-a, 2-d, 3-

- 1-d, 2-f, 3-e

- 1-d, 2-b, 3-f

- 1-a, 2-d, 3-c

38 / 50

38) 28. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2, 4

- 2, 3

- 1, 4

39 / 50

39) 30. Topshiriqni bajaring.

- 1-a, 2-e, 3-d, 4-c

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-d

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-e

- 1-c, 2-b, 3-d, 4-e

40 / 50

40) 8. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

1. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

2. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

3. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

4. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

41 / 50

41) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 6

- 1, 3, 5

- 2, 3, 6

- 2, 4, 5

42 / 50

42) 6. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

4. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

2. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

1. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

43 / 50

43) 17. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 5

- 2, 3, 5

- 2, 3, 4

- 1, 2, 5

44 / 50

44) 35. Topshiriqni bajaring.

- I-to‘g‘ri; II-noto‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-to‘g‘ri

- I-to‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

45 / 50

45) 48. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

- 1,4,2,3

46 / 50

46) 5. Topshiriqni bajaring.Qaysi sulola hukmronligi davrida Xorazmda “Dor ul- hikma va maorif” (“Bilimdonlik va maorif uyi”) ga asos solingan?

- Ma’muniylar

- Shayboniylar

- Anushteginiylar

- Afrig‘iylar

47 / 50

47) 19. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 5, 7

- 1, 2, 3, 5, 8

- 1, 2, 4, 6, 7

- 2, 3, 4, 6, 8

48 / 50

48) 7. Ta’lim – bu....

4. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

3. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

49 / 50

49) 22. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 3

- 1, 2, 4

- 2, 3, 5

- 1, 4, 5

50 / 50

50) 11. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

Your score is

Attestatsiya, Tarix (att)

Апрель 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30