День: 17.04.2024

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

240

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya №1

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 1,2

- 2,3

- 2,4

2 / 50

2) 19. Qaysı juwapta qospa gáp berilgen?

- Dos sırtıńnan maqtaydı, dushpan kózińshe maqtaydı.

- Ayı etek penen jawıp bolmaydı.

- Bir kúnlik jolǵa shıqsań, úsh kúnlik azıq al.

- Ustazı jaqsınıń ustamı jaqsı.

3 / 50

3) 43. Oqıtıwshı avtorlıq dástúri hám mektepti rawajlandırıw koncepciyası ústinde is alıp bardı. Bunday process oqıtıwshınıń qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Oqıtıwshınıń jumıstan tısqarı iskerligi

- Oqıtıwshınıń qosımsha iskerligi

- Oqıtıwshınıń innovacion iskerligi

- Oqıtıwshınıń sociallıq iskerligi

4 / 50

4) 39. Topshiriqni bajaring.Atirapqa qara, sen, bay-ba-av.Astı sızılgan sózdiń morfologiyalıq hám sintaksislik sıpatlamasın tabiń.

- tańlaq, bayanlawısh

- tańlaq, kiris aǵza

- modal, kiris aǵza

- modal, pısıqlawısh

5 / 50

5) 41. Topshiriqni bajaring.Oqıwshıǵa ámeliy tapsırmanı orınlaw ushın belgili wazıypa hám onı ámelge asırıw shártleri belgilep berildi. Oqıwshı óz iskerligin usıǵan muwapıq rejelestirdi. Bul qábiylet qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Kommunikativ (shaxslarara kónlikpeler… basqalar menen islesiw hám ózara sheriklikte bolıw)

- Kognitiv (jańa maǵlıwmatlardı úyreniw, átirapımızdaǵı dúnyanı túsiniw hám qatnasıqqa kirisiw)

- Konstruktiv (modellerdi jaratıw, grafikalıq maǵlıwmatlardı sholıw hám isletiw)

- Regulyativ (maqsetti belgilew, rejelestiriw….óz-ózin tártipke salıw… tosıqlardı jeńiw)

6 / 50

6) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2, 3

- 2, 4

- 1, 4

7 / 50

7) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1,2

- 2,4

- 2,3

- 1,4

8 / 50

8) 24. Dórendi ráwish qollanılmaǵan mısaldı tabıń.

- Quwrap turǵan terekler samaldıń páti menen ástelep gúrs-gúrs quladı.

- Azanda biziń qoraz azatlıqqa birinshi ret shıqqanday qoqań-qoqań jorǵaladı.

- Kún batıp, gewgim túsken máhál awıl ishi uw-shuw bola qaldı.

- Ómirinshe bul iyrek-iyrek joldan júrse de jalǵız talǵa itibar bermegen eken.

9 / 50

9) 32. Topshiriqni bajaring."Maglıwmatnama pasport alıw ushın beriledi".Qaysı stilge tán gáp berilgen?

- kórkem ádebiyat stili

- Publicistikalıq

- ilimiy stil

- rásmiy is qaǵazları stili

10 / 50

10) 1. Kitapxanalardıń sózin mánili bóleklerge ajıratıń.

- túbir+sóz jasawshı+sóz túrlewshi+sóz túrlewshi

- túbir+tiykar+sóz túrlewshi, sóz túrlewshi

- túbir+sóz jasawshı+forma jasawshı+sóz túrlewshi

- túbir+sóz túrlewshi+sóz jasawshı

11 / 50

11) 22.Qaysı mısalda imalalıq qátelikke jol qoyılǵan sóz qollanılǵan?

- Toǵay arasında qıdırıp júriw bárinen de kewilli.

- Turpatı qara úydey bolıp ketken torańǵıllar da bar.

- Ózimizdiń awıldıń kórnisi maǵan kútá unaydı.

- Jaz bolsa dónip, jasıl japıraqlardı jamılıp shıǵa keledi

12 / 50

12) 26. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

13 / 50

13) 35. Topshiriqni bajaring.Gáptegi úylesiw usılında baylanısqan sózler qaysı sóz shaqabınan bolgan?On eki saattan berli janıp turgan shamnıń nur1 pútkilley sóndi.

- atlıq, feyil

- kelbetlik, ráwish

- atlıq, atlıq

- sanlıq, kelbetlik

14 / 50

14) 25. Topshiriqni bajaring.Modallıq mánige iye atawısh sóz kiris aǵza xizmetinde qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- -Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- -Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- -Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- -Ótinishim, meniń de aytqanım bolsın, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

15 / 50

15) 48. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

- 3,1,2,4

16 / 50

16) 8. Topshiriqni bajaring..Qaysı mısalda qosımta qosılıwı nátiyjesinde túbirde seslerdiń qısqarıwı júz bergen sóz qollanılǵan.

3. Oraylıq kóshelerdiń bárine asfalt tóselgen.

2. Awılımız usınday bolǵan soń men qalay súysinbeyin?!

4. Úsh adam kóshelerde janıp turǵan shıralarǵa qarap otır.

1. Xalqımız bul jerde jańa qalanı kámalǵa keltirdi.

17 / 50

17) 28. Ta’lim – bu....

4. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

3. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

18 / 50

18) 13. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler bólek jazılıwı kerek?

- ayaq//kiyim, awıl//xojalıǵı

- on//eki, qol//jazba

- hár//kúni, kóz//áynek

- eki//ekiden, baspa//sóz

19 / 50

19) 7. Janapay qatnasqan gáp qaysı juwapta berilgen?

- Óziń awıl betke qashan júreyin dep atırsań?

- Oǵan ele heshnárse aytpaǵan ekenseńdaǵı?

- Pah, qawınnıń mazalısın ayt, qant deyseń, qant!

- Menin menen birge úyge barıp qaytsań qáytedi?

20 / 50

20) 29. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

21 / 50

21) 17. Quramında atlıqlasqan kelbetlik qatnasqan mısaldı tabıń.

- Shaxsánem saldamlı, awır minezli, ádepli qız.

- Shıpaker aǵay olardıń sawalıp ketiwi ushın kúni-túni miynet etiwde.

- Kelgenlerdiń kóbisi óz awılımızdıń jigit-qızları edi.

- Tiymegenge tiyiw – aqmaqtıń isi.

22 / 50

22) 20. Topshiriqni bajaring..Sózlerdiń mánilerine dıqqat qaratıń.Kim súyinshi sorap keler eken dep kútti.Gápte qollanılǵan sózlerdiń bazı birine sinonim bola alatuǵın frazeologiyalıq sóz dizbegin juwaplardan tabıń.

- azıw salıw

- ayday jolına qaraw

- aza-boyı tikke turıw

- kózine ottay basılıw

23 / 50

23) 45. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı oqıwshıǵa erkin orınlaw ushın wazıypa berdi. Wazıypanı orınlawda tek ǵana berilgen ádebiyatlar dúziminen paydalanbastan, óz jeke pikir hám oyları menen bayıtıwın soradı. Sonda oqıtıwshı oqıwshınıń dóretiwshiligin rawajlandırıw ushın qanday bilimlendiriw túrinen paydalandı?

- sociallıq bilimlendiriw túri

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- sabaqtan tısqarı bilimlendiriw túri

- mashqalalı bilimlendiriw túri

24 / 50

24) 15. Biriktiriwshi mánili dizbekli qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Tamnıń basındaǵı qarlar erip, qarlı suw sarlap aqtı.

- Ol bir japıraq qaǵazǵa naǵıs saldı da, onı shırpı qutısınıń betine jelimledi.

- Ol bir ámellep turmaqshı boldı, al qaraqshılar orınan tabjıldırmadı.

- Jáliy eti tiri adamlardan esaplanadı, al Taǵay da istiń kózin biletuǵın kisi.

25 / 50

25) 9. Qaysı juwapta berilgen sózler defis arqalı jazılıwı kerek?

- Ul//bala, alma//qabaq

- Kómek//berdi, aytsa//aytsın

- Tabıstan//tabısqa, órden//ıqqa

- Isledi//tasladı, ayma//ay

26 / 50

26) 44. Oqıtıwshı jańa temaǵa tiyisli faktler hám pikirlerdi keltirdi hámde olarǵa tiyisli sorawlar menen múrájáát qıldı. Bunda oqıwshıda qanday kónlikpe túri qáliplestiriledi?

- Analiz

- Qollaw

- Biliw

- Pikirlew

27 / 50

27) 27. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi dars davomida aksariyat o‘quvchilarni tingladi. Noto‘g‘ri fikrlarni rad etmasdan, yo‘naltiruvchi savollar bilan yangi mavzuni tushuntirishga harakat qildi. O‘qituvchi tomonidan bunday usul nima maqsadda qo‘llangan edi?

1. Dars davomida har bir o‘quvchiga o‘z g‘oyalari va qarashlarini ifoda etish imkoniyatini berish maqsadida

4. Yoshga doir pedagogika va psixologiya, bolalar bilan ishlash usul va metodlarini to‘g‘ri qo‘llash maqsadida

3. O‘quvchilar bilimini baholashning differensial yondashuvini hamda odilona baholash maqsadida

2. O‘quvchilarning jamoaviy va loyihaviy ishlarini to‘g‘ri va samarali tashkil etish maqsadida

28 / 50

28) 4. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler birigip jazılıwı kerek?

- suw//qabaq, er//júrek

- túye//tawıq, Qara//taw

- qońsı//qoba, den//sawlıq

- óz//ara, iyin//aǵash

29 / 50

29) 42. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı belgili bir tema boyınsha oqıwshılarǵa tayar bilimlerdi berip, soń bekkemlew, ulıwmalastırıw, sistemalastırıw hám qadaǵalaw procesin shólkemlestirdi. Bul process qanday bilimlendiriw túrine tiyisli?

- mashqalalı bilimlendiriw túri

- reproduktiv bilimlendiriw

- qatlamlastırılǵan bilimlendiriw

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

30 / 50

30) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

- 2,4,5

- 1,2,5

31 / 50

31) 14. Topshiriqni bajaring.Qap ta teń, dorba da teń. Qorqaq iyttiń qapqanınan úrgeni qattı.Berilgen mısalda qanday mánidegi sózler ushırasadı?

- Kóp mánili sóz

- Omonim

- Sinonim

- Antonim

32 / 50

32) 34. Topshiriqni bajaring.

- Bólshek

- Qatarlıq

- Sanaq

- Toplaw

33 / 50

33) 21. Tańlaqtan bolǵan kiris aǵza qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- – Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- – Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- – Pay, Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

- – Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

34 / 50

34) 16. Sebep baǵınıńqılı qospa gáp berilgen mısaldı tabıń.

- Ol kelgeli beri, oqıwshılardıń kitapxanaǵa qatnawları jiyilenip ketti.

- Kún ayaz edi, sonlıqtan barlıq balalar qalı kiyingen.

- Shapqan attıń ayaq sesti esitilip, Shamurat dalaǵa juwırıp ketti.

- Qorqaqtı kóp quwsań, batır boladı.

35 / 50

35) 30. Topshiriqni bajaring.Tómende berilgen mısalda qaysı kórkemlew quralı qollanılgan?Alshağır láshkerlerin jiynap, úsh mın qol menen kelip, eki-ekiden úsh-úshten bólinip, biygam otrgan eldiń ústine jaw bolip tiydi, ul-quzların bende qulip alıp keti.

- Ironiya

- Teńew

- Sinekdoxa

- Epitet

36 / 50

36) 37. Topshiriqni bajaring.Jumis degendi tındirip isleymen.Bayanlawish xızmetindegi sóz haqqunda duris berilgen maglıwmattı tabıń.

- belgisiz dárejeli feyilden bolǵan

- dórendi sózden bolǵan

- feyil tiykarlı qospa feyilden bolǵan

- awıspasız feyilden bolǵan

37 / 50

37) 6. Atawısh tirkewishli gápti tabıń

- Sınaqlı kúnler jaqınlaǵan sayın kirpigi ayqaspadı.

- Ol qaǵazdaǵı sorawǵa qısqa sóz benen juwap berdi.

- Men bul dúnya-maldı kim ushın jıynadım?

- Mektebimizdiń janınan úlken jap aǵıp ótedi.

38 / 50

38) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,4

- 1,2,4

- 2,3,4

- 1,2,3

39 / 50

39) 31. Topshiriqni bajaring.

- Sóz túrlewshi

- Sóz jasawshı

- Seplik

- Forma jasawshı

40 / 50

40) 2. Útir belgisinen aldın hám keyin sızıqsha irkilis belgileri túsirilgen mısaldı tabıń.

- Beresige besew kóp alasıǵa altaw az.

- Háwli tım-tırıs sharbaq jaqta bir qozınıń ara-tura mańıraǵan dawısı esitiledi.

- Nawrız jasarıw jańarıw hám gózzallıq bayramı.

- Men nart shıbıq siz baǵmansız muǵallim.

41 / 50

41) 38. Topshiriqni bajaring.

- Ol gereń bolsa kerek, sóz benen isi joq, tek bolǵanı qaraydı da otıra beredi.

- – Bul jer sharshaǵan adamǵa qolaylı shıǵar, – dedi áńgódek Karamatdin.

- Eski say Kegeyli betten shıǵıp, sol úydiń artı menen ótedi eken.

- Qala hákiminiń ısqını sudyaǵa bir túrli kórine basladı.

42 / 50

42) 10. Ózlik dáreje feyili qatnasqan gápti tabıń.

- Meniń tuwılǵan kúnim edi, balalarım jıynaldı.

- Jigitler Bayjan ǵarrı menen pikirlesti, keńesti.

- Ol bárha duwtarın alıp júrgen, sázende bolǵan desedi.

- Traktorlar súrimge puqta tayarlanıp atır.

43 / 50

43) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

44 / 50

44) 18. Túbirleri ózgeriske ushırap birikken atlıqlardıń qatarın tabıń.

- búgin, jarǵanat

- shegara, qolǵap

- qolǵap, shaymiy

- atqulaq, qarabaraq

45 / 50

45) 5. Dánekersiz qarsılas qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Aspandı bult qaplasa da, kún ádewir jıllı.

- Ol sóyley berejaq edi, men jeńinen tartıp qoydım.

- Muǵallimimiz klastan shıqpay, heshbirimiz shıǵıp kete almadıq.

- Bolajaq qáwiptiń aldı alındı, biraq adamlardıń qáweteri ele basılmadı.

46 / 50

46) 3. Sızıqsha belgisinen aldın tórt útir belgisi túsirilgen mısaldı tabıń.

2. Qáweter alma bizler hámmemiz onı jаqsı bilemiz tаnıymız sıylаymız.

3. Aw qаyıq sholаn keme hámmesi аwıl keńestiń erkinde boldı.

4. Turizm аwǵа shıǵıw bаlıq uslаw bulаrdıń bаrlıǵı аdаmdı ǵаyrаtlаndırаdı.

1. Qonаqlаr úyden shıǵıp ketken soń Jámiylа Sаliymа Sаpаr Nаzlı tórtewi ońаshа qаldı.

47 / 50

47) 12. Óz ara sinonim bola alatuǵın sózler qaysı juwapta berilmegen?

- shıdam, tótepki, tózim

- pákene, alasa, shaban

- shúńgil, tereń, tuńǵıyıq

- waqıya, hádiyse, áwsele

48 / 50

48) 23. Qaysı juwapta qaratpa sóz-gáp menshikli atlıqtan bolǵan?

- -Tolǵanay! Brigadir! Tur. Uyqıńdı ash! – dep daladan birew baqırdı.

- Baslıq onı jaqtırmay: – Maǵlıwmatnama soń boladı, joldas Serjanov! – dedi.

- -Xalayıqlar? – dedi Yolshı tolıqsıp.

- -Pay! Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhushlandı.

49 / 50

49) 11. Topshiriqni bajaring..Tómende berilgen gápte dórendi atlıqlar qaysı sóz shaqabınan jasalǵan?Baspadan meniń eki kitabım, qosıqlar toplamım basılıp shıqtı.

- feyil, atlıq

- Atlıq

- Feyil

- kelbetlik

50 / 50

50) 36. Topshiriqni bajaring.

- 3, 4

- 1, 3

- 1, 4

- 2, 3

Ваша оценка

Attestatsiya, Qoraqalpoq tili va adabiyoti (att)

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

398

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №1

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 6. Topshiriqni bajaring.. “Takomillashtirilgan ilk qadam’’ o‘quv dasturi qanday hujjat ekanligi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

4. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan huquqiy hujjat hisoblanadi.

3. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan tayanch hujjat hisoblanadi.

1. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan yuridik hujjat hisoblanadi.

2. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan me’yoriy hujjat hisoblanadi.

2 / 50

2) 1.Sport o‘yinlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

- Konki, chang‘i, volleybol, futbol,velosiped,chana

- Volleybol, stol tennisi, badminton, futbol, basketbol

- Tennis, basketbol,chana, badminton,chang‘i,chana

- Chana, volleybol, futbol, velosiped, narvonga chiqish,

3 / 50

3) 11. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim tashkilotida teatrlashtirilgan faoliyatning asosiy vazifalari bo‘lmagan qatorni aniqlang.

4. Kattalarning teatrlashtirilgan faoliyati (ota-onalar, xodimlar ishtirokida birgalikda spektakllar qo‘yish)

3. Pedagogik jarayonda teatrlashtirilgan va boshqa faoliyat turlari o‘zaro aloqadorligi uchun sharoit yaratish.

1. Bolalarni teatr madaniyatiga oshno qilish. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligini oshirish

2. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligi uchun sharoit yaratish.

4 / 50

4) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1

- 4

- 3

- 2

5 / 50

5) 5. Topshiriqni bajaring..............-bu pedagogning ish jurnali bo‘lib,unda ta’lim va tarbiya jarayonining kunlik rejasi aks ettiriladi.Nuqtalar o‘rniga kerekli so‘zi qo‘ying.

- Haftalik reja

- Oylik reja

- Kunlik reja

- Yillik reja

6 / 50

6) 50. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5, 6, 8

- 2, 3, 4, 6, 7

- 2, 3, 5, 6, 7, 8

- 1, 3, 4, 6, 7, 8

7 / 50

7) 8. Topshiriqni bajaring..05-02 raqamli ish hujjati ............pedagog xodimga tegishli. Nuqtalar o‘rniga mos javobni tanlang.

- MTT direktori

- Musiqa rahbari

- Tarbiyachi

- Uslubchi

8 / 50

8) 16. Ota-onalar bilan ishlashning axborot-tahliliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

- Mahorat darslari,pedagogik zal, ota-onalar uchrashuvlari

- Ochiq eshiklar kuni,ota-onalar burchagi foto-ko‘rgazmalar

- Ko‘rgazmalar,tanlovlar,birgalikda dam olish

- Anketalar, so‘rovnomalar, ,,pochta qutisi’’

9 / 50

9) 14. Tarbiya jarayoni nima?

2, Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasidagi olib boriladigan hamkorlik jarayoni

4. Tarbiyachi tomonidan tashkil etiladigan tarbiya jarayoni

1. Shaxsning tarbiyada rivojlanish jarayoni

3. Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq bir maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayonidir

10 / 50

10) 27. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim muassasasining pedagog xodimi maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va tarbiya berish sohasidagi o‘quv-uslubiy qo‘llanma va uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqishni rejalashtirdi. Bu faoliyatni qanday hujjat asosida amalga oshiradi?

4. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat dasturi

2. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning ish rejasi

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti

3. Maktabgacha ta’lim tashkilotining ish rejimi

11 / 50

11) 43. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 2, 3

- 3, 4, 5

- 1, 3, 5

12 / 50

12) 21. Bolalarni nutqini rivojlantiradigan o‘yinlar qatorini belgilang.

4. ,,So‘z qo‘sh’’, ,,Orkestr’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’, ,,So‘zlardan hikoya tuz’’

2. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’

1. Yuramiz,yuramiz-to‘xtaymiz’’, ,,Yil fasllari’’, ,,Kim sanashni biladi?’’, ,,Bizning kun’’

3. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Yil fasllari’’

13 / 50

13) 10. Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi bu-

2. ijtimoiy pedagogik yondashuv hamda psixologik yondashuvga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

3. qayta shakllantiruvchi ta’lim texnologiyasiga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

1, maktabgacha ta’limning xalqaro andozalarga mos zamonaviy yangilanish tamoyillari va modellarini yorituvchi xuquqiy,me’yoriy xujjatdir.

4. bola shaxsiga yo‘naltirilgan ta’lim,hamkorlik pedagogikasiga asoslangan xuquqiy, me’yoriy xujjatdir

14 / 50

14) 35. Topshiriqni bajaring.

- 1

- 2

- 3

- 4

15 / 50

15) 4. Shaxs rivojlanishiga ta‘sir etuvchi omillarni aniqlang.

- Ijtimoiy muhit, irsiyat, tarbiya;

- Biogenetik omillar, tarbiya,ta’lim;

- Tarbiya,muhit,biogenetik omillar;

- Irsiyat,ta’lim,tarbiya;

16 / 50

16) 29. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz amaliy mashg‘ulotlarni bajarishda juda sust ekanligini kuzatdingiz. Bu vaziyatda bolada qanday mashg‘ulotlar orqali qo‘l mushaklarini rivojlantirish mumkin?

3. Yozish, chizish, sakrash

1. Stol o‘yinlari, konstruksiyalash, chizish

4. Modellashtirish, she’r yodlash

2. Sport o‘yinlari, yozish, suzish

17 / 50

17) 33. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,5

- 1,3,5

- 2,3,4

- 1,2,3

18 / 50

18) 38. Topshiriqni bajaring.

- 1-c,2-b,3-a

- 1-b,2-d,3-a

- 1-a,2-c,3-b

- 1-d,2-b,3-a

19 / 50

19) 28. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz sizning oddiy harakatlaringizdan cho‘chiydi va tadbirlarda tortinchoqligi bilan ajralib turadi. Bu holatning sababi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javob variantini tanlang

3. Oilada bolaning o‘rniga barcha vazifalarning kattalar tomonidan bajarilishi

2. Oilada kattaroq yoshli farzandlarga ko‘proq e’tibor qaratilishi

1. Oilada bolaning doimiy ravishda noo‘rin maqtanishi va siylanishi

4. Oilada bola tashabbusi bo‘g‘ilishi va qat’iy nazoratda ushlab turilishi

20 / 50

20) 46. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 3, 4

- 1, 2, 4

- 2, 3

21 / 50

21) 3. Topshiriqni bajaring. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi markazlar faoliyatlari nomlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

4. mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, elementar matematik tasavvurni shakllantirish, nutq va savodga tayyorlash.

2. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til, fan va tabiat;

1. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi, ijtimoiy hissiy rivojlantirish;

3. qurish yasash va matematika, syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi;

22 / 50

22) 41. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,5

- 1,2,5

- 1,2,3

- 1,4,5

23 / 50

23) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1 – А, 2 – В, 3 - С

- 1 – С, 2 – А, 3 - D

- 1 – В, 2 – D, 3 - С

- 1 – D, 2 – С, 3 - В

24 / 50

24) 48. Topshiriqni bajaring.

- Ha, Ha, Yo‘q, Yo‘q

- Ha, Ha, Yo‘q, Ha

- Ha, Ha, Ha, Yo‘q

- Ha, Ha, Ha, Ha

25 / 50

25) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4, 6

- 2, 3, 5, 6

- 1, 3, 4, 5

- 2, 3, 4, 5

26 / 50

26) 20. Topshiriqni bajaring..............- ikki va undan ortiq parallel guruhlardagi pedagogik faoliyatlar taqqoslama oʻrganiladi. Metodist, maʼlum bir yoʻnalish mazmunidagitaʼlim jarayonini har ikki guruh tarbiyachisi ish faoliyati davomida nazorat qiladi. 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan qaysi nazorat turi ekanligini aniqlang.

- Frontal nazorat

- Mavzuli nazorat

- Ishlab chiqarish

- Qiyosiy nazorat

27 / 50

27) 19. Zamonaviy tarbiyachining kasbiy kompetentligi muhim aspektlarini belgilang.

- Refleksiv,kasbiy

- Shaxsiy,refleksiv

- Shaxsiy,kasbiy,refleksiv

- Refleksiv,shaxsiy,tarbiyaviy

28 / 50

28) 36. Topshiriqni bajaring.

- Til va nutq markazi

- Syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish markazi

- Qurish, konstruksiyalash va matematika markazi

- Fan va tabiat markazi

29 / 50

29) 30. Topshiriqni bajaring.

- 4,5

- 1,5

- 2,5

- 1,3,5

30 / 50

30) 31. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,5

- 1,3,5

- 2,3,4

- 1,2,3

31 / 50

31) 23. Quyida berilgan javob variantlarining qay biri tarbiyachi lavozim majburiyatlariga kirmaydi?

- Tarbiyalanuvchining dam olish kunlaridagi kun tartibini belgilash

- O‘quv va tarbiyaviy mashg‘ulotlarni o‘tkazish

- Kun tartibi, ovqatlanishni tashkil etish, sayr qilishni nazorat qilish

- Tarbiyalanuvchilar orasida ijobiy, xavfsiz muhitni yaratish

32 / 50

32) 7. Maktabgacha pedagogika fanining qaysi fanlar bilan aloqadorligini toping.

- Biologiya, mantiq, adabiyot, tabbiy fanlar, psixologiya

- Musiqa, tabiat, geografiya, mehnat, matematima, pedagogika

- Falsafa, iqtisod, etika, estetika, fiziologiya, gigiyena, psixologiya, tarix.

- Falsafa, ona tili, musiqa, jismoniy tarbiya, fizika, tarix

33 / 50

33) 24. Topshiriqni bajaring.Pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalangan holda ishlab chiqarish jarayonlari monitoringi va sifatini baholash mexanizmlarini ishlab chiqish maktabgacha ta’lim pedagogining qaysi kasbiy faoliyatiga qo‘yiladigan malaka talablariga kiradi?

- Tashkiliy-boshqaruv faoliyatiga

- Pedagogik faoliyatiga

- Ma’naviy-ma’rifiy faoliyatiga

- Ilmiy-tadqiqot faoliyatiga

34 / 50

34) 26. Topshiriqni bajaring.

2. Ota-onasi tomonidan hikoyalar aytib berilishini ta’minlash

1. O‘qib eshittirilgan hikoya asosida rasm chizish

4. Ochiq havoda harakatli o‘yinlar o‘ynatish

3. Rasmga qarab gap tuzish, kichik hajmdagi she’rni yoddan aytish

35 / 50

35) 32. Topshiriqni bajaring.

- 1-ha, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-yo‘q, 2-yo‘q, 3-ha, 4-yo‘q

- 1-yo‘q, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-ha, 2-yo‘q, 3-ha, 4- yo‘q

36 / 50

36) 22. Topshiriqni bajaring.Kattalar bilan eslatmasiz salomlashadi;tushunarli asarlarni qiziqish bilan tinglaydi va ularga hissiyotlarini namoyon etadi-ushbu indikator ,,Ijtimoiy-hissiy rivojlanish’’ rivojlanish sohasining qaysi kichik sohasida qo‘llanilishini aniqlang.

2. ,,Men konsepsiyasi’’

1. Sog‘lom turmush tarzi va xavfsizlik

4. Hissiyotlar va ularni boshqarish

3. Ijtimoiylashuv, kattalar va tengdoshlar bilan muloqat

37 / 50

37) 2. Topshiriqni bajaring..Atrofdagi odamlar bilan o‘zaro munosabatlarning konstruktiv usullariva vositalariga ega bo‘lishni taqozo qiladi; muloqot qilish va yuzaga kelgan o‘yin, bilish, maishiy va ijodiy vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish qobiliyati ..........deyiladi.

- ijtimoiy kompetensiya

- kommunikativ kompetensiya

- “Men” kompetensiyasi

- bilish kompetensiyasi

38 / 50

38) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1-a, 2-d, 3-b,4-c;

- 1-d, 2-a, 3-c, 4-b;

- 1-c, 2-a, 3-e, 4-b;

- 1-d, 2-e, 3-b, 4-a;

39 / 50

39) 13. Topshiriqni bajaring.lMTT tarbiyachisi lavozimining malaka tavsiflari to‘g‘ri ko‘rasatilgan javobni belgilang.

3. tashkilotni oʻquv-didaktik, metodik va koʻrgazmali materiallar, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyojni aniqlash va rahbariyatga taklif kiritish;

2. tashkilotda taʼlim-tarbiya jarayoniga “Oʻzbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyiladigan Davlat talablari” hamda davlat oʻquv dasturlarini joriy etilishi hamda mazkur hujjatlarda belgilangan vazifalarni toʻlaqonli bajarish;

1. tashkilotda tarbiyalanuvchilarning intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy jihatdan rivojlanishini kuzatish, baholashga doir maʼlumotlarni umumlashtirish, tahlil qilish va natijasiga koʻra aniqlangan boʻshliqlarni toʻldirish yuzasidan zarur chora-tadbirlar belgilash;

4. tashkilotning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash yuzasidan oʻquv-didaktik,koʻrgazmali materiallar, sport jihozlari, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyoj boʻyicha tuman (shahar) maktabgacha taʼlim boʻlimiga takliflar kiritish;

40 / 50

40) 15. Topshiriqni bajaring.Ijodiy rivojlanish sohasidagi ta’lim va tarbiya jarayoni yakunida 6-7 yoshli qanday kompetensiyalarni egallaydi?

2. Milliy an’analarni qadrlaydi va ularni kundalik hayotining bir qismi sifatida idrok etadi

4. So‘zning lug‘aviy ma’nosi, bo‘g‘inli va fonetik tuzilishi to‘g‘risidagi tasavvurga tushunchaga ega bo‘ladi

3. Predmetlar,voqea-hodisalar va holatlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunadi va ularni yaxlit bir butunlik sifatida idrok qiladi

1. O‘z hissiyotlarini boshqaradi va ularni vaziyatga mos ravishda ifodalaydi

41 / 50

41) 17. Topshiriqni bajaring. “Bola xayoti xavfsizligi asoslari” mavzularida (haftaning shanba vayakshanba kuni dam olish kunlari boʻlganligi sababli, bolalar uyda yolgʻizqolishlari yoki ota-onalar bilan koʻngil ochar maskanlariga borishlari, suvhavzalarida choʻmilishlari va boshqa holatlarni inobatga olib, bolalarga begonashaxslar bilan muloqat qilganda, adashib qolganda qanday harakat qilish lozimligi toʻgʻrisida suhbat oʻtkiziladi).Ushbu suhbat 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan haftaning qaysi kuniga rejalashtirilganligini belgilang.

- Dushanba

- Juma

- Payshanba

- Seshanba

42 / 50

42) 12. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim olib boriladigan bolalar yosh chegarasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

- 3 oylikdan 6-7 yoshgacha

- 2 yoshdan 6-7 yoshgacha

- 3 yoshdan 6-7 yoshgacha

- Tug’ilgandan to 7 yoshgacha

43 / 50

43) 40. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4

- 1,3,5

- 1,3,4

- 1,2,5

44 / 50

44) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c,2-d,3-a,4-e,5-b.

- 1-c,2-b,3-a,4-d,5-e.

- 1-c,2-e,3-b,4-d,5-a.

- 1-c,2-b,3-a,4-e,5-d.

45 / 50

45) 9. Ravon nutq shakllarining to‘g‘ri berilgan qatorini toping.

- Qisqa va uzoq muddatli

- Og‘zaki va yozma shakllari

- Monologik va dialogik shakllari

- Bilishga va tasnifga ko‘ra shakllari

46 / 50

46) 25. Topshiriqni bajaring.Javob variantlarning qaysi biri maktabgacha ta’lim muassasalari pedgog xodimlarining umumkasbiy bilimlariga taalluqli emas

3. Zamonaviy ta’lim va innovatsion tendensiyalarni hisobga olgan holda, kasbiy o‘z-o‘zini rivojlantirish

2. Jamiyatni pedagogizatsiyalash sharoitida pedagogik profilaktikani tashkil etish va amalga oshirish

1. O‘quv-tarbiyaviy jarayonni samarali boshqarish, o‘quv-me’yoriy hujjatlar bilan ishlash

4. Kasbiy faoliyatning ilmiy sohasidagi o‘zgarishlarni anglash, tahlil etish, umumlashtirish. Tarbiyalanuvchi o‘zini boshqa bolalar bilan muloqot qilishdan tortishini kuzatdingiz. Buning sababi bolaning nutqi rivojlanmaganligi ekanini aniqladingiz. Bola nutqini rivojlantirish uchun qanday mashg‘ulotlardan foydalanasiz?

47 / 50

47) 18. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo’llari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

3. Mashg‘ulotlar , o‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, mehnat, rivojlanish markazlari

2. Mashg‘ulotlar, ko‘rgazmalar, tabiat burchaklari, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

1. Konsertlar, mashg‘ulotlar,yakka ishlash, tashriflar, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

4. O‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, ko‘rgazma, sayr, muloqat

48 / 50

48) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 2, 3

- 3, 4

- 1, 2

49 / 50

49) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2-С, 3- А

- 1-А, 2-B, 3-С

- 1-D, 2-А, 3- B

- 1-С, 2-D, 3-B

50 / 50

50) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-a, 3-e, 4-d, 5-c

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-e, 5-d

- 1-b, 2-d, 3-c, 4-a, 5-e

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-d, 5-e

Ваша оценка

Attestatsiya, Maktabgacha ta'lim (att)

Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

384

Rus tili fanidan Attestatsiya №1

Rus tili fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 12. Определите наречия причины.

- быстро, геройски, набело;

- нарочно, невзначай, специально;

- сгоряча, сослепу, поневоле;

- еле-еле, впятеро, очень.

2 / 50

2) 11. Определите предложение с соединительным союзом

- Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже молча

- Ученье и обед делали дни интересными, вечера же проходили скучновато

- Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера

- Он сам никуда не ездил, но всегда всем был рад

3 / 50

3) 1.Образование – это

2. Система знаний, умений, навыков и способов мышления, приобретенных в образовательном процессе

3. Взаимное сотрудничество преподавателя и ученика на пути достижения намеченной цели

1. Виды деятельности для достижения образовательных целей и задач

4. Пути достижения конечных результатов образовательного процесса

4 / 50

4) 18. Выполнитe задачуУчитель привел факты и суждения по новой теме и задал учащимся вопросы по ним. Какой навык формируется у ученика таким образом?

- рассуждение

- анализ

- применение

- знание

5 / 50

5) 4. Выполнитe задачуДо начала урока учитель опросил каждого ученика о том, чем он занимается в свободное от учебы время. Во время урока все учащиеся были активны. Какой метод был использован учителем для обеспечения эффективности обучения?

2. Учитель использовал технологию создания мотивационных ситуаций и анализа их эффективности

1. Он использовал различные методы и технологии, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать их деятельность

4. Учитель использовал личные интересы учащихся, чтобы мотивировать их к активному участию на уроке

3. Он использовал технологию эффективного использования урочного времени и осознанной организации работы учащихся

6 / 50

6) 40. Выполнитe задачу

- 1, 2

- 3, 4

- 1, 3

- 2, 4

7 / 50

7) 27. Выполнитe задачу

- 4, 1, 2, 3.

- 4, 1, 3, 2.

- 3, 2, 4, 1.

- 1, 4, 3, 2.

8 / 50

8) 36. Выполнитe задачу

- 1 –B, 2 – E, 3 –A, 4- D

- 1 –A, 2- B, 3-D, 4 -C

- 1- C, 2- D , 3-B, 4 -A

- 1- D, 2- A, 3- E, 4- B

9 / 50

9) 22. Выполнитe задачу

- 1,3,4

- 1,2,3

- 2,3,4

- 1,2,4

10 / 50

10) 33. Выполнитe задачуОпределите строку， где верно указано подлежащее в предложении：«Cколько языков ты знаешь - столько раз ты человек» - что восточная пословица.

- ты зна́ешь;

- Ско́лько языко́в ты зна́ешь — сто́лько раз ты челове́к;

- ты челове́к;

- ты;

11 / 50

11) 2. Какова цель использования наглядных и раздаточных материалов?

- Обеспечение эффективности образования

- Саморазвитие и профессиональный рост

- Выставление оценок и предоставление обратной связи

- Обеспечение дифференцированного подхода

12 / 50

12) 32. Выполнитe задачу

- 1-С, 2-А, 3- D, 4-В;

- 1-С, 2-В, 3- D, 4-А;

- 1-В, 2- D, 3-А, 4-С;

- 1-А, 2-С, 3-В, 4- D;

13 / 50

13) 30. Выполнитe задачу

- Подснежник – тема, главная мысль – подснежник-герой

- Снег – тема, главная мысль – появление подснежника

- Весна – тема, главная тема – подснежник – хрупкий и беззащитный.

- Уход зимы – тема, главная мысль – описание подснежника

14 / 50

14) 34. Выполнитe задачу

- Паронимии

- Синонимии.

- Антонимии;

- Омонимии;

15 / 50

15) 8. Определите строку с одушевлёнными существительными.

- детвора, родня, армия;

- народ, студенчество, молодёжь;

- мертвец, покойник, утопленник;

- коллектив, команда, общество;

16 / 50

16) 29. Выполнитe задачу

- 1, 2, 4 – запятые; 3 – точка с запятой;

- 1, 2 – запятые; 3 - двоеточие;

- 2, 3 – запятые;

- 1 – тире; 3 – двоеточие;

17 / 50

17) 13. Укажите строку, где правильно указана основа слова «верблюжий».

- верблю;

- верблюжий;

- верблюж;

- верблюжи;

18 / 50

18) 24. Выполнитe задачу

- 1, 3, 5

- 4, 5, 6

- 2, 3, 5

- 3, 4, 5

19 / 50

19) 41. Выполнитe задачу

- 3, 7

- 4, 6

- 1, 5

- 2, 8

20 / 50

20) 38. Выполнитe задачуОпределите строку， где не даны существительные общего рода.1) выскочка；2) дизáйнер；3) зануда；4) программйст；5) сóня；6) умница；7) врач；

- 2, 4, 7;

- 1, 2, 3, 5;

- 3, 4, 6, 7;

- 2, 4, 5, 7;

21 / 50

21) 6. Укажите слова, образованные приставочным способом.

- вход, рассказ;

- межпланетный, заоблачный;

- силач, шагнуть.

- кое-кого, контр-адмирал;

22 / 50

22) 47. Выполнитe задачу

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

- 2,4,5

- 1,2,5

23 / 50

23) 15. Выполнитe задачу. Определите СПП, придаточную часть которой нельзя заменить причастным оборотом.

2. Это был сильный стук, который заставил всех вздрогнуть.

4. Дети побежали к реке, которая приветливо манила их своей прохладой.

1. Коридор, который вёл в гостиную, был заставлен старой мебелью.

3. Это был как раз тот поворот, за которым стоял дом бабушки.

24 / 50

24) 31. Выполнитe задачу

- 1–D, 2-С, 3–А;

- 1–В, 2- С, 3–А;

- 1–D, 2-В, 3–А;

- 1–D, 2-С, 3–В;

25 / 50

25) 3. В каких случаях можно адаптировать (вносить изменения в) учебные планы?

4. С целью учёта потребностей и интересов учащихся

1. В соответствии с требованиями родителей и потребностями учащихся

2. По приказу вышестоящей организации и администрации школы

3. По предложению администрации и методического объединения

26 / 50

26) 19. Выполнитe задачуУченику, для выполнения практического задания была представлена конкретная задача и определены условия её решения. Ученик спланировал свои действия относительно поставленной перед ним задачи. К какому виду деятельности относится эта способность?

3. Коммуникативная ( навыки межличностного отношения,…. Работа и взаимодействие с другими)

2. Когнитивная ( усвоение новой информации, понимание окружающего нас мира и взаимодействие с ним)

4. Конструктивная ( создание модели, интерпретирование и использование графической информации)

1. Регулятивная ( целеполагание, планирование…саморегуляция….преодоление препятствий

27 / 50

27) 44. Выполнитe задачу.В определенной речевой ситуации говорящий может употребить одно и то же слово， вкладывая в него другое содержание： орденская лента， лента конвейера， лента шоссе. О каких словах идет речь？

- О многозначных словах;

- О синонимах;

- Об омонимах;

- Об антонимах;

28 / 50

28) 35. Выполнитe задачу

- 1 – А; 2 - С; 3 –В;

- 1 – С; 2 - А; 3 - В;

- 1 – В; 2 - А; 3 - D;

- 1 – D; 2 - В; 3 - С;

29 / 50

29) 39. Выполнитe задачу

- 1 – А, 2-C, 3 - В, 4 - D

- 1 – D, 2-А, 3 - C, 4 - Е

- 1 – E, 2-B, 3 - D, 4 - A

- 1 – С, 2-А, 3 - В, 4 - Е

30 / 50

30) 25. Выполнитe задачу

- 1 – А, 2 – С, 3- D

- 1 – B, 2 – С, 3- D

- 1 – D, 2 – В, 3 - C

- 1 – С, 2 – В, 3 - А

31 / 50

31) 5. Определите строку, где нарушено правописание сложных прилагательных.

- криста́льно-чи́стые.

- белоголо́вый;

- го́рноарчо́вый;

- узколи́стный;

32 / 50

32) 28. Выполнитe задачуПодберите верное по смыслу слово.Хлебосольство издавна входило в___кодекс грузинского народа.

- этичный

- этический

- эпический

- этнический

33 / 50

33) 37. Выполнитe задачу

- 1 – В; 2 - А; 3 - D

- 1 – С; 2 - D; 3 - В

- 1 – В; 2 - С; 3 - D

- 1 – С; 2 - В; 3 - А

34 / 50

34) 10. Укажите строку со словами, в написании которых допущены ошибки.

- пятьдесят, пятнадцать, пятьсот.

- ко́е-кто, кого-ли́бо, что-нибу́дь.

- аэро-вокзал, микро-кредит, бизнескласс.

- достаньте, отрежьте, намажьте.

35 / 50

35) 23. Выполнитe задачу

- 1, 3, 2

- 1, 2, 3

- 3, 2, 1

- 2, 1, 3

36 / 50

36) 48. Выполнитe задачу

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

37 / 50

37) 17. Выполнитe задачу.Учитель предоставил учащимся готовые знания по конкретной теме, а затем организовал работу по закреплению, обобщению, систематизации и контролю. К какому виду обучения относится данная технология?

2. Репродуктивное обучение

1. Личностно-ориентированное обучение

4. Проблемное обучение

3. Дифференцированное обучение

38 / 50

38) 20. Выполнитe задачуПреподаватель работал над авторской программой и концепцией развития школы. Каким видом деятельности учителя является такой процесс?

1. Инновационная деятельность учителя

3. Внешкольная деятельность учителя

2. Общественная деятельность учителя

4. Дополнительная деятельность учителя

39 / 50

39) 43. Выполнитe задачу

- 1 - A; 2 – E; 3 – B; 4- D;

- 1 - D; 2 – E; 3 – A; 4-B;

- 1 - D; 2 – C; 3 – E; 4-A;

- 1 - B; 2 – A; 3 – D; 4-E;

40 / 50

40) 7. Укажите притяжательное прилагательное.

- медвежья лапа

- медвежья услуга

- медвежья походка

- медвежий жир

41 / 50

41) 21. Выполнитe задачуУчитель дал ученику задание для самостоятельной работы. Чтобы выполнить задание, ученику был предоставлен список литературы. Также ему было предложено дополнить свою работы собственными выводами. Каким видом обучения воспользовался учитель для развития творческих способностей ученика?

2. Личностно-ориентированное обучение

4. Социализированное обучение

3. Проблемное обучение

1. Внеклассное обучение

42 / 50

42) 46. Выполнитe задачу

- 1,2

- 1,4

- 2,4

- 2,3

43 / 50

43) 42. Выполнитe задачу

- 1 – а; 2 - с, 3 – b, 4 - d;

- 1 – b, 2 - с, 3 – d, 4 - е;

- 1 – с, 2 - d, 3 – b, 4 - а;

- 1 – е, 2 - с, 3 – а, 4 - b;

44 / 50

44) 49. Выполнитe задачу

- 1-С, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-С

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-С

45 / 50

45) 16. Определите предложение, не являющееся СПП с прида́точным образа действия.

2. Мы не спеша шли по парку, оглядываясь и осматриваясь, точно впервые пришли сюда.

4. Она выглядела так, словно боялась сказать лишнее.

3. Не́которые лю́ди веду́т себя́ в о́бществе так, как бу́дто никого́ ря́дом нет.

1. Старик говорил так, точно было ему очень холодно.

46 / 50

46) 26. Выполнитe задачу

- 1 - А; 2 – А; 3 – В;

- 1 - В; 2 – А; 3 – А;

- 1 - А; 2 – В; 3 – В;

- 1 - А; 2 – В; 3 – А;

47 / 50

47) 45. Выполнитe задачу

- 1-А, 2-С, 3-B;

- 1-D, 2-A, 3-C;

- 1-D, 2-A, 3-B;

- 1-C, 2-A, 3-D;

48 / 50

48) 50. Выполнитe задачу

- 2,4

- 1,2

- 1,4

- 2,3

49 / 50

49) 9. Определите предложение, в котором выделенное слово является наречием.

- оджежда на ней, как всегда, безeпречнa

- локоны безeпречны

- лицо её безeпречно; сияющая смуглая кожа, яркие карие глаза

- Он всегда безупречно одет, причём предпочитает деловой стиль одежды

50 / 50

50) 14. Определите строку, где данные фразеологизмы не являются антонимами.

- Ни зги не видно – хоть иголки собирай

- Воспрянуть духом – повесить нос

- Чуть свет - ни свет ни заря

- От горшка два вершка – с коломенскую версту

Ваша оценка

Attestatsiya, Rus tili (att)

Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

439

Musiqa fanidan Attestatsiya №1

Musiqa fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 39) Nima uchun o'quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

o'quvchilarga o'zlarining asoslangan va mas’uliyati qarorlarini qabul qilishga yordam berish

sinf kesimida nisbiy baholash va o'quvchilarga individual ta'lim ehtiyojlaridan kelib chigib, o'z vaqtida yordam berish

o'quvchilar erkin rivojlanishlari va ozlarini namoyon eta olishlari uchun ozaro hurmat muhitini yaratish

maqsadga qay darajada erishganligini ko'rsatish, o'qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

2 / 50

2) 33) O'zbekistonda keyinchalik folklor maqomiga erishgan "Yalla" guruhi repertuaridagi go'shiglarni aniglang.

"Dilxiroj" "Yallama yorim", "Qari navo"

"Uchquduq", "Yalla", "Shahrisabz"

"Ey, sabo", "Ey, nozanin", "Munojot"

"Ra'no", "G'ayra-g'ayra", "Maftun bo'ldim"

3 / 50

3) 21) Dj. Verdi operalarini toping

12 ta,

"Karmen"

"Yevgeniy Onegin", "To'ppon xonim",

"Fidelio"

4 / 50

4) 34) Musigiy tovush qanday xususiyatlarga ega?

Anig va noanig balandligi bilan

Qisqa, uzun, shovqunli, past, baland

Balandlik, kuch, cho'zim, tembr

Shovginligi bilan

5 / 50

5) 40) Darslarda mavzuga mos keladigan ko'rgazmali va targatma materiallardan qanday maqsadda foydalaniladi?

Ta'lim samaradorligini ta'minlash uchun

Differensial yondashuvni ta'minlash uchun

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish uchun

To'g'ri baholash va gayta alogani o'rnatish uchun

6 / 50

6) 1)

1-B. 2-A. 3-C

1-C. 2-B, 3-D

1-A. 2-D. 3-B

1-B. 2-A. 3-D

7 / 50

7) 6) Xorazm dostonchilik maktabi o'z an'analariga ega bo'lib, u boshqa mahalliy dostonchilik maktablaridan qanday jihatlari bilan farqlanadi?

"Alpomish", "Go'ro'g'li", "Kuntug'mish" kabi dostonlar ijro etiladi.

"Ochig" ovozda kuylanadi, garmon, bulamon cholg'lari qo'llaniladi,

Jamoa bo'lib kuylanadi, cholg'u jo'rligisiz kuylanadi.

"Bo'g'ig" opvozda kuylanadi, do'mbra cholg'usi jo'r bo'ladi.

8 / 50

8) 3) O'zbek dostonchiligining mahalliy uslublarini aniqlang va ularda qo'llaniladigan cholg’ularni moslashtiring.1. Xorazm dostonchiligi2.Surxondaryo-Qashqadaryo dostonchilik maktabi.3. Toshkent -Farq’ona dostonlari.

1-b, 2-c, 3-a

1-a, 2-c, 3-b

1-b, 2-a, 3-c

1-c, 2-a, 3-b

9 / 50

9) 36) Darsni boshlashdan avval o'qituvchi har bir o'quvchining darsdan tashgari vaqtda nima bilan shug'ullanishi haqida so'radi. Dars davomida barcha o'quvchi faol ishtirok etdi. O'gituvchi ta'lim samaradorligini ta'minlash magsadida qanday usuldan foydalandi?

Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

O'quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qizigishlaridan foydalandi

Dars vaqtini ogilona boshqarish va o'quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

O'quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

10 / 50

10) 4)

Buxoro raqs maktabi

Xorazm raqs maktabi

Surxondaryo - Qashqadaryo raqs maktabi

Farq'ona - Toshkent raqs maktabi

11 / 50

11) 16) Taqsim, Kor, Basta.. Ushbu tarkibiy qismlar qaysi sharq xalqlari musiqasi hisoblanadi?

Ozarbayjon xalqining badiha uslubiga xos bo'lgan yirik janr

Turkman mumtoz musiqasining asosiy janri

Ma'rifatparvarlik XVIll asrgacha

Turk musiqasining asosiy kasbiy janrining tarkibiy qismlari

12 / 50

12) 12) Qaysi milliy cholg'u "Noxun" bilan ijro etiladi?

Dutor

Sato

Skripka kaliti birinchi oktavaning sol tovushini ko'rsatadi

Rubob

13 / 50

13) 38) Qaysi holatlarda namunaviy o'quv rejalariga o'zgartirish kiritish mumkin?

Yuqori tashkilot va maktab ma'muriyati buyrug'iga asosan

O'quvchilarning ehtiyojlari va qizigishlaridan kelib chiqgan holda

Ota-onalar va o'quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

Maktab ma'muriyati va metodik birlashma takliflariga ko'ra

14 / 50

14) 20) Maqomlarning "Mushkilot" cholg'u bo'limlari "Tasnif" nomli kuylar bilan boshlanadi. Shashmaqomda nechta "Tasnif" kuylari mavjud?

6 ta

6,5 ta

5 ta

2,4,8

15 / 50

15) 17) Yevropa mamlakatlarida kompozitorlar ijodida boshqa san'at turlari kabi turli ijodiy ogimlar shakllangan. Jumladan, N.Paganini, F.Shopen, F.Mendelson, R.Shuman, F.List, G.Berlioz qaysi badiiy yonalishda ijod qilishgan?

Eron kasbiy musiqasining asosiy janri

Realizm

Impressionizm

Romantizm

16 / 50

16) 22) "Lazgi" raqsining nomiga ta'rif berilgan qatorni toping.

Jo'shqinlik, olovli ehtiros mustaqil, mag'rur xalqning xarakterini aniq ifodalaydi.

Nafis harakatlar va maxsus kiyimlar

Qo'l, oyoq, badan harakatlari tabiat go'zalligi, fasllar o'zgarishini aks etadi.

"Otello", "Rigoletto", "Traviata"

17 / 50

17) 46) Yosh mutaxassis yangi mavzuni tushuntirib bo'lgach, o'quvchilarning quyidagi savoliga duch keldi: "Bularning bizga nima keragi bor? Biz bu narsani o'rganishni xohlamaymiz". Bu holatda o'qituvchi o'quv jarayonining qaysi tarkibiy qismlarini to'liq amalga oshirmagan? 1) Maqsad 2) Mazmun 3) Nazorat qilish 4) Baholash

2,4

1,4

2,3

1,2

18 / 50

18) 42) O'qituvchi muayyan mavzu bo'yicha o'quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so'ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta'lim turiga taalluqli?

reproduktiv ta'lim

tabaqalashtirilgan ta'lim

shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

muammoli ta'lim turi

19 / 50

19) 31) Xor ijrosi uchun xalq go'shiqlarini moslashtirgan kompozitorlarni toping.

M. Burxonov, S. Boboyev, I. Akbarov, Sh. Yormatov

S.Yudakov, A. Varelas

M. Qoriyoqubov, Tamaraxonim

1-d 2-c 3-a

20 / 50

20) 47)

1-V, 2-B, 3-D, 4-G

1-D, 2-G, 3-A, 4-B

1-B, 2-A, 3-G, 4-V

1-G, 2-A, 3-G, 4-V

21 / 50

21) 32) Shashmaqomning "Mushkilot" bo'limida mavjud bo'lgan beshta asosiy qismlarning nomini aniglang. Saft, Talgincha, Qashqarcha, Sogiynoma, Ufar

Saraxbor, Tarona, Talqin, Tarona, Nasr, Ufar

Tasnif, Tarje, Gardun, Muxammas, Saqil

N. Norxo'jayev, U. Musayev,

Maqomi Rost, Peshravi Gardun, Muxammas I, Muxammas II, Muxammasi Ushshoq,Saqili Vazmin, Ufar

22 / 50

22) 18) 1997 yilda tashkil etilgan xalqaro musigiy festivalga D.Omonullayeva tomonidan yozilgan madhiyani aniqlang.

"Sharg festivali"

"O'zbekiston respublikasining davlat madhiyasi"

"O'zbekiston Vatanim manim"

Simfonizm

23 / 50

23) 35) O'zbek xalq cholg'ulari orkestriga oid cholg'u guruhlarini ajrating.1. Torli kamonli 2. Torli urma 3. Torli mezrobli 4. Damli 5. Yog'och damli 6. Mis damli. 7. Zarbli

2. 4. 6. 7.

1. 3. 4. 6. 7.

1. 5. 6. 7.

1. 2. 3. 4. 7.

24 / 50

24) 23)

1-D,2-C, 3-B

Oyoq depsinishining shiddati, qo'l harakatlarining keskinligi, qomat va qarashlardagi viqor, samimiylik ifodalanadi.

1-C, 2-A, 3-B

1-B, 2-D, 3-A

25 / 50

25) 2) "Mushkulot" bo'limi qaysi maqom turida qo’llaniladi va u necha qismdan iborat ?

Xorazm maqomining cholg'u bo'limi 4 qismdan iborat

Shashmaqomning aytim bo'limi 6 qismdan iborat

Toshkent Farq'ona maqom yo'llarida yaratilgan aytimlar

Shashmaqomning cholg'u bo'limi 5 qismdan iborat

26 / 50

26) 8) "Bulbulcha" bolalar xorining ilk nomi qanday bo'lgan?

"Boychechak'

"Paxtaoy"

"Shodiyona"

"Binafsha"

27 / 50

27) 41) O'qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o'quvchida qanday ko'nikma turi shakllantiriladi?

tahlil

qo’llash

bilish

mulohaza

28 / 50

28) 50) O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga ajratib, bir necha yo’nalishlarda loyiha ishlari mavzularini taqdim etdi. Quyida berilganlardan ekologik loyiha turiga kiradigan variantlarni belgilang: 1. Maktabda chiqindilarni saralab yig'ish ishlarini tashkil etish 2. Maktab hududidagi sport maydonchasini yoritish uchun shamol generatorini yaratish 3. Tog' chang'i dam olish zonasiga sayohat harajatlarini hisoblash4. Maktabda "Ekologik muammolar" mavzusidagi tadbirni tashkillashtirish

2,4

1,4

2,3

1,2

29 / 50

29) 9)

Torli Kamonli cholg’ular guruhi Yogoch damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli mezrobli cholg’ular guruhi Yog’och damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli urma cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog’och damli cholg'ular guruhi

Torli kamonli cholg'ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog'och damli cholg'ular guruhi

30 / 50

30) 28) Sahnaviy musiqa asarlaridan balet san'ati O'zbekistonda XX asr 30-yillaridan rivojlandi. Ilk baletlarni toping.

"Romeo va Julyetta" (S. Prokofyev)

"Gayane", "Spartak"(A. Xachaturyan), "Bog'chasaroy fontani"(B. Asafyev)

1-c. 2-b. 3-a. 4-d

"Hind dostoni' va "To'maris" (U. Musayev), "Sharq afsonasi" (A. Mansurov), "Xumo" (A.Ergashev), "Ulug'bek burji" va "Nodirabegim"(M. Bafoyev)

31 / 50

31) 30)

Opera , balet, simfoniya, oratoriya

1-b 2-c 3-a

1-a 2-b 3-c

1-b2-d 3-c

32 / 50

32) 48) Maktabda ta'lim sifatini aniqlash uchun monitoring o'tkazish rejalashtirildi. Uning vazifalari to'g'ri ko'rsatilgan variantlarni belgilang: 1. Ta'lim sifati, uni tahlil qilish va baholash haqida kerakli va yetarli ma'lumotlarni to'plash 2. Sifatli ta'lim uchun ijtimoiy buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish 3. Ta'lim jarayoni ishtirokchilariga rag'batlantiruvchi va motivatsion ta’sirni tashkil etish 4. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ijtimoiy hotirjamligi to'g’risidagi ma’lumotlarni yig’ish 5. Ta'limni yanada rivojlantirish prognozi va zarur tuzatishlar kiritish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish

2,4,5

1,2,5

1,2,3,5

2,3,4,5

33 / 50

33) 43) O'qituvchi o'quvchining mustaqil faoliyatlari darajasini oshirishmoqchi. Buning uchun u o'qitish usullari ketma-ketligini qanday tanlashi lozim? 1. Reproduktiv usul 2. Axborot to'plash - reseptiv usul 3. Muammoli ta'lim usuli 4. Tadqigot usuli

3,1,2,4

1,4,2,3

2,1,4,3

2,1,3,4

34 / 50

34) 13)

1-B, 2-A, 3-D, 4-C

1-A, 2-C, 3-B, 4-D

Tanbur

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

35 / 50

35) 7) Qaysi tonalliklarda alteratsiya belgilari yo'q?

F-dur va d-moll

C-dur va a mol!

G-dur va e-moll

B-dur va g-mol!

36 / 50

36) 19) Balet san’atiga aloqasi yo'q so'zlarni aniqlang. 1) Libretto. 2) Puanta. 3) Ariya. 4) Xoreografiya 5) Sonata. 6) Dekoratsiya 7) Simfoniya 8) Kompozitor.

3,4, 7

3, 5,7

1,6, 7

"Sharq taronasi"

37 / 50

37) 49) O'qituvchi o'quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda fagatgina berilgan adabiyotlar ro'yxatidan foydalanmasdan, o'z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so'radi. Shunda o'qituvchi o'quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta'lim turidan foydalandi?

Ijtimoiy ta'lim turi

Darsdan tashgari ta'lim turi

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

Muammoli ta'lim turi

38 / 50

38) 44) O'quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O'quvchi o'z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu gobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

Kognitiv (yangi ma'lumotlarni o'rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va mulogot qilish)

Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish..o'z-o'zini tartibga solish.. to'siqlarni yengish)

Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma'lumotlarni sharhlash va ishlatish)

Kommunikativ (shaxslararo ko'nikmalar.. boshqalar bilan ishlash va o'zaro hamkorlikda bo'lish)

39 / 50

39) 45) O'qituvchi mualiflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o'qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

O'qituvchining qo'shimcha faoliyati

O'qituvchining ijtimoiy faoliyati

O'qituvchining innovatsion faoliyati

O'qituvchining ishdan tashgari faoliyati

40 / 50

40) 24) Ansambl, xor, orkestr uchun yozilgan asarlarning nota yozuvi nima deb ataladi?

Partitura

Klavir

1-A, 2-D, 3-C

Applikatura

41 / 50

41) 26)

Past balandlikdagi ayollar ovozi

1-B, 2-D, 3-A, 4-E, 5-C

1-C, 2-B, 3-D, 4-A, 5-E

1-C, 2-A, 3-D, 4-E, 5-B

42 / 50

42) 5)

1-A, B. 2-C, D, E

1-C, E. 2-A, B, D

1-B, C, D. 2-A, E

1-A, C, D. 2-B, E

43 / 50

43) 29) Qaysi qatorda o'zbek xalq kasbiy musiqa janrlari to'g'ri ko'rsatilgan?

Maqom, doston, ashula, katta ashula

"Paxta" (Roslaves), "Orzu" (I. Akbarov), "Sevgi tumori" (M. Ashrafiy, "Tanavor"( A.Kozlovskiy)

Kantata, syuita, sonata, ariya

Alla, yalla, lapar, qo'shiq

44 / 50

44) 14)

Arab xalq musiqa cholg'ulari

1-D, 2-A, 3-C, 4-B

Xitoy xalq musiqa cholg'ulari

Qozoq xalq musiqa cholg'ulari

45 / 50

45) 15) Polifonik uslub qaysi davrning nechanchi asrlariga to'g'ri keladi?

Qirg'iz xalq musiqa cholg'ulari

Uyg'onish davri XIV-XVI asrgacha

O'rta asr V asrdan XIV asrgacha

O'rta asr davri XII-XIV asrgacha

46 / 50

46) 37) “Dars vaqtini ogilona tashkillashtirish, darsning magsad, shakl va usullarini aniqlash" O'qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko'nikmalariga kiradi?

O'quv jarayonini rejalashtirish

O'quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

Ta'lim samaradorligini ta'minlash

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish

47 / 50

47) 10) Ma'lumki har bir davr yoki zamon o'z taraqqiyot darajasi negizida o'zining ma'naviy dunyosiga ega bo'ladi. Bugungi kunning zamonaviy musiqasiga qanday talablar kirmaydi?

tug'ri javob yuq

Yangi dunyoviy musiqa janrlari bilan boyib bormoqda

Har bir sohada mustaqil bo'lish, miliy qadriyatimizni tiklash

Chet el musiqasiga taqlid qilish

48 / 50

48) 11)

Tenor kaliti katta oktavaning mi tovushini ko'rsatadi

Kelajagi buyuk davlatning ma'naviy barkamolligiga erishish

Bas kaliti kichik oktava fa tovushini ko'rsatadi

Alt kaliti kichik oktavaning si tovushini ko'rsatadi

49 / 50

49) 27)

1-A, 2-E, 3-C, 4-B, 5-D

1-b. 2-d. 3-c. 4-e

1-a. 2-c. 3-d. 4-b

1-b. 2-e. 3-a. 4-c

50 / 50

50) 25) Bariton ovozi kimlarga xos ovoz hisoblanadi?

Yuqori balandlikdagi erkaklar ovozi

O'rta balandlikdagi erkaklar ovozi

Kitob

Past balandlikdagi erkaklar ovozi

Ваша оценка

Attestatsiya, Musiqa (att)

Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

573

Texnologiya (qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya №1

Texnologiya fanidan (qizlar uchun) MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 37. Topshiriqni bajaring.

- A, C, E

- A, D, E, F, G

- C, D, F, G

- B,C, F

2 / 50

2) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, C, F, G; 2-B, D, E

- 1-A, C, B; 2-B, D, G

- 1-D, C, E; 2-B, A, F

- 1-A, C, D; 2-B, D, A

3 / 50

3) 34. Topshiriqni bajaring.

- 2-B; 4-J; 7-C

- 2-G; 4-D; 7- F

- 2-E; 4-G; 7- F

- 2-G; 4-J; 7- A

4 / 50

4) 33. Topshiriqni bajaring.

- E, F

- B, D

- B, F

- A, C, F

5 / 50

5) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

6 / 50

6) 1.Topshiriqni bajaring.“Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

- Ta’lim samaradorligini ta’minlash

- O‘quv jarayonini rejalashtirish

- O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

7 / 50

7) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2- C, 3- D,

- 1-C, 2-B, 3- A

- 1-A, 2-D, 3-B

- 1-A, 2-D, 3-C, B

8 / 50

8) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 2,4

- 2,3

- 1,2

9 / 50

9) 32. Eng to'yimli oziq-ovqat mahsulot turiga kiradi, tarkibida 14-17% oqsil, 18% gacha yog' bor mahsulotni aniqlang

- Tvorog

- Sut

- Pishloq

- Qatiq

10 / 50

10) 23. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,4

- 1,3,4

- 1,2,3

- 2,3,4

11 / 50

11) 2. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

1.o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

2. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

12 / 50

12) 20. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- tabaqalashtirilgan ta’lim

- muammoli ta’lim turi

- reproduktiv ta’lim

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

13 / 50

13) 7. Gazlama qalinligiga qarab yopiq qirqimli buklama chok kengligi necha sm bo‘ladi?

- 0,1-0,2 sm

- 0,2-0,5 sm

- 0,5-0,7 sm

- 1-2 sm

14 / 50

14) 8. Shisha idishlar qanday hosil qilinishini aniqlang

- Shtampofkalab qo‘yib tayyorlanadi

- Organik kislotalar va ishqorlar ta’sirida hosil qilinadi

- Gazni qayta ishlash yo‘li orqali olinadi

Eritilgan suyuq massa cho‘zib, puflab shisha idish hosil qilinadi

15 / 50

15) 24. Topshiriqni bajaring.

- 1-A; 4-D

- 1-B; 4-E

- 1-E; 4-G

- 1-F; 4-H

16 / 50

16) 36. Topshiriqni bajaring.

- 3-B; 6- C; 8- J; 10- K

- 3-I; 6-B; 8- F; 10- E

- 3-E; 6- D; 8- F; 10-K

- 3-D; 6- J; 8- K; 10- A

17 / 50

17) 4. Ta’lim – bu....

- Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

- Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

- Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

- Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

18 / 50

18) 5. Kalyobatin nima va qayerda ishlatiladi?

- Zarhal to‘qalar, buyumlar old qismini bezashda

- Piston nomi, kashta va zardo’zi tikishda

- Ingichka metall ip bo‘ib, zardo‘zi tikishda

- Olmos qubbalar, buyumlarni bezashda

19 / 50

19) 31. Topshiriqni bajaring.

- 5, 6, 3, 1, 5, 2

- 6, 1, 2, 3, 4, 5

- 3, 4, 6, 2, 5, 1

- 4, 5, 2, 6, 3, 1

20 / 50

20) 14. Shaxsiy fazilatlarga nimalar kiradi?

4. Diqqatni jamlash, tizimli ish bajara olish, jismoniy chidamlilik, tartiblilik, uzoq o‘tirib ishlay olish, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik

1. Mantiqiy fikrlash, tez qaror qabul qilishi, yuqori darajada rivojlangan texnik qobiliyat

2. Fanlar darajasida bilim, tasavvurning rivojlanganligi, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik, kunlik rejim,

3. Insonning ish tartibi, kunlik rejim, harakat tizimi cheklanganligi, maktabdagi o‘qish faoliyati haqida ma’lumot

21 / 50

21) 41. Topshiriqni bajaring.

4. Tugma qadaladigan teshik qirimlarini qo‘lda yormab tikishda, detallar qirqimlarini sitilib ketmasligi uchun yormab tikishda

3. Dazmollash jarayonida detal surilib ketmasligi uchun detallarni biriktirishda

2. To‘g‘ri javob berilmagan

1. Gazlamaning qirqimlarini buklab tikishda

22 / 50

22) 11. Chinni idishlar necha va qanday turlarga bo‘linadi?

- 3 turga bo‘linadi, farfor, dag‘al va rangli chinnilardir

- Chinni turlarga bo‘linmaydi o‘z nomi bilan chinni deb yuritiladi

- 4 turga bo‘linadi, shishali, bagemali, xrustal, rangli chinnilardir

- 2 turga, nafis va dag‘al chinnilar

23 / 50

23) 9. No‘xat qattiq bo‘lib pishmasligi uchun qanday usulda pishiriladi?

- Pishirishdan bir kun oldin suvda qoldiriladi

- Qaynoq suvda pishiriladi

- Suvga istemol sodasi qushib pishiriladi

- Tuzsiz suvda pishiriladi

24 / 50

24) 38. Topshiriqni bajaring.

- A, C, E

- D, E, F

- B, C, D, F

- A, B, C, D, E, F

25 / 50

25) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 5

- 2, 4, 3

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

26 / 50

26) 29. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 2

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

27 / 50

27) 12. Ikki teshikli tugma necha qaviq bilan tikiladi?

- 7-8 qaviq

- 8-10 qaviq

- 1-2 qaviq

- 4-5 qaviq

28 / 50

28) 21. Topshiriqni bajaring..O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

29 / 50

29) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, 2-B, 3-D

- 1-C, 2-A, 3-B

- 1-B, 2-C, 3-D

- 1-D, 2-C, 3-A

30 / 50

30) 40. Topshiriqni bajaring.

- B, C, D, E

- A, B, C, D

- A, C, E

- A, C, D

31 / 50

31) 43. Topshiriqni bajaring.

- A, D, E, F

- E, F, G

- A, C, E, G

- B, D, F

32 / 50

32) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,4,5

- 1,2,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

33 / 50

33) 25. Topshiriqni bajaring.

- 3, 4

- 2

- 2, 5

- 1, 3

34 / 50

34) 27. Topshiriqni bajaring.

- Kantli bostirma chok

- Ichki chok

- Kantli ag‘darma chok

- Qo‘sh chok

35 / 50

35) 18. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4,5

- 1,2,5

- 2,4,5

- 1,2,3,5

36 / 50

36) 47. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,2

- 1,4

- 2,3

37 / 50

37) 13. To‘g‘ri bichimli yubkaning qaysi qismiga 3-6 cm qo‘shimcha chok haqqi qoldirilishini aniqlang

- Burma hosil qilishga

- Etak qismiga

- Bel qismiga

- Qismlarni ulashga

38 / 50

38) 17. Kunlab turib qolgan choy nima uchun iste’mol qilinmaydi?

- Choy sovib qolganligi uchun

- Qoida bo‘yicha choy bir marta ichish tavsiya etilgani uchun

- Choyni rangi va ta’mi o‘zgarganligi uchun

- Bir kundan ortiq turib qolgan choyda zamburug‘lar to‘planib qolganligi uchun

39 / 50

39) 15. Yubka tikishda bel qismiga necha sm qo‘shimcha chok haqqi qo‘shilishini aniqlang

- 2 cm

- 0,5-2 cm

- 0,5 cm

- 1 cm

40 / 50

40) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, C, E; 2-A, F; 3-B, D

- 1-C, D, B, F; 2-A, C, B; 3- B, E, F

- 1-E, F; 2-A, D; 3-C, D, B, F

- 1-B, D; 2-A, C, E, F; 3-A, F

41 / 50

41) 48. Topshiriqni bajaring.

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

42 / 50

42) 3. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

43 / 50

43) 22. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Muammoli ta’lim turi

- Ijtimoiy ta’lim turi

44 / 50

44) 10. Yeng o‘mizi uchun sitiluvchan gazlamalarda necha cm chok haqi qoldiriladi?

- 2,5 cm

- 0,5 cm

- 1,5 cm

- 2 cm

45 / 50

45) 28. Topshiriqni bajaring.

- 2-H, 4-G, 5-D, 7-F

- 2-E, 4-D, 5-G, 7-C

- 2-B, 4-C, 5-C, 7-E

- 2-B, 4-A, 5-D, 7-G

46 / 50

46) 30. Topshiriqni bajaring.

- E, D

- B, F

- B, E

- A, C

47 / 50

47) 6. Ayollar shimiga kerakli bo‘lgan o‘lchovlar yozilgan qatorni belgilang

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk

- BlA, BkA, KU, OrK

- BlA, BkA, KU, FkQ, Pk, FU, YU

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk, OrK

48 / 50

48) 19. Topshiriqni bajaring. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

49 / 50

49) 35. Topshiriqni bajaring.

- 3-Turbina g‘ildiragi, 4-tishli uzatma

- 3-Reaktor g‘ildiragi, 4-quliflash muftasi

- 3-Nasos g‘ildiragi, 4-reaktor g‘ildiragi

- 3-Qulflash muftasi, 4- nasos g‘ildiragi,

50 / 50

50) 16. Naqshga berilgan to‘g‘ri ta’rifni aniqlang

1. O‘zbek xalq amaliy san’atida ishlatiladigan bezaklar

2. Tasviriy san’atda ishlatiladigan barglar shaklidagi bezaklar

4. Qush, hayvon, o‘simlik, novda va boshqa elementlarning ma’lum tartibda takrorlanishidan hosil qilingan bezakdir

3. Geometrik siniq shakllardan hosil qilingan bezakdir

Ваша оценка

Attestatsiya, Texnalogiya (att)

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

880

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya №1

Ona tili va Adabiyot fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 25. Topshiriqni bajaring..

4. Har ikkala baytda ruju san’ati qo‘llangan

2. 1-baytda tazod san’ati qo‘llangan.

1. G‘azalning qofiyasi mutlaq qofiya.

3. “z” undoshi raviy bo‘lib kelgan.

2 / 50

2) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5.

- Barchasi.

- 2, 4, 6.

- 1, 3, 6

3 / 50

3) 13. “Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

4. O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

2. O‘quv jarayonini rejalashtirish

3. Ta’lim samaradorligini ta’minlash

1. O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

4 / 50

4) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1- to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

5 / 50

5) 46. Topshiriqni bajaring..

- 1,2,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

- 2,4,5

6 / 50

6) 1. Topshiriqni bajaring..Qaysi gapda so‘z yasovchi, lug‘aviy shakl yasovchi va sintaktik shakl yasovchi qo‘shimchalar ta’sirida fonetik o‘zgarishga uchragan so‘zlar qatnashgan?

3. Bolalik inson hayotining shunday poydevoridirki, umr binosining bo‘y-basti, salobati unga bog‘liq bo‘ladi.

2. Meniki-seniki deb tortishib, necha marta burni qonadi hamki, bu bola hech og‘zini tiyolmadi.

1. Qaynoq va xushbo‘y sho‘rvaning hidi dimog‘imni qitiqlasa-da, mehmonlarni kutib turishga majbur edim.

4. Egallab turgan mansabi bunga yo‘l qo‘ymasmidi yoki deyilajak gap-so‘zlardan xavfsirarmidi, hartugul u bu yerga qaytib qadam bosmay qo‘ydi.

7 / 50

7) 43. Topshiriqni bajaring.Sintaktik usul bilan ot+ot shaklida yasalgan qo'shma sifat berilgan qatorni aniqlang:1) kaltakesak;2) bodomqovoq;3) laylakqor;4) toshbag'ir;5) quyonyurak;6) mehnatsevar.

- 2, 4, 5.

- 2, 4, 5, 6.

- 2, 3, 4.

- 1, 5, 6

8 / 50

8) 44. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- 1, 2.

- 1, 2, 3.

- Faqat 1.

9 / 50

9) 37. Topshiriqni bajaring..

- Tasdir san’ati qo‘llangan.

- Tasbe’ san’ati qo‘llangan.

- Tashxis san’ati qo‘llangan.

- Mukarrar san’ati qo‘llangan.

10 / 50

10) 48. Topshiriqni bajaring..

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

11 / 50

11) 35. Topshiriqni bajaring..Ushbu baytning mazmun-mohiyati to'g'ri berilgan javobni toping.Borg'il, ey hamdam, har yoniKo'nglum itmish, topqil oni.

1. Ey do‘st, mening ko‘nglim it kabi vafodor.

2. Ey do‘st, ko‘nglimning har yoni hajrdan ilma-teshikdir.

3. Ey do‘st, mening ko‘nglim nozik, mendan nari ket.

4. Ey do‘st, ko‘nglim yo‘qoldi, har yonga qara, uni topib kel

12 / 50

12) 11. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

1. Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

4. Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

3. Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

2. O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

13 / 50

13) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1,3

- 1,4

- 2,4

- 2,3

14 / 50

14) 10. Qaysi qatordagi gapda orttirma darajadagi sifat ikki o‘rinda qo‘llangan?

3. Bo‘ydor yigit yonida iymanibgina turgan qiz yerdan ko‘zini uzmay, juda nafis tovush bilan salom berdi.

1. Hashamdor hovli bog‘idagi daraxtlarning tepasida yirik-yirik, sersuv olmalar quyosh shu’lalari ta’sirida oltinlanardi.

4. Qop-qora sochlari qirqkokil qilib o‘rilgan, nihoyatda go‘zal bir qiz suratdan uyalinqirab boqib turardi.

2. Ovqatdan keyin katta barkashda suvli nok, yaltiragan qizil olmalar dasturxonga tortildi.

15 / 50

15) 19. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

4. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

3. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

16 / 50

16) 9. Rauf Parfining “Yana qaytib keldim” she’riga tegishli jumlalarni aniqlang.

3. “Qog’ozga yog‘gan ko‘ngil”, “kunduzning kitobi’, “palakda tars yorilgan qovun”.

1. “Turkiston atalgan bir buyuk vatan”, “chang to‘zgan yo‘l”, “o‘tkinchi g‘amlar”.

2. “Tom ustida maysalar o‘sgan uy”, “shahlo ko‘zli targ‘il”, “muzdek quduq suvi”.

4. “Ariqlarda doim uyg‘oq suv”, ”quyoshni kutgan dala”, “yaralangan yer shari”.

17 / 50

17) 39. Topshiriqni bajaring..Quyida berilgan so'zlarning atash ma'nolari to'g'ri berilgan javobni toping.

3. Qatli om – qatl hukmini bekor qilish; zavol – yo‘q bo‘lish, mahv bo‘lish.

1. Hovur – Sovuq va izg‘irin havo; sarhad – chegara, hudud.

4. Nabotot – hayvonlar dunyosi; yaktak – uzun, ko‘krak oldi ochiq erkaklar kiyimi.

2. Dahanaki jang – og‘zaki janjal, aytishish; kelisop – qo‘lda don yanchuvchi asbob.

18 / 50

18) 31. Topshiriqni bajaring..

1. Hamza Hakimzoda. Turog‘i: 6+5.

3. Sergey Yesenin. Turog‘i: 4+7.

2. Rasul Hamzatov. Turog‘i: 6+5.

4. Sirojiddin Sayid. Turog‘i: 7+4.

19 / 50

19) 18. O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

3. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

4. tabaqalashtirilgan ta’lim

1. reproduktiv ta’lim

2. muammoli ta’lim turi

20 / 50

20) 22. Topshiriqni bajaring..

4. Oyto‘ldi vafot etadi va uning o‘rniga o‘g‘li O‘gdulmish vazir lavozimini egallab, Kuntug‘diga sadoqat bilan xizmat qiladi.

2. Oyto‘ldi qosh-qovog‘ini solib 3 oyoqli kumush kursida o‘tirarkan, qo‘lida ulkan pichog‘i, o‘ng tomonida shirinlik, chap tomonida urog‘un (achchiq dori) qo‘yilgan holda Kuntug‘diga davlatni adolatli boshqarish haqida ajoyib nasihatlar beradi.

1. O‘zg‘urmish o‘z maktubida Kuntug‘didan 4 narsani – qariliksiz yigitlik, tugamas boylik, doimiy salomatlik, nuqsonsiz tiriklik so‘raydi va bularni bajara olsa, unga hatto sajda qilishga tayyor ekanligini aytadi.

3. Asarda taklif sovg‘a qilib yuborilgan ipakka, taklifni rad etish esa ipakka tikon tugib qaytarib jo‘natishga o‘xshatilgan.

21 / 50

21) 29. Topshiriqni bajaring..

3. Oshiq: “Yorning g‘amida ko‘p yig‘layverma demanglar, ne qilayki, bu ishda mening ixtiyorim yo‘q”, deya kuyinadi.

2. Baytlarning qisqacha mazmuniga ko‘ra lirik qahramon yori yo‘qligidan shikoyatchi.

4. Qofiyadagi “o” cho‘ziq unlisi raviy bo‘lib kelgan

1. Ikkala baytda ham ishtiqoq san‘ati qo‘llangan.

22 / 50

22) 8. Bitishuv usulida birikkan so‘z birikmalari berilgan qatorni aniqlang.

3. Daftar varaq, o‘rik danak, yong‘oq mag‘iz.

2. Chilbir cho‘li, Orol dengizi, maktab hovlisi.

1. Zavq bilan tinglamoq, jo‘rttaga kulmoq, tiniq fikr.

4. Balandlikka chiqmoq, non zavod, sog‘lom ovqatlanish

23 / 50

23) 38. Topshiriqni bajaring..

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

24 / 50

24) 28. Topshiriqni bajaring..

- 2, 3, 4.

- Faqat 3.

- 1, 2, 3.

- 1, 2, 4

25 / 50

25) 16. O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

2. O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

4. O‘qituvchining innovatsion faoliyati

3. O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

26 / 50

26) 2. Nutqning mantiqiyligi buzilgan, ya’ni usluban noto‘g‘ri qo‘llangan so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang.

3. Ojizlikdan kelib chiqadigan kamtarlik fazilat emas.

4. Qo‘llari, oyoqlari o‘z-o‘zidan harakatlanar, uni qayoqqadir olg‘a eltardi.

2. O‘qigan o‘qdan o‘zar, o‘qimagan turtkidan shoshar.

1. Osmonga tupurgan kishining tupigi yuziga tushadi.

27 / 50

27) 27. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3.

- 1, 2.

- Faqat 2.

- 2, 3.

28 / 50

28) 14. Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

29 / 50

29) 3. Yordamchi so‘z turkumlarining barcha turi qatnashgan gap berilgan javobni aniqlang.

1. Dunyoda yaxshi kitoblar ko’p, lekin bu kitoblar uni o‘qiy oladigan kishilar uchungina yaxshidir.

3. Avval kutubxonaga borib topshiriq va vazifalarni bajaraylik, keyin Nasibani ham chaqirib chaqchaqlashamiz.

4. Yigit muammolari oson hal bo‘lgani uchun juda sevinib ketdi, hatto rahmat aytishga tili aylanmadi.

2. Axir sizni otasi o‘rnida ko‘rsak, nahotki sizdan beso‘roq ish tutsak-a...

30 / 50

30) 40. Topshiriqni bajaring..

- 4, 5, 6.

- 1, 2, 4.

- 1, 2, 6

- 3, 4, 5.

31 / 50

31) 50. Topshiriqni bajaring..

- 2,4

- 1,2

- 2,3

- 1,4

32 / 50

32) 12. Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

1. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

2. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

33 / 50

33) 36. Topshiriqni bajaring..

4. N.Norqobilovning “Oqbo‘yin” asaridan olingan ushbu parchadagi ajratib ko‘rsatilgan jumla orqali bu poyabzallar itning tishlab o‘ynaydigan o‘yinchoqlari ekanligi aks ettirilgan.

3. Tompsonning “Lobo” asaridan olingan ushbu parchada alohida ajratilgan jumla orqali itga tanish odamlarning poyabzallari haqida gap ketmoqda.

1. Ushbu parcha Shukur Xolmirzayevning “O‘zbeklar” hikoyasidan olingan bo‘lib, Botir cho‘ponning iti talabalarning poyabzalidan o‘z egalarinikini ajratayotgani aks ettirilgan.

2. Oqto‘sh laqabli it haqidagi ushbu hikoya Bahodir Murod Ali qalamiga mansub bo‘lib, alohida ajratilgan jumla orqali poyabzallar itning egalariga tegishli ekanligi aks etgan.

34 / 50

34) 21. Qaysi qatordagi so'zlar morfologik jihatdan tog'ri guruhlangan.

1. Salom, barakalla, marhamat – bular undov so‘z turkumiga mansub.

3. Uff, e, oh, ey – bular hech qanday so‘z turkumiga mansub emas, ya’ni bular so‘z hisoblanmaydi.

2. G‘ingshimoq, taqillamoq, angillamoq – bular taqlid so‘z turkumiga mansub.

4. Shekilli, attang, hatto – bular modal so‘z turkumiga mansub.

35 / 50

35) 33. Topshiriqni bajaring..

- Bilimsizlik, johillik.

- Xushomad, yaltoqlanish.

- Jahldorlik, serzardalik.

- Manmanlik, kibr.

36 / 50

36) 47. Topshiriqni bajaring..

- 3,1,2,4

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

37 / 50

37) 42. Topshiriqni bajaring..

2. Dori-darmonga pul topa olmay qiynalgan bemor holati aks etgan.

4. Betob amakisiga chin dildan g‘amxo‘rlik qilayotgan jiyanning ruhiy iztiroblari aks ettirilgan

1. Kasal yotgan qarindoshi oldiga chaqirilgan Oneginning yengiltaklarcha qilayotgan o‘y-xayollari aks ettirilgan.

3. O‘lim to‘shagida yotgan qariyaning qarindoshlari tomonidan samimiy e’zozlanishi aks ettirilgan.

38 / 50

38) 49. Topshiriqni bajaring..

- 2,3

- 2,4

- 1,4

- 1,2

39 / 50

39) 15. O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

3. tahlil

4. qo‘llash

1. mulohaza

2. bilish

40 / 50

40) 6. Qaysi javobdagi gapda tishlamoq fe’li xafa qilmoq, ozor bermoq ma’nosida qo‘llangan?

2. Tilini tishlab olgan odam tishini sug‘urib tashlamaydi.

3. Maston kampir nevarasining yig‘lab turib qilgan zoriga qaramay, yana tishlab-tishlab olmoqchi bo‘ldi, lekin shaytonga hay berdi.

1. Otasi uni yolg‘iz holida tishida tishlab katta qildi.

4. Juvon qo‘lidagi olmani ustma-ust tishladi va chala chaynab yutdi

41 / 50

41) 4. Erkin A’zamning “Tanho qayiq” asari haqidagi to‘g‘ri talqinni toping.

1. Gulxadicha va Qalimbet azbaroyi ota duosini olish uchun Orol boboni hajga yuborishadi.

3. Shishalar yordamida go‘yo suv kelgandek taassurot uyg‘otib ustozini suyuntirish fikri Ametdan chiqqan edi.

4. Orol bobo har kuni shogirdlari tutib kelgan baliqni hovlidagi o‘choqda pishirar edi va uni birga baham ko‘rishardi

2. Yasalgan qayiqlar shaharga ko‘chib ketgan odamlarning tomlarida quritilar edi va sotish uchun buyurtmachilarga yuborilar edi.

42 / 50

42) 7. Quyidagi gapning sintaktik tahlili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.Afsus, uni saqlab qolmadik, uvol bo‘ldi tuyg‘ularimiz.

3. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, kesim, ega.

1. Modal so‘z, to‘ldiruvchi, hol, kesim, kesim, ega.

4. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, ega, kesim, ega.

2. Kesim, aniqlovchi, kesim, kesim, ega.

43 / 50

43) 30. Topshiriqni bajaring..Uslubiy xato kuzatilmagan gapni aniqlang.

1. U qaytmaydi: bu yerlardan butkul oyoq uzgan.

3. Menimcha, sen o‘qishga aniq kirasan.

2. X asrga mos yodgorliklar bilan tanishdik.

4. Choyxonada 2 ta do‘stlarim bilan o‘tirdik.

44 / 50

44) 32. Topshiriqni bajaring..

- Nuqtali vergul.

- Tire.

- Vergul.

- Ikki nuqta

45 / 50

45) 23. Topshiriqni bajaring..

3. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi ”qudrat, jasorat” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning bu qudratni qayerdan olayotganini o‘ylab jahli chiqmoqda.

2. Jumladagi kudurat so‘zining mohiyati “yordam” bo‘lib, Bobur boshqa beklarning Hindistondan ketishiga suyunmoqda.

4. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “hayratlanish” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan yordamidan mamnun bo‘lmoqda.

1. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “xafalik” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan ishidan ozorlanmoqda.

46 / 50

46) 41. Topshiriqni bajaring..

- 1, 2, 3.

- Faqat 2.

- 2, 3.

- 1, 2.

47 / 50

47) 24. Imloviy jihatdan to'g'ri yozilgan so'zlar qatorini belgilang.

1. Baynalmilal, mutaxassis, gursullamoq.

2. Hech qursa, kulgu, inchinun.

4. Bug‘alter, dahmaza, baloyi qazo

3. Kaseta, janjal-to‘polon, ha-hachi.

48 / 50

48) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-a, 3-c.

- 1-b, 2-c, 3-d.

- 1-e, 2-b, 3-d.

- 1-c, 2-d, 3-e.

49 / 50

49) 17. O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

3. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

2. Muammoli ta’lim turi

1. Darsdan tashqari ta’lim turi

4. Ijtimoiy ta’lim turi

50 / 50

50) 5. Alisher Navoiyning “Farhod va Shirin” dostonidan olingan ushbu parchada Xusrav bilan bahsga kirishgan Farhod qanday fikrni ifodalagan?Dedikim: “Ishq o‘tidin de fasona!”Dedi: “Kuymay kishi topmas nishona”.

4. Ishq olovi oshiq haqida turli afsonalar yaratilishiga sabab bo‘ladi.

3. Ishq olovida qovrilmagan, kuymagan mergan nishonga urolmaydi.

2. Ishq o‘tida kuysang, devona bo‘lsang, el orasida afsona bo‘lasan.

1. Ishq o‘tida kuymay turib u haqidagi ta’riflarni anglay olmaysan.

Ваша оценка

Attestatsiya, Ona tili va adabiyot (att)

Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

641

Matematika fanidan Attestatsiya №1

Matematika fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 47 Tengsizlikni yeching

- [3;27]

- [1;3]

- [1;9]

- [3;9]

2 / 50

2) 30 Masalani yeching

- 5

- 6

- 3

- 2

3 / 50

3) 37 Oʼzaro teskari sonlarni aniqlang.

- hammasi

- 1 va 3

- 1,2 va 4

- faqat 1

4 / 50

4) 44 Integralni hisoblang

- x-3arctg(x+3)+C

- x+3arcsin(x+6)+C

- x-3arcsin(x+1)+C

- x+3arctg(x+3)+C

5 / 50

5) 18 Quyida keltirilgan hikmatli soʻz muallifini aniqlang. “Til shirinligi – koʻngilga yoqimlidir, muloyimligi esa foydali. Shirin soʻz sof koʻngillar uchun asal kabi totlidir”

- Alisher Navoiy

- Rolf Emerson

- Amir Temur

- A.P.Chexov

6 / 50

6) 33 Masalani yeching f(x) = x. cosx2 funksiyaning x0 = 0 nuqtadagi hosilasini toping.

- 1

- 0

- 2

- -1

7 / 50

7) 10 . Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

3. O‘quvchilarning bilimini baholash natijasida olingan ma’lumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

1. Tegishli o‘quv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

4. Ta’lim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

2. Ta’limning aniq va o‘lchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

8 / 50

8) 43 Masalani yeching

- 5

- -2

- -3

- 1

9 / 50

9) 46 Tengsizlikni yeching

- (-1;1)

- (0;10)

- (2;8)

- (-2;6)

10 / 50

10) 16 Intellektning asosiy sifatlarini aniqlang.

1. Ilm olish; fikrlash tezligi; malakani shakllantirish

3. Ijod; fikrlash tezligi; mahorat

4. Ijod; fikrlash tezligi; koʻnikmaga ega boʻlish

2. Bilim, koʻnikma, malaka

11 / 50

11) 7 “Inson kapitalini rivojlantirish, o‘qitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- O‘zlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi ta’lim muhitini yaratish va ta’minlash

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

12 / 50

12) 50 Rasmdan foydalanib x ning qiymatini toping.

- 8

- berilgan maʼlumotlar yetarli emas

- 6,5

- 9

13 / 50

13) 15 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi, sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

14 / 50

14) 21 Refleksiya – bu ….

4. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

1. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

3. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir.

2. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi

15 / 50

15) 25 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

3. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

16 / 50

16) 5 Agar qoʻshni burchaklar oʻzaro 13∶17 nisbatda boʻlsa, shu qoʻshni burchaklardan kattasini toping.

- 1020

- 1120

- 680

- 780

17 / 50

17) 14 Qobiliyat bu- …

2. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir

3. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi umumiy pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

1. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

18 / 50

18) 4 Ikki natural sonning EKUKi 168 ga teng va ularning nisbati 3∶4 kabi boʻlsa, kichik sonni toping.

- 36

- 42

- 56

- 52

19 / 50

19) 24 Taʼlim va tarbiya jarayonida oʻqituvchi tomonidan pedagogik taʼsir koʻrsatishning asosiy usullari berilgan javobni aniqlang

1. Taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash.

2. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri

3. Talab, taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri.

4. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jamoatchilik fikri

20 / 50

20) 42 Tenglamani yeching

- 7

- 5

- 13

- 10

21 / 50

21) 27 Hisoblang

2018*(1/2018)

2017

2018

2019

22 / 50

22) 41 Masalani yeching

- 18

- 8

- -6

- 6

23 / 50

23) 6 Oliy toifali o‘qituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Ta’lim va o‘qitishga qo‘yiladigan talab

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Amaliy ish tajribasiga qo‘yiladigan talab

- Pedagogik faoliyatga qo‘yiladigan talab

24 / 50

24) 39 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning oltinchi hadini toping.

- 158

- 156

- 152

- 150

25 / 50

25) 2 3a-4,a+2 va 6 sonlarining oʻrta arifmetigi a-3 ga teng. a ning qiymatini toping.

- 5

- -14

- -13

- 14

26 / 50

26) 31 Tengsizlikni yeching

- (3;4) ∪ (4;6]

- (3;7)

- (-7;-6 ∪ [6;7)

- [6;7)

27 / 50

27) 36 Litrda ifodalang. 4 dm3 40sm3

- 0,44

- 44

- 4,4

- 4,04

28 / 50

28) 35 Hisoblang

- 3√6 cm

- 3√5 cm

- 4√7 cm

- 6√3 cm

29 / 50

29) 9 Misolni yechingA=44..44 (49 ta) bo'lsa, A sonini 3 ga bo'lgandagi qoldiqni toping.

- 0

- Aniqlab boʻlmadi

- 1

- 2

30 / 50

30) 1 Faqat 3 ta natural boʻluvchiga ega boʻlgan ikki xonali natural sonlarning eng kattasini toping.

- 46

- 81

- 49

- 51

31 / 50

31) 28 Hisoblang

- 1

- 2

- -1

- 1,5

32 / 50

32) 38 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning uchinchi hadini toping.

- 52

- 50

- 56

- 44

33 / 50

33) 17 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

3. Pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi; oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi; muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

4. Har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi; muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish; muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

2. Kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish; har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik; oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish

1. Oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish; oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish; oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

34 / 50

34) 45 Masalani yeching

- 9

- 11

- √108

- 10

35 / 50

35) 32 Tenglamaning barcha ildizlari yigʻindisini toping.

- -14

- 6

- -8

- 16

36 / 50

36) 22 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

2. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

1. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

3. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

4. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi

37 / 50

37) 49 Rasmdagi misolni yeching

- 32

- 48

- 60

- 16

38 / 50

38) 34 Integralni hisoblang

- 0

- sin1/2

- cos1/2

- (-sin1/2)

39 / 50

39) 12 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

40 / 50

40) 13 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

2. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy va nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

4. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

41 / 50

41) 29 Ifodani soddalashtiring (x>0):

- 3

- 4

- 1

- 2

42 / 50

42) 26 Hisoblang:

- √7

- √7+√5

- √7-√5

- √5

43 / 50

43) 40 Masalani yeching.Agar xy = 5 va x + y= -5 bo'lsa, (3+ 2x)2. y+ (3+ 2y)2x ifodaning qiymatini toping

- 5

- 0

- -25

- -5

44 / 50

44) 3 f(x)=x^2+bx+c funksiyaning nollari 2 va 3 boʻlsa, c ni toping.

- 5

- -6

- 6

- -5

45 / 50

45) 20 Refleksiya soʻzi qanday maʼnoni anglatadi?

3. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta takrorlash maʼnosini ifodalaydi

4. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

1. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

2. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta tiklashish maʼnosini ifodalaydi

46 / 50

46) 11 Pedagogik mahorat nima?

1. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

3. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

2. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

47 / 50

47) 19 Pedagogik muloqot – bu …

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir

2. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

48 / 50

48) 48 Masalani yeching

- 37

- 75

- 23

- 32

49 / 50

49) 8 Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

- Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

- DTS va o‘quv dasturlarining maqsadlariga muvofiq o‘quv rejalarini ishlab chiqish

- Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

- Fanni o‘qitishning turli usullari

50 / 50

50) 23 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

1. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

3. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

Ваша оценка

Attestatsiya, Matematika (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2 нет

175

Tarix fanidan Attestatsiya №2

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №2

1 / 50

1) 12 Rus bosqinidan keyin Turkistonda qozilar va biylar sudlari aʼzolarining poraxoʻrligini avj oldirgan sababni koʻrsating.

1. Qozilar va biylar sudi faoliyati cheklanardi. Asosiy daromadli ishlar rus mahkama sudlari koʻrib chiqardi

2. Qozilar va biylarga maosh toʻlanmasligi

4. Sudlarga tashkil etilgan saylovlar mustamlakachi hukumat ixtiyorida boʻlishi

3. Qozilar va biylarga ish haqining kamligi

2 / 50

2) 44 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

4. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

1. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

3. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

2. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi.

3 / 50

3) 29 Qanday huquqiy hujjatda qora tanli qullar savdosini taqiqlovchi deklaratsiya imzolangan?

- Vena kongressida

- San- Stefano shartnomasida

- Tilzit shartnomasida

- Frankfurkt shartnomasida

4 / 50

4) 32 Retsessiya bu-…

2. Jamiyatda maʼlum sohalarni boshqaruvida markazlashtirish

1. Ishlab chiqarish , texnika, texnologik jarayon kabilarni yangilash, zamonaviylashtirish

3. Ishlab chiqarishda xalq istʼemoli tovarlarini ishlab chiqarishga keng koʼlamli ishlab chiqazishga oʼtqazish

4. Iqtisodiyotda ishlab chiqarishning nisbatan moʼtadil pasayishini yoki iqtisodiy oʼsish surʼatlaring sekinlashuvini bildiradi

5 / 50

5) 6 Amir Temur davlatida jami 7 ta vazir ijroiya hokimiyat-Devonda faoliyat olib borgan. Ularning 3 nafariga bir xil yuklatilgan vazifalarini aniqlang.

- Sarhadlar va tobe mamlakatlar boshqaruvi

- Moliya ishlari

- Mulkchilik va soliq ishlari

- Harbiy ishlar

6 / 50

6) 21 Oʻzbekiston SSRda qachon ilk bor maʼmuriy-hududiy boʻlinish oʻtkaziladi?

- 1926-yil 27-sentyabrda

- 1924-yil 25-Mart

- 1926-yil 19-avgust

- 1925-yil 29-yanvarda

7 / 50

7) 30 1911-yil Buyuk Britaniyada “Ish haqi minimum toʻgʻrisida”gi qonunga koʻra…

- 65 toshga toʻlgan kishilar nafaqaga chiqishi belgilandi

- Pensiya, nafaqa va ish haqi oshirildi

- Korxonalar koʻrgan zararning tred- yunionlardan undirilishi taqiqlandi

- 13 yoshgacha bolalar ishlashi taqiqlandi

8 / 50

8) 2 “Inson kapitalini rivojlantirish, oʻqitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- Xavfsiz rivojlantiruvchi taʼlim muhitini yaratish va taʼminlash

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- Oʻz-oʻzini rivojlantirish va kasbiy oʻsish

- Oʻzlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

9 / 50

9) 5 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

2. Tegishli oʻquv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

3. Taʼlim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

1. Oʻquvchilarning bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

4. Taʼlimning aniq va oʻlchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

10 / 50

10) 8 Ashtarxoniylar davrida qanday davlat boshqaruvidagi oʻzgarish markaziy hokimiyatni deyarli yoʻqqa chiqardi?

- Saroy kutvoli lavozimining joriy etilishi

- Devon tizimining barbod boʻlishi

- Otaliq va devonbegining vazifasining tenglashtirilishi

- Maʼmuriy boshqaruvda quyi boʻgʻin -amlok boshqaruvining joriy etilishi

11 / 50

11) 19 Qatorga mos boʻlmagan javobni aniqlang.

- Abdulla Qodiriy “Baxtsiz kuyov”

- Muhammad Yusuf Bayoniy-“Shajarayi Xorazmshohiy”

- Mahmudxoʻja Behbudiy –“Padarkush”

- Muqimiy “Tanobchilar”, “Saylov”

12 / 50

12) 40 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi.

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi.

13 / 50

13) 42 Pedagogik muloqot – bu …

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

14 / 50

14) 24 Ittifoqqa toʻgʻridan to‘g‘ri boʻysunuvchi, mahalliy hokimiyatga boʻysunmaydigan Oʻzbekiston SSR shaharlarini aniqlang.

- Navoiy, Uchquduq, Zarafshon

- Zarafshon, Navoiy,Shoʻrtan

- Zafarobod, Zarafshon, Uchquduq

- Navoiy, Gazli, Uchquduq

15 / 50

15) 4 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy koʻnikma?

ъ1. Fanlararo kompetensiyalarni fanga singdirish, oʻz fanini boshqa fanlar bilan oʻzaro bogʻlash (korrelyatsiya)

2. Oʻqitiladigan fan davlat taʼlim standartlari va asosiy umumtaʼlim dasturi, uning tarixi, shuningdek jahon madaniyati va fanidagi oʻrni talablar doirasida

4. Oʻquvchilar bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga inobatga olgan holda, darsning aniq va oʻlchamli maqsad va natijalarini aniqlab, dars rejasini ishlab chiqish

3. Oʻz faoliyatini fanlararo kompetensiyalar predmetining korrelyatsiya va integratsiya tamoyillarini inobatga olgan holda rejalashtirish

16 / 50

16) 11 Rus bosqini arafasida Buxoro amirligining harbiy kuchini zaiflashtirgan omillar xato berilgan javobni aniqlang?

- Qoʻqon xonligi bilan olib borilgan uzluksiz urushlar

- Ichki nizolar

- Zamonaviy harbiy texnikada ortda qolish

- Aholining askarlikka borishdan bosh tortishiga qarshi soliqning joriy etilishi

17 / 50

17) 31 II jahon urushida “Buyuk chekinish”natijada rus qoʻshinlari qaysi hududlarni boy berishga majbur boʻldi?

- Boltiqboʻyi, Sharqiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Kavkazorti, Qora dengiz boʻylari, Shimoliy Belarussiya

- Polsha, Boltiqboʻyi, Gʻarbiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Boltiqboʻyi, Belarussiya va Ukraina

18 / 50

18) 15 Qaysi hududda milliy ziyolilarning harakati Turkiston oʻlkasiga nisbatan ogʻir ijtimoiy sharoitda yuzaga keldi?

- Buxoro

- Xiva

- Samarqand

- Toshkent

19 / 50

19) 26 Xalq deputatlari Kengashlari ishining asosiy tashkiliy huquqiy shakli bu-…

- Kengash

- Sessiya

- Yigʻilish

- Majlis

20 / 50

20) 33 1950-yillarda Hindistonda “J.Neru kursi” shakllandi. Bu nimani anglatadi?

2. Hududiy masalalarda Hindiston va Pokiston oʻrtasidagi mojorolardagi qatʼiy pozitsiyasi.

1. Bu buyuk davlatlar oʻrtasidagi mojorolardan chetda turish, qoʻshilmaslik siyosati edi.

3. Iqtisodiy oʻsish kursi, rupiyaning qadrlanishi.

4. Ishsizlikka qarshi kurashish orqali aholining kam taʼminlagan qismini moddiy yashash ahvolini yaxshilanishning oʻsish kursi.

21 / 50

21) 14 XIX asrning ikkinchi yarmida yarmida qoraqalpoqlarda tabaqalanish jarayonining kuchayishini yanada tezlashtirgan sababni aniqlang.

2. Qoraqalpoq yer-suv mulki , chorva mahsulotlarining katta ulushi urugʻ oqsoqollari, ruhoniylari va biylarning qoʻlida toʻplanishi

4. Qoraqalpoqlarda dehqonchilikning, chorvachilikni rivojlanishi

3. Qoraqalpoqlarning Xiva xonligi fuqaroligiga oʻtib, Qaroqalpoq ulusining tashkil etilishi

1. Yer-suv mulkining jamoa- xalq qoʻlida boʻlishi

22 / 50

22) 13 Turkistonda koʻtarilgan milliy ozodlik harakatlari boshlanishi sabablari toʻgʻri koʻrsatilgan javobni toping.

4. 1896-yili Namanganda paxta dalalari kengayib, ekin maydonlari qisqarganligiga qarshi koʻtarilgan qoʻzgʻaloni

2. 1880-yili Xoʻjandda koʻtarilgan mingboshilar saylovi adolatli oʻtmaganidan norozi boʻlishi

3. 1885-yili Darvishxon boshchiligida qoʻzgʻolon aholidan qoʻshimcha yer soligʻi olishga qarshi boʻlishi

1. 1878-yili Mingtepada Yetimxon boshchiligida koʻtarilgan qoʻzgʻalon soliq toʻplash noqonuniy tusga kirganligiga qarshi chiqishi

23 / 50

23) 41 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

3. oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish;oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish;oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

4. har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi;muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish;muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

1. pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi;oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi;muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

2. kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish;har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik;oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish.

24 / 50

24) 35 Asar yoshlik, orzu va unga intilish haqida. “Taqdiriga erishish — mana insonning haqiqiy burchi”deya qaysi adib oʻz asarida aytib oʻtadi?

- Joan Rouling “Garri Potter”

- Bernar Dadye “Ozodlik”

- Xolid Husayniy “Shamol ortidan yugurayotgan odam”

- Paulo Koelyo “Alkimyogar”

25 / 50

25) 46 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

3. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

26 / 50

26) 27. 2700 yillik yubileyi nishonlangan Oʻzbekiston shaharlari nomi toʻgʻri koʻrsatilgan qatorni toping.

- Termiz, Qarshi

- Samarqand, Shahrisabz

- Buxoro, Margʻilon

- Shahrisabz, Qarshi

27 / 50

27) 16 “Jizzax qoʻzgʻoloni” nomli doston muallifi kim?

- Ergash Jumanbulbul

- Abdulboriy Qori

- Fozil Yoʻldosh oʻgʻli

- Samandar Baxshi

28 / 50

28) 47 Ushbu tarixiy shaxs asos solgan jadid teatriga qoʻshgan hissasini aniqlang.

4. 1914-yil Toshkentda “Turon” teatr truppasini tashkil etdi

2. 1910-yil Samarqand va Toshkentda Komissarjevskaya truppasi namunasida teatr tashkil etilgan.

1. 1916-yil Qoʻqon shahrida havaskorlar teatri tashkil etiladi.

3. Mahmudxoʻja Behbudiy boshchiligida Samarqandda birinchi bor teatr tashkil etildi.

29 / 50

29) 49 Rasmlarda qaysi davlat hukmdorlari surati berilgan.

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2)Xlodvig- Franklar davlati hukmdori

- 1)Qirol Artur- Angliya qiroli 2)Yustinian- Vizantiya imperatori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2) Meshko-Polsha knyazi

- 1)Vladimir- Kiyev Rusi knyazi 2) Otton I- Muqaddas Rim imperatori

30 / 50

30) 37 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi;pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi.

31 / 50

31) 7 Qaysi tarixiy voqealardan keyin hokimiyatda qoʻshhokimiyatchilik vujudga kelgan?

- 1447-yil Shohruh Mirzoni vafot etishi

- 1469-yil Abu Saidni oq qoʻyunlilar qarshi kurashda halok boʻlishi

- 1506-yil Husayn Bayqoro vafotidan keyin

- 1458-yil Abulqosim Bobur vafot etishi

32 / 50

32) 17 Javoblardan Buxoro amirligida koʻtarilgan qoʻzgʻolonlar toʻgʻri berilgan qatorni toping?

- 1888-yil Kalifda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1185-yil Kogonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1886-yil Bajluvonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1888-yil Koʻlob bekligida koʻtarilgan qoʻzgʻolon

33 / 50

33) 25 M.S.Garbachyov va I.A.Karimov prezidentlik maqomiga erishgan sanani aniqlang.

- 1990-yil 12–15-mart; 1991-yil 2-may

- 1990-yil 12–15-mart; 1990-yil 24-mart

- 1990-yil 15–18-aprel; 1990-yil 24-mart

- 1989-yil 12–15-mart; 1991-yil 29-dekabr

34 / 50

34) 48 Xaritani kuzating. Unda qanday tarixiy voqea mazmuni aks ettirilgan?

- Yunon-Fors urushlari

- Qadimgi Yunoniston xaritasi

- Yunoniston-Makedoniya urushi

- Yunon koloniyalarning joylashuvi

35 / 50

35) 22 Kimlarning tashabbusi bilan 1942-yil martda Turkiston legioniga asos solingan?

- Sloh Umarov, Mustafo Choʻqay

- Boymirza Hayit, Yoʻldosh Ohunboboyev

- Mustafo Choʻqay, Vali Qayumxon

- Botir Boboyev, Vali Qayumxon

36 / 50

36) 34 MDH tashkilotining qaysi uchrashuvida oʻtgan uchrashuvda Deklaratsiya qabul qilinib, SSSR xalqaro huquq subyekti va geosiyosiy reallik sifatida oʻz faoliyatini tugatganligi taʼkidlandi?

- 1991-yil dekabrdagi Ashxabad shahrida

- 1991-yil noyabrdagi Olmaota shahrida

- 1991-yil mart Toshkent shahrida

- 1991-yil dekabrdagi Olmaota shahrida

37 / 50

37) 3 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

1. Davlat taʼlim standartlari va oʻquv dasturlarining maqsadlariga muvofiq oʻquv rejalarini ishlab chiqish

3. Fanni oʻqitishning turli usullari

2. Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

4. Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

38 / 50

38) 36 Pedagogik mahorat nima?

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

39 / 50

39) 1Oliy toifali oʻqituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Amaliy ish tajribasiga qoʻyiladigan talab

- Taʼlim va oʻqitishga qoʻyiladigan talab

- Pedagogik faoliyatga qoʻyiladigan talab

40 / 50

40) 28 Qaysi qadimiy davlat tarixida hukmdorlar hamma ishni oʻzining samoviy otasi amri bilan amalga oshiradi degan qarash mavjud boʻlgan?

- Mesopatamiya

- Qadimgi Misr

- Qadimgi Rim

- Qadimgi Hindiston

41 / 50

41) 43 Refleksiya – bu …

2. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

1. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi.

42 / 50

42) 38 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

43 / 50

43) 50 Oʻrta asrlarda roman uslubida qurilgan, Fransiyada joylashgan Puate ibodatxonasi suratini toʻgʻri toping.

-3

-4

-1

-2

44 / 50

44) 20 1918–1920-yillarda amalga oshirilgan “harbiy kommunizm” siyosati mohiyatini aniqlang.

1. Butun sanoat ishlab chiqarishi davlat qoʻlida jamlanib, qattiq markazlashtirish asosida boshqarish.

2. Xalq xoʻjaligida rahbarlik qilishning harbiylashtirish tizimdan voz kechish.

4. Xususiy mulk yoq qilinib, tadbirkorlikka keng ragʻbat berish.

3. Yer-suv islohotini amalga oshirishda mazmunan harbiylashtirilish tizimi.

45 / 50

45) 39 Qobiliyat bu- …

4. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

2. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

46 / 50

46) 23 SSSR hukumatining “1946-1953-yillarda Oʻzbekistonda paxtachilikni tiklash va yanada rivojlantirish rejasi va tadbirlari toʻgʻrisida”gi qarori asosan …

2. Oʻzbekistonda paxta monokulturasini uzil-kesil joriy qilishga qaratilgan edi.

1. Oʻzbekistonda paxtani qayta ishlash sanoatini vujudga keltirishga qaratilgan edi.

3. Oʻzbekistonda paxta ekin maydonlarini ekin maydonlari hisobiga koʻpaytirmaslik edi.

4. Oʻzbekistonda paxta savdosiga butunlay chek qoʻyib, davlat narxini qatʼiy belgilashga qaratilgan edi

47 / 50

47) 9 Olloqulixon markaziy hokimiyatdan mustaqil boʻlishga harakat qilgan qaysi xalqlarning qoʻzgʻolonlarini shafqatsizlik bilan bostirdi?

- Qozoqlar va qipchoqlar

- Orolboʻyi oʻzbeklari va turkman

- Turkman va qoraqalpoqlarning

- Turkman va qozoqlar

48 / 50

48) 10 XV-XIX asrlar Turkiston tarixi, jumladan Toshkent tarixi, Qoʻqon tarixi haqidagi ilmiy nuqtai nazariy shaklda yozilgan asar nomini aniqlang?

- “Tarixi jadidayi Toshkand”

- “Shohnomaiy nusratpayom”

- “Umarnoma”

- “Muntaxab ut-tavorix”

49 / 50

49) 45 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

1. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

3. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

50 / 50

50) 18 Konservativ- so‘zining maʼnosini aniqlang.

4. Lotincha soʼz boʼlib, hukumatda muhim voqea munosabatlarida qattiq pozitsiyasida turuvchi kuchlar

2. Grekcha soʼz boʼlib, yangicha qarash, tub islohotlarni qoʼllab- quvvatlovchilar

1. Lotincha soʼz boʼlib, davlat ishlarida diniy qarashlarni ilgari suruvchi, jamoaviy tashkilotlarida diniy tashkilotlar tuzishni qoʼllab quvvatlovchilar

3. Lotincha soʼz boʼlib, eski tuzum tarafdorlari, islohotlar va oʼzgarishlarga qarshi turuvchilar

Ваша оценка

Attestatsiya, Tarix (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

169

Tarix fanidan Attestatsiya №1

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №1

1 / 50

1) 18. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 1, 4, 5

- 3, 4, 5

- 1, 2, 4

2 / 50

2) 35. Topshiriqni bajaring.

- I-to‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-to‘g‘ri; II-noto‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-to‘g‘ri

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

3 / 50

3) 21. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2

- 1, 4

- 2, 3

- 3, 4

4 / 50

4) 36. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 5

- 1, 2, 5

- 1, 3, 4

- 2, 3, 4

5 / 50

5) 7. Ta’lim – bu....

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

3. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

4. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

6 / 50

6) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,4,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

- 1,2,5

7 / 50

7) 13. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

- mulohaza

- qo‘llash

- bilish

- tahlil

8 / 50

8) 11. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

9 / 50

9) 4. Muqaddas ichimlikka sig‘inuvchi saklar guruhi berilgan javobni belgilang.

- saka-tiay-taradarayya

- saka-masagetto

- saka-xaumovarka

- saka-tigraxauda

10 / 50

10) 38. Topshiriqni bajaring.

- I−d−1; II−a−3; III−b−4; IV−e−5

- I−c−1; II−d−2; III−a−3; IV−b−4

- I−c−1; II−d−2; III−b−4; IV−a−3

- I−a−4; II−d−2; III−e−5; IV−b−3

11 / 50

11) 3. Topshiriqni bajaring.Quyidagilardan Surxko‘tal (Afg‘onistonni Qunduz shahri yaqinida) yodgorligidan topilgan yozuvni aniqlang.

- yunon alifbosidagi kushon bitiklari

- oromiy yozuvi asosidagi turkiy bitiklar

- oromiy alifbosi asosidagi xorazmiy va sog‘diy bitiklari

- oromiy yozuvi asosidagi kushon-baqtriya alifbosidagi bitiklari

12 / 50

12) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 1, 4, 6

- 2, 3, 6

- 2, 4, 5

13 / 50

13) 41.. Quyidagi manzilgohlardan qaysi biri Surxondaryo viloyatida joylashgan emas?

- Sopollitepa

- Jarqo‘ton

- Teshiktosh

- Yerqo‘rg‘on

14 / 50

14) 24. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 4

- 1, 3

- 2, 4

15 / 50

15) 15. Topshiriqni bajaring.

- I-c, d; II-b, g; III-a

- I-b, c; II-e, f; III-g

- I-c, f; II-e, g; III-a

- I-b, g; II-c, d; III-e

16 / 50

16) 9. Topshiriqni bajaring.O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

17 / 50

17) 1.Topshiriqni bajaring.Ishlab chiqarishga xizmat qiluvchi va jamiyat hayoti uchun zarur bo‘lgan me’yoriy sharoitni ta’minlashga xizmat qiladigan turli-tuman yordamchi xizmat ko‘rsatuvchi sohalar majmui nima deb yuritiladi?

- Industriya

- Infratuzilma

- Investitsiya

- Intervensiya

18 / 50

18) 23. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4, 5, 7

- 1, 3, 5, 7, 8

- 2, 3, 5, 6, 8

- 1, 2, 4, 6, 8

19 / 50

19) 45. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 2,3

- 1,3

- 1,4

20 / 50

20) 27. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2, 4

- 1, 4

- 2, 3

21 / 50

21) 6. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

2. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

1. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

22 / 50

22) 48. Topshiriqni bajaring.

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

23 / 50

23) 10. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- muammoli ta’lim turi

- tabaqalashtirilgan ta’lim

- reproduktiv ta’lim

24 / 50

24) 25. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 4, 5

- 2, 3, 5

- 1, 2, 5

25 / 50

25) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3

- 2,3,4

- 1,3,4

- 1,2,4

26 / 50

26) 47. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 1,4

- 1,2

- 2,4

27 / 50

27) 2. Tarixiy-mantiqiy bog‘liqlik ( moslik) to‘g‘ri berilgan javobni toping.

- Germaniyada- Saksoniyaliklar sulolasi - Shtaufenlar sulolasi

- Fransiyada-Kapetinglar sulolasi -Tyudorlar sulolasi

- Buxoro xonligida-Ashtarxoniylar sulolasi -Qo‘ng‘irotlar sulolasi

- Xitoyda- Koryo sulolasi - Tan sulolasi

28 / 50

28) 32. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 5

- 2, 3, 4

- 2, 3, 5

- 1, 3, 4

29 / 50

29) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,2

- 1,4

- 2,3

30 / 50

30) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 5, 7, 9

- 2, 3, 4, 5, 7, 8

- 2, 3, 5, 6, 8, 9

- 1, 4, 5, 6, 7, 9

31 / 50

31) 12. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Ijtimoiy ta’lim turi

- Muammoli ta’lim turi

32 / 50

32) 16. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 1, 2, 3

- 1, 3, 4

- 2, 4, 5

33 / 50

33) 29. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4

- 2, 3, 4

- 1, 3, 5

- 2, 4, 5

34 / 50

34) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 3, 2

- 4, 1, 2, 3

- 4, 1, 3, 2

- 1, 4, 2, 3

35 / 50

35) 31. Topshiriqni bajaring.

- I va IV

- I va II

- II va III

- III va IV

36 / 50

36) 22. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 5

- 1, 2, 3

- 1, 2, 4

- 1, 4, 5

37 / 50

37) 28. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 4

- 2, 4

- 1, 3

38 / 50

38) 14. Topshiriqni bajaring.

- 1-a, 2-d, 3-

- 1-a, 2-d, 3-c

- 1-d, 2-b, 3-f

- 1-d, 2-f, 3-e

39 / 50

39) 17. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 5

- 1, 2, 5

- 2, 3, 4

- 2, 3, 5

40 / 50

40) 30. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-d

- 1-a, 2-e, 3-d, 4-c

- 1-c, 2-b, 3-d, 4-e

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-e

41 / 50

41) 42. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4

- 1, 3

- 2, 3

- 1, 4

42 / 50

42) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

43 / 50

43) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 4

- 1, 3, 5

- 3, 5, 6

- 2, 4, 6

44 / 50

44) 5. Topshiriqni bajaring.Qaysi sulola hukmronligi davrida Xorazmda “Dor ul- hikma va maorif” (“Bilimdonlik va maorif uyi”) ga asos solingan?

- Shayboniylar

- Ma’muniylar

- Anushteginiylar

- Afrig‘iylar

45 / 50

45) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 5, 8, 9

- 1, 3, 4, 6, 7

- 1, 3, 4, 6, 8

- 2, 3, 5, 7, 9

46 / 50

46) 19. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 5, 7

- 1, 2, 3, 5, 8

- 2, 3, 4, 6, 8

- 1, 2, 4, 6, 7

47 / 50

47) 8. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

2. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

1. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

4. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

3. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

48 / 50

48) 40. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 2, 3, 5

- 1, 4, 6

- 1, 5, 6

49 / 50

49) 43. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

50 / 50

50) 20. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 4

- 1, 3

- 2, 4

Ваша оценка

Attestatsiya, Tarix (att)

Апрель 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30