День: 17.04.2024

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

289

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan Attestatsiya №1

Qoraqalpoq tili va adabiyoti fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 7. Janapay qatnasqan gáp qaysı juwapta berilgen?

- Menin menen birge úyge barıp qaytsań qáytedi?

- Oǵan ele heshnárse aytpaǵan ekenseńdaǵı?

- Óziń awıl betke qashan júreyin dep atırsań?

- Pah, qawınnıń mazalısın ayt, qant deyseń, qant!

2 / 50

2) 15. Biriktiriwshi mánili dizbekli qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Ol bir ámellep turmaqshı boldı, al qaraqshılar orınan tabjıldırmadı.

- Ol bir japıraq qaǵazǵa naǵıs saldı da, onı shırpı qutısınıń betine jelimledi.

- Jáliy eti tiri adamlardan esaplanadı, al Taǵay da istiń kózin biletuǵın kisi.

- Tamnıń basındaǵı qarlar erip, qarlı suw sarlap aqtı.

3 / 50

3) 12. Óz ara sinonim bola alatuǵın sózler qaysı juwapta berilmegen?

- shúńgil, tereń, tuńǵıyıq

- pákene, alasa, shaban

- waqıya, hádiyse, áwsele

- shıdam, tótepki, tózim

4 / 50

4) 11. Topshiriqni bajaring..Tómende berilgen gápte dórendi atlıqlar qaysı sóz shaqabınan jasalǵan?Baspadan meniń eki kitabım, qosıqlar toplamım basılıp shıqtı.

- Feyil

- kelbetlik

- feyil, atlıq

- Atlıq

5 / 50

5) 38. Topshiriqni bajaring.

- Qala hákiminiń ısqını sudyaǵa bir túrli kórine basladı.

- Eski say Kegeyli betten shıǵıp, sol úydiń artı menen ótedi eken.

- – Bul jer sharshaǵan adamǵa qolaylı shıǵar, – dedi áńgódek Karamatdin.

- Ol gereń bolsa kerek, sóz benen isi joq, tek bolǵanı qaraydı da otıra beredi.

6 / 50

6) 43. Oqıtıwshı avtorlıq dástúri hám mektepti rawajlandırıw koncepciyası ústinde is alıp bardı. Bunday process oqıtıwshınıń qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Oqıtıwshınıń jumıstan tısqarı iskerligi

- Oqıtıwshınıń qosımsha iskerligi

- Oqıtıwshınıń innovacion iskerligi

- Oqıtıwshınıń sociallıq iskerligi

7 / 50

7) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,4

- 2,3,4

- 1,2,4

- 1,2,3

8 / 50

8) 24. Dórendi ráwish qollanılmaǵan mısaldı tabıń.

- Ómirinshe bul iyrek-iyrek joldan júrse de jalǵız talǵa itibar bermegen eken.

- Azanda biziń qoraz azatlıqqa birinshi ret shıqqanday qoqań-qoqań jorǵaladı.

- Kún batıp, gewgim túsken máhál awıl ishi uw-shuw bola qaldı.

- Quwrap turǵan terekler samaldıń páti menen ástelep gúrs-gúrs quladı.

9 / 50

9) 37. Topshiriqni bajaring.Jumis degendi tındirip isleymen.Bayanlawish xızmetindegi sóz haqqunda duris berilgen maglıwmattı tabıń.

- awıspasız feyilden bolǵan

- dórendi sózden bolǵan

- feyil tiykarlı qospa feyilden bolǵan

- belgisiz dárejeli feyilden bolǵan

10 / 50

10) 8. Topshiriqni bajaring..Qaysı mısalda qosımta qosılıwı nátiyjesinde túbirde seslerdiń qısqarıwı júz bergen sóz qollanılǵan.

2. Awılımız usınday bolǵan soń men qalay súysinbeyin?!

4. Úsh adam kóshelerde janıp turǵan shıralarǵa qarap otır.

3. Oraylıq kóshelerdiń bárine asfalt tóselgen.

1. Xalqımız bul jerde jańa qalanı kámalǵa keltirdi.

11 / 50

11) 42. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı belgili bir tema boyınsha oqıwshılarǵa tayar bilimlerdi berip, soń bekkemlew, ulıwmalastırıw, sistemalastırıw hám qadaǵalaw procesin shólkemlestirdi. Bul process qanday bilimlendiriw túrine tiyisli?

- qatlamlastırılǵan bilimlendiriw

- reproduktiv bilimlendiriw

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- mashqalalı bilimlendiriw túri

12 / 50

12) 5. Dánekersiz qarsılas qospa gáp berilgen juwaptı tabıń.

- Ol sóyley berejaq edi, men jeńinen tartıp qoydım.

- Bolajaq qáwiptiń aldı alındı, biraq adamlardıń qáweteri ele basılmadı.

- Muǵallimimiz klastan shıqpay, heshbirimiz shıǵıp kete almadıq.

- Aspandı bult qaplasa da, kún ádewir jıllı.

13 / 50

13) 29. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

14 / 50

14) 39. Topshiriqni bajaring.Atirapqa qara, sen, bay-ba-av.Astı sızılgan sózdiń morfologiyalıq hám sintaksislik sıpatlamasın tabiń.

- tańlaq, kiris aǵza

- modal, kiris aǵza

- tańlaq, bayanlawısh

- modal, pısıqlawısh

15 / 50

15) 25. Topshiriqni bajaring.Modallıq mánige iye atawısh sóz kiris aǵza xizmetinde qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- -Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- -Ótinishim, meniń de aytqanım bolsın, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

- -Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- -Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

16 / 50

16) 36. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 3

- 1, 4

- 3, 4

17 / 50

17) 19. Qaysı juwapta qospa gáp berilgen?

- Ayı etek penen jawıp bolmaydı.

- Ustazı jaqsınıń ustamı jaqsı.

- Dos sırtıńnan maqtaydı, dushpan kózińshe maqtaydı.

- Bir kúnlik jolǵa shıqsań, úsh kúnlik azıq al.

18 / 50

18) 22.Qaysı mısalda imalalıq qátelikke jol qoyılǵan sóz qollanılǵan?

- Toǵay arasında qıdırıp júriw bárinen de kewilli.

- Turpatı qara úydey bolıp ketken torańǵıllar da bar.

- Ózimizdiń awıldıń kórnisi maǵan kútá unaydı.

- Jaz bolsa dónip, jasıl japıraqlardı jamılıp shıǵa keledi

19 / 50

19) 18. Túbirleri ózgeriske ushırap birikken atlıqlardıń qatarın tabıń.

- qolǵap, shaymiy

- búgin, jarǵanat

- atqulaq, qarabaraq

- shegara, qolǵap

20 / 50

20) 30. Topshiriqni bajaring.Tómende berilgen mısalda qaysı kórkemlew quralı qollanılgan?Alshağır láshkerlerin jiynap, úsh mın qol menen kelip, eki-ekiden úsh-úshten bólinip, biygam otrgan eldiń ústine jaw bolip tiydi, ul-quzların bende qulip alıp keti.

- Sinekdoxa

- Epitet

- Ironiya

- Teńew

21 / 50

21) 3. Sızıqsha belgisinen aldın tórt útir belgisi túsirilgen mısaldı tabıń.

4. Turizm аwǵа shıǵıw bаlıq uslаw bulаrdıń bаrlıǵı аdаmdı ǵаyrаtlаndırаdı.

3. Aw qаyıq sholаn keme hámmesi аwıl keńestiń erkinde boldı.

2. Qáweter alma bizler hámmemiz onı jаqsı bilemiz tаnıymız sıylаymız.

1. Qonаqlаr úyden shıǵıp ketken soń Jámiylа Sаliymа Sаpаr Nаzlı tórtewi ońаshа qаldı.

22 / 50

22) 32. Topshiriqni bajaring."Maglıwmatnama pasport alıw ushın beriledi".Qaysı stilge tán gáp berilgen?

- kórkem ádebiyat stili

- rásmiy is qaǵazları stili

- Publicistikalıq

- ilimiy stil

23 / 50

23) 6. Atawısh tirkewishli gápti tabıń

- Ol qaǵazdaǵı sorawǵa qısqa sóz benen juwap berdi.

- Men bul dúnya-maldı kim ushın jıynadım?

- Mektebimizdiń janınan úlken jap aǵıp ótedi.

- Sınaqlı kúnler jaqınlaǵan sayın kirpigi ayqaspadı.

24 / 50

24) 44. Oqıtıwshı jańa temaǵa tiyisli faktler hám pikirlerdi keltirdi hámde olarǵa tiyisli sorawlar menen múrájáát qıldı. Bunda oqıwshıda qanday kónlikpe túri qáliplestiriledi?

- Qollaw

- Analiz

- Biliw

- Pikirlew

25 / 50

25) 9. Qaysı juwapta berilgen sózler defis arqalı jazılıwı kerek?

- Ul//bala, alma//qabaq

- Isledi//tasladı, ayma//ay

- Tabıstan//tabısqa, órden//ıqqa

- Kómek//berdi, aytsa//aytsın

26 / 50

26) 26. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

27 / 50

27) 45. Topshiriqni bajaring.Oqıtıwshı oqıwshıǵa erkin orınlaw ushın wazıypa berdi. Wazıypanı orınlawda tek ǵana berilgen ádebiyatlar dúziminen paydalanbastan, óz jeke pikir hám oyları menen bayıtıwın soradı. Sonda oqıtıwshı oqıwshınıń dóretiwshiligin rawajlandırıw ushın qanday bilimlendiriw túrinen paydalandı?

- shaxsqa baǵdarlanǵan bilimlendiriw

- mashqalalı bilimlendiriw túri

- sociallıq bilimlendiriw túri

- sabaqtan tısqarı bilimlendiriw túri

28 / 50

28) 23. Qaysı juwapta qaratpa sóz-gáp menshikli atlıqtan bolǵan?

- -Pay! Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhushlandı.

- Baslıq onı jaqtırmay: – Maǵlıwmatnama soń boladı, joldas Serjanov! – dedi.

- -Xalayıqlar? – dedi Yolshı tolıqsıp.

- -Tolǵanay! Brigadir! Tur. Uyqıńdı ash! – dep daladan birew baqırdı.

29 / 50

29) 34. Topshiriqni bajaring.

- Toplaw

- Qatarlıq

- Sanaq

- Bólshek

30 / 50

30) 14. Topshiriqni bajaring.Qap ta teń, dorba da teń. Qorqaq iyttiń qapqanınan úrgeni qattı.Berilgen mısalda qanday mánidegi sózler ushırasadı?

- Omonim

- Sinonim

- Kóp mánili sóz

- Antonim

31 / 50

31) 4. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler birigip jazılıwı kerek?

- túye//tawıq, Qara//taw

- suw//qabaq, er//júrek

- óz//ara, iyin//aǵash

- qońsı//qoba, den//sawlıq

32 / 50

32) 17. Quramında atlıqlasqan kelbetlik qatnasqan mısaldı tabıń.

- Shıpaker aǵay olardıń sawalıp ketiwi ushın kúni-túni miynet etiwde.

- Shaxsánem saldamlı, awır minezli, ádepli qız.

- Kelgenlerdiń kóbisi óz awılımızdıń jigit-qızları edi.

- Tiymegenge tiyiw – aqmaqtıń isi.

33 / 50

33) 20. Topshiriqni bajaring..Sózlerdiń mánilerine dıqqat qaratıń.Kim súyinshi sorap keler eken dep kútti.Gápte qollanılǵan sózlerdiń bazı birine sinonim bola alatuǵın frazeologiyalıq sóz dizbegin juwaplardan tabıń.

- ayday jolına qaraw

- aza-boyı tikke turıw

- azıw salıw

- kózine ottay basılıw

34 / 50

34) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 1,2,5

- 2,3,4,5

35 / 50

35) 2. Útir belgisinen aldın hám keyin sızıqsha irkilis belgileri túsirilgen mısaldı tabıń.

- Háwli tım-tırıs sharbaq jaqta bir qozınıń ara-tura mańıraǵan dawısı esitiledi.

- Beresige besew kóp alasıǵa altaw az.

- Men nart shıbıq siz baǵmansız muǵallim.

- Nawrız jasarıw jańarıw hám gózzallıq bayramı.

36 / 50

36) 41. Topshiriqni bajaring.Oqıwshıǵa ámeliy tapsırmanı orınlaw ushın belgili wazıypa hám onı ámelge asırıw shártleri belgilep berildi. Oqıwshı óz iskerligin usıǵan muwapıq rejelestirdi. Bul qábiylet qaysı iskerlik túrine kiredi?

- Konstruktiv (modellerdi jaratıw, grafikalıq maǵlıwmatlardı sholıw hám isletiw)

- Regulyativ (maqsetti belgilew, rejelestiriw….óz-ózin tártipke salıw… tosıqlardı jeńiw)

- Kommunikativ (shaxslarara kónlikpeler… basqalar menen islesiw hám ózara sheriklikte bolıw)

- Kognitiv (jańa maǵlıwmatlardı úyreniw, átirapımızdaǵı dúnyanı túsiniw hám qatnasıqqa kirisiw)

37 / 50

37) 48. Topshiriqni bajaring.

- 3,1,2,4

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

38 / 50

38) 1. Kitapxanalardıń sózin mánili bóleklerge ajıratıń.

- túbir+sóz túrlewshi+sóz jasawshı

- túbir+tiykar+sóz túrlewshi, sóz túrlewshi

- túbir+sóz jasawshı+sóz túrlewshi+sóz túrlewshi

- túbir+sóz jasawshı+forma jasawshı+sóz túrlewshi

39 / 50

39) 13. Qaysı mısalda berilgen qospa sózler bólek jazılıwı kerek?

- ayaq//kiyim, awıl//xojalıǵı

- eki//ekiden, baspa//sóz

- hár//kúni, kóz//áynek

- on//eki, qol//jazba

40 / 50

40) 46. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 2,4

- 1,4

- 1,2

41 / 50

41) 16. Sebep baǵınıńqılı qospa gáp berilgen mısaldı tabıń.

- Qorqaqtı kóp quwsań, batır boladı.

- Kún ayaz edi, sonlıqtan barlıq balalar qalı kiyingen.

- Shapqan attıń ayaq sesti esitilip, Shamurat dalaǵa juwırıp ketti.

- Ol kelgeli beri, oqıwshılardıń kitapxanaǵa qatnawları jiyilenip ketti.

42 / 50

42) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 2, 4

- 1, 4

- 2, 3

43 / 50

43) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

44 / 50

44) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,4

- 2,3

- 1,2

45 / 50

45) 21. Tańlaqtan bolǵan kiris aǵza qatnasqan mısaldı juwaplardan tabıń.

- – Jit! Jit! – dep jańa kelgen Xojanazar Qállibektiń qasqırday iytlerin kesekledi.

- – Mine, men qalay taxtay sataman, – dedi qarawıldıń hayranı shıǵıp.

- – Qoysań-á! – dep Bektay jalt burıldı.

- – Pay, Jáhángirdiń júrimi bar ekendaǵı, – dep Hákimbay birden biyhuwshlandı.

46 / 50

46) 28. Ta’lim – bu....

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

4. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

3. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

47 / 50

47) 35. Topshiriqni bajaring.Gáptegi úylesiw usılında baylanısqan sózler qaysı sóz shaqabınan bolgan?On eki saattan berli janıp turgan shamnıń nur1 pútkilley sóndi.

- kelbetlik, ráwish

- atlıq, atlıq

- atlıq, feyil

- sanlıq, kelbetlik

48 / 50

48) 10. Ózlik dáreje feyili qatnasqan gápti tabıń.

- Jigitler Bayjan ǵarrı menen pikirlesti, keńesti.

- Ol bárha duwtarın alıp júrgen, sázende bolǵan desedi.

- Meniń tuwılǵan kúnim edi, balalarım jıynaldı.

- Traktorlar súrimge puqta tayarlanıp atır.

49 / 50

49) 31. Topshiriqni bajaring.

- Forma jasawshı

- Sóz jasawshı

- Sóz túrlewshi

- Seplik

50 / 50

50) 27. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi dars davomida aksariyat o‘quvchilarni tingladi. Noto‘g‘ri fikrlarni rad etmasdan, yo‘naltiruvchi savollar bilan yangi mavzuni tushuntirishga harakat qildi. O‘qituvchi tomonidan bunday usul nima maqsadda qo‘llangan edi?

2. O‘quvchilarning jamoaviy va loyihaviy ishlarini to‘g‘ri va samarali tashkil etish maqsadida

4. Yoshga doir pedagogika va psixologiya, bolalar bilan ishlash usul va metodlarini to‘g‘ri qo‘llash maqsadida

3. O‘quvchilar bilimini baholashning differensial yondashuvini hamda odilona baholash maqsadida

1. Dars davomida har bir o‘quvchiga o‘z g‘oyalari va qarashlarini ifoda etish imkoniyatini berish maqsadida

Your score is

Attestatsiya, Qoraqalpoq tili va adabiyoti (att)

Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

923

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan Attestatsiya №1

Maktabgacha ta'lim tarbiyachisi fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 36. Topshiriqni bajaring.

- Qurish, konstruksiyalash va matematika markazi

- Fan va tabiat markazi

- Til va nutq markazi

- Syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish markazi

2 / 50

2) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-b, 2-d, 3-c, 4-a, 5-e

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-e, 5-d

- 1-b, 2-a, 3-e, 4-d, 5-c

- 1-b, 2-c, 3-a, 4-d, 5-e

3 / 50

3) 32. Topshiriqni bajaring.

- 1-ha, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-yo‘q, 2-ha, 3-yo‘q, 4-ha

- 1-yo‘q, 2-yo‘q, 3-ha, 4-yo‘q

- 1-ha, 2-yo‘q, 3-ha, 4- yo‘q

4 / 50

4) 35. Topshiriqni bajaring.

- 3

- 1

- 2

- 4

5 / 50

5) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1-c, 2-a, 3-e, 4-b;

- 1-d, 2-a, 3-c, 4-b;

- 1-a, 2-d, 3-b,4-c;

- 1-d, 2-e, 3-b, 4-a;

6 / 50

6) 24. Topshiriqni bajaring.Pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalangan holda ishlab chiqarish jarayonlari monitoringi va sifatini baholash mexanizmlarini ishlab chiqish maktabgacha ta’lim pedagogining qaysi kasbiy faoliyatiga qo‘yiladigan malaka talablariga kiradi?

- Ma’naviy-ma’rifiy faoliyatiga

- Pedagogik faoliyatiga

- Ilmiy-tadqiqot faoliyatiga

- Tashkiliy-boshqaruv faoliyatiga

7 / 50

7) 43. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

- 1, 2, 3

- 3, 4, 5

8 / 50

8) 29. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz amaliy mashg‘ulotlarni bajarishda juda sust ekanligini kuzatdingiz. Bu vaziyatda bolada qanday mashg‘ulotlar orqali qo‘l mushaklarini rivojlantirish mumkin?

2. Sport o‘yinlari, yozish, suzish

3. Yozish, chizish, sakrash

1. Stol o‘yinlari, konstruksiyalash, chizish

4. Modellashtirish, she’r yodlash

9 / 50

9) 46. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 2, 3

- 1, 2, 4

- 1, 3, 4

10 / 50

10) 31. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3

- 2,3,4

- 2,1,5

- 1,3,5

11 / 50

11) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1 – D, 2 – С, 3 - В

- 1 – В, 2 – D, 3 - С

- 1 – С, 2 – А, 3 - D

- 1 – А, 2 – В, 3 - С

12 / 50

12) 20. Topshiriqni bajaring..............- ikki va undan ortiq parallel guruhlardagi pedagogik faoliyatlar taqqoslama oʻrganiladi. Metodist, maʼlum bir yoʻnalish mazmunidagitaʼlim jarayonini har ikki guruh tarbiyachisi ish faoliyati davomida nazorat qiladi. 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan qaysi nazorat turi ekanligini aniqlang.

- Qiyosiy nazorat

- Mavzuli nazorat

- Ishlab chiqarish

- Frontal nazorat

13 / 50

13) 17. Topshiriqni bajaring. “Bola xayoti xavfsizligi asoslari” mavzularida (haftaning shanba vayakshanba kuni dam olish kunlari boʻlganligi sababli, bolalar uyda yolgʻizqolishlari yoki ota-onalar bilan koʻngil ochar maskanlariga borishlari, suvhavzalarida choʻmilishlari va boshqa holatlarni inobatga olib, bolalarga begonashaxslar bilan muloqat qilganda, adashib qolganda qanday harakat qilish lozimligi toʻgʻrisida suhbat oʻtkiziladi).Ushbu suhbat 2023-yil 28-avgustdagi 99-sonli buyruqqa asosan haftaning qaysi kuniga rejalashtirilganligini belgilang.

- Seshanba

- Dushanba

- Payshanba

- Juma

14 / 50

14) 2. Topshiriqni bajaring..Atrofdagi odamlar bilan o‘zaro munosabatlarning konstruktiv usullariva vositalariga ega bo‘lishni taqozo qiladi; muloqot qilish va yuzaga kelgan o‘yin, bilish, maishiy va ijodiy vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish qobiliyati ..........deyiladi.

- “Men” kompetensiyasi

- kommunikativ kompetensiya

- bilish kompetensiyasi

- ijtimoiy kompetensiya

15 / 50

15) 15. Topshiriqni bajaring.Ijodiy rivojlanish sohasidagi ta’lim va tarbiya jarayoni yakunida 6-7 yoshli qanday kompetensiyalarni egallaydi?

3. Predmetlar,voqea-hodisalar va holatlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunadi va ularni yaxlit bir butunlik sifatida idrok qiladi

4. So‘zning lug‘aviy ma’nosi, bo‘g‘inli va fonetik tuzilishi to‘g‘risidagi tasavvurga tushunchaga ega bo‘ladi

2. Milliy an’analarni qadrlaydi va ularni kundalik hayotining bir qismi sifatida idrok etadi

1. O‘z hissiyotlarini boshqaradi va ularni vaziyatga mos ravishda ifodalaydi

16 / 50

16) 27. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim muassasasining pedagog xodimi maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va tarbiya berish sohasidagi o‘quv-uslubiy qo‘llanma va uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqishni rejalashtirdi. Bu faoliyatni qanday hujjat asosida amalga oshiradi?

4. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat dasturi

2. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning ish rejasi

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti

3. Maktabgacha ta’lim tashkilotining ish rejimi

17 / 50

17) 3. Topshiriqni bajaring. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi markazlar faoliyatlari nomlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

4. mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, elementar matematik tasavvurni shakllantirish, nutq va savodga tayyorlash.

2. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til, fan va tabiat;

1. qurish yasash va matematika, mazmunli qoidali o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi, ijtimoiy hissiy rivojlantirish;

3. qurish yasash va matematika, syujetli-rolli o‘yinlar va sahnalashtirish, nutq va til,fan va tabiat, san’at markazi;

18 / 50

18) 38. Topshiriqni bajaring.

- 1-b,2-d,3-a

- 1-a,2-c,3-b

- 1-d,2-b,3-a

- 1-c,2-b,3-a

19 / 50

19) 9. Ravon nutq shakllarining to‘g‘ri berilgan qatorini toping.

- Qisqa va uzoq muddatli

- Bilishga va tasnifga ko‘ra shakllari

- Monologik va dialogik shakllari

- Og‘zaki va yozma shakllari

20 / 50

20) 28. Topshiriqni bajaring.Bir tarbiyalanuvchingiz sizning oddiy harakatlaringizdan cho‘chiydi va tadbirlarda tortinchoqligi bilan ajralib turadi. Bu holatning sababi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javob variantini tanlang

1. Oilada bolaning doimiy ravishda noo‘rin maqtanishi va siylanishi

2. Oilada kattaroq yoshli farzandlarga ko‘proq e’tibor qaratilishi

3. Oilada bolaning o‘rniga barcha vazifalarning kattalar tomonidan bajarilishi

4. Oilada bola tashabbusi bo‘g‘ilishi va qat’iy nazoratda ushlab turilishi

21 / 50

21) 13. Topshiriqni bajaring.lMTT tarbiyachisi lavozimining malaka tavsiflari to‘g‘ri ko‘rasatilgan javobni belgilang.

2. tashkilotda taʼlim-tarbiya jarayoniga “Oʻzbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyiladigan Davlat talablari” hamda davlat oʻquv dasturlarini joriy etilishi hamda mazkur hujjatlarda belgilangan vazifalarni toʻlaqonli bajarish;

1. tashkilotda tarbiyalanuvchilarning intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy jihatdan rivojlanishini kuzatish, baholashga doir maʼlumotlarni umumlashtirish, tahlil qilish va natijasiga koʻra aniqlangan boʻshliqlarni toʻldirish yuzasidan zarur chora-tadbirlar belgilash;

4. tashkilotning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash yuzasidan oʻquv-didaktik,koʻrgazmali materiallar, sport jihozlari, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyoj boʻyicha tuman (shahar) maktabgacha taʼlim boʻlimiga takliflar kiritish;

3. tashkilotni oʻquv-didaktik, metodik va koʻrgazmali materiallar, oʻyin, oʻyinchoqlar va musiqa asboblari bilan jihozlashga boʻlgan ehtiyojni aniqlash va rahbariyatga taklif kiritish;

22 / 50

22) 1.Sport o‘yinlari to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

- Volleybol, stol tennisi, badminton, futbol, basketbol

- Tennis, basketbol,chana, badminton,chang‘i,chana

- Chana, volleybol, futbol, velosiped, narvonga chiqish,

- Konki, chang‘i, volleybol, futbol,velosiped,chana

23 / 50

23) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2-С, 3- А

- 1-D, 2-А, 3- B

- 1-А, 2-B, 3-С

- 1-С, 2-D, 3-B

24 / 50

24) 14. Tarbiya jarayoni nima?

2, Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasidagi olib boriladigan hamkorlik jarayoni

3. Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq bir maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayonidir

4. Tarbiyachi tomonidan tashkil etiladigan tarbiya jarayoni

1. Shaxsning tarbiyada rivojlanish jarayoni

25 / 50

25) 6. Topshiriqni bajaring.. “Takomillashtirilgan ilk qadam’’ o‘quv dasturi qanday hujjat ekanligi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.

4. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan huquqiy hujjat hisoblanadi.

3. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan tayanch hujjat hisoblanadi.

2. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan me’yoriy hujjat hisoblanadi.

1. Bu bolaning barkamol shaxs sifatida shakllanishiga qaratilgan bo‘lib, ta’limva tarbiya jarayonining maqsadlari, vazifalari, tamoyillari, kutilayotgan natijalari, mazmuni va tashkil etilishini belgilaydigan yuridik hujjat hisoblanadi.

26 / 50

26) 33. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,5

- 1,3,5

- 1,2,3

- 2,3,4

27 / 50

27) 12. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim olib boriladigan bolalar yosh chegarasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

- 2 yoshdan 6-7 yoshgacha

- 3 yoshdan 6-7 yoshgacha

- Tug’ilgandan to 7 yoshgacha

- 3 oylikdan 6-7 yoshgacha

28 / 50

28) 21. Bolalarni nutqini rivojlantiradigan o‘yinlar qatorini belgilang.

4. ,,So‘z qo‘sh’’, ,,Orkestr’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’, ,,So‘zlardan hikoya tuz’’

2. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Mana bu tovushga so‘z top’’

1. Yuramiz,yuramiz-to‘xtaymiz’’, ,,Yil fasllari’’, ,,Kim sanashni biladi?’’, ,,Bizning kun’’

3. ,,Qo‘g‘irchoqqa xona yasatamiz’’, ,,Mazzasiga qarab top’’, ,,Yil fasllari’’

29 / 50

29) 22. Topshiriqni bajaring.Kattalar bilan eslatmasiz salomlashadi;tushunarli asarlarni qiziqish bilan tinglaydi va ularga hissiyotlarini namoyon etadi-ushbu indikator ,,Ijtimoiy-hissiy rivojlanish’’ rivojlanish sohasining qaysi kichik sohasida qo‘llanilishini aniqlang.

4. Hissiyotlar va ularni boshqarish

1. Sog‘lom turmush tarzi va xavfsizlik

3. Ijtimoiylashuv, kattalar va tengdoshlar bilan muloqat

2. ,,Men konsepsiyasi’’

30 / 50

30) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1

- 3

- 2

- 4

31 / 50

31) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2

- 3, 4

- 1, 4

- 2, 3

32 / 50

32) 10. Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi bu-

2. ijtimoiy pedagogik yondashuv hamda psixologik yondashuvga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

3. qayta shakllantiruvchi ta’lim texnologiyasiga asoslangan xuquqiy me’yoriy xujjatdir

4. bola shaxsiga yo‘naltirilgan ta’lim,hamkorlik pedagogikasiga asoslangan xuquqiy, me’yoriy xujjatdir

1, maktabgacha ta’limning xalqaro andozalarga mos zamonaviy yangilanish tamoyillari va modellarini yorituvchi xuquqiy,me’yoriy xujjatdir.

33 / 50

33) 48. Topshiriqni bajaring.

- Ha, Ha, Ha, Ha

- Ha, Ha, Yo‘q, Yo‘q

- Ha, Ha, Ha, Yo‘q

- Ha, Ha, Yo‘q, Ha

34 / 50

34) 30. Topshiriqni bajaring.

- 2,5

- 1,3,5

- 4,5

- 1,5

35 / 50

35) 26. Topshiriqni bajaring.

3. Rasmga qarab gap tuzish, kichik hajmdagi she’rni yoddan aytish

2. Ota-onasi tomonidan hikoyalar aytib berilishini ta’minlash

1. O‘qib eshittirilgan hikoya asosida rasm chizish

4. Ochiq havoda harakatli o‘yinlar o‘ynatish

36 / 50

36) 18. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo’llari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

3. Mashg‘ulotlar , o‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, mehnat, rivojlanish markazlari

1. Konsertlar, mashg‘ulotlar,yakka ishlash, tashriflar, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

4. O‘yinlar, kundalik faoliyat jarayonlari, ekskursiya, ko‘rgazma, sayr, muloqat

2. Mashg‘ulotlar, ko‘rgazmalar, tabiat burchaklari, muloqat, ekologik so‘qmoqlar,

37 / 50

37) 11. Topshiriqni bajaring.Maktabgacha ta’lim tashkilotida teatrlashtirilgan faoliyatning asosiy vazifalari bo‘lmagan qatorni aniqlang.

3. Pedagogik jarayonda teatrlashtirilgan va boshqa faoliyat turlari o‘zaro aloqadorligi uchun sharoit yaratish.

4. Kattalarning teatrlashtirilgan faoliyati (ota-onalar, xodimlar ishtirokida birgalikda spektakllar qo‘yish)

2. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligi uchun sharoit yaratish.

1. Bolalarni teatr madaniyatiga oshno qilish. Teatrlashtirilgan faoliyatda bolalarning ijodiy faolligini oshirish

38 / 50

38) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c,2-d,3-a,4-e,5-b.

- 1-c,2-b,3-a,4-d,5-e.

- 1-c,2-e,3-b,4-d,5-a.

- 1-c,2-b,3-a,4-e,5-d.

39 / 50

39) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 5

- 2, 3, 4, 5

- 1, 2, 4, 6

- 2, 3, 5, 6

40 / 50

40) 23. Quyida berilgan javob variantlarining qay biri tarbiyachi lavozim majburiyatlariga kirmaydi?

- Kun tartibi, ovqatlanishni tashkil etish, sayr qilishni nazorat qilish

- Tarbiyalanuvchilar orasida ijobiy, xavfsiz muhitni yaratish

- O‘quv va tarbiyaviy mashg‘ulotlarni o‘tkazish

- Tarbiyalanuvchining dam olish kunlaridagi kun tartibini belgilash

41 / 50

41) 16. Ota-onalar bilan ishlashning axborot-tahliliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni aniqlang.

- Anketalar, so‘rovnomalar, ,,pochta qutisi’’

- Mahorat darslari,pedagogik zal, ota-onalar uchrashuvlari

- Ochiq eshiklar kuni,ota-onalar burchagi foto-ko‘rgazmalar

- Ko‘rgazmalar,tanlovlar,birgalikda dam olish

42 / 50

42) 7. Maktabgacha pedagogika fanining qaysi fanlar bilan aloqadorligini toping.

- Musiqa, tabiat, geografiya, mehnat, matematima, pedagogika

- Falsafa, iqtisod, etika, estetika, fiziologiya, gigiyena, psixologiya, tarix.

- Biologiya, mantiq, adabiyot, tabbiy fanlar, psixologiya

- Falsafa, ona tili, musiqa, jismoniy tarbiya, fizika, tarix

43 / 50

43) 8. Topshiriqni bajaring..05-02 raqamli ish hujjati ............pedagog xodimga tegishli. Nuqtalar o‘rniga mos javobni tanlang.

- Uslubchi

- Tarbiyachi

- Musiqa rahbari

- MTT direktori

44 / 50

44) 19. Zamonaviy tarbiyachining kasbiy kompetentligi muhim aspektlarini belgilang.

- Refleksiv,shaxsiy,tarbiyaviy

- Shaxsiy,refleksiv

- Refleksiv,kasbiy

- Shaxsiy,kasbiy,refleksiv

45 / 50

45) 5. Topshiriqni bajaring..............-bu pedagogning ish jurnali bo‘lib,unda ta’lim va tarbiya jarayonining kunlik rejasi aks ettiriladi.Nuqtalar o‘rniga kerekli so‘zi qo‘ying.

- Oylik reja

- Haftalik reja

- Yillik reja

- Kunlik reja

46 / 50

46) 25. Topshiriqni bajaring.Javob variantlarning qaysi biri maktabgacha ta’lim muassasalari pedgog xodimlarining umumkasbiy bilimlariga taalluqli emas

1. O‘quv-tarbiyaviy jarayonni samarali boshqarish, o‘quv-me’yoriy hujjatlar bilan ishlash

3. Zamonaviy ta’lim va innovatsion tendensiyalarni hisobga olgan holda, kasbiy o‘z-o‘zini rivojlantirish

2. Jamiyatni pedagogizatsiyalash sharoitida pedagogik profilaktikani tashkil etish va amalga oshirish

4. Kasbiy faoliyatning ilmiy sohasidagi o‘zgarishlarni anglash, tahlil etish, umumlashtirish. Tarbiyalanuvchi o‘zini boshqa bolalar bilan muloqot qilishdan tortishini kuzatdingiz. Buning sababi bolaning nutqi rivojlanmaganligi ekanini aniqladingiz. Bola nutqini rivojlantirish uchun qanday mashg‘ulotlardan foydalanasiz?

47 / 50

47) 41. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,5

- 1,2,5

- 1,2,3

- 1,4,5

48 / 50

48) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4, 6, 7

- 1, 3, 4, 6, 7, 8

- 1, 3, 5, 6, 8

- 2, 3, 5, 6, 7, 8

49 / 50

49) 4. Shaxs rivojlanishiga ta‘sir etuvchi omillarni aniqlang.

- Tarbiya,muhit,biogenetik omillar;

- Biogenetik omillar, tarbiya,ta’lim;

- Ijtimoiy muhit, irsiyat, tarbiya;

- Irsiyat,ta’lim,tarbiya;

50 / 50

50) 40. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4

- 1,2,5

- 1,3,4

- 1,3,5

Your score is

Attestatsiya, Maktabgacha ta'lim (att)

Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Rus tili fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

517

Rus tili fanidan Attestatsiya №1

Rus tili fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 33. Выполнитe задачуОпределите строку， где верно указано подлежащее в предложении：«Cколько языков ты знаешь - столько раз ты человек» - что восточная пословица.

- ты;

- ты челове́к;

- Ско́лько языко́в ты зна́ешь — сто́лько раз ты челове́к;

- ты зна́ешь;

2 / 50

2) 49. Выполнитe задачу

- 1-С, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-С

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-С

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

3 / 50

3) 37. Выполнитe задачу

- 1 – С; 2 - В; 3 - А

- 1 – В; 2 - С; 3 - D

- 1 – В; 2 - А; 3 - D

- 1 – С; 2 - D; 3 - В

4 / 50

4) 24. Выполнитe задачу

- 2, 3, 5

- 1, 3, 5

- 4, 5, 6

- 3, 4, 5

5 / 50

5) 3. В каких случаях можно адаптировать (вносить изменения в) учебные планы?

4. С целью учёта потребностей и интересов учащихся

2. По приказу вышестоящей организации и администрации школы

1. В соответствии с требованиями родителей и потребностями учащихся

3. По предложению администрации и методического объединения

6 / 50

6) 1.Образование – это

2. Система знаний, умений, навыков и способов мышления, приобретенных в образовательном процессе

1. Виды деятельности для достижения образовательных целей и задач

3. Взаимное сотрудничество преподавателя и ученика на пути достижения намеченной цели

4. Пути достижения конечных результатов образовательного процесса

7 / 50

7) 18. Выполнитe задачуУчитель привел факты и суждения по новой теме и задал учащимся вопросы по ним. Какой навык формируется у ученика таким образом?

- применение

- анализ

- рассуждение

- знание

8 / 50

8) 17. Выполнитe задачу.Учитель предоставил учащимся готовые знания по конкретной теме, а затем организовал работу по закреплению, обобщению, систематизации и контролю. К какому виду обучения относится данная технология?

2. Репродуктивное обучение

4. Проблемное обучение

3. Дифференцированное обучение

1. Личностно-ориентированное обучение

9 / 50

9) 31. Выполнитe задачу

- 1–D, 2-С, 3–А;

- 1–D, 2-С, 3–В;

- 1–В, 2- С, 3–А;

- 1–D, 2-В, 3–А;

10 / 50

10) 28. Выполнитe задачуПодберите верное по смыслу слово.Хлебосольство издавна входило в___кодекс грузинского народа.

- этический

- этнический

- эпический

- этичный

11 / 50

11) 48. Выполнитe задачу

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

- 3,1,2,4

12 / 50

12) 5. Определите строку, где нарушено правописание сложных прилагательных.

- узколи́стный;

- го́рноарчо́вый;

- белоголо́вый;

- криста́льно-чи́стые.

13 / 50

13) 34. Выполнитe задачу

- Антонимии;

- Синонимии.

- Омонимии;

- Паронимии

14 / 50

14) 35. Выполнитe задачу

- 1 – D; 2 - В; 3 - С;

- 1 – В; 2 - А; 3 - D;

- 1 – С; 2 - А; 3 - В;

- 1 – А; 2 - С; 3 –В;

15 / 50

15) 40. Выполнитe задачу

- 3, 4

- 1, 2

- 1, 3

- 2, 4

16 / 50

16) 29. Выполнитe задачу

- 1 – тире; 3 – двоеточие;

- 1, 2 – запятые; 3 - двоеточие;

- 1, 2, 4 – запятые; 3 – точка с запятой;

- 2, 3 – запятые;

17 / 50

17) 22. Выполнитe задачу

- 1,3,4

- 1,2,4

- 2,3,4

- 1,2,3

18 / 50

18) 12. Определите наречия причины.

- еле-еле, впятеро, очень.

- нарочно, невзначай, специально;

- быстро, геройски, набело;

- сгоряча, сослепу, поневоле;

19 / 50

19) 47. Выполнитe задачу

- 1,2,5

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

20 / 50

20) 9. Определите предложение, в котором выделенное слово является наречием.

- оджежда на ней, как всегда, безeпречнa

- Он всегда безупречно одет, причём предпочитает деловой стиль одежды

- лицо её безeпречно; сияющая смуглая кожа, яркие карие глаза

- локоны безeпречны

21 / 50

21) 27. Выполнитe задачу

- 4, 1, 2, 3.

- 3, 2, 4, 1.

- 1, 4, 3, 2.

- 4, 1, 3, 2.

22 / 50

22) 14. Определите строку, где данные фразеологизмы не являются антонимами.

- От горшка два вершка – с коломенскую версту

- Ни зги не видно – хоть иголки собирай

- Чуть свет - ни свет ни заря

- Воспрянуть духом – повесить нос

23 / 50

23) 32. Выполнитe задачу

- 1-С, 2-В, 3- D, 4-А;

- 1-В, 2- D, 3-А, 4-С;

- 1-А, 2-С, 3-В, 4- D;

- 1-С, 2-А, 3- D, 4-В;

24 / 50

24) 19. Выполнитe задачуУченику, для выполнения практического задания была представлена конкретная задача и определены условия её решения. Ученик спланировал свои действия относительно поставленной перед ним задачи. К какому виду деятельности относится эта способность?

3. Коммуникативная ( навыки межличностного отношения,…. Работа и взаимодействие с другими)

2. Когнитивная ( усвоение новой информации, понимание окружающего нас мира и взаимодействие с ним)

4. Конструктивная ( создание модели, интерпретирование и использование графической информации)

1. Регулятивная ( целеполагание, планирование…саморегуляция….преодоление препятствий

25 / 50

25) 20. Выполнитe задачуПреподаватель работал над авторской программой и концепцией развития школы. Каким видом деятельности учителя является такой процесс?

2. Общественная деятельность учителя

4. Дополнительная деятельность учителя

1. Инновационная деятельность учителя

3. Внешкольная деятельность учителя

26 / 50

26) 36. Выполнитe задачу

- 1- D, 2- A, 3- E, 4- B

- 1- C, 2- D , 3-B, 4 -A

- 1 –B, 2 – E, 3 –A, 4- D

- 1 –A, 2- B, 3-D, 4 -C

27 / 50

27) 8. Определите строку с одушевлёнными существительными.

- народ, студенчество, молодёжь;

- коллектив, команда, общество;

- мертвец, покойник, утопленник;

- детвора, родня, армия;

28 / 50

28) 38. Выполнитe задачуОпределите строку， где не даны существительные общего рода.1) выскочка；2) дизáйнер；3) зануда；4) программйст；5) сóня；6) умница；7) врач；

- 3, 4, 6, 7;

- 2, 4, 7;

- 2, 4, 5, 7;

- 1, 2, 3, 5;

29 / 50

29) 26. Выполнитe задачу

- 1 - В; 2 – А; 3 – А;

- 1 - А; 2 – А; 3 – В;

- 1 - А; 2 – В; 3 – А;

- 1 - А; 2 – В; 3 – В;

30 / 50

30) 6. Укажите слова, образованные приставочным способом.

- вход, рассказ;

- кое-кого, контр-адмирал;

- силач, шагнуть.

- межпланетный, заоблачный;

31 / 50

31) 43. Выполнитe задачу

- 1 - D; 2 – C; 3 – E; 4-A;

- 1 - A; 2 – E; 3 – B; 4- D;

- 1 - B; 2 – A; 3 – D; 4-E;

- 1 - D; 2 – E; 3 – A; 4-B;

32 / 50

32) 7. Укажите притяжательное прилагательное.

- медвежья лапа

- медвежья походка

- медвежий жир

- медвежья услуга

33 / 50

33) 46. Выполнитe задачу

- 1,2

- 1,4

- 2,3

- 2,4

34 / 50

34) 42. Выполнитe задачу

- 1 – а; 2 - с, 3 – b, 4 - d;

- 1 – b, 2 - с, 3 – d, 4 - е;

- 1 – е, 2 - с, 3 – а, 4 - b;

- 1 – с, 2 - d, 3 – b, 4 - а;

35 / 50

35) 30. Выполнитe задачу

- Уход зимы – тема, главная мысль – описание подснежника

- Снег – тема, главная мысль – появление подснежника

- Весна – тема, главная тема – подснежник – хрупкий и беззащитный.

- Подснежник – тема, главная мысль – подснежник-герой

36 / 50

36) 10. Укажите строку со словами, в написании которых допущены ошибки.

- ко́е-кто, кого-ли́бо, что-нибу́дь.

- аэро-вокзал, микро-кредит, бизнескласс.

- пятьдесят, пятнадцать, пятьсот.

- достаньте, отрежьте, намажьте.

37 / 50

37) 2. Какова цель использования наглядных и раздаточных материалов?

- Обеспечение дифференцированного подхода

- Саморазвитие и профессиональный рост

- Обеспечение эффективности образования

- Выставление оценок и предоставление обратной связи

38 / 50

38) 23. Выполнитe задачу

- 1, 3, 2

- 1, 2, 3

- 2, 1, 3

- 3, 2, 1

39 / 50

39) 50. Выполнитe задачу

- 1,4

- 2,3

- 2,4

- 1,2

40 / 50

40) 39. Выполнитe задачу

- 1 – А, 2-C, 3 - В, 4 - D

- 1 – D, 2-А, 3 - C, 4 - Е

- 1 – E, 2-B, 3 - D, 4 - A

- 1 – С, 2-А, 3 - В, 4 - Е

41 / 50

41) 15. Выполнитe задачу. Определите СПП, придаточную часть которой нельзя заменить причастным оборотом.

3. Это был как раз тот поворот, за которым стоял дом бабушки.

4. Дети побежали к реке, которая приветливо манила их своей прохладой.

1. Коридор, который вёл в гостиную, был заставлен старой мебелью.

2. Это был сильный стук, который заставил всех вздрогнуть.

42 / 50

42) 4. Выполнитe задачуДо начала урока учитель опросил каждого ученика о том, чем он занимается в свободное от учебы время. Во время урока все учащиеся были активны. Какой метод был использован учителем для обеспечения эффективности обучения?

3. Он использовал технологию эффективного использования урочного времени и осознанной организации работы учащихся

4. Учитель использовал личные интересы учащихся, чтобы мотивировать их к активному участию на уроке

2. Учитель использовал технологию создания мотивационных ситуаций и анализа их эффективности

1. Он использовал различные методы и технологии, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать их деятельность

43 / 50

43) 13. Укажите строку, где правильно указана основа слова «верблюжий».

- верблю;

- верблюж;

- верблюжи;

- верблюжий;

44 / 50

44) 44. Выполнитe задачу.В определенной речевой ситуации говорящий может употребить одно и то же слово， вкладывая в него другое содержание： орденская лента， лента конвейера， лента шоссе. О каких словах идет речь？

- Об антонимах;

- О синонимах;

- О многозначных словах;

- Об омонимах;

45 / 50

45) 16. Определите предложение, не являющееся СПП с прида́точным образа действия.

2. Мы не спеша шли по парку, оглядываясь и осматриваясь, точно впервые пришли сюда.

1. Старик говорил так, точно было ему очень холодно.

3. Не́которые лю́ди веду́т себя́ в о́бществе так, как бу́дто никого́ ря́дом нет.

4. Она выглядела так, словно боялась сказать лишнее.

46 / 50

46) 21. Выполнитe задачуУчитель дал ученику задание для самостоятельной работы. Чтобы выполнить задание, ученику был предоставлен список литературы. Также ему было предложено дополнить свою работы собственными выводами. Каким видом обучения воспользовался учитель для развития творческих способностей ученика?

4. Социализированное обучение

2. Личностно-ориентированное обучение

1. Внеклассное обучение

3. Проблемное обучение

47 / 50

47) 41. Выполнитe задачу

- 4, 6

- 2, 8

- 3, 7

- 1, 5

48 / 50

48) 25. Выполнитe задачу

- 1 – B, 2 – С, 3- D

- 1 – D, 2 – В, 3 - C

- 1 – С, 2 – В, 3 - А

- 1 – А, 2 – С, 3- D

49 / 50

49) 45. Выполнитe задачу

- 1-C, 2-A, 3-D;

- 1-А, 2-С, 3-B;

- 1-D, 2-A, 3-C;

- 1-D, 2-A, 3-B;

50 / 50

50) 11. Определите предложение с соединительным союзом

- Он сам никуда не ездил, но всегда всем был рад

- Ученье и обед делали дни интересными, вечера же проходили скучновато

- Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера

- Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже молча

Your score is

Attestatsiya, Rus tili (att)

Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Musiqa fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

731

Musiqa fanidan Attestatsiya №1

Musiqa fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 18) 1997 yilda tashkil etilgan xalqaro musigiy festivalga D.Omonullayeva tomonidan yozilgan madhiyani aniqlang.

"Sharg festivali"

Simfonizm

"O'zbekiston Vatanim manim"

"O'zbekiston respublikasining davlat madhiyasi"

2 / 50

2) 27)

1-A, 2-E, 3-C, 4-B, 5-D

1-b. 2-e. 3-a. 4-c

1-a. 2-c. 3-d. 4-b

1-b. 2-d. 3-c. 4-e

3 / 50

3) 1)

1-B. 2-A. 3-C

1-C. 2-B, 3-D

1-A. 2-D. 3-B

1-B. 2-A. 3-D

4 / 50

4) 31) Xor ijrosi uchun xalq go'shiqlarini moslashtirgan kompozitorlarni toping.

M. Burxonov, S. Boboyev, I. Akbarov, Sh. Yormatov

S.Yudakov, A. Varelas

M. Qoriyoqubov, Tamaraxonim

1-d 2-c 3-a

5 / 50

5) 6) Xorazm dostonchilik maktabi o'z an'analariga ega bo'lib, u boshqa mahalliy dostonchilik maktablaridan qanday jihatlari bilan farqlanadi?

"Alpomish", "Go'ro'g'li", "Kuntug'mish" kabi dostonlar ijro etiladi.

"Ochig" ovozda kuylanadi, garmon, bulamon cholg'lari qo'llaniladi,

"Bo'g'ig" opvozda kuylanadi, do'mbra cholg'usi jo'r bo'ladi.

Jamoa bo'lib kuylanadi, cholg'u jo'rligisiz kuylanadi.

6 / 50

6) 32) Shashmaqomning "Mushkilot" bo'limida mavjud bo'lgan beshta asosiy qismlarning nomini aniglang. Saft, Talgincha, Qashqarcha, Sogiynoma, Ufar

Tasnif, Tarje, Gardun, Muxammas, Saqil

N. Norxo'jayev, U. Musayev,

Saraxbor, Tarona, Talqin, Tarona, Nasr, Ufar

Maqomi Rost, Peshravi Gardun, Muxammas I, Muxammas II, Muxammasi Ushshoq,Saqili Vazmin, Ufar

7 / 50

7) 9)

Torli urma cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog’och damli cholg'ular guruhi

Torli Kamonli cholg’ular guruhi Yogoch damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli mezrobli cholg’ular guruhi Yog’och damli cholg’ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi

Torli kamonli cholg'ular guruhi Mis damli cholg'ular guruhi Yog'och damli cholg'ular guruhi

8 / 50

8) 44) O'quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O'quvchi o'z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu gobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

Kognitiv (yangi ma'lumotlarni o'rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va mulogot qilish)

Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma'lumotlarni sharhlash va ishlatish)

Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish..o'z-o'zini tartibga solish.. to'siqlarni yengish)

Kommunikativ (shaxslararo ko'nikmalar.. boshqalar bilan ishlash va o'zaro hamkorlikda bo'lish)

9 / 50

9) 22) "Lazgi" raqsining nomiga ta'rif berilgan qatorni toping.

Qo'l, oyoq, badan harakatlari tabiat go'zalligi, fasllar o'zgarishini aks etadi.

"Otello", "Rigoletto", "Traviata"

Jo'shqinlik, olovli ehtiros mustaqil, mag'rur xalqning xarakterini aniq ifodalaydi.

Nafis harakatlar va maxsus kiyimlar

10 / 50

10) 40) Darslarda mavzuga mos keladigan ko'rgazmali va targatma materiallardan qanday maqsadda foydalaniladi?

To'g'ri baholash va gayta alogani o'rnatish uchun

Differensial yondashuvni ta'minlash uchun

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish uchun

Ta'lim samaradorligini ta'minlash uchun

11 / 50

11) 36) Darsni boshlashdan avval o'qituvchi har bir o'quvchining darsdan tashgari vaqtda nima bilan shug'ullanishi haqida so'radi. Dars davomida barcha o'quvchi faol ishtirok etdi. O'gituvchi ta'lim samaradorligini ta'minlash magsadida qanday usuldan foydalandi?

O'quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

Dars vaqtini ogilona boshqarish va o'quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

O'quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qizigishlaridan foydalandi

Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

12 / 50

12) 17) Yevropa mamlakatlarida kompozitorlar ijodida boshqa san'at turlari kabi turli ijodiy ogimlar shakllangan. Jumladan, N.Paganini, F.Shopen, F.Mendelson, R.Shuman, F.List, G.Berlioz qaysi badiiy yonalishda ijod qilishgan?

Realizm

Romantizm

Impressionizm

Eron kasbiy musiqasining asosiy janri

13 / 50

13) 7) Qaysi tonalliklarda alteratsiya belgilari yo'q?

F-dur va d-moll

B-dur va g-mol!

C-dur va a mol!

G-dur va e-moll

14 / 50

14) 8) "Bulbulcha" bolalar xorining ilk nomi qanday bo'lgan?

"Binafsha"

"Shodiyona"

"Paxtaoy"

"Boychechak'

15 / 50

15) 4)

Xorazm raqs maktabi

Farq'ona - Toshkent raqs maktabi

Surxondaryo - Qashqadaryo raqs maktabi

Buxoro raqs maktabi

16 / 50

16) 3) O'zbek dostonchiligining mahalliy uslublarini aniqlang va ularda qo'llaniladigan cholg’ularni moslashtiring.1. Xorazm dostonchiligi2.Surxondaryo-Qashqadaryo dostonchilik maktabi.3. Toshkent -Farq’ona dostonlari.

1-b, 2-c, 3-a

1-c, 2-a, 3-b

1-a, 2-c, 3-b

1-b, 2-a, 3-c

17 / 50

17) 30)

1-b 2-c 3-a

Opera , balet, simfoniya, oratoriya

1-a 2-b 3-c

1-b2-d 3-c

18 / 50

18) 43) O'qituvchi o'quvchining mustaqil faoliyatlari darajasini oshirishmoqchi. Buning uchun u o'qitish usullari ketma-ketligini qanday tanlashi lozim? 1. Reproduktiv usul 2. Axborot to'plash - reseptiv usul 3. Muammoli ta'lim usuli 4. Tadqigot usuli

2,1,4,3

2,1,3,4

1,4,2,3

3,1,2,4

19 / 50

19) 10) Ma'lumki har bir davr yoki zamon o'z taraqqiyot darajasi negizida o'zining ma'naviy dunyosiga ega bo'ladi. Bugungi kunning zamonaviy musiqasiga qanday talablar kirmaydi?

tug'ri javob yuq

Yangi dunyoviy musiqa janrlari bilan boyib bormoqda

Chet el musiqasiga taqlid qilish

Har bir sohada mustaqil bo'lish, miliy qadriyatimizni tiklash

20 / 50

20) 39) Nima uchun o'quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

sinf kesimida nisbiy baholash va o'quvchilarga individual ta'lim ehtiyojlaridan kelib chigib, o'z vaqtida yordam berish

o'quvchilar erkin rivojlanishlari va ozlarini namoyon eta olishlari uchun ozaro hurmat muhitini yaratish

maqsadga qay darajada erishganligini ko'rsatish, o'qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

o'quvchilarga o'zlarining asoslangan va mas’uliyati qarorlarini qabul qilishga yordam berish

21 / 50

21) 38) Qaysi holatlarda namunaviy o'quv rejalariga o'zgartirish kiritish mumkin?

Yuqori tashkilot va maktab ma'muriyati buyrug'iga asosan

Maktab ma'muriyati va metodik birlashma takliflariga ko'ra

O'quvchilarning ehtiyojlari va qizigishlaridan kelib chiqgan holda

Ota-onalar va o'quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

22 / 50

22) 33) O'zbekistonda keyinchalik folklor maqomiga erishgan "Yalla" guruhi repertuaridagi go'shiglarni aniglang.

"Ey, sabo", "Ey, nozanin", "Munojot"

"Ra'no", "G'ayra-g'ayra", "Maftun bo'ldim"

"Uchquduq", "Yalla", "Shahrisabz"

"Dilxiroj" "Yallama yorim", "Qari navo"

23 / 50

23) 12) Qaysi milliy cholg'u "Noxun" bilan ijro etiladi?

Rubob

Dutor

Sato

Skripka kaliti birinchi oktavaning sol tovushini ko'rsatadi

24 / 50

24) 5)

1-A, B. 2-C, D, E

1-A, C, D. 2-B, E

1-C, E. 2-A, B, D

1-B, C, D. 2-A, E

25 / 50

25) 23)

1-D,2-C, 3-B

1-C, 2-A, 3-B

1-B, 2-D, 3-A

Oyoq depsinishining shiddati, qo'l harakatlarining keskinligi, qomat va qarashlardagi viqor, samimiylik ifodalanadi.

26 / 50

26) 20) Maqomlarning "Mushkilot" cholg'u bo'limlari "Tasnif" nomli kuylar bilan boshlanadi. Shashmaqomda nechta "Tasnif" kuylari mavjud?

5 ta

6,5 ta

6 ta

2,4,8

27 / 50

27) 45) O'qituvchi mualiflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o'qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

O'qituvchining ijtimoiy faoliyati

O'qituvchining ishdan tashgari faoliyati

O'qituvchining qo'shimcha faoliyati

O'qituvchining innovatsion faoliyati

28 / 50

28) 48) Maktabda ta'lim sifatini aniqlash uchun monitoring o'tkazish rejalashtirildi. Uning vazifalari to'g'ri ko'rsatilgan variantlarni belgilang: 1. Ta'lim sifati, uni tahlil qilish va baholash haqida kerakli va yetarli ma'lumotlarni to'plash 2. Sifatli ta'lim uchun ijtimoiy buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish 3. Ta'lim jarayoni ishtirokchilariga rag'batlantiruvchi va motivatsion ta’sirni tashkil etish 4. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ijtimoiy hotirjamligi to'g’risidagi ma’lumotlarni yig’ish 5. Ta'limni yanada rivojlantirish prognozi va zarur tuzatishlar kiritish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish

2,3,4,5

1,2,3,5

2,4,5

1,2,5

29 / 50

29) 21) Dj. Verdi operalarini toping

"Yevgeniy Onegin", "To'ppon xonim",

"Fidelio"

"Karmen"

12 ta,

30 / 50

30) 26)

1-C, 2-B, 3-D, 4-A, 5-E

1-B, 2-D, 3-A, 4-E, 5-C

1-C, 2-A, 3-D, 4-E, 5-B

Past balandlikdagi ayollar ovozi

31 / 50

31) 41) O'qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o'quvchida qanday ko'nikma turi shakllantiriladi?

bilish

qo’llash

mulohaza

tahlil

32 / 50

32) 29) Qaysi qatorda o'zbek xalq kasbiy musiqa janrlari to'g'ri ko'rsatilgan?

"Paxta" (Roslaves), "Orzu" (I. Akbarov), "Sevgi tumori" (M. Ashrafiy, "Tanavor"( A.Kozlovskiy)

Kantata, syuita, sonata, ariya

Alla, yalla, lapar, qo'shiq

Maqom, doston, ashula, katta ashula

33 / 50

33) 34) Musigiy tovush qanday xususiyatlarga ega?

Balandlik, kuch, cho'zim, tembr

Qisqa, uzun, shovqunli, past, baland

Anig va noanig balandligi bilan

Shovginligi bilan

34 / 50

34) 15) Polifonik uslub qaysi davrning nechanchi asrlariga to'g'ri keladi?

O'rta asr davri XII-XIV asrgacha

Qirg'iz xalq musiqa cholg'ulari

O'rta asr V asrdan XIV asrgacha

Uyg'onish davri XIV-XVI asrgacha

35 / 50

35) 42) O'qituvchi muayyan mavzu bo'yicha o'quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so'ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta'lim turiga taalluqli?

muammoli ta'lim turi

tabaqalashtirilgan ta'lim

reproduktiv ta'lim

shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

36 / 50

36) 47)

1-V, 2-B, 3-D, 4-G

1-D, 2-G, 3-A, 4-B

1-G, 2-A, 3-G, 4-V

1-B, 2-A, 3-G, 4-V

37 / 50

37) 37) “Dars vaqtini ogilona tashkillashtirish, darsning magsad, shakl va usullarini aniqlash" O'qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko'nikmalariga kiradi?

O'quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

Ta'lim samaradorligini ta'minlash

O'quv jarayonini rejalashtirish

O'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy o'sish

38 / 50

38) 28) Sahnaviy musiqa asarlaridan balet san'ati O'zbekistonda XX asr 30-yillaridan rivojlandi. Ilk baletlarni toping.

"Gayane", "Spartak"(A. Xachaturyan), "Bog'chasaroy fontani"(B. Asafyev)

1-c. 2-b. 3-a. 4-d

"Romeo va Julyetta" (S. Prokofyev)

"Hind dostoni' va "To'maris" (U. Musayev), "Sharq afsonasi" (A. Mansurov), "Xumo" (A.Ergashev), "Ulug'bek burji" va "Nodirabegim"(M. Bafoyev)

39 / 50

39) 13)

Tanbur

1-B, 2-A, 3-D, 4-C

1-A, 2-C, 3-B, 4-D

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

40 / 50

40) 25) Bariton ovozi kimlarga xos ovoz hisoblanadi?

Past balandlikdagi erkaklar ovozi

Kitob

O'rta balandlikdagi erkaklar ovozi

Yuqori balandlikdagi erkaklar ovozi

41 / 50

41) 46) Yosh mutaxassis yangi mavzuni tushuntirib bo'lgach, o'quvchilarning quyidagi savoliga duch keldi: "Bularning bizga nima keragi bor? Biz bu narsani o'rganishni xohlamaymiz". Bu holatda o'qituvchi o'quv jarayonining qaysi tarkibiy qismlarini to'liq amalga oshirmagan? 1) Maqsad 2) Mazmun 3) Nazorat qilish 4) Baholash

2,3

1,4

1,2

2,4

42 / 50

42) 35) O'zbek xalq cholg'ulari orkestriga oid cholg'u guruhlarini ajrating.1. Torli kamonli 2. Torli urma 3. Torli mezrobli 4. Damli 5. Yog'och damli 6. Mis damli. 7. Zarbli

1. 2. 3. 4. 7.

2. 4. 6. 7.

1. 3. 4. 6. 7.

1. 5. 6. 7.

43 / 50

43) 49) O'qituvchi o'quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda fagatgina berilgan adabiyotlar ro'yxatidan foydalanmasdan, o'z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so'radi. Shunda o'qituvchi o'quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta'lim turidan foydalandi?

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim

Muammoli ta'lim turi

Darsdan tashgari ta'lim turi

Ijtimoiy ta'lim turi

44 / 50

44) 14)

Qozoq xalq musiqa cholg'ulari

Xitoy xalq musiqa cholg'ulari

1-D, 2-A, 3-C, 4-B

Arab xalq musiqa cholg'ulari

45 / 50

45) 11)

Alt kaliti kichik oktavaning si tovushini ko'rsatadi

Kelajagi buyuk davlatning ma'naviy barkamolligiga erishish

Tenor kaliti katta oktavaning mi tovushini ko'rsatadi

Bas kaliti kichik oktava fa tovushini ko'rsatadi

46 / 50

46) 24) Ansambl, xor, orkestr uchun yozilgan asarlarning nota yozuvi nima deb ataladi?

Applikatura

Klavir

Partitura

1-A, 2-D, 3-C

47 / 50

47) 16) Taqsim, Kor, Basta.. Ushbu tarkibiy qismlar qaysi sharq xalqlari musiqasi hisoblanadi?

Ozarbayjon xalqining badiha uslubiga xos bo'lgan yirik janr

Turk musiqasining asosiy kasbiy janrining tarkibiy qismlari

Ma'rifatparvarlik XVIll asrgacha

Turkman mumtoz musiqasining asosiy janri

48 / 50

48) 50) O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga ajratib, bir necha yo’nalishlarda loyiha ishlari mavzularini taqdim etdi. Quyida berilganlardan ekologik loyiha turiga kiradigan variantlarni belgilang: 1. Maktabda chiqindilarni saralab yig'ish ishlarini tashkil etish 2. Maktab hududidagi sport maydonchasini yoritish uchun shamol generatorini yaratish 3. Tog' chang'i dam olish zonasiga sayohat harajatlarini hisoblash4. Maktabda "Ekologik muammolar" mavzusidagi tadbirni tashkillashtirish

1,2

2,3

1,4

2,4

49 / 50

49) 2) "Mushkulot" bo'limi qaysi maqom turida qo’llaniladi va u necha qismdan iborat ?

Toshkent Farq'ona maqom yo'llarida yaratilgan aytimlar

Xorazm maqomining cholg'u bo'limi 4 qismdan iborat

Shashmaqomning aytim bo'limi 6 qismdan iborat

Shashmaqomning cholg'u bo'limi 5 qismdan iborat

50 / 50

50) 19) Balet san’atiga aloqasi yo'q so'zlarni aniqlang. 1) Libretto. 2) Puanta. 3) Ariya. 4) Xoreografiya 5) Sonata. 6) Dekoratsiya 7) Simfoniya 8) Kompozitor.

3, 5,7

3,4, 7

"Sharq taronasi"

1,6, 7

Your score is

Attestatsiya, Musiqa (att)

Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Texnologiya (servis xizmati yo’nalishi-qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

843

Texnologiya (qiz bolalar uchun) fanidan Attestatsiya №1

Texnologiya fanidan (qizlar uchun) MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 17. Kunlab turib qolgan choy nima uchun iste’mol qilinmaydi?

- Choy sovib qolganligi uchun

- Qoida bo‘yicha choy bir marta ichish tavsiya etilgani uchun

- Bir kundan ortiq turib qolgan choyda zamburug‘lar to‘planib qolganligi uchun

- Choyni rangi va ta’mi o‘zgarganligi uchun

2 / 50

2) 14. Shaxsiy fazilatlarga nimalar kiradi?

4. Diqqatni jamlash, tizimli ish bajara olish, jismoniy chidamlilik, tartiblilik, uzoq o‘tirib ishlay olish, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik

2. Fanlar darajasida bilim, tasavvurning rivojlanganligi, javobgarlik, puxtalik, xushmuomilalik, kunlik rejim,

1. Mantiqiy fikrlash, tez qaror qabul qilishi, yuqori darajada rivojlangan texnik qobiliyat

3. Insonning ish tartibi, kunlik rejim, harakat tizimi cheklanganligi, maktabdagi o‘qish faoliyati haqida ma’lumot

3 / 50

3) 39. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, C, D; 2-B, D, A

- 1-A, C, B; 2-B, D, G

- 1-A, C, F, G; 2-B, D, E

- 1-D, C, E; 2-B, A, F

4 / 50

4) 8. Shisha idishlar qanday hosil qilinishini aniqlang

- Gazni qayta ishlash yo‘li orqali olinadi

- Organik kislotalar va ishqorlar ta’sirida hosil qilinadi

- Shtampofkalab qo‘yib tayyorlanadi

Eritilgan suyuq massa cho‘zib, puflab shisha idish hosil qilinadi

5 / 50

5) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

6 / 50

6) 2. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

2. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

1.o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

7 / 50

7) 4. Ta’lim – bu....

- Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

- Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

- Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

- Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

8 / 50

8) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1-C, 2-B, 3- A

- 1-A, 2-D, 3-C, B

- 1-A, 2-D, 3-B

- 1-B, 2- C, 3- D,

9 / 50

9) 15. Yubka tikishda bel qismiga necha sm qo‘shimcha chok haqqi qo‘shilishini aniqlang

- 2 cm

- 1 cm

- 0,5 cm

- 0,5-2 cm

10 / 50

10) 18. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,3,5

- 1,2,5

- 2,3,4,5

- 2,4,5

11 / 50

11) 25. Topshiriqni bajaring.

- 2, 5

- 2

- 1, 3

- 3, 4

12 / 50

12) 19. Topshiriqni bajaring. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

13 / 50

13) 43. Topshiriqni bajaring.

- A, D, E, F

- B, D, F

- A, C, E, G

- E, F, G

14 / 50

14) 34. Topshiriqni bajaring.

- 2-E; 4-G; 7- F

- 2-B; 4-J; 7-C

- 2-G; 4-D; 7- F

- 2-G; 4-J; 7- A

15 / 50

15) 12. Ikki teshikli tugma necha qaviq bilan tikiladi?

- 1-2 qaviq

- 4-5 qaviq

- 7-8 qaviq

- 8-10 qaviq

16 / 50

16) 35. Topshiriqni bajaring.

- 3-Qulflash muftasi, 4- nasos g‘ildiragi,

- 3-Nasos g‘ildiragi, 4-reaktor g‘ildiragi

- 3-Reaktor g‘ildiragi, 4-quliflash muftasi

- 3-Turbina g‘ildiragi, 4-tishli uzatma

17 / 50

17) 33. Topshiriqni bajaring.

- B, D

- A, C, F

- B, F

- E, F

18 / 50

18) 7. Gazlama qalinligiga qarab yopiq qirqimli buklama chok kengligi necha sm bo‘ladi?

- 0,2-0,5 sm

- 0,5-0,7 sm

- 0,1-0,2 sm

- 1-2 sm

19 / 50

19) 13. To‘g‘ri bichimli yubkaning qaysi qismiga 3-6 cm qo‘shimcha chok haqqi qoldirilishini aniqlang

- Etak qismiga

- Qismlarni ulashga

- Bel qismiga

- Burma hosil qilishga

20 / 50

20) 32. Eng to'yimli oziq-ovqat mahsulot turiga kiradi, tarkibida 14-17% oqsil, 18% gacha yog' bor mahsulotni aniqlang

- Qatiq

- Sut

- Tvorog

- Pishloq

21 / 50

21) 11. Chinni idishlar necha va qanday turlarga bo‘linadi?

- 4 turga bo‘linadi, shishali, bagemali, xrustal, rangli chinnilardir

- 3 turga bo‘linadi, farfor, dag‘al va rangli chinnilardir

- 2 turga, nafis va dag‘al chinnilar

- Chinni turlarga bo‘linmaydi o‘z nomi bilan chinni deb yuritiladi

22 / 50

22) 3. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

- Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

- O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

- Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

- Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

23 / 50

23) 21. Topshiriqni bajaring..O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

24 / 50

24) 31. Topshiriqni bajaring.

- 4, 5, 2, 6, 3, 1

- 5, 6, 3, 1, 5, 2

- 6, 1, 2, 3, 4, 5

- 3, 4, 6, 2, 5, 1

25 / 50

25) 6. Ayollar shimiga kerakli bo‘lgan o‘lchovlar yozilgan qatorni belgilang

- BlA, BkA, KU, OrK

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk, OrK

- BlA, BkA, KU, FkQ, Pk, FU, YU

- BlA, BkA, KU, O‘ch, Pk

26 / 50

26) 5. Kalyobatin nima va qayerda ishlatiladi?

- Zarhal to‘qalar, buyumlar old qismini bezashda

- Ingichka metall ip bo‘ib, zardo‘zi tikishda

- Olmos qubbalar, buyumlarni bezashda

- Piston nomi, kashta va zardo’zi tikishda

27 / 50

27) 28. Topshiriqni bajaring.

- 2-B, 4-C, 5-C, 7-E

- 2-B, 4-A, 5-D, 7-G

- 2-E, 4-D, 5-G, 7-C

- 2-H, 4-G, 5-D, 7-F

28 / 50

28) 27. Topshiriqni bajaring.

- Kantli bostirma chok

- Ichki chok

- Qo‘sh chok

- Kantli ag‘darma chok

29 / 50

29) 23. Topshiriqni bajaring.

- 1,3,4

- 1,2,4

- 2,3,4

- 1,2,3

30 / 50

30) 48. Topshiriqni bajaring.

- 1,4,2,3

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

31 / 50

31) 16. Naqshga berilgan to‘g‘ri ta’rifni aniqlang

1. O‘zbek xalq amaliy san’atida ishlatiladigan bezaklar

3. Geometrik siniq shakllardan hosil qilingan bezakdir

2. Tasviriy san’atda ishlatiladigan barglar shaklidagi bezaklar

4. Qush, hayvon, o‘simlik, novda va boshqa elementlarning ma’lum tartibda takrorlanishidan hosil qilingan bezakdir

32 / 50

32) 36. Topshiriqni bajaring.

- 3-I; 6-B; 8- F; 10- E

- 3-B; 6- C; 8- J; 10- K

- 3-D; 6- J; 8- K; 10- A

- 3-E; 6- D; 8- F; 10-K

33 / 50

33) 20. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- tabaqalashtirilgan ta’lim

- reproduktiv ta’lim

- muammoli ta’lim turi

34 / 50

34) 22. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Muammoli ta’lim turi

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Ijtimoiy ta’lim turi

35 / 50

35) 41. Topshiriqni bajaring.

4. Tugma qadaladigan teshik qirimlarini qo‘lda yormab tikishda, detallar qirqimlarini sitilib ketmasligi uchun yormab tikishda

2. To‘g‘ri javob berilmagan

1. Gazlamaning qirqimlarini buklab tikishda

3. Dazmollash jarayonida detal surilib ketmasligi uchun detallarni biriktirishda

36 / 50

36) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,3,4,5

- 1,2,5

- 1,2,3,5

- 2,4,5

37 / 50

37) 38. Topshiriqni bajaring.

- B, C, D, F

- A, B, C, D, E, F

- D, E, F

- A, C, E

38 / 50

38) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1-E, F; 2-A, D; 3-C, D, B, F

- 1-C, D, B, F; 2-A, C, B; 3- B, E, F

- 1-B, D; 2-A, C, E, F; 3-A, F

- 1-A, C, E; 2-A, F; 3-B, D

39 / 50

39) 10. Yeng o‘mizi uchun sitiluvchan gazlamalarda necha cm chok haqi qoldiriladi?

- 0,5 cm

- 2 cm

- 2,5 cm

- 1,5 cm

40 / 50

40) 30. Topshiriqni bajaring.

- B, E

- A, C

- B, F

- E, D

41 / 50

41) 37. Topshiriqni bajaring.

- B,C, F

- C, D, F, G

- A, C, E

- A, D, E, F, G

42 / 50

42) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 5

- 2, 3, 4

- 1, 3, 5

- 2, 4, 3

43 / 50

43) 9. No‘xat qattiq bo‘lib pishmasligi uchun qanday usulda pishiriladi?

- Tuzsiz suvda pishiriladi

- Pishirishdan bir kun oldin suvda qoldiriladi

- Suvga istemol sodasi qushib pishiriladi

- Qaynoq suvda pishiriladi

44 / 50

44) 1.Topshiriqni bajaring.“Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

- Ta’lim samaradorligini ta’minlash

- O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- O‘quv jarayonini rejalashtirish

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

45 / 50

45) 40. Topshiriqni bajaring.

- A, C, E

- A, C, D

- B, C, D, E

- A, B, C, D

46 / 50

46) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1-A, 2-B, 3-D

- 1-C, 2-A, 3-B

- 1-D, 2-C, 3-A

- 1-B, 2-C, 3-D

47 / 50

47) 49. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 1,4

- 2,3

- 1,2

48 / 50

48) 47. Topshiriqni bajaring.

- 2,4

- 2,3

- 1,2

- 1,4

49 / 50

49) 24. Topshiriqni bajaring.

- 1-F; 4-H

- 1-A; 4-D

- 1-E; 4-G

- 1-B; 4-E

50 / 50

50) 29. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 1, 2

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

Your score is

Attestatsiya, Texnalogiya (att)

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

1119

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya №1

Ona tili va Adabiyot fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 17. O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

2. Muammoli ta’lim turi

3. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

1. Darsdan tashqari ta’lim turi

4. Ijtimoiy ta’lim turi

2 / 50

2) 5. Alisher Navoiyning “Farhod va Shirin” dostonidan olingan ushbu parchada Xusrav bilan bahsga kirishgan Farhod qanday fikrni ifodalagan?Dedikim: “Ishq o‘tidin de fasona!”Dedi: “Kuymay kishi topmas nishona”.

3. Ishq olovida qovrilmagan, kuymagan mergan nishonga urolmaydi.

4. Ishq olovi oshiq haqida turli afsonalar yaratilishiga sabab bo‘ladi.

1. Ishq o‘tida kuymay turib u haqidagi ta’riflarni anglay olmaysan.

2. Ishq o‘tida kuysang, devona bo‘lsang, el orasida afsona bo‘lasan.

3 / 50

3) 41. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- 1, 2.

- 2, 3.

- 1, 2, 3.

4 / 50

4) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-c, 2-d, 3-e.

- 1-b, 2-c, 3-d.

- 1-b, 2-a, 3-c.

- 1-e, 2-b, 3-d.

5 / 50

5) 42. Topshiriqni bajaring..

4. Betob amakisiga chin dildan g‘amxo‘rlik qilayotgan jiyanning ruhiy iztiroblari aks ettirilgan

2. Dori-darmonga pul topa olmay qiynalgan bemor holati aks etgan.

3. O‘lim to‘shagida yotgan qariyaning qarindoshlari tomonidan samimiy e’zozlanishi aks ettirilgan.

1. Kasal yotgan qarindoshi oldiga chaqirilgan Oneginning yengiltaklarcha qilayotgan o‘y-xayollari aks ettirilgan.

6 / 50

6) 24. Imloviy jihatdan to'g'ri yozilgan so'zlar qatorini belgilang.

3. Kaseta, janjal-to‘polon, ha-hachi.

2. Hech qursa, kulgu, inchinun.

1. Baynalmilal, mutaxassis, gursullamoq.

4. Bug‘alter, dahmaza, baloyi qazo

7 / 50

7) 49. Topshiriqni bajaring..

- 2,3

- 2,4

- 1,4

- 1,2

8 / 50

8) 33. Topshiriqni bajaring..

- Bilimsizlik, johillik.

- Manmanlik, kibr.

- Xushomad, yaltoqlanish.

- Jahldorlik, serzardalik.

9 / 50

9) 4. Erkin A’zamning “Tanho qayiq” asari haqidagi to‘g‘ri talqinni toping.

1. Gulxadicha va Qalimbet azbaroyi ota duosini olish uchun Orol boboni hajga yuborishadi.

3. Shishalar yordamida go‘yo suv kelgandek taassurot uyg‘otib ustozini suyuntirish fikri Ametdan chiqqan edi.

2. Yasalgan qayiqlar shaharga ko‘chib ketgan odamlarning tomlarida quritilar edi va sotish uchun buyurtmachilarga yuborilar edi.

4. Orol bobo har kuni shogirdlari tutib kelgan baliqni hovlidagi o‘choqda pishirar edi va uni birga baham ko‘rishardi

10 / 50

10) 8. Bitishuv usulida birikkan so‘z birikmalari berilgan qatorni aniqlang.

2. Chilbir cho‘li, Orol dengizi, maktab hovlisi.

4. Balandlikka chiqmoq, non zavod, sog‘lom ovqatlanish

3. Daftar varaq, o‘rik danak, yong‘oq mag‘iz.

1. Zavq bilan tinglamoq, jo‘rttaga kulmoq, tiniq fikr.

11 / 50

11) 22. Topshiriqni bajaring..

1. O‘zg‘urmish o‘z maktubida Kuntug‘didan 4 narsani – qariliksiz yigitlik, tugamas boylik, doimiy salomatlik, nuqsonsiz tiriklik so‘raydi va bularni bajara olsa, unga hatto sajda qilishga tayyor ekanligini aytadi.

3. Asarda taklif sovg‘a qilib yuborilgan ipakka, taklifni rad etish esa ipakka tikon tugib qaytarib jo‘natishga o‘xshatilgan.

4. Oyto‘ldi vafot etadi va uning o‘rniga o‘g‘li O‘gdulmish vazir lavozimini egallab, Kuntug‘diga sadoqat bilan xizmat qiladi.

2. Oyto‘ldi qosh-qovog‘ini solib 3 oyoqli kumush kursida o‘tirarkan, qo‘lida ulkan pichog‘i, o‘ng tomonida shirinlik, chap tomonida urog‘un (achchiq dori) qo‘yilgan holda Kuntug‘diga davlatni adolatli boshqarish haqida ajoyib nasihatlar beradi.

12 / 50

12) 12. Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

2. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

1. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

13 / 50

13) 10. Qaysi qatordagi gapda orttirma darajadagi sifat ikki o‘rinda qo‘llangan?

2. Ovqatdan keyin katta barkashda suvli nok, yaltiragan qizil olmalar dasturxonga tortildi.

4. Qop-qora sochlari qirqkokil qilib o‘rilgan, nihoyatda go‘zal bir qiz suratdan uyalinqirab boqib turardi.

3. Bo‘ydor yigit yonida iymanibgina turgan qiz yerdan ko‘zini uzmay, juda nafis tovush bilan salom berdi.

1. Hashamdor hovli bog‘idagi daraxtlarning tepasida yirik-yirik, sersuv olmalar quyosh shu’lalari ta’sirida oltinlanardi.

14 / 50

14) 32. Topshiriqni bajaring..

- Vergul.

- Tire.

- Ikki nuqta

- Nuqtali vergul.

15 / 50

15) 35. Topshiriqni bajaring..Ushbu baytning mazmun-mohiyati to'g'ri berilgan javobni toping.Borg'il, ey hamdam, har yoniKo'nglum itmish, topqil oni.

4. Ey do‘st, ko‘nglim yo‘qoldi, har yonga qara, uni topib kel

2. Ey do‘st, ko‘nglimning har yoni hajrdan ilma-teshikdir.

3. Ey do‘st, mening ko‘nglim nozik, mendan nari ket.

1. Ey do‘st, mening ko‘nglim it kabi vafodor.

16 / 50

16) 9. Rauf Parfining “Yana qaytib keldim” she’riga tegishli jumlalarni aniqlang.

2. “Tom ustida maysalar o‘sgan uy”, “shahlo ko‘zli targ‘il”, “muzdek quduq suvi”.

1. “Turkiston atalgan bir buyuk vatan”, “chang to‘zgan yo‘l”, “o‘tkinchi g‘amlar”.

4. “Ariqlarda doim uyg‘oq suv”, ”quyoshni kutgan dala”, “yaralangan yer shari”.

3. “Qog’ozga yog‘gan ko‘ngil”, “kunduzning kitobi’, “palakda tars yorilgan qovun”.

17 / 50

17) 14. Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

18 / 50

18) 50. Topshiriqni bajaring..

- 1,2

- 2,3

- 1,4

- 2,4

19 / 50

19) 44. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- 1, 2.

- Faqat 1.

- 1, 2, 3.

20 / 50

20) 27. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3.

- Faqat 2.

- 1, 2.

- 2, 3.

21 / 50

21) 43. Topshiriqni bajaring.Sintaktik usul bilan ot+ot shaklida yasalgan qo'shma sifat berilgan qatorni aniqlang:1) kaltakesak;2) bodomqovoq;3) laylakqor;4) toshbag'ir;5) quyonyurak;6) mehnatsevar.

- 2, 4, 5.

- 2, 3, 4.

- 2, 4, 5, 6.

- 1, 5, 6

22 / 50

22) 39. Topshiriqni bajaring..Quyida berilgan so'zlarning atash ma'nolari to'g'ri berilgan javobni toping.

4. Nabotot – hayvonlar dunyosi; yaktak – uzun, ko‘krak oldi ochiq erkaklar kiyimi.

1. Hovur – Sovuq va izg‘irin havo; sarhad – chegara, hudud.

2. Dahanaki jang – og‘zaki janjal, aytishish; kelisop – qo‘lda don yanchuvchi asbob.

3. Qatli om – qatl hukmini bekor qilish; zavol – yo‘q bo‘lish, mahv bo‘lish.

23 / 50

23) 31. Topshiriqni bajaring..

3. Sergey Yesenin. Turog‘i: 4+7.

1. Hamza Hakimzoda. Turog‘i: 6+5.

4. Sirojiddin Sayid. Turog‘i: 7+4.

2. Rasul Hamzatov. Turog‘i: 6+5.

24 / 50

24) 6. Qaysi javobdagi gapda tishlamoq fe’li xafa qilmoq, ozor bermoq ma’nosida qo‘llangan?

4. Juvon qo‘lidagi olmani ustma-ust tishladi va chala chaynab yutdi

1. Otasi uni yolg‘iz holida tishida tishlab katta qildi.

2. Tilini tishlab olgan odam tishini sug‘urib tashlamaydi.

3. Maston kampir nevarasining yig‘lab turib qilgan zoriga qaramay, yana tishlab-tishlab olmoqchi bo‘ldi, lekin shaytonga hay berdi.

25 / 50

25) 2. Nutqning mantiqiyligi buzilgan, ya’ni usluban noto‘g‘ri qo‘llangan so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang.

1. Osmonga tupurgan kishining tupigi yuziga tushadi.

3. Ojizlikdan kelib chiqadigan kamtarlik fazilat emas.

4. Qo‘llari, oyoqlari o‘z-o‘zidan harakatlanar, uni qayoqqadir olg‘a eltardi.

2. O‘qigan o‘qdan o‘zar, o‘qimagan turtkidan shoshar.

26 / 50

26) 29. Topshiriqni bajaring..

4. Qofiyadagi “o” cho‘ziq unlisi raviy bo‘lib kelgan

1. Ikkala baytda ham ishtiqoq san‘ati qo‘llangan.

2. Baytlarning qisqacha mazmuniga ko‘ra lirik qahramon yori yo‘qligidan shikoyatchi.

3. Oshiq: “Yorning g‘amida ko‘p yig‘layverma demanglar, ne qilayki, bu ishda mening ixtiyorim yo‘q”, deya kuyinadi.

27 / 50

27) 16. O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

2. O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

3. O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

4. O‘qituvchining innovatsion faoliyati

28 / 50

28) 13. “Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

4. O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

2. O‘quv jarayonini rejalashtirish

1. O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

3. Ta’lim samaradorligini ta’minlash

29 / 50

29) 19. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

3. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

1. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

4. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

30 / 50

30) 40. Topshiriqni bajaring..

- 3, 4, 5.

- 4, 5, 6.

- 1, 2, 4.

- 1, 2, 6

31 / 50

31) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1,3

- 1,4

- 2,4

- 2,3

32 / 50

32) 25. Topshiriqni bajaring..

4. Har ikkala baytda ruju san’ati qo‘llangan

2. 1-baytda tazod san’ati qo‘llangan.

1. G‘azalning qofiyasi mutlaq qofiya.

3. “z” undoshi raviy bo‘lib kelgan.

33 / 50

33) 26. Topshiriqni bajaring.

- Barchasi.

- 1, 3, 6

- 1, 3, 5.

- 2, 4, 6.

34 / 50

34) 48. Topshiriqni bajaring..

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

35 / 50

35) 46. Topshiriqni bajaring..

- 1,2,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

- 2,4,5

36 / 50

36) 21. Qaysi qatordagi so'zlar morfologik jihatdan tog'ri guruhlangan.

1. Salom, barakalla, marhamat – bular undov so‘z turkumiga mansub.

3. Uff, e, oh, ey – bular hech qanday so‘z turkumiga mansub emas, ya’ni bular so‘z hisoblanmaydi.

2. G‘ingshimoq, taqillamoq, angillamoq – bular taqlid so‘z turkumiga mansub.

4. Shekilli, attang, hatto – bular modal so‘z turkumiga mansub.

37 / 50

37) 1. Topshiriqni bajaring..Qaysi gapda so‘z yasovchi, lug‘aviy shakl yasovchi va sintaktik shakl yasovchi qo‘shimchalar ta’sirida fonetik o‘zgarishga uchragan so‘zlar qatnashgan?

4. Egallab turgan mansabi bunga yo‘l qo‘ymasmidi yoki deyilajak gap-so‘zlardan xavfsirarmidi, hartugul u bu yerga qaytib qadam bosmay qo‘ydi.

3. Bolalik inson hayotining shunday poydevoridirki, umr binosining bo‘y-basti, salobati unga bog‘liq bo‘ladi.

1. Qaynoq va xushbo‘y sho‘rvaning hidi dimog‘imni qitiqlasa-da, mehmonlarni kutib turishga majbur edim.

2. Meniki-seniki deb tortishib, necha marta burni qonadi hamki, bu bola hech og‘zini tiyolmadi.

38 / 50

38) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1- to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

39 / 50

39) 23. Topshiriqni bajaring..

4. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “hayratlanish” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan yordamidan mamnun bo‘lmoqda.

3. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi ”qudrat, jasorat” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning bu qudratni qayerdan olayotganini o‘ylab jahli chiqmoqda.

1. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “xafalik” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan ishidan ozorlanmoqda.

2. Jumladagi kudurat so‘zining mohiyati “yordam” bo‘lib, Bobur boshqa beklarning Hindistondan ketishiga suyunmoqda.

40 / 50

40) 7. Quyidagi gapning sintaktik tahlili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.Afsus, uni saqlab qolmadik, uvol bo‘ldi tuyg‘ularimiz.

3. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, kesim, ega.

4. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, ega, kesim, ega.

1. Modal so‘z, to‘ldiruvchi, hol, kesim, kesim, ega.

2. Kesim, aniqlovchi, kesim, kesim, ega.

41 / 50

41) 15. O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

2. bilish

1. mulohaza

3. tahlil

4. qo‘llash

42 / 50

42) 36. Topshiriqni bajaring..

4. N.Norqobilovning “Oqbo‘yin” asaridan olingan ushbu parchadagi ajratib ko‘rsatilgan jumla orqali bu poyabzallar itning tishlab o‘ynaydigan o‘yinchoqlari ekanligi aks ettirilgan.

2. Oqto‘sh laqabli it haqidagi ushbu hikoya Bahodir Murod Ali qalamiga mansub bo‘lib, alohida ajratilgan jumla orqali poyabzallar itning egalariga tegishli ekanligi aks etgan.

3. Tompsonning “Lobo” asaridan olingan ushbu parchada alohida ajratilgan jumla orqali itga tanish odamlarning poyabzallari haqida gap ketmoqda.

1. Ushbu parcha Shukur Xolmirzayevning “O‘zbeklar” hikoyasidan olingan bo‘lib, Botir cho‘ponning iti talabalarning poyabzalidan o‘z egalarinikini ajratayotgani aks ettirilgan.

43 / 50

43) 47. Topshiriqni bajaring..

- 2,1,4,3

- 1,4,2,3

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

44 / 50

44) 38. Topshiriqni bajaring..

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

45 / 50

45) 37. Topshiriqni bajaring..

- Tashxis san’ati qo‘llangan.

- Mukarrar san’ati qo‘llangan.

- Tasdir san’ati qo‘llangan.

- Tasbe’ san’ati qo‘llangan.

46 / 50

46) 28. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 3.

- 1, 2, 3.

- 1, 2, 4

- 2, 3, 4.

47 / 50

47) 3. Yordamchi so‘z turkumlarining barcha turi qatnashgan gap berilgan javobni aniqlang.

1. Dunyoda yaxshi kitoblar ko’p, lekin bu kitoblar uni o‘qiy oladigan kishilar uchungina yaxshidir.

3. Avval kutubxonaga borib topshiriq va vazifalarni bajaraylik, keyin Nasibani ham chaqirib chaqchaqlashamiz.

4. Yigit muammolari oson hal bo‘lgani uchun juda sevinib ketdi, hatto rahmat aytishga tili aylanmadi.

2. Axir sizni otasi o‘rnida ko‘rsak, nahotki sizdan beso‘roq ish tutsak-a...

48 / 50

48) 18. O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

2. muammoli ta’lim turi

1. reproduktiv ta’lim

3. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

4. tabaqalashtirilgan ta’lim

49 / 50

49) 30. Topshiriqni bajaring..Uslubiy xato kuzatilmagan gapni aniqlang.

3. Menimcha, sen o‘qishga aniq kirasan.

2. X asrga mos yodgorliklar bilan tanishdik.

1. U qaytmaydi: bu yerlardan butkul oyoq uzgan.

4. Choyxonada 2 ta do‘stlarim bilan o‘tirdik.

50 / 50

50) 11. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

4. Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

3. Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

2. O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

1. Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

Your score is

Attestatsiya, Ona tili va adabiyot (att)

Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Matematika fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

817

Matematika fanidan Attestatsiya №1

Matematika fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 45 Masalani yeching

- 11

- 9

- √108

- 10

2 / 50

2) 25 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

2. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

3. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

3 / 50

3) 31 Tengsizlikni yeching

- (-7;-6 ∪ [6;7)

- (3;4) ∪ (4;6]

- (3;7)

- [6;7)

4 / 50

4) 47 Tengsizlikni yeching

- [1;9]

- [3;27]

- [1;3]

- [3;9]

5 / 50

5) 44 Integralni hisoblang

- x-3arcsin(x+1)+C

- x+3arctg(x+3)+C

- x+3arcsin(x+6)+C

- x-3arctg(x+3)+C

6 / 50

6) 28 Hisoblang

- 1

- 2

- -1

- 1,5

7 / 50

7) 18 Quyida keltirilgan hikmatli soʻz muallifini aniqlang. “Til shirinligi – koʻngilga yoqimlidir, muloyimligi esa foydali. Shirin soʻz sof koʻngillar uchun asal kabi totlidir”

- Amir Temur

- Alisher Navoiy

- A.P.Chexov

- Rolf Emerson

8 / 50

8) 29 Ifodani soddalashtiring (x>0):

- 3

- 4

- 2

- 1

9 / 50

9) 8 Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

- Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

- DTS va o‘quv dasturlarining maqsadlariga muvofiq o‘quv rejalarini ishlab chiqish

- Fanni o‘qitishning turli usullari

- Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

10 / 50

10) 7 “Inson kapitalini rivojlantirish, o‘qitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- O‘zlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi ta’lim muhitini yaratish va ta’minlash

- O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

11 / 50

11) 3 f(x)=x^2+bx+c funksiyaning nollari 2 va 3 boʻlsa, c ni toping.

- -5

- -6

- 6

- 5

12 / 50

12) 22 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

1. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

4. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi

3. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

2. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

13 / 50

13) 5 Agar qoʻshni burchaklar oʻzaro 13∶17 nisbatda boʻlsa, shu qoʻshni burchaklardan kattasini toping.

- 680

- 1020

- 1120

- 780

14 / 50

14) 16 Intellektning asosiy sifatlarini aniqlang.

3. Ijod; fikrlash tezligi; mahorat

1. Ilm olish; fikrlash tezligi; malakani shakllantirish

2. Bilim, koʻnikma, malaka

4. Ijod; fikrlash tezligi; koʻnikmaga ega boʻlish

15 / 50

15) 34 Integralni hisoblang

- sin1/2

- 0

- (-sin1/2)

- cos1/2

16 / 50

16) 6 Oliy toifali o‘qituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Pedagogik faoliyatga qo‘yiladigan talab

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Ta’lim va o‘qitishga qo‘yiladigan talab

- Amaliy ish tajribasiga qo‘yiladigan talab

17 / 50

17) 50 Rasmdan foydalanib x ning qiymatini toping.

- 8

- 6,5

- 9

- berilgan maʼlumotlar yetarli emas

18 / 50

18) 43 Masalani yeching

- -2

- 5

- 1

- -3

19 / 50

19) 33 Masalani yeching f(x) = x. cosx2 funksiyaning x0 = 0 nuqtadagi hosilasini toping.

- 2

- 1

- 0

- -1

20 / 50

20) 19 Pedagogik muloqot – bu …

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir

3. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʼindisidir.

2. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

21 / 50

21) 12 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi

22 / 50

22) 42 Tenglamani yeching

- 7

- 10

- 5

- 13

23 / 50

23) 13 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

4. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

2. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining ruhiy psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy va nazariy jihatdan tayyorgarligi; oʻqituvchining ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

24 / 50

24) 37 Oʼzaro teskari sonlarni aniqlang.

- 1,2 va 4

- hammasi

- faqat 1

- 1 va 3

25 / 50

25) 15 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi, sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

26 / 50

26) 2 3a-4,a+2 va 6 sonlarining oʻrta arifmetigi a-3 ga teng. a ning qiymatini toping.

- -14

- 5

- 14

- -13

27 / 50

27) 46 Tengsizlikni yeching

- (0;10)

- (-1;1)

- (2;8)

- (-2;6)

28 / 50

28) 4 Ikki natural sonning EKUKi 168 ga teng va ularning nisbati 3∶4 kabi boʻlsa, kichik sonni toping.

- 56

- 42

- 36

- 52

29 / 50

29) 27 Hisoblang

2019

2017

2018*(1/2018)

2018

30 / 50

30) 14 Qobiliyat bu- …

1. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir

2. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

3. shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi umumiy pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

31 / 50

31) 49 Rasmdagi misolni yeching

- 48

- 32

- 60

- 16

32 / 50

32) 21 Refleksiya – bu ….

4. Oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

2. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi

1. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

33 / 50

33) 23 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

3. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

1. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

34 / 50

34) 26 Hisoblang:

- √7+√5

- √5

- √7

- √7-√5

35 / 50

35) 30 Masalani yeching

- 5

- 6

- 3

- 2

36 / 50

36) 10 . Quyidagilarning qaysi biri “O‘quv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

1. Tegishli o‘quv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

3. O‘quvchilarning bilimini baholash natijasida olingan ma’lumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

2. Ta’limning aniq va o‘lchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

4. Ta’lim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

37 / 50

37) 1 Faqat 3 ta natural boʻluvchiga ega boʻlgan ikki xonali natural sonlarning eng kattasini toping.

- 51

- 49

- 81

- 46

38 / 50

38) 9 Misolni yechingA=44..44 (49 ta) bo'lsa, A sonini 3 ga bo'lgandagi qoldiqni toping.

- Aniqlab boʻlmadi

- 2

- 0

- 1

39 / 50

39) 39 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning oltinchi hadini toping.

- 152

- 150

- 156

- 158

40 / 50

40) 36 Litrda ifodalang. 4 dm3 40sm3

- 0,44

- 4,04

- 44

- 4,4

41 / 50

41) 48 Masalani yeching

- 32

- 37

- 75

- 23

42 / 50

42) 32 Tenglamaning barcha ildizlari yigʻindisini toping.

- -8

- 6

- -14

- 16

43 / 50

43) 17 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

1. Oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish; oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish; oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

2. Kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish; har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik; oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish

4. Har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi; muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish; muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

3. Pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi; oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi; muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

44 / 50

44) 38 Masalani yeching.Hadlari xn - 4n2+ cn + 2 formula bilan berilgan ketma-ketlikda X4 - x2 = 52 bo'lsa, bu ketma-ketlikning uchinchi hadini toping.

- 50

- 56

- 44

- 52

45 / 50

45) 40 Masalani yeching.Agar xy = 5 va x + y= -5 bo'lsa, (3+ 2x)2. y+ (3+ 2y)2x ifodaning qiymatini toping

- 0

- 5

- -5

- -25

46 / 50

46) 20 Refleksiya soʻzi qanday maʼnoni anglatadi?

3. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta takrorlash maʼnosini ifodalaydi

1. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

4. Yunon tildan olingan boʻlib «reflexsio» — orqaga qaytish maʼnosini ifodalaydi

2. Lotin tildan olingan boʻlib «reflexsio» — qayta tiklashish maʼnosini ifodalaydi

47 / 50

47) 11 Pedagogik mahorat nima?

3. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

1. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

2. Pedagogik mahorat — oʻqituvchilarning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini belgilovchi xususiyat boʻlib, oʻqituvchilarning taʼlim-tarbiyaviy faoliyatida yuqori darajaga erishishini, kasbiy mahoratini doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir

48 / 50

48) 41 Masalani yeching

- 18

- 8

- -6

- 6

49 / 50

49) 24 Taʼlim va tarbiya jarayonida oʻqituvchi tomonidan pedagogik taʼsir koʻrsatishning asosiy usullari berilgan javobni aniqlang

4. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jamoatchilik fikri

2. Talab, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri

3. Talab, taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri.

1. Taklif, istiqbol, ragʻbatlantirish va jazolash.

50 / 50

50) 35 Hisoblang

- 4√7 cm

- 3√6 cm

- 6√3 cm

- 3√5 cm

Your score is

Attestatsiya, Matematika (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №2 нет

206

Tarix fanidan Attestatsiya №2

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №2

1 / 50

1) 10 XV-XIX asrlar Turkiston tarixi, jumladan Toshkent tarixi, Qoʻqon tarixi haqidagi ilmiy nuqtai nazariy shaklda yozilgan asar nomini aniqlang?

- “Tarixi jadidayi Toshkand”

- “Umarnoma”

- “Shohnomaiy nusratpayom”

- “Muntaxab ut-tavorix”

2 / 50

2) 11 Rus bosqini arafasida Buxoro amirligining harbiy kuchini zaiflashtirgan omillar xato berilgan javobni aniqlang?

- Qoʻqon xonligi bilan olib borilgan uzluksiz urushlar

- Ichki nizolar

- Zamonaviy harbiy texnikada ortda qolish

- Aholining askarlikka borishdan bosh tortishiga qarshi soliqning joriy etilishi

3 / 50

3) 36 Pedagogik mahorat nima?

4. Pedagogik mahorat — umumiy fazilatlarini belgilovchi, kasbiy mahoratini takomillashtirib borish imkoniyatini taʼminlovchi faoliyatdir.

4 / 50

4) 44 I.N.Semyonov kommunikativ refleksiyani qanday sharhlagan?

4. Muammolarni fikrlash asosida ijobiy hal qilishni belgilaydi.

1. Jamoa aʼzolarining birgalikdagi oʻzaro muntazam mehnat faoliyatlarini muvofiqlashtirish bilan bogʻliq boʻlgan faoliyat.

3. Oʻqituvchining nizoli (konfliktlar) pedagogik ziddiyatlardan janjalsiz chiqishni fikran izlanish asosida bartaraf qilishni taʼminlaydi.

2. Muloqot jarayonida sheriklarining oʻzaro bir-birlarini tushunib munosabat qilishni taʼminlaydi.

5 / 50

5) 12 Rus bosqinidan keyin Turkistonda qozilar va biylar sudlari aʼzolarining poraxoʻrligini avj oldirgan sababni koʻrsating.

2. Qozilar va biylarga maosh toʻlanmasligi

1. Qozilar va biylar sudi faoliyati cheklanardi. Asosiy daromadli ishlar rus mahkama sudlari koʻrib chiqardi

4. Sudlarga tashkil etilgan saylovlar mustamlakachi hukumat ixtiyorida boʻlishi

3. Qozilar va biylarga ish haqining kamligi

6 / 50

6) 37 Pedagogik mahoratning asosini tashkil etuvchi komponentlarni aniqlang.

3. Oʻqituvchilik kasbiga sadoqat; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi;pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi.

2. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi.

1. Pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

4. Oʻz fanining oʻqitish metodikasini mukammal bilishi; pedagogik texnikani oʻz oʻrnida qoʻllay bilishi; pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi.

7 / 50

7) 41 Oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlari berilgan qatorni aniqlang.

4. har bir oʻquvchining individual xususiyatlariga mos muloqot tizimini ishlab chiqishi;muloqotning tarbiyaviy taʼsirini va samarasini eʼtirof etish;muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish.

3. oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish;oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlama tavsif berish;oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi.

1. pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi;oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi;muloqotda milliy maʼnaviyatimiz, urf-odat va anʼanalarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish.

2. kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish;har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik;oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish.

8 / 50

8) 18 Konservativ- so‘zining maʼnosini aniqlang.

2. Grekcha soʼz boʼlib, yangicha qarash, tub islohotlarni qoʼllab- quvvatlovchilar

3. Lotincha soʼz boʼlib, eski tuzum tarafdorlari, islohotlar va oʼzgarishlarga qarshi turuvchilar

4. Lotincha soʼz boʼlib, hukumatda muhim voqea munosabatlarida qattiq pozitsiyasida turuvchi kuchlar

1. Lotincha soʼz boʼlib, davlat ishlarida diniy qarashlarni ilgari suruvchi, jamoaviy tashkilotlarida diniy tashkilotlar tuzishni qoʼllab quvvatlovchilar

9 / 50

9) 33 1950-yillarda Hindistonda “J.Neru kursi” shakllandi. Bu nimani anglatadi?

4. Ishsizlikka qarshi kurashish orqali aholining kam taʼminlagan qismini moddiy yashash ahvolini yaxshilanishning oʻsish kursi.

2. Hududiy masalalarda Hindiston va Pokiston oʻrtasidagi mojorolardagi qatʼiy pozitsiyasi.

3. Iqtisodiy oʻsish kursi, rupiyaning qadrlanishi.

1. Bu buyuk davlatlar oʻrtasidagi mojorolardan chetda turish, qoʻshilmaslik siyosati edi.

10 / 50

10) 25 M.S.Garbachyov va I.A.Karimov prezidentlik maqomiga erishgan sanani aniqlang.

- 1990-yil 12–15-mart; 1991-yil 2-may

- 1990-yil 15–18-aprel; 1990-yil 24-mart

- 1989-yil 12–15-mart; 1991-yil 29-dekabr

- 1990-yil 12–15-mart; 1990-yil 24-mart

11 / 50

11) 23 SSSR hukumatining “1946-1953-yillarda Oʻzbekistonda paxtachilikni tiklash va yanada rivojlantirish rejasi va tadbirlari toʻgʻrisida”gi qarori asosan …

3. Oʻzbekistonda paxta ekin maydonlarini ekin maydonlari hisobiga koʻpaytirmaslik edi.

2. Oʻzbekistonda paxta monokulturasini uzil-kesil joriy qilishga qaratilgan edi.

4. Oʻzbekistonda paxta savdosiga butunlay chek qoʻyib, davlat narxini qatʼiy belgilashga qaratilgan edi

1. Oʻzbekistonda paxtani qayta ishlash sanoatini vujudga keltirishga qaratilgan edi.

12 / 50

12) 17 Javoblardan Buxoro amirligida koʻtarilgan qoʻzgʻolonlar toʻgʻri berilgan qatorni toping?

- 1888-yil Koʻlob bekligida koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1888-yil Kalifda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1886-yil Bajluvonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

- 1185-yil Kogonda koʻtarilgan qoʻzgʻolon

13 / 50

13) 49 Rasmlarda qaysi davlat hukmdorlari surati berilgan.

- 1)Qirol Artur- Angliya qiroli 2)Yustinian- Vizantiya imperatori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2)Xlodvig- Franklar davlati hukmdori

- 1)Vladimir- Kiyev Rusi knyazi 2) Otton I- Muqaddas Rim imperatori

- 1)Buyuk Karl- Franklar imperiyasi hukmdori 2) Meshko-Polsha knyazi

14 / 50

14) 20 1918–1920-yillarda amalga oshirilgan “harbiy kommunizm” siyosati mohiyatini aniqlang.

2. Xalq xoʻjaligida rahbarlik qilishning harbiylashtirish tizimdan voz kechish.

3. Yer-suv islohotini amalga oshirishda mazmunan harbiylashtirilish tizimi.

4. Xususiy mulk yoq qilinib, tadbirkorlikka keng ragʻbat berish.

1. Butun sanoat ishlab chiqarishi davlat qoʻlida jamlanib, qattiq markazlashtirish asosida boshqarish.

15 / 50

15) 42 Pedagogik muloqot – bu …

4. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

16 / 50

16) 26 Xalq deputatlari Kengashlari ishining asosiy tashkiliy huquqiy shakli bu-…

- Sessiya

- Majlis

- Yigʻilish

- Kengash

17 / 50

17) 19 Qatorga mos boʻlmagan javobni aniqlang.

- Muqimiy “Tanobchilar”, “Saylov”

- Muhammad Yusuf Bayoniy-“Shajarayi Xorazmshohiy”

- Abdulla Qodiriy “Baxtsiz kuyov”

- Mahmudxoʻja Behbudiy –“Padarkush”

18 / 50

18) 3 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy bilim?

4. Dars vaqtini oqilona rejalashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarni aniqlash

3. Fanni oʻqitishning turli usullari

2. Zamonaviy axborot texnologiyalarini fanga singdirish

1. Davlat taʼlim standartlari va oʻquv dasturlarining maqsadlariga muvofiq oʻquv rejalarini ishlab chiqish

19 / 50

19) 40 Shaxsning ichki qobiliyati nimada aks etadi?

1. Falsafiy mulohazalar yuritishni, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalarni hal qilishni sevadi sababiyat va oqibat natijalarini tushunish malakasiga ega, voqelikda asosiylikni ikkinchi darajalisidan ajrata oladi.

2. Oʻz-oʻzini mukammal bilishi, tushunishi va his qilishi, irodasi mustahkam, qatʼiyatli, har qanday vaziyatda oʻz fikr-mulohazasini erkin bayon eta olishida.

4. Musiqani sevishadi, ohangni yaxshi his qilishadi, eshitgan narsasini xotirada saqlaydi, ayniqsa, sheʼr va qoʻshiqlarni sevib tinglaydi.

3. Oʻqituvchining oʻz xatti harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, harakat ohangini his qilgan holda yoʻnaltiradi, vaqtni harakat surʼati bilan his qiladi.

20 / 50

20) 39 Qobiliyat bu- …

2. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

4. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish obyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual pedagogik sifatlar yigʻindisidir.

1. Shaxsning individual-psixologik xususiyati boʻlib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yigʻindisidir.

21 / 50

21) 30 1911-yil Buyuk Britaniyada “Ish haqi minimum toʻgʻrisida”gi qonunga koʻra…

- 13 yoshgacha bolalar ishlashi taqiqlandi

- Pensiya, nafaqa va ish haqi oshirildi

- 65 toshga toʻlgan kishilar nafaqaga chiqishi belgilandi

- Korxonalar koʻrgan zararning tred- yunionlardan undirilishi taqiqlandi

22 / 50

22) 21 Oʻzbekiston SSRda qachon ilk bor maʼmuriy-hududiy boʻlinish oʻtkaziladi?

- 1926-yil 19-avgust

- 1926-yil 27-sentyabrda

- 1925-yil 29-yanvarda

- 1924-yil 25-Mart

23 / 50

23) 8 Ashtarxoniylar davrida qanday davlat boshqaruvidagi oʻzgarish markaziy hokimiyatni deyarli yoʻqqa chiqardi?

- Saroy kutvoli lavozimining joriy etilishi

- Devon tizimining barbod boʻlishi

- Otaliq va devonbegining vazifasining tenglashtirilishi

- Maʼmuriy boshqaruvda quyi boʻgʻin -amlok boshqaruvining joriy etilishi

24 / 50

24) 45 Oʻzaro fikr almashish omillari bilan bevosita bogʻliq boʻlgan kommunikativ qobiliyatning qanday yoʻnalishlari mavjud?

3. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

1. Oʻquvchilarni ishontirish va moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

2. Oʻquvchilarni moslashish; oʻquvchilar jismoniy taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

4. Oʻquvchilarni ishontirish; oʻquvchilar ongi va jismiga taʼsir etish; oʻzgalarga taqlid qilish.

25 / 50

25) 38 Oʻqituvchilarning kasbiy pedagogik tayyorgarligi shartli ravishda qanday yoʻnalishlarda olib boriladi?

3. Oʻqituvchining ruhiy – psixologik tayyorgarligi; oʻqituvchining ijtimoiy – pedagogik va ilmiy – nazariy jihatdan tayyorgarligi.

1. Oʻqituvchining shaxsiy fazilatlar boʻyicha tayyorgarligi; oʻqituvchining maxsus va ixtisoslikka oid uslubiy bilimlarni egallab borishi.

26 / 50

26) 35 Asar yoshlik, orzu va unga intilish haqida. “Taqdiriga erishish — mana insonning haqiqiy burchi”deya qaysi adib oʻz asarida aytib oʻtadi?

- Bernar Dadye “Ozodlik”

- Joan Rouling “Garri Potter”

- Paulo Koelyo “Alkimyogar”

- Xolid Husayniy “Shamol ortidan yugurayotgan odam”

27 / 50

27) 16 “Jizzax qoʻzgʻoloni” nomli doston muallifi kim?

- Samandar Baxshi

- Fozil Yoʻldosh oʻgʻli

- Ergash Jumanbulbul

- Abdulboriy Qori

28 / 50

28) 9 Olloqulixon markaziy hokimiyatdan mustaqil boʻlishga harakat qilgan qaysi xalqlarning qoʻzgʻolonlarini shafqatsizlik bilan bostirdi?

- Orolboʻyi oʻzbeklari va turkman

- Turkman va qoraqalpoqlarning

- Qozoqlar va qipchoqlar

- Turkman va qozoqlar

29 / 50

29) 22 Kimlarning tashabbusi bilan 1942-yil martda Turkiston legioniga asos solingan?

- Mustafo Choʻqay, Vali Qayumxon

- Sloh Umarov, Mustafo Choʻqay

- Boymirza Hayit, Yoʻldosh Ohunboboyev

- Botir Boboyev, Vali Qayumxon

30 / 50

30) 15 Qaysi hududda milliy ziyolilarning harakati Turkiston oʻlkasiga nisbatan ogʻir ijtimoiy sharoitda yuzaga keldi?

- Toshkent

- Samarqand

- Buxoro

- Xiva

31 / 50

31) 47 Ushbu tarixiy shaxs asos solgan jadid teatriga qoʻshgan hissasini aniqlang.

3. Mahmudxoʻja Behbudiy boshchiligida Samarqandda birinchi bor teatr tashkil etildi.

2. 1910-yil Samarqand va Toshkentda Komissarjevskaya truppasi namunasida teatr tashkil etilgan.

1. 1916-yil Qoʻqon shahrida havaskorlar teatri tashkil etiladi.

4. 1914-yil Toshkentda “Turon” teatr truppasini tashkil etdi

32 / 50

32) 24 Ittifoqqa toʻgʻridan to‘g‘ri boʻysunuvchi, mahalliy hokimiyatga boʻysunmaydigan Oʻzbekiston SSR shaharlarini aniqlang.

- Zafarobod, Zarafshon, Uchquduq

- Zarafshon, Navoiy,Shoʻrtan

- Navoiy, Gazli, Uchquduq

- Navoiy, Uchquduq, Zarafshon

33 / 50

33) 28 Qaysi qadimiy davlat tarixida hukmdorlar hamma ishni oʻzining samoviy otasi amri bilan amalga oshiradi degan qarash mavjud boʻlgan?

- Qadimgi Rim

- Qadimgi Hindiston

- Qadimgi Misr

- Mesopatamiya

34 / 50

34) 29 Qanday huquqiy hujjatda qora tanli qullar savdosini taqiqlovchi deklaratsiya imzolangan?

- Vena kongressida

- San- Stefano shartnomasida

- Tilzit shartnomasida

- Frankfurkt shartnomasida

35 / 50

35) 43 Refleksiya – bu …

1. Insonning uzluksiz hayot jarayonini goʻyo bir daqiqaga toʻxtatib, uzib qoʻyadi va insonni xayolan uning sarhadlaridan olib chiqib ketadi, shu vaziyatda insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr-mulohazalari muayyan bir xarakter kasb etadi.

2. Oʻqituvchining oʻquvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabatidir.

36 / 50

36) 6 Amir Temur davlatida jami 7 ta vazir ijroiya hokimiyat-Devonda faoliyat olib borgan. Ularning 3 nafariga bir xil yuklatilgan vazifalarini aniqlang.

- Mulkchilik va soliq ishlari

- Harbiy ishlar

- Sarhadlar va tobe mamlakatlar boshqaruvi

- Moliya ishlari

37 / 50

37) 5 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi mehnat harakati?

2. Tegishli oʻquv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish

4. Taʼlimning aniq va oʻlchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalarni aniqlash va ularni rejalarda shakllantirish

3. Taʼlim maqsadlariga erishish uchun har xil turdagi rejalarni tayyorlashning tuzilishi va tamoyillari

1. Oʻquvchilarning bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga olgan holda rejalarni muvofiqlashtirish

38 / 50

38) 32 Retsessiya bu-…

1. Ishlab chiqarish , texnika, texnologik jarayon kabilarni yangilash, zamonaviylashtirish

4. Iqtisodiyotda ishlab chiqarishning nisbatan moʼtadil pasayishini yoki iqtisodiy oʼsish surʼatlaring sekinlashuvini bildiradi

3. Ishlab chiqarishda xalq istʼemoli tovarlarini ishlab chiqarishga keng koʼlamli ishlab chiqazishga oʼtqazish

2. Jamiyatda maʼlum sohalarni boshqaruvida markazlashtirish

39 / 50

39) 27. 2700 yillik yubileyi nishonlangan Oʻzbekiston shaharlari nomi toʻgʻri koʻrsatilgan qatorni toping.

- Termiz, Qarshi

- Samarqand, Shahrisabz

- Shahrisabz, Qarshi

- Buxoro, Margʻilon

40 / 50

40) 13 Turkistonda koʻtarilgan milliy ozodlik harakatlari boshlanishi sabablari toʻgʻri koʻrsatilgan javobni toping.

1. 1878-yili Mingtepada Yetimxon boshchiligida koʻtarilgan qoʻzgʻalon soliq toʻplash noqonuniy tusga kirganligiga qarshi chiqishi

4. 1896-yili Namanganda paxta dalalari kengayib, ekin maydonlari qisqarganligiga qarshi koʻtarilgan qoʻzgʻaloni

2. 1880-yili Xoʻjandda koʻtarilgan mingboshilar saylovi adolatli oʻtmaganidan norozi boʻlishi

3. 1885-yili Darvishxon boshchiligida qoʻzgʻolon aholidan qoʻshimcha yer soligʻi olishga qarshi boʻlishi

41 / 50

41) 31 II jahon urushida “Buyuk chekinish”natijada rus qoʻshinlari qaysi hududlarni boy berishga majbur boʻldi?

- Boltiqboʻyi, Belarussiya va Ukraina

- Kavkazorti, Qora dengiz boʻylari, Shimoliy Belarussiya

- Boltiqboʻyi, Sharqiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

- Polsha, Boltiqboʻyi, Gʻarbiy Belarussiya va Gʻarbiy Ukraina

42 / 50

42) 46 Soʻz bilan ogʻzaki taʼsir qilishda oʻqituvchi nutqiga qanday boʻlishi maqsadga muvofiq boʻladi?

4. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

2. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda qisqa, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

1. Oʻqituvchi nutqi nihoyatda muxtasar, ravon, va muloyim boʻlishi, intonatsiyalar oʻz oʻrnida jazolash uchun ishlatilishi kerak.

3. Oʻqituvchi nutqi tushunarli va intonatsiyalar oʻz oʻrnida ishlatilishi kerak.

43 / 50

43) 1Oliy toifali oʻqituvchi - kamida 8 yillik ish tajribasi talab qilishi qanday talab hisoblanadi?

- Amaliy ish tajribasiga qoʻyiladigan talab

- Pedagogik faoliyatga qoʻyiladigan talab

- Faoliyatni amalga oshirishga ruxsat berish uchun maxsus talab

- Taʼlim va oʻqitishga qoʻyiladigan talab

44 / 50

44) 4 Quyidagilarning qaysi biri “Oʻquv jarayonini rejalashtirish”dagi zaruriy koʻnikma?

ъ1. Fanlararo kompetensiyalarni fanga singdirish, oʻz fanini boshqa fanlar bilan oʻzaro bogʻlash (korrelyatsiya)

3. Oʻz faoliyatini fanlararo kompetensiyalar predmetining korrelyatsiya va integratsiya tamoyillarini inobatga olgan holda rejalashtirish

4. Oʻquvchilar bilimini baholash natijasida olingan maʼlumotlarni inobatga inobatga olgan holda, darsning aniq va oʻlchamli maqsad va natijalarini aniqlab, dars rejasini ishlab chiqish

2. Oʻqitiladigan fan davlat taʼlim standartlari va asosiy umumtaʼlim dasturi, uning tarixi, shuningdek jahon madaniyati va fanidagi oʻrni talablar doirasida

45 / 50

45) 14 XIX asrning ikkinchi yarmida yarmida qoraqalpoqlarda tabaqalanish jarayonining kuchayishini yanada tezlashtirgan sababni aniqlang.

4. Qoraqalpoqlarda dehqonchilikning, chorvachilikni rivojlanishi

3. Qoraqalpoqlarning Xiva xonligi fuqaroligiga oʻtib, Qaroqalpoq ulusining tashkil etilishi

2. Qoraqalpoq yer-suv mulki , chorva mahsulotlarining katta ulushi urugʻ oqsoqollari, ruhoniylari va biylarning qoʻlida toʻplanishi

1. Yer-suv mulkining jamoa- xalq qoʻlida boʻlishi

46 / 50

46) 7 Qaysi tarixiy voqealardan keyin hokimiyatda qoʻshhokimiyatchilik vujudga kelgan?

- 1447-yil Shohruh Mirzoni vafot etishi

- 1506-yil Husayn Bayqoro vafotidan keyin

- 1458-yil Abulqosim Bobur vafot etishi

- 1469-yil Abu Saidni oq qoʻyunlilar qarshi kurashda halok boʻlishi

47 / 50

47) 34 MDH tashkilotining qaysi uchrashuvida oʻtgan uchrashuvda Deklaratsiya qabul qilinib, SSSR xalqaro huquq subyekti va geosiyosiy reallik sifatida oʻz faoliyatini tugatganligi taʼkidlandi?

- 1991-yil noyabrdagi Olmaota shahrida

- 1991-yil mart Toshkent shahrida

- 1991-yil dekabrdagi Ashxabad shahrida

- 1991-yil dekabrdagi Olmaota shahrida

48 / 50

48) 48 Xaritani kuzating. Unda qanday tarixiy voqea mazmuni aks ettirilgan?

- Yunoniston-Makedoniya urushi

- Yunon koloniyalarning joylashuvi

- Yunon-Fors urushlari

- Qadimgi Yunoniston xaritasi

49 / 50

49) 50 Oʻrta asrlarda roman uslubida qurilgan, Fransiyada joylashgan Puate ibodatxonasi suratini toʻgʻri toping.

-3

-2

-4

-1

50 / 50

50) 2 “Inson kapitalini rivojlantirish, oʻqitish va tarbiyalashning klassik va zamonaviy nazariyalari hamda shaxslar-aro va ijtimoiy aloqa jarayonlarini” quyidagilarning qay biriga mansub?

- Tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

- Oʻzlashtirishni baholash va qayta aloqani taqdim etish

- Oʻz-oʻzini rivojlantirish va kasbiy oʻsish

- Xavfsiz rivojlantiruvchi taʼlim muhitini yaratish va taʼminlash

Your score is

Attestatsiya, Tarix (att)

Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1

Posted on 17.04.202417.04.2024 By anvartoshev Комментариев к записи Tarix fanidan Attestatsiya testlari №1 нет

233

Tarix fanidan Attestatsiya №1

Tarix fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TEST №1

1 / 50

1) 21. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 2, 3

- 1, 2

- 3, 4

2 / 50

2) 48. Topshiriqni bajaring.

- 1,4,2,3

- 2,1,4,3

- 2,1,3,4

- 3,1,2,4

3 / 50

3) 37. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 1, 2, 4

- 2, 4, 6

- 3, 5, 6

4 / 50

4) 1.Topshiriqni bajaring.Ishlab chiqarishga xizmat qiluvchi va jamiyat hayoti uchun zarur bo‘lgan me’yoriy sharoitni ta’minlashga xizmat qiladigan turli-tuman yordamchi xizmat ko‘rsatuvchi sohalar majmui nima deb yuritiladi?

- Investitsiya

- Infratuzilma

- Intervensiya

- Industriya

5 / 50

5) 42. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3

- 1, 4

- 2, 4

- 2, 3

6 / 50

6) 39. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 5

- 1, 4, 6

- 1, 3, 5

- 2, 3, 6

7 / 50

7) 11. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

- O‘qituvchining innovatsion faoliyati

- O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

- O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

- O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

8 / 50

8) 10. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

- muammoli ta’lim turi

- reproduktiv ta’lim

- shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- tabaqalashtirilgan ta’lim

9 / 50

9) 18. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5

- 3, 4, 5

- 1, 2, 4

- 1, 4, 5

10 / 50

10) 24. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3

- 1, 3

- 2, 4

- 1, 4

11 / 50

11) 7. Ta’lim – bu....

1. Ta’lim jarayonining yakuniy natijalariga erishish yo‘llari

4. Belgilangan maqsadga erishish yo‘lida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi

2. Ta’lim maqsadi va vazifalariga erishish yo‘lidagi faoliyat turlari

3. Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma, malaka va fikrlash usullari tizimi

12 / 50

12) 12. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

- Darsdan tashqari ta’lim turi

- Muammoli ta’lim turi

- Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

- Ijtimoiy ta’lim turi

13 / 50

13) 9. Topshiriqni bajaring.O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

4. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

3. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

14 / 50

14) 4. Muqaddas ichimlikka sig‘inuvchi saklar guruhi berilgan javobni belgilang.

- saka-tigraxauda

- saka-xaumovarka

- saka-tiay-taradarayya

- saka-masagetto

15 / 50

15) 2. Tarixiy-mantiqiy bog‘liqlik ( moslik) to‘g‘ri berilgan javobni toping.

- Germaniyada- Saksoniyaliklar sulolasi - Shtaufenlar sulolasi

- Fransiyada-Kapetinglar sulolasi -Tyudorlar sulolasi

- Buxoro xonligida-Ashtarxoniylar sulolasi -Qo‘ng‘irotlar sulolasi

- Xitoyda- Koryo sulolasi - Tan sulolasi

16 / 50

16) 15. Topshiriqni bajaring.

- I-c, d; II-b, g; III-a

- I-b, g; II-c, d; III-e

- I-c, f; II-e, g; III-a

- I-b, c; II-e, f; III-g

17 / 50

17) 29. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 5

- 1, 2, 4

- 2, 3, 4

- 1, 3, 5

18 / 50

18) 47. Topshiriqni bajaring.

- 1,2

- 2,4

- 2,3

- 1,4

19 / 50

19) 6. Topshiriqni bajaring.Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

2. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

1. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

4. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

20 / 50

20) 22. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 5

- 1, 2, 3

- 1, 2, 4

- 1, 4, 5

21 / 50

21) 17. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 5

- 2, 3, 5

- 2, 3, 4

- 1, 4, 5

22 / 50

22) 30. Topshiriqni bajaring.

- 1-a, 2-e, 3-d, 4-c

- 1-c, 2-b, 3-d, 4-e

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-e

- 1-b, 2-a, 3-c, 4-d

23 / 50

23) 26. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 5, 6, 8, 9

- 2, 3, 4, 5, 7, 8

- 1, 4, 5, 6, 7, 9

- 1, 3, 4, 5, 7, 9

24 / 50

24) 40. Topshiriqni bajaring.

- 1, 5, 6

- 1, 4, 6

- 2, 3, 5

- 2, 3, 4

25 / 50

25) 44. Topshiriqni bajaring.

- 1,2,4

- 1,3,4

- 2,3,4

- 1,2,3

26 / 50

26) 46. Topshiriqni bajaring.

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

27 / 50

27) 31. Topshiriqni bajaring.

- I va II

- III va IV

- II va III

- I va IV

28 / 50

28) 19. Topshiriqni bajaring.

- 1, 2, 3, 5, 8

- 2, 3, 4, 6, 8

- 1, 2, 4, 6, 7

- 1, 3, 4, 5, 7

29 / 50

29) 28. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4

- 2, 4

- 1, 3

- 2, 3

30 / 50

30) 8. Topshiriqni bajaring.Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

1. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

4. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

3. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

2. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

31 / 50

31) 23. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 5, 6, 8

- 1, 2, 4, 5, 7

- 1, 3, 5, 7, 8

- 1, 2, 4, 6, 8

32 / 50

32) 25. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 2, 3, 5

- 1, 4, 5

- 1, 2, 5

33 / 50

33) 49. Topshiriqni bajaring.

- 1,4

- 2,4

- 2,3

- 1,2

34 / 50

34) 13. Topshiriqni bajaring.O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

- tahlil

- qo‘llash

- mulohaza

- bilish

35 / 50

35) 45. Topshiriqni bajaring.

- 1,3

- 1,4

- 2,4

- 2,3

36 / 50

36) 41.. Quyidagi manzilgohlardan qaysi biri Surxondaryo viloyatida joylashgan emas?

- Sopollitepa

- Teshiktosh

- Yerqo‘rg‘on

- Jarqo‘ton

37 / 50

37) 50. Topshiriqni bajaring.

- 2,4,5

- 1,2,3,5

- 2,3,4,5

- 1,2,5

38 / 50

38) 14. Topshiriqni bajaring.

- 1-a, 2-d, 3-c

- 1-a, 2-d, 3-

- 1-d, 2-f, 3-e

- 1-d, 2-b, 3-f

39 / 50

39) 5. Topshiriqni bajaring.Qaysi sulola hukmronligi davrida Xorazmda “Dor ul- hikma va maorif” (“Bilimdonlik va maorif uyi”) ga asos solingan?

- Afrig‘iylar

- Ma’muniylar

- Shayboniylar

- Anushteginiylar

40 / 50

40) 33. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4, 6, 7

- 1, 2, 5, 8, 9

- 2, 3, 5, 7, 9

- 1, 3, 4, 6, 8

41 / 50

41) 27. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4

- 2, 3

- 1, 3

- 1, 4

42 / 50

42) 3. Topshiriqni bajaring.Quyidagilardan Surxko‘tal (Afg‘onistonni Qunduz shahri yaqinida) yodgorligidan topilgan yozuvni aniqlang.

- oromiy yozuvi asosidagi kushon-baqtriya alifbosidagi bitiklari

- oromiy yozuvi asosidagi turkiy bitiklar

- yunon alifbosidagi kushon bitiklari

- oromiy alifbosi asosidagi xorazmiy va sog‘diy bitiklari

43 / 50

43) 36. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 4

- 2, 4, 5

- 1, 3, 4

- 1, 2, 5

44 / 50

44) 20. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4

- 1, 3

- 1, 4

- 2, 3

45 / 50

45) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1, 4, 3, 2

- 1, 4, 2, 3

- 4, 1, 3, 2

- 4, 1, 2, 3

46 / 50

46) 43. Topshiriqni bajaring.

- 2, 4, 5

- 1, 3, 4

- 1, 3, 5

- 2, 3, 4

47 / 50

47) 38. Topshiriqni bajaring.

- I−a−4; II−d−2; III−e−5; IV−b−3

- I−d−1; II−a−3; III−b−4; IV−e−5

- I−c−1; II−d−2; III−a−3; IV−b−4

- I−c−1; II−d−2; III−b−4; IV−a−3

48 / 50

48) 35. Topshiriqni bajaring.

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-to‘g‘ri

- I-to‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-to‘g‘ri; II-noto‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

- I-noto‘g‘ri; II-to‘g‘ri; III-noto‘g‘ri

49 / 50

49) 32. Topshiriqni bajaring.

- 2, 3, 5

- 1, 2, 5

- 1, 3, 4

- 2, 3, 4

50 / 50

50) 16. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 4

- 1, 2, 3

- 2, 4, 5

- 1, 3, 5

Your score is

Attestatsiya, Tarix (att)

Апрель 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30