Ona tili va adabiyot (att) — Test.Fizika-Fine.uz

880

Ona tili va Adabiyot fanidan Attestatsiya №1

Ona tili va Adabiyot fanidan MALAKA SINOVI UCHUN

2024-yil martda test.uzedu.uz saytida o'tkazilgan rasmiy

REPETITSIYA TESTI

1 / 50

1) 21. Qaysi qatordagi so'zlar morfologik jihatdan tog'ri guruhlangan.

4. Shekilli, attang, hatto – bular modal so‘z turkumiga mansub.

1. Salom, barakalla, marhamat – bular undov so‘z turkumiga mansub.

3. Uff, e, oh, ey – bular hech qanday so‘z turkumiga mansub emas, ya’ni bular so‘z hisoblanmaydi.

2. G‘ingshimoq, taqillamoq, angillamoq – bular taqlid so‘z turkumiga mansub.

2 / 50

2) 23. Topshiriqni bajaring..

2. Jumladagi kudurat so‘zining mohiyati “yordam” bo‘lib, Bobur boshqa beklarning Hindistondan ketishiga suyunmoqda.

1. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “xafalik” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan ishidan ozorlanmoqda.

3. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi ”qudrat, jasorat” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning bu qudratni qayerdan olayotganini o‘ylab jahli chiqmoqda.

4. Jumladagi kudurat so‘zining ma’nosi “hayratlanish” bo‘lib, Bobur Xo‘ja Kalonning qilgan yordamidan mamnun bo‘lmoqda.

3 / 50

3) 40. Topshiriqni bajaring..

- 1, 2, 4.

- 4, 5, 6.

- 1, 2, 6

- 3, 4, 5.

4 / 50

4) 47. Topshiriqni bajaring..

- 2,1,3,4

- 1,4,2,3

- 3,1,2,4

- 2,1,4,3

5 / 50

5) 19. O‘quvchiga amaliy topshiriqni bajarish uchun muayyan vazifa va uni amalga oshirish shartlari belgilab berildi. O‘quvchi o‘z faoliyatini shunga muvofiq rejalashtirdi. Bu qobiliyat qaysi faoliyat turiga kiradi?

3. Kommunikativ (shaxslararo ko‘nikmalar… boshqalar bilan ishlash va o‘zaro hamkorlikda bo‘lish)

2. Konstruktiv (modellarni yaratish, grafik ma’lumotlarni sharhlash va ishlatish)

4. Kognitiv (yangi ma’lumotlarni o‘rganish, atrofimizdagi dunyoni tushunish va muloqot qilish)

1. Regulyativ (maqsadni belgilash, rejalashtirish….o‘z-o‘zini tartibga solish… to‘siqlarni yengish)

6 / 50

6) 39. Topshiriqni bajaring..Quyida berilgan so'zlarning atash ma'nolari to'g'ri berilgan javobni toping.

4. Nabotot – hayvonlar dunyosi; yaktak – uzun, ko‘krak oldi ochiq erkaklar kiyimi.

1. Hovur – Sovuq va izg‘irin havo; sarhad – chegara, hudud.

2. Dahanaki jang – og‘zaki janjal, aytishish; kelisop – qo‘lda don yanchuvchi asbob.

3. Qatli om – qatl hukmini bekor qilish; zavol – yo‘q bo‘lish, mahv bo‘lish.

7 / 50

7) 12. Nima uchun o‘quvchilarning yutuqlarini baholash va bahoni asoslab berish juda muhim?

1. maqsadga qay darajada erishganligini ko‘rsatish, o‘qishni davom ettirishga qiziqtirish, motivatsiya berish

3. sinf kesimida nisbiy baholash va o‘quvchilarga individual ta’lim ehtiyojlaridan kelib chiqib, o‘z vaqtida yordam berish

2. o‘quvchilar erkin rivojlanishlari va o‘zlarini namoyon eta olishlari uchun o‘zaro hurmat muhitini yaratish

4. o‘quvchilarga o‘zlarining asoslangan va mas’uliyatli qarorlarini qabul qilishga yordam berish

8 / 50

8) 8. Bitishuv usulida birikkan so‘z birikmalari berilgan qatorni aniqlang.

4. Balandlikka chiqmoq, non zavod, sog‘lom ovqatlanish

1. Zavq bilan tinglamoq, jo‘rttaga kulmoq, tiniq fikr.

3. Daftar varaq, o‘rik danak, yong‘oq mag‘iz.

2. Chilbir cho‘li, Orol dengizi, maktab hovlisi.

9 / 50

9) 41. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- 1, 2, 3.

- 2, 3.

- 1, 2.

10 / 50

10) 1. Topshiriqni bajaring..Qaysi gapda so‘z yasovchi, lug‘aviy shakl yasovchi va sintaktik shakl yasovchi qo‘shimchalar ta’sirida fonetik o‘zgarishga uchragan so‘zlar qatnashgan?

2. Meniki-seniki deb tortishib, necha marta burni qonadi hamki, bu bola hech og‘zini tiyolmadi.

4. Egallab turgan mansabi bunga yo‘l qo‘ymasmidi yoki deyilajak gap-so‘zlardan xavfsirarmidi, hartugul u bu yerga qaytib qadam bosmay qo‘ydi.

1. Qaynoq va xushbo‘y sho‘rvaning hidi dimog‘imni qitiqlasa-da, mehmonlarni kutib turishga majbur edim.

3. Bolalik inson hayotining shunday poydevoridirki, umr binosining bo‘y-basti, salobati unga bog‘liq bo‘ladi.

11 / 50

11) 10. Qaysi qatordagi gapda orttirma darajadagi sifat ikki o‘rinda qo‘llangan?

2. Ovqatdan keyin katta barkashda suvli nok, yaltiragan qizil olmalar dasturxonga tortildi.

4. Qop-qora sochlari qirqkokil qilib o‘rilgan, nihoyatda go‘zal bir qiz suratdan uyalinqirab boqib turardi.

3. Bo‘ydor yigit yonida iymanibgina turgan qiz yerdan ko‘zini uzmay, juda nafis tovush bilan salom berdi.

1. Hashamdor hovli bog‘idagi daraxtlarning tepasida yirik-yirik, sersuv olmalar quyosh shu’lalari ta’sirida oltinlanardi.

12 / 50

12) 28. Topshiriqni bajaring..

- 1, 2, 4

- Faqat 3.

- 2, 3, 4.

- 1, 2, 3.

13 / 50

13) 6. Qaysi javobdagi gapda tishlamoq fe’li xafa qilmoq, ozor bermoq ma’nosida qo‘llangan?

1. Otasi uni yolg‘iz holida tishida tishlab katta qildi.

2. Tilini tishlab olgan odam tishini sug‘urib tashlamaydi.

3. Maston kampir nevarasining yig‘lab turib qilgan zoriga qaramay, yana tishlab-tishlab olmoqchi bo‘ldi, lekin shaytonga hay berdi.

4. Juvon qo‘lidagi olmani ustma-ust tishladi va chala chaynab yutdi

14 / 50

14) 14. Darsni boshlashdan avval o‘qituvchi har bir o‘quvchining darsdan tashqari vaqtda nima bilan shug‘ullanishi haqida so‘radi. Dars davomida barcha o‘quvchi faol ishtirok etdi. O‘qituvchi ta’lim samaradorligini ta’minlash maqsadida qanday usuldan foydalandi?

4. O‘quvchilarni darsga qiziqtirish va ularni faollashtirishda turli usul va texnologiyalardan foydalandi

2. O‘quvchilar darsda faol qatnashishlarini motivatsiyalashda ularning shaxsiy qiziqishlaridan foydalandi

3. Dars vaqtini oqilona boshqarish va o‘quvchilar ishini ongli ravishda tashkil etish texnologiyasidan foydalandi

1. Motivatsion vaziyatlarni yaratish, ularning samaradorligini tahlil qilish texnologiyasidan foydalandi

15 / 50

15) 20. Topshiriqni bajaring.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1- to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

16 / 50

16) 17. O‘qituvchi o‘quvchiga mustaqil bajarish uchun vazifa berdi. Vazifani bajarishda faqatgina berilgan adabiyotlar ro‘yxatidan foydalanmasdan, o‘z shaxsiy fikr va mulohazalari bilan boyitishni so‘radi. Shunda o‘qituvchi o‘quvchining ijodkorligini rivojlantirish uchun qanday ta’lim turidan foydalandi?

3. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

4. Ijtimoiy ta’lim turi

2. Muammoli ta’lim turi

1. Darsdan tashqari ta’lim turi

17 / 50

17) 50. Topshiriqni bajaring..

- 2,3

- 2,4

- 1,4

- 1,2

18 / 50

18) 3. Yordamchi so‘z turkumlarining barcha turi qatnashgan gap berilgan javobni aniqlang.

4. Yigit muammolari oson hal bo‘lgani uchun juda sevinib ketdi, hatto rahmat aytishga tili aylanmadi.

2. Axir sizni otasi o‘rnida ko‘rsak, nahotki sizdan beso‘roq ish tutsak-a...

1. Dunyoda yaxshi kitoblar ko’p, lekin bu kitoblar uni o‘qiy oladigan kishilar uchungina yaxshidir.

3. Avval kutubxonaga borib topshiriq va vazifalarni bajaraylik, keyin Nasibani ham chaqirib chaqchaqlashamiz.

19 / 50

19) 13. “Dars vaqtini oqilona tashkillashtirish, darsning maqsad, shakl va usullarini aniqlash” o‘qituvchilar kasbiy kompetensiyasining qaysi mehnat vazifasidagi ko‘nikmalariga kiradi?

1. O‘z-o‘zini rivojlantirish va kasbiy o‘sish

2. O‘quv jarayonini rejalashtirish

3. Ta’lim samaradorligini ta’minlash

4. O‘quv va tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish

20 / 50

20) 25. Topshiriqni bajaring..

1. G‘azalning qofiyasi mutlaq qofiya.

4. Har ikkala baytda ruju san’ati qo‘llangan

3. “z” undoshi raviy bo‘lib kelgan.

2. 1-baytda tazod san’ati qo‘llangan.

21 / 50

21) 33. Topshiriqni bajaring..

- Bilimsizlik, johillik.

- Xushomad, yaltoqlanish.

- Jahldorlik, serzardalik.

- Manmanlik, kibr.

22 / 50

22) 48. Topshiriqni bajaring..

- 1-V, 2-B, 3-D, 4-G

- 1-D, 2-G, 3-A, 4-B

- 1-G, 2-A, 3-G, 4-V

- 1-B, 2-A, 3-G, 4-V

23 / 50

23) 18. O‘qituvchi muayyan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga tayyor bilimlarni taqdim etib, so‘ng mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish jarayonini tashkil etdi. Bu jarayon qanday ta’lim turiga taalluqli?

4. tabaqalashtirilgan ta’lim

1. reproduktiv ta’lim

2. muammoli ta’lim turi

3. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim

24 / 50

24) 7. Quyidagi gapning sintaktik tahlili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.Afsus, uni saqlab qolmadik, uvol bo‘ldi tuyg‘ularimiz.

3. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, kesim, ega.

2. Kesim, aniqlovchi, kesim, kesim, ega.

1. Modal so‘z, to‘ldiruvchi, hol, kesim, kesim, ega.

4. Kirish so‘z, to‘ldiruvchi, kesim, ega, kesim, ega.

25 / 50

25) 2. Nutqning mantiqiyligi buzilgan, ya’ni usluban noto‘g‘ri qo‘llangan so‘z ishtirok etgan gapni aniqlang.

2. O‘qigan o‘qdan o‘zar, o‘qimagan turtkidan shoshar.

4. Qo‘llari, oyoqlari o‘z-o‘zidan harakatlanar, uni qayoqqadir olg‘a eltardi.

3. Ojizlikdan kelib chiqadigan kamtarlik fazilat emas.

1. Osmonga tupurgan kishining tupigi yuziga tushadi.

26 / 50

26) 30. Topshiriqni bajaring..Uslubiy xato kuzatilmagan gapni aniqlang.

3. Menimcha, sen o‘qishga aniq kirasan.

1. U qaytmaydi: bu yerlardan butkul oyoq uzgan.

2. X asrga mos yodgorliklar bilan tanishdik.

4. Choyxonada 2 ta do‘stlarim bilan o‘tirdik.

27 / 50

27) 36. Topshiriqni bajaring..

3. Tompsonning “Lobo” asaridan olingan ushbu parchada alohida ajratilgan jumla orqali itga tanish odamlarning poyabzallari haqida gap ketmoqda.

4. N.Norqobilovning “Oqbo‘yin” asaridan olingan ushbu parchadagi ajratib ko‘rsatilgan jumla orqali bu poyabzallar itning tishlab o‘ynaydigan o‘yinchoqlari ekanligi aks ettirilgan.

1. Ushbu parcha Shukur Xolmirzayevning “O‘zbeklar” hikoyasidan olingan bo‘lib, Botir cho‘ponning iti talabalarning poyabzalidan o‘z egalarinikini ajratayotgani aks ettirilgan.

2. Oqto‘sh laqabli it haqidagi ushbu hikoya Bahodir Murod Ali qalamiga mansub bo‘lib, alohida ajratilgan jumla orqali poyabzallar itning egalariga tegishli ekanligi aks etgan.

28 / 50

28) 24. Imloviy jihatdan to'g'ri yozilgan so'zlar qatorini belgilang.

2. Hech qursa, kulgu, inchinun.

1. Baynalmilal, mutaxassis, gursullamoq.

3. Kaseta, janjal-to‘polon, ha-hachi.

4. Bug‘alter, dahmaza, baloyi qazo

29 / 50

29) 42. Topshiriqni bajaring..

2. Dori-darmonga pul topa olmay qiynalgan bemor holati aks etgan.

3. O‘lim to‘shagida yotgan qariyaning qarindoshlari tomonidan samimiy e’zozlanishi aks ettirilgan.

1. Kasal yotgan qarindoshi oldiga chaqirilgan Oneginning yengiltaklarcha qilayotgan o‘y-xayollari aks ettirilgan.

4. Betob amakisiga chin dildan g‘amxo‘rlik qilayotgan jiyanning ruhiy iztiroblari aks ettirilgan

30 / 50

30) 45. Topshiriqni bajaring.

- 2,3

- 2,4

- 1,4

- 1,3

31 / 50

31) 32. Topshiriqni bajaring..

- Nuqtali vergul.

- Tire.

- Vergul.

- Ikki nuqta

32 / 50

32) 43. Topshiriqni bajaring.Sintaktik usul bilan ot+ot shaklida yasalgan qo'shma sifat berilgan qatorni aniqlang:1) kaltakesak;2) bodomqovoq;3) laylakqor;4) toshbag'ir;5) quyonyurak;6) mehnatsevar.

- 1, 5, 6

- 2, 4, 5.

- 2, 4, 5, 6.

- 2, 3, 4.

33 / 50

33) 5. Alisher Navoiyning “Farhod va Shirin” dostonidan olingan ushbu parchada Xusrav bilan bahsga kirishgan Farhod qanday fikrni ifodalagan?Dedikim: “Ishq o‘tidin de fasona!”Dedi: “Kuymay kishi topmas nishona”.

4. Ishq olovi oshiq haqida turli afsonalar yaratilishiga sabab bo‘ladi.

3. Ishq olovida qovrilmagan, kuymagan mergan nishonga urolmaydi.

1. Ishq o‘tida kuymay turib u haqidagi ta’riflarni anglay olmaysan.

2. Ishq o‘tida kuysang, devona bo‘lsang, el orasida afsona bo‘lasan.

34 / 50

34) 37. Topshiriqni bajaring..

- Tasbe’ san’ati qo‘llangan.

- Mukarrar san’ati qo‘llangan.

- Tashxis san’ati qo‘llangan.

- Tasdir san’ati qo‘llangan.

35 / 50

35) 4. Erkin A’zamning “Tanho qayiq” asari haqidagi to‘g‘ri talqinni toping.

3. Shishalar yordamida go‘yo suv kelgandek taassurot uyg‘otib ustozini suyuntirish fikri Ametdan chiqqan edi.

2. Yasalgan qayiqlar shaharga ko‘chib ketgan odamlarning tomlarida quritilar edi va sotish uchun buyurtmachilarga yuborilar edi.

1. Gulxadicha va Qalimbet azbaroyi ota duosini olish uchun Orol boboni hajga yuborishadi.

4. Orol bobo har kuni shogirdlari tutib kelgan baliqni hovlidagi o‘choqda pishirar edi va uni birga baham ko‘rishardi

36 / 50

36) 11. Qaysi holatlarda namunaviy o‘quv rejalariga o‘zgartirish kiritish mumkin?

2. O‘quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda

4. Ota-onalar va o‘quvchilarning ehtiyoji va talablariga binoan

3. Yuqori tashkilot va maktab ma’muriyati buyrug‘iga asosan

1. Maktab ma’muriyati va metodik birlashma takliflariga ko‘ra

37 / 50

37) 44. Topshiriqni bajaring..

- Faqat 2.

- 1, 2, 3.

- 1, 2.

- Faqat 1.

38 / 50

38) 49. Topshiriqni bajaring..

- 2,4

- 1,2

- 2,3

- 1,4

39 / 50

39) 46. Topshiriqni bajaring..

- 2,4,5

- 1,2,5

- 2,3,4,5

- 1,2,3,5

40 / 50

40) 31. Topshiriqni bajaring..

1. Hamza Hakimzoda. Turog‘i: 6+5.

3. Sergey Yesenin. Turog‘i: 4+7.

2. Rasul Hamzatov. Turog‘i: 6+5.

4. Sirojiddin Sayid. Turog‘i: 7+4.

41 / 50

41) 35. Topshiriqni bajaring..Ushbu baytning mazmun-mohiyati to'g'ri berilgan javobni toping.Borg'il, ey hamdam, har yoniKo'nglum itmish, topqil oni.

4. Ey do‘st, ko‘nglim yo‘qoldi, har yonga qara, uni topib kel

1. Ey do‘st, mening ko‘nglim it kabi vafodor.

2. Ey do‘st, ko‘nglimning har yoni hajrdan ilma-teshikdir.

3. Ey do‘st, mening ko‘nglim nozik, mendan nari ket.

42 / 50

42) 9. Rauf Parfining “Yana qaytib keldim” she’riga tegishli jumlalarni aniqlang.

1. “Turkiston atalgan bir buyuk vatan”, “chang to‘zgan yo‘l”, “o‘tkinchi g‘amlar”.

3. “Qog’ozga yog‘gan ko‘ngil”, “kunduzning kitobi’, “palakda tars yorilgan qovun”.

4. “Ariqlarda doim uyg‘oq suv”, ”quyoshni kutgan dala”, “yaralangan yer shari”.

2. “Tom ustida maysalar o‘sgan uy”, “shahlo ko‘zli targ‘il”, “muzdek quduq suvi”.

43 / 50

43) 29. Topshiriqni bajaring..

2. Baytlarning qisqacha mazmuniga ko‘ra lirik qahramon yori yo‘qligidan shikoyatchi.

1. Ikkala baytda ham ishtiqoq san‘ati qo‘llangan.

4. Qofiyadagi “o” cho‘ziq unlisi raviy bo‘lib kelgan

3. Oshiq: “Yorning g‘amida ko‘p yig‘layverma demanglar, ne qilayki, bu ishda mening ixtiyorim yo‘q”, deya kuyinadi.

44 / 50

44) 26. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3, 5.

- 2, 4, 6.

- Barchasi.

- 1, 3, 6

45 / 50

45) 27. Topshiriqni bajaring.

- 1, 3.

- 1, 2.

- 2, 3.

- Faqat 2.

46 / 50

46) 16. O‘qituvchi mualliflik dasturi va maktabni rivojlantirish konsepsiyasi ustida ish olib bordi. Bunday jarayon o‘qituvchining qaysi faoliyat turiga kiradi?

1. O‘qituvchining qo‘shimcha faoliyati

2. O‘qituvchining ijtimoiy faoliyati

4. O‘qituvchining innovatsion faoliyati

3. O‘qituvchining ishdan tashqari faoliyati

47 / 50

47) 38. Topshiriqni bajaring..

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-to‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-noto‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-noto‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

- 1-to‘g‘ri, 2-to‘g‘ri, 3-noto‘g‘ri.

48 / 50

48) 15. O‘qituvchi yangi mavzuga oid faktlar va mulohazalarni keltirdi hamda ularga doir savollar bilan murojaat qildi. Bunda o‘quvchida qanday ko‘nikma turi shakllantiriladi?

1. mulohaza

2. bilish

3. tahlil

4. qo‘llash

49 / 50

49) 34. Topshiriqni bajaring.

- 1-e, 2-b, 3-d.

- 1-b, 2-c, 3-d.

- 1-b, 2-a, 3-c.

- 1-c, 2-d, 3-e.

50 / 50

50) 22. Topshiriqni bajaring..

2. Oyto‘ldi qosh-qovog‘ini solib 3 oyoqli kumush kursida o‘tirarkan, qo‘lida ulkan pichog‘i, o‘ng tomonida shirinlik, chap tomonida urog‘un (achchiq dori) qo‘yilgan holda Kuntug‘diga davlatni adolatli boshqarish haqida ajoyib nasihatlar beradi.

4. Oyto‘ldi vafot etadi va uning o‘rniga o‘g‘li O‘gdulmish vazir lavozimini egallab, Kuntug‘diga sadoqat bilan xizmat qiladi.

3. Asarda taklif sovg‘a qilib yuborilgan ipakka, taklifni rad etish esa ipakka tikon tugib qaytarib jo‘natishga o‘xshatilgan.

1. O‘zg‘urmish o‘z maktubida Kuntug‘didan 4 narsani – qariliksiz yigitlik, tugamas boylik, doimiy salomatlik, nuqsonsiz tiriklik so‘raydi va bularni bajara olsa, unga hatto sajda qilishga tayyor ekanligini aytadi.

Ваша оценка

Декабрь 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
						1
2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22
23	24	25	26	27	28	29
30	31